高一上冊地理地球的結(jié)構(gòu)說課稿高一上冊地理地球的結(jié)構(gòu)說課稿「篇一」說課內(nèi)容：高一地理必修一《第一章、宇宙中的地球――第四節(jié)、地球的結(jié)構(gòu)》說課過程：今天我說課的課題是：湖南教育出版社高一地理必修一第一章宇宙中的地球――第四節(jié)地球的結(jié)構(gòu)。一、說教材本節(jié)課是繼前面三節(jié)學習了地球的宇宙環(huán)境和地球自轉(zhuǎn)及公轉(zhuǎn)的地理意義后，繼續(xù)學習地球自身的特點，為后面章節(jié)地理環(huán)境的發(fā)生、發(fā)展、變化的學習打下基礎。本節(jié)內(nèi)容為第一章第四節(jié)，該章以宇宙環(huán)境知識為大背景，由遠及近、由大到小安排了從宇宙環(huán)境――太陽對地球的影響――地球自身的運動屬性和意義――地球的圈層結(jié)構(gòu)四節(jié)內(nèi)容，從認識地球角度看，第四節(jié)是該章不可缺少的一節(jié)，同時自然環(huán)境是巖石圈、大氣圈、水圈、土壤圈、生物圈等自然地理圈層的有機整體，在空間范圍上與地球的圈層有著密不可分的關系，所以該章也是后面2、3、4章的一個引言，起著承上啟下的作用。二、說目標根據(jù)以上對教材的分析以及教學實際確定本節(jié)課的教學目標為：（1）通過學生閱讀材料及圖片，讓學生了解地球內(nèi)部的劃分、邊界及特征，地殼的組成元素及分布，地球的外部圈層結(jié)構(gòu)。（2）從圖1―21中掌握地震波的傳播規(guī)律和地球內(nèi)部圈層劃分的依據(jù)，讓學生學會自己看圖。（3）掌握各圈層與人類的密切關系。本節(jié)課的教學重點為：地球內(nèi)部圈層的劃分、界面、地殼厚度變化規(guī)律外部圈層的劃分及各圈層與人類活動的關系。教學難點為：內(nèi)部圈層的劃分依據(jù)；地幔及軟流層和巖石圈；外部圈層的界線。三、說教法和和學法為了使教學貼近學生實際情況，更好的實現(xiàn)教學目標，在本節(jié)內(nèi)容上，我主要抓?。骸耙龑W生自主觀察圖，并自主歸納及分析”這方面來設計教學方法，我采用的教學方法主要有：講述法、看圖讀圖法、自主探究法和合作學習法。采用這四種教學方法的依據(jù)為：高一學生在初中已經(jīng)學習過地理，具有一定的地理學習基礎，但是在讀圖分析圖這方面還是比較欠缺，所以在多媒體課件展示圖片時，要讓學生自己學會看并分析圖中所反映的地理信息，當學生不理解圖時，就可以讓同學們通過討論合作學習，老師則運用講述法講解。四、說教學過程根據(jù)以上對教材結(jié)構(gòu)和學生情況的分析，以及更好的將教學目標實現(xiàn)，我設計的教學流程如下：（1）首先復習上節(jié)課的內(nèi)容：地球自身的運動屬性和意義。然后到講地球的結(jié)構(gòu)特點。讓學生先閱讀課本25頁的閱讀內(nèi)容，了解人類是通過什么方式來探究地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的，并結(jié)合圖1―21，讓學生觀察地球的內(nèi)部圈層劃分為那些圈層，地震波的傳播速度在地球內(nèi)部圈層是怎么變化的。學生從圖中分析縱波和橫波的傳播速度后，老師再詳細分析，并講解地球內(nèi)部各圈層的特點。在多媒體圖片中以及閱讀材料中，讓學生歸納地殼的范圍，組成地殼的元素；地幔的范圍和地核的范圍。其中，在講解地幔的過程中要區(qū)分好軟流層和巖石圈位于地幔的哪個部位，以及巖石圈和地殼的區(qū)別和聯(lián)系。在講解內(nèi)部圈層的過程中，可以拿半熟雞蛋和學生講解，用半熟雞蛋的內(nèi)部構(gòu)造來比喻地球的內(nèi)部圈層，這樣學生比較容易記憶。（2）地球的外部圈層，通過多媒體圖片讓學生說出地球的外部圈層的劃分，還有生物圈所處的位置在什么范圍。然后老師再對各個圈層的特點一一講解。（3）在教學的最后，我適當設計了部分課堂練習題和課外思考題，課堂練習是對本節(jié)所學知識運用的檢測和延伸，并起了總結(jié)的作用。課外思考題是增加學生學習地理的興趣。我的說課完畢，謝謝！高一上冊地理地球的結(jié)構(gòu)說課稿「篇二」尊敬的各位領導：一、課標解讀本節(jié)課所涉及的內(nèi)容標準是“說出地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)，概括各圈層的主要特點”，對于本條標準的把握應注意以下幾點：（1）標準中的“說出”屬于了解水平，“概括”屬于“理解水平”。