寒梅幽香鑒賞與現(xiàn)代審美意識(shí)融合：初三語文課內(nèi)外古詩文整合教案一、教案取材出處古詩文選材：《梅花》王安石、《山園小梅》林逋、《江雪》柳宗元、《早梅》張謂等?，F(xiàn)代審美意識(shí)：結(jié)合當(dāng)代藝術(shù)、攝影、繪畫作品，如《寒梅》徐悲鴻、《梅花》齊白石等。二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解寒梅的寓意和象征意義，提高對(duì)古詩文的理解能力。培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和鑒賞寒梅之美。通過古詩文與現(xiàn)代審美意識(shí)的融合，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高文學(xué)鑒賞能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解寒梅的寓意和象征意義，分析寒梅在不同古詩中的表達(dá)手法。培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和鑒賞寒梅之美。指導(dǎo)學(xué)生通過古詩文與現(xiàn)代審美意識(shí)的融合，提高文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解寒梅的寓意和象征意義，分析寒梅在不同古詩中的表達(dá)手法。如何將古詩文與現(xiàn)代審美意識(shí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。如何引導(dǎo)學(xué)生通過想象力和創(chuàng)造力，提升文學(xué)鑒賞能力。以下為教學(xué)過程中可采用的表格：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法導(dǎo)入新課介紹寒梅的寓意和象征意義講解法、提問法詩歌鑒賞分析寒梅在不同古詩中的表達(dá)手法講解法、討論法現(xiàn)代審美意識(shí)融合結(jié)合當(dāng)代藝術(shù)、攝影、繪畫作品，欣賞寒梅之美演示法、討論法創(chuàng)作實(shí)踐讓學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作與寒梅相關(guān)的文學(xué)作品想象法、創(chuàng)作法通過以上教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生了解寒梅的寓意和象征意義，培養(yǎng)審美意識(shí)，提高文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)結(jié)合現(xiàn)代審美意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞寒梅之美，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。四、教案教學(xué)方法講授法：用于導(dǎo)入新課，講解寒梅的寓意和象征意義，以及分析寒梅在不同古詩中的表達(dá)手法。討論法：通過小組討論，讓學(xué)生深入理解古詩文，激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)能力。演示法：展示寒梅相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、攝影等，幫助學(xué)生直觀地感受寒梅之美。想象法：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與寒梅相關(guān)的文學(xué)作品，提升學(xué)生的創(chuàng)造力和文學(xué)素養(yǎng)。案例分析法：通過分析具體案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何將古詩文與現(xiàn)代審美意識(shí)相結(jié)合。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師講解寒梅的寓意和象征意義，如堅(jiān)韌、純潔等。提問：同學(xué)們知道哪些關(guān)于寒梅的古詩？請(qǐng)舉例說明。詩歌鑒賞教師展示《梅花》王安石、《山園小梅》林逋等古詩文，分析寒梅的表達(dá)手法。學(xué)生閱讀詩文，思考并回答以下問題：詩人是如何描繪寒梅的？寒梅在詩文中象征著什么？現(xiàn)代審美意識(shí)融合教師展示《寒梅》徐悲鴻、《梅花》齊白石等藝術(shù)作品，讓學(xué)生感受寒梅之美。學(xué)生分組討論，結(jié)合自己的審美觀點(diǎn)，談?wù)剬?duì)寒梅的鑒賞。創(chuàng)作實(shí)踐教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與寒梅相關(guān)的文學(xué)作品。學(xué)生分組討論，交流創(chuàng)作思路，教師給予指導(dǎo)和建議。教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寒梅的寓意和象征意義。提問：同學(xué)們?nèi)绾螌⒐旁娢呐c現(xiàn)代審美意識(shí)相結(jié)合？學(xué)生分享自己的創(chuàng)作體驗(yàn)，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。六、教案教材分析教材內(nèi)容：選用的古詩文包括《梅花》王安石、《山園小梅》林逋、《江雪》柳宗元、《早梅》張謂等，涵蓋了寒梅的不同表達(dá)手法。教材特點(diǎn)：教材內(nèi)容豐富，涵蓋了古典文學(xué)和現(xiàn)代審美意識(shí)，有助于提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美素養(yǎng)。教材適用性：本教案適用于初三語文教學(xué)，旨在提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。以下為教學(xué)過程中可采用的表格：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)目的導(dǎo)入新課講解寒梅的寓意和象征意義講授法、提問法讓學(xué)生了解寒梅的文化內(nèi)涵詩歌鑒賞分析寒梅在不同古詩中的表達(dá)手法講解法、討論法培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力現(xiàn)代審美意識(shí)融合結(jié)合當(dāng)代藝術(shù)作品，欣賞寒梅之美演示法、討論法提高學(xué)生的審美意識(shí)創(chuàng)作實(shí)踐創(chuàng)作與寒梅相關(guān)的文學(xué)作品想象法、創(chuàng)作法培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)課后閱讀：學(xué)生選擇一首自己喜歡的寒梅主題的古詩，進(jìn)行深入閱讀和分析，撰寫一篇讀書筆記。讀書筆記要求：分析詩人如何描繪寒梅的？寒梅在詩中象征了什么？結(jié)合自己的理解，談?wù)剬?duì)這首詩的感悟。繪畫創(chuàng)作：學(xué)生以“寒梅”為主題，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。創(chuàng)作要求：可以是水彩畫、素描或油畫等形式。作品中要體現(xiàn)出寒梅的堅(jiān)韌、純潔等品質(zhì)?？梢越Y(jié)合現(xiàn)代審美元素，如色彩搭配、構(gòu)圖等。詩歌改編：學(xué)生選擇一首寒梅主題的古詩，進(jìn)行現(xiàn)代詩歌改編。改編要求：保持原詩的意境和情感。使用現(xiàn)代詩歌的句式和表達(dá)方式?？梢约尤氍F(xiàn)代元素，如網(wǎng)絡(luò)流行語、現(xiàn)代生活場(chǎng)景等。小組討論：學(xué)生分組討論“寒梅在現(xiàn)代審美中的意義”。討論要求：每組選擇一位代表進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。討論內(nèi)容包括寒梅在現(xiàn)代藝術(shù)、文學(xué)、攝影等領(lǐng)域的表現(xiàn)。學(xué)生需提出自己的觀點(diǎn)和見解。八、教案結(jié)語在課程結(jié)束時(shí)，教師可以這樣“同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了寒梅的世界，感受到了它的堅(jiān)韌與純潔。通過古詩文的學(xué)習(xí)，我們不僅提高了文學(xué)鑒賞能力，還學(xué)會(huì)了如何將古詩文與現(xiàn)代審美意識(shí)相結(jié)合。在的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用不同的方式去表達(dá)對(duì)寒梅的理解和感悟。請(qǐng)記住，寒梅不僅僅是一種植物，它更是一種精神的象征。在未來的日子里，無論遇到什么困難和挑戰(zhàn)，都要像寒梅一樣，堅(jiān)韌不拔，純潔無瑕?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家整理好學(xué)習(xí)資料，準(zhǔn)備離開教室。希望你們?cè)谡n后的作業(yè)中，能夠有所收獲，有所成長(zhǎng)?！币韵聻樽鳂I(yè)設(shè)計(jì)中的表格：作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容完成時(shí)間提交方