（2）本條標準有兩層含義：顯性要求是從宏觀上了解地球的結(jié)構(gòu)及特點。二、教材分析（一）教材所處的地位和作用：本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位是：《地球的圈層結(jié)構(gòu)》是高中地理教材必修1第1章第4節(jié)內(nèi)容。在此之前，學生已學習了地球運動的基礎上，這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。（二）教學目標分析基于教材的理解和分析，制定如下教學目標：知識與技能目標1、知道地球的圈層構(gòu)造，初步掌握地球內(nèi)部圈層的組成和劃分依據(jù)（有關地震波的基本知識、地震波在地球內(nèi)部的傳播情況及兩個主要的不連續(xù)面）。2、識記地殼、地核、地幔的基本特征（界線、厚度、物理性狀和物質(zhì)組成等）。過程與方法目標1、初步學會讀地球內(nèi)部地震波與地球內(nèi)部圈層構(gòu)造圖，了解地球內(nèi)部圈層的劃分。2、運用比較法學習各內(nèi)部圈層的特點。情感、態(tài)度與價值觀1、通過地球內(nèi)部圈層劃分的教學，培養(yǎng)學生“本質(zhì)是通過現(xiàn)象表現(xiàn)出來的，而現(xiàn)象總是表現(xiàn)本質(zhì)”的辯證唯物主義觀點。2、通過教學對學生進行熱愛自然、熱愛科學的教育。（三）教學重點，難點分析教學重點1、了解地球的內(nèi)部圈層和外部圈層結(jié)構(gòu)，并能概括出各圈層的主要特點。這是歷年來的考點，同時也是要求同學掌握的基本知識，是地質(zhì)學的基礎。2、利用“地震波的傳播速度與地球內(nèi)部圈層的劃分示意圖”，初步掌握讀圖分析技能。地理學習的重中之重在于學會讀圖和用圖，本節(jié)的示意圖較多所以在本節(jié)培養(yǎng)學生的讀圖能力至關重要，也是培養(yǎng)學生的地理思維的基本能力。教學難點1、地震波在地球內(nèi)部傳播速度的變化與地球內(nèi)部物質(zhì)組成的關系。之所以把這部分知識確定為難點是因為地震波的傳播情況與其物理特性相關，學習這部分知識要運用到物理學知識，要求的地理綜合知識水平較高，對于推斷內(nèi)部各層的物質(zhì)也要求較廣博的知識與較強的邏輯思維能力。2、地球的內(nèi)部圈層。地球內(nèi)部圈層的劃分與地震波在地殼內(nèi)部的變化情況緊密聯(lián)系，要搞清楚內(nèi)部的分層首先要讀懂地震波在地殼內(nèi)的傳播圖，而高一學生思維的深度還不夠，對有效信息的提煉還不準確，對事物的認識停留在感性階段，難于抓住兩者之間的聯(lián)系，所以在教學過程中是比較難的一塊。（轉(zhuǎn)承）下面，為了講清重難點，使學生能達到本節(jié)課設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：三、教法運用科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。教無定法，貴在得法，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現(xiàn)。以此為出發(fā)點，本節(jié)課根據(jù)教學內(nèi)容的特點和學生年齡特征，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，主要采用以下教學方式：1、探究式教學：在教學中，營造寬松和諧的課堂氛圍，激勵學生在解決問題中探究。2、小組合作學習：這種方式既有利于培養(yǎng)學生的合作學習意識，又能增強學生競爭意識，提高參與各種活動的積極性，促進全體學生的共同發(fā)展。3、多媒體輔助教學：利用課件大師等軟件制作地理課件，將文字、圖形、動畫等媒體綜合在一起，創(chuàng)設直觀性與探索性相結(jié)合的教學情境，以強化教學的直觀性，提高課堂教學效率。4、提問導學法：提出問題讓學生采取自學的方式來解決，增強學生自己解決地理問題的能力。四、學法指導我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而在教學中要特別重視學法的指導。教學矛盾的主要方面是學生的學。學會是中心，會學是目的。學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權(quán)還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式教師在教學中必須“授之以漁”，培養(yǎng)學生獨立獲取知識的能力。本節(jié)課主要從以下幾個方面滲透學法：1、學會讀圖：培養(yǎng)學生從各種地理圖像中獲取地理信息的能力，在地理課中，圖表是最重要的一種知識載體，在圖表上可以獲得很多地理信息，在本節(jié)課中要求同學們運用圖表來熟悉人類對宇宙進行探索的歷程。2、學會合作：通過小組討論，培養(yǎng)學生的互動能力，使學生學會合作學習。3、學會探究：使學生在探究性學習中，掌握比較、分析綜合等科學的探究方法。五、教學程序（一）：課堂結(jié)構(gòu)：導入新課，講授及合作探究，課堂練習鞏固新課等三個部分。（二）：教學簡要過程：導入新課前邊我們學習了地球的宇宙環(huán)境，“談天”是為了“說地”，整個地球不是一個均質(zhì)體，而是一個由不同物質(zhì)、不同狀態(tài)組成的同心圈層結(jié)構(gòu)，每個圈層的成分、密度、溫度等各不相同。以地心為共同球心，地球圈層分為地球外圈和地球內(nèi)圈兩大部分。下面我們就來學習第四節(jié)——地球的圈層結(jié)構(gòu)。講授及合作探究一、知識講解地球內(nèi)部究竟是什么樣子？鉆探是了解地球內(nèi)部情況的直接手段，最好把地球挖開來看看。我國地處江蘇省東?？h茆北村的亞洲第一井也就深5000多米，目前挖出來最深的井為12000m，還不到地球半徑的1/500，礦山的采挖就更淺了，目前最深的礦井可達3000m。目前的科學技術(shù)日新月異，載人宇宙飛船可以在外太空遨游，宇宙探測器甚至能飛出太陽系，可謂上天有路。然而對于我們腳下6371km半徑的地球，卻至今還是入地無門。我們?nèi)绾蔚弥厍騼?nèi)部可劃分為三大圈層呢？不妨借鑒一下夏季我們挑選西瓜的方法，為了能夠吃到可口的西瓜，我們通常把西瓜托在手上，用另一只手敲打西瓜，靠聽這種敲打產(chǎn)生的震動在西瓜內(nèi)部傳播的聲音來判斷西瓜的生熟、質(zhì)量的優(yōu)劣。我們也可以在地球內(nèi)部制造某種震動，通過分析這種震動在地球內(nèi)部傳播的情況來了解地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、組成。我們知道，地震常常給人類帶來巨大的災難，但對于科學工作者來說，地震波卻帶來了地球內(nèi)部的信息。那么什么是地震波？二、合作探究讀圖訓練，認識地震波的變化與地球的內(nèi)部分層。引導讀圖1—4—1“地震波傳播速度和距離地表深度的關系”，并在黑板上或通過多媒體圖片展示我將提出如下問題：縱坐標與橫坐標分別表示的含義？如何區(qū)別縱波與橫波？縱波、橫波有幾次明顯的變化？在什么深度上有明顯的變化？怎么變化？在兩個不連續(xù)面上，地震波波速的突然變化說明了什么問題（傳播介質(zhì)的變化——地球內(nèi)部的組成物質(zhì)差別很大）？推測古登堡界面兩側(cè)地球物質(zhì)的狀態(tài)可能是什么？根據(jù)地震波的這種變化特征，我們把地球分成三層（地殼、地幔、地核）3、接著引導學生讀圖1—4—1要求學生從圖中提取各層的深度數(shù)據(jù)并結(jié)合右側(cè)的知識框嘗試概括各層的特征。三、課堂小結(jié)在這一部分我將結(jié)合前面所講內(nèi)容和學生探討的內(nèi)容以表格課堂練習、鞏固新課在這一部分我將以表格的形式列出各圈層的界面和深度、特點并請學生填出表中內(nèi)容從而達到鞏固的目的。六、板書設計好的板書就像一份微型教案，因此我采用圖示式板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清思路。（外）（內(nèi)）以上，我僅從課標解讀，教材分析，教學目標，教法，學法，教學程序上說明了“教什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”。說課對我們大家仍是新事物，今后我也將進一步說好課，并希望各位專家領導對本堂說課提出寶貴意見。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師。高一上冊地理地球的結(jié)構(gòu)說課稿「篇三」【課標及其解讀】說出地球的圈層結(jié)構(gòu)，概括各圈層的主要特點。顯性要求是從宏觀上了解地球結(jié)構(gòu)及其特點；隱性要求是認識自然環(huán)境的組成?！窘虒W目標】知識與技能1、了解地震波的傳播特征。2、掌握地球內(nèi)部圈層的劃分及其特點。3、培養(yǎng)學生的分析思維和綜合思維能力。過程與方法1、通過讀圖探究，明確地球內(nèi)部圈層及其劃分。2、通過填圖探究，概括地球內(nèi)部圈層的特點。情感、態(tài)度和價值觀1、鼓勵學生發(fā)揮想象，用科學精神認識地球的圈層構(gòu)造?！窘虒W重點、難點】重點：地球內(nèi)部圈層劃分及各層主要特點難點：地球內(nèi)部圈層劃分及各層主要特點【學情分析】1、高中學生好奇心、求知欲強，思維能力在不斷提高，教師需要激發(fā)學生思維；2、學生的學習方式存被動，教師需要給學生創(chuàng)造主動學習和探索體驗的過程；3、高一學生缺乏高中地理學習的足夠體驗和方法，教師需要給予學習方法的指導?！窘谭ê蛯W法】探究法、學案法、多媒體輔助教學法、討論法、講授法。【教學準備】多媒體課件、板圖、學案。【教學實施過程】〈導入新課〉――1864年儒勒凡爾納的科幻小說《地心游記》〈讀圖探究〉――〈地球內(nèi)部圈層的劃分〉設計思路學生根據(jù)地震波的傳播特性（原理），通過分析地震波在地球內(nèi)部的變化，理解地球內(nèi)部圈層的劃分；在此基礎上填寫學案，逐步建構(gòu)知識體系。實施步驟1、提供圖表資料（圖1.26及地震波比較表）2、設置問題引導3、學（師）生讀圖探究、討論4、學生完成學案上的表格（產(chǎn)生的新問題）5、教師板圖總結(jié)、釋疑、存疑結(jié)論1、人類對地震波的研究是獲取地球內(nèi)部信息的主要手段。2、地球內(nèi)部圈層劃分的主要依據(jù)是地震波傳播速度的變化。3、地球內(nèi)部以2個不連續(xù)面為界，劃分為3個圈層。〈填圖探究〉――〈地球內(nèi)部圈層的特點〉設計思路學生根據(jù)提供的材料，獲取有效信息，并在立體空間中應用，在填、畫圖過程中實現(xiàn)知識的內(nèi)化和再現(xiàn)，構(gòu)建地球內(nèi)部圈層的空間模型。實施步驟1、創(chuàng)設情境（圖1.27及巖石圈結(jié)構(gòu)圖），引導學生獲取地理信息2、學生完成學案上的填、畫圖3、利用板圖實現(xiàn)師生互動，總結(jié)各圈層的特點成果構(gòu)建地球內(nèi)部圈層的空間結(jié)構(gòu)模型。〈拓展探究〉――地心之旅能否成行材料19世紀，法國儒勒凡爾納寫的《從地球到月球》幻想發(fā)射一顆空心炮彈將人載到月球上去旅行；他的另一部科幻小說《地心游記》則幻想到地球中心去探險，這兩部小說代表了人類“上天入地”的夢想。人類對外層空間的探索已經(jīng)超出了凡爾納的想象，而對地球內(nèi)部的探索情況進展相對緩慢。圈層名稱特征組成物質(zhì)密度、厚度、壓力和溫度地殼1、由巖石組成的固體外殼2、厚度不均（大洋薄，大陸厚）3、硅鋁層的不連續(xù)分布堅硬的巖石（硅酸鹽類）逐漸增大地幔1、上地幔上部存在一個軟流層，這里可能為巖漿的主要源地；2、溫度、壓力和密度均增大，鐵鎂的硅酸鹽類物質(zhì)，由上而下鐵鎂含量逐漸增加地核溫度、壓力（地心的溫度約為7000℃、壓力約為360萬個大氣壓）和密度很大以鐵、鎳為主1、上表是人類利用科學手段獲得的地球內(nèi)部信息,結(jié)合表中的信息，你認為人類的地心之旅面臨哪些困難？高一上冊地理地球的結(jié)構(gòu)說課稿「篇四」1、了解地震波的傳播特征。2、理解地球內(nèi)部圈層的劃分依據(jù)和劃分方法。3、掌握地球內(nèi)、外部圈層結(jié)構(gòu)和各個圈層的基本特點。高一地理地球的圈層結(jié)構(gòu)——過程與方法1、初步學會讀地球內(nèi)部地震波與地球內(nèi)部圈層構(gòu)造圖，了解地球內(nèi)部圈層的劃分?2、運用比較法學習各內(nèi)部圈層的特點。高一地理地球的圈層結(jié)構(gòu)——情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生探索地球奧秘的興趣，用科學的態(tài)度去認識地球的圈層結(jié)構(gòu)。第三，教學重、難點重點有：地球內(nèi)外圈層的空間分布和特點難點有：巖石圈和地殼的區(qū)別接下來說教法比較教學法、讀圖分析法和探究式教學法，在教學中，營造寬松和諧的課堂氛圍，鼓勵學生在解決問題中探究。接下來說學法比較學習法、自主學習法、導學法和分組合作討論法。最后說教學程序，教學程序共有三個部分第一部分，導入新課?目前的科學技術(shù)日新月益，載人宇宙飛船可以在外太空遨游，宇宙探測器甚至能飛出太陽系，可謂上天有路。然而對于我們腳下6371KM半徑的地球，卻至今還是入地無門。那么，人們采用了什么方法，研究地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及物質(zhì)組成呢?地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)狀況如何呢?創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生的興趣和求知欲，引出本節(jié)課——《地球的圈層結(jié)構(gòu)》。第二部分，講授新課，講授新課有三個環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié)，對地震波的研究我圍繞地震波的概念、類型以及特點展開教學，通過閱讀教材，讓學生找出地震波概念、類型以及橫波和縱波的特點。第二環(huán)節(jié)，地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)在這一環(huán)節(jié)我選用討論式教學法，通過閱讀教材，讓學生找出地球內(nèi)部有多少個圈層，這些圈層的劃分依據(jù)是什么?然后分組討論地球內(nèi)部各個圈層的特點，小組代表發(fā)言，教師總結(jié)。接下來我用多媒體展示地球內(nèi)部三大圈層的比較的表格，學生再次討論完成這個表格，將她們的成果展示出來，其它學生可以進行補充。以表格的形式歸納知識點，直觀并便于學生記憶。第三環(huán)節(jié)，地球的外部圈層結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)我與學生共同探討，地球外部有多少個圈層，這些圈層的范圍和作用是什么?這些圈層相互聯(lián)系形成了人類賴與生存的環(huán)境，在這個過程中我可以進行情感教育，達到本課要求的情感教學目標。第三部分，小結(jié)讓學生結(jié)合我的板書總結(jié)知識點，培養(yǎng)學生的總結(jié)歸納的能力第四節(jié)地球的圈層結(jié)構(gòu)一、劃分依據(jù)——對地震波的研究1、地震波的概念2、地震波的分類二、地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)1、劃分地球內(nèi)部圈層的依據(jù)：不連續(xù)面2、地殼、地幔、地核三、地球外部圈層結(jié)構(gòu)大氣圈、水圈、生物圈高一上冊地理地球的結(jié)構(gòu)說課稿「篇五」各位老師，大家好：我今天說課的題目是湘教版高中地理必修Ⅰ第一章《宇宙中的地球》的第四節(jié)《地球的結(jié)構(gòu)》。一、要研究的主題人地關系是高中地理課程內(nèi)容設計的主線，高中地理必修Ⅰ就是以“自然環(huán)境及其對人類活動的影響”為主題。自然環(huán)境主要包括宇宙環(huán)境、大氣環(huán)境、海洋環(huán)境和陸地環(huán)境等，其中的宇宙環(huán)境是地球自然環(huán)境最宏觀、最基本的環(huán)境要素。了解地球的宇宙環(huán)境特點，是認識地球其他自然環(huán)境要素的形成、發(fā)展規(guī)律的基礎。本節(jié)是繼前面三節(jié)學習了地球的宇宙環(huán)境和地球自轉(zhuǎn)及公轉(zhuǎn)的地理意義后，繼續(xù)學習地球自身的特點，為后面章節(jié)地理環(huán)境的發(fā)生、發(fā)展、變化的學習打下基礎。二、教學的指導思想和教學理念高中地理課程的基本理念之一是高中地理課程要學習公民必備的地理。高中地理課程要引導學生正確認識人地關系，形成可持續(xù)發(fā)展的理念，珍愛地球，善待環(huán)境。本節(jié)地球的結(jié)構(gòu)是自然地理中地球知識的一個基本組成部分，是地理學的一個重要內(nèi)容。了解地球的內(nèi)外部結(jié)構(gòu)其實質(zhì)是了解自然環(huán)境，自然環(huán)境是人類生存和發(fā)展的基礎，這一部分知識的學習對于人們認識自然、改造自然、培養(yǎng)學生愛科學學科學的興趣以及科學的探索精神等方面具有重要意義。本節(jié)教材相應的課程標準內(nèi)容是“說出地球的圈層結(jié)構(gòu)，概括各圈層主要特點?！北緱l課標內(nèi)容的顯性要求是從宏觀上了解地球的結(jié)構(gòu)及特點，地球呈現(xiàn)出圈層結(jié)構(gòu)，可以劃分出內(nèi)部圈層和外部圈層；隱性要求是了解自然環(huán)境的組成，這也是根本要求?！皹藴省币浴坝钪姝h(huán)境――地球――自然環(huán)境”的認識思路，設計了在宏觀了解地球圈層結(jié)構(gòu)的基礎上認識自然環(huán)境的組成，即在空間范圍上把自然環(huán)境放在地球圈層結(jié)構(gòu)中認識。從人地關系角度出發(fā)，本條標準的行為動詞為“說出”（要求較低），對于各圈層不要求展開深入了解，而應抓住其主要特點及與人類活動關系密切的內(nèi)容。三、教學背景分析本節(jié)內(nèi)容為第一章第四節(jié)，該章以宇宙環(huán)境知識為大背景，由遠及近、由大到小安排了從宇宙環(huán)境――太陽對地球的影響――地球自身的運動屬性和意義――地球的圈層結(jié)構(gòu)四節(jié)內(nèi)容。本節(jié)教材概要介紹了地球的內(nèi)部圈層和外部圈層結(jié)構(gòu)，通過對地球結(jié)構(gòu)的基本認識，讓學生宏觀地了解地理環(huán)境的基本組成，為今后更深入地了解地理環(huán)境打好基礎。從認識地球角度看，第四節(jié)是本章不可缺少的一節(jié)，同時自然環(huán)境是巖石圈、大氣圈、水圈、土壤圈、生物圈等自然地理圈層的有機整體，在空間范圍上與地球的圈層有著密不可分的關系，所以該節(jié)內(nèi)容也是后面2、3、4章的一個引言，起著承上啟下的作用。以前學生們通過神話故事、科幻小說和科普書籍對于地球的圈層結(jié)構(gòu)有一些了解，但并不是很系統(tǒng)和準確。由于地球的圈層我們無法用肉眼直接進行觀察，而且圈層的規(guī)模非常大，掌握起來有一定難度，所以在教學中需要利用示意圖、動畫等方式使知識變得形象直觀，便于學生理解。例如可以通過簡圖和形象的比喻（把地球看作一只“半熟的雞蛋”）來加深學生對地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)的理解。四、學習目標1.知識與技能⑴了解地球內(nèi)部圈層的劃分、邊界及特征，地殼的組成元素及分布，地球的外部圈層結(jié)構(gòu)。⑵掌握地震波的傳播規(guī)律和地球內(nèi)部圈層劃分的依據(jù)，地殼厚薄的分布規(guī)律，巖石圈與地殼的關系，地球外部各圈層之間的關系。⑶掌握地球各圈層與人類的密切關系。2.過程與方法⑴通過閱讀材料、圖表，培養(yǎng)整理地理信息的能力。⑵通過繪圖分析掌握地球內(nèi)部與外部圈層結(jié)構(gòu)，訓練讀圖用圖能力，培養(yǎng)地理思維能力，空間想象能力和綜合分析加工地理信息的能力。⑶通過小組合作完成任務，培養(yǎng)合作意識及語言表達、交流能力。3.情感態(tài)度與價值觀⑴通過本節(jié)的探究活動，激發(fā)探究地理問題的興趣和動機，培養(yǎng)科學的探索精神和辯證的思維觀、科學的認知態(tài)度和求真意識。⑵通過探究地球內(nèi)、外部結(jié)構(gòu)及彼此間的關系，認識事物是普遍聯(lián)系的，培養(yǎng)整體觀念和正確的全球意識，進一步強化學生科學的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。⑶通過觀察圖像資料，培養(yǎng)審美能力，陶冶審美情操及熱愛地球環(huán)境的情感。五、教學重點地球內(nèi)部圈層的劃分、界面、地殼厚度的變化規(guī)律、外部圈層的劃分及各圈層與人類活動的關系。六、教學難點內(nèi)部圈層的劃分依據(jù)；地幔及軟流層和巖石圈；外部圈層的界線七、教具準備多媒體課件、地球儀、地震波傳播速度和距離地表深度的關系圖、地球內(nèi)部圈層構(gòu)造示意圖等。八、教學過程總體設計思路：地球的圈層結(jié)構(gòu)包括內(nèi)部圈層和外部圈層。對內(nèi)部圈層的認識，需先從分析地震波的概念和特點入手,在了解了橫波、縱波在地球內(nèi)部傳播速度及原因的基礎上，引導學生依據(jù)地震波傳播速度圖，分析出劃分地球的兩個不連續(xù)面和三個圈層;對于巖石圈的范圍和軟流層的位置,是教學的難點,教學中要據(jù)圖分析，先找出軟流層的位置,再畫出巖石圈的范圍，最后再與地殼的范圍進行比較。關于地球的外部圈層，則要重點講明各圈層的空間分布、物質(zhì)組成和對地理環(huán)境的影響，明確外部圈層結(jié)構(gòu)也是同心圈層。教學中為便于學生觀察以增強教學的直觀性，可更多地借助多媒體演示，將內(nèi)部圈層和外部圈層逐個顯示和疊加，并最終使學生建立起地球圈層結(jié)構(gòu)的空間概念，認清各圈層之間的相互關系。導入新課師以上我們學習了宇宙中的地球，通過學習我們知道，在浩瀚的宇宙中地球是一顆非常普通而又特殊的星球，特殊之處在于地球在漫長的形成演化中形成了獨特的適合人類生存的地理環(huán)境，那么構(gòu)成這種適合地球人類生存環(huán)境的地球內(nèi)部和外部在結(jié)構(gòu)上有何特點呢？通過本課的學習，我們將獲得問題的答案。板書：第四節(jié)地球的結(jié)構(gòu)一、地球的內(nèi)部圈層推進新課師人類生活在地球的表面，我們對地球內(nèi)部的情況不太了解。從《封神榜》里的土行孫，到1864年凡爾納的小說《地心游記》，都反映了人們想進入地球內(nèi)部一探究竟的愿望。但就人類目前的技術(shù)水平而言，還沒有能力直接到地下深處去探明其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。那么人類能用什么方法獲取地球內(nèi)部的信息呢？生回答，師總結(jié)⑴鉆探取樣分析（最大鉆探深度14千米）⑵根據(jù)火山噴發(fā)的物質(zhì)，獲取地球內(nèi)部物質(zhì)組成的相關信息⑶遙感技術(shù)⑷地表的溫泉可知地球內(nèi)部有豐富的地熱資源師地震是一種嚴重的自然災害，它給人類帶來巨大的人員傷亡和財產(chǎn)損失。但地震并非一無是處，通過對地震波的研究，我們可以獲得許多地球內(nèi)部的知識。請同學們閱讀教材內(nèi)容并思考如下問題：什么叫地震波？地震波一般有哪兩種？各有什么特點？生閱讀教材后回答：當?shù)卣鸢l(fā)生時，地下巖石受到強烈沖擊，產(chǎn)生彈性震動，并以波的形式向四周傳播，這種彈性波叫地震波。地震波有縱波和橫波之分，縱波傳播速度較快，可以通過固體、液體和氣體傳播；橫波的傳播速度較慢，只能通過固體傳播?？v波和橫波的傳播速度，都隨著所通過物質(zhì)的性質(zhì)而變化。師回答得很好。出示“地震波速度與地球內(nèi)部構(gòu)造圖”，并提出以下問題：為什么能用地震波來探測地球內(nèi)部的構(gòu)造呢?投影：地震波速度與地球內(nèi)部構(gòu)造圖生合作小組結(jié)合教材內(nèi)容，討論分析“地震波傳播速度和距離地表深度的關系圖”。師結(jié)合各小組回答情況精講總結(jié)：（1）由于地震波在不同的介質(zhì)中傳播的速度不同，地震波在經(jīng)過不同介質(zhì)的界面時就會發(fā)生反射和折射現(xiàn)象，科學家正是利用了地震波的上述性質(zhì)，通過對地震波的精確測量，“透視”了地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。（2）從地球內(nèi)部地震波曲線圖上可以看出，地震波在一定深度發(fā)生突然變化，這種速度發(fā)生突然變化的面，叫做不連續(xù)面。（3）地球內(nèi)部有兩個不連續(xù)面。一個在地面下平均33千米處（指大陸部分），在這個不連續(xù)面以下，縱波和橫波傳播速度都明顯增加。這個不連續(xù)面是奧地利地震學家莫霍洛維奇首先發(fā)現(xiàn)的，所以叫莫霍面。另一個在地下2900千米深處，縱波傳播速度突然下降，橫波則完全消失。這個不連續(xù)面是德國地震學家古登堡最早研究的，所以叫古登堡面。（4）用莫霍面和古登堡面為界面，把地球內(nèi)部劃分為地殼、地幔和地核三個圈層。所以地球的內(nèi)部圈層是依據(jù)地震波傳播的突然變化的兩個不連續(xù)面（莫霍面和古登堡面）來劃分的。以上我們了解了地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)的劃分，那么，各圈層有何特點呢？板書：地球內(nèi)部圈層的劃分（一）地殼師提問：什么叫地殼？地殼的厚度怎樣?主要由什么組成?生對照“地球內(nèi)部圈層示意圖”，閱讀教材，畫出要點。投影：師利用地球儀和“地球內(nèi)部圈層示意圖”指出：地面以下，莫霍面以上的一層很薄的固體外殼，叫做地殼。師出示“地殼結(jié)構(gòu)示意圖”，引導學生觀察：大陸地殼和大洋地殼在空間分布和厚度上各有何特點？投影：生大陸地殼較厚；海洋地殼較薄。地殼平均厚度約17千米，大陸部分平均厚度約33千米，高山、高原地區(qū)地殼厚度可達60～70千米，海洋地殼平均約6千米。師你能用一句話總結(jié)地殼厚度的變化規(guī)律嗎？生（總結(jié)回答）地球大范圍固體表面的海拔越高，地殼越厚，海拔越低，地殼越薄。師地殼主要是由90多種化學元素組成，這些化學元素組成了多樣的礦物并最終形成了三大類巖石。那么，構(gòu)成地殼的化學元素有哪些？在地殼中的分布有何特點？生閱讀教材“組成地殼的元素”及“地殼結(jié)構(gòu)示意圖”，自主探究或合作探究后回答問題。①地殼中的化學元素多以化合物的形態(tài)存在，其中氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂8種元素的質(zhì)量總數(shù)占地殼總質(zhì)量的9804%，其中氧幾乎占1/2，硅占1/4強，硅酸鹽類礦物在地殼中分布最廣。②元素在地殼中分布不均衡，除氧之外，地殼上層硅和鋁的比重較大些，密度相對較小些，被稱為硅鋁層；其下地殼中鋁的成分減少，鎂和鐵的比重相對增加，密度也較硅鋁層增大，被稱為硅鎂層。③通過讀圖觀察我們可以看出，地殼的厚度不均和硅鋁層的不連續(xù)分布是地殼結(jié)構(gòu)的突出特點。（承轉(zhuǎn)）以上我們了解了地殼的有關知識，請同學們閱讀教材，思考回答有關地幔和地核的相關問題。板書：（二）地幔師（提問）（1）什么叫地幔?厚度怎樣?地幔主要由哪些物質(zhì)組成？其含量從上到下怎樣變化?（2）地?？煞譃槟膬刹糠?下地幔的物質(zhì)性狀有何特點?（3）上地幔頂部還存在一個什么層?是如何形成的？（4）巖石圈的范圍包括哪些？生對照教材“地球內(nèi)部圈層示意圖”，帶著這一系列問題自學課文，畫出要點。投影：“圈層剖面圖”（結(jié)合圖示總結(jié)精講）地球內(nèi)部的分層地殼、地幔、巖石圈、軟流層示意圖（1）地幔是國內(nèi)外科學界十分注意的問題之一，近年來，國際上召開過多次有關地幔問題的科學討論會，對地幔的物理性狀和分層結(jié)構(gòu)問題等進行探討研究，已取得了一些最新的科學成果。（2）在莫霍面和古登堡面之間，處在地殼與地核之間，又叫中間層。深度從5～70千米以下到2900千米。它仍是固體，主要物質(zhì)成分是鐵鎂的硅酸鹽類，由上而下，鐵鎂含量逐漸增加。（3）以地下1000千米深處為界，地幔又分為上地幔和下地幔兩部分。在地下50～250千米范圍內(nèi)的上地幔頂部，存在一個軟流層，這里是地震波不連續(xù)的低速帶，根據(jù)推理，它可能是放射性元素大量集中蛻變生熱而形成的高溫異常、局部是熔融狀態(tài)的圈層，稱為軟流層，一般認為這里是巖漿的發(fā)源地。下地幔的溫度、壓力和密度都增大，溫度約為3500～4000℃，壓力約為150萬大氣壓，平均密度約為5.6，物質(zhì)在這樣的高溫高壓下呈現(xiàn)可塑性固體狀態(tài)。（4）地殼和上地幔頂部（軟流層以上）是由巖石組成的，合稱巖石圈。板書：（三）地核師提問：什么叫地核?地核可分為哪兩部分?各自的厚度和物質(zhì)性狀怎樣?生對照教材插圖“地球內(nèi)部圈層圖”，自學課文。（學生總結(jié)回答）（1）從古登堡面到地球核心，為地核。地核分為外核和內(nèi)核兩部分。（2）地核的情況是推斷性的。在地下2900～5000千米深處的外核范圍內(nèi)，地震波的橫波消失，由于橫波不能通過，所以外核物質(zhì)接近液體。在地下5000千米以下的內(nèi)核，地震波的縱波速度增加，橫波又產(chǎn)生，則為固體。（3）為什么地球的外核接近液體面內(nèi)核為固體呢?這是因為在地核里，由于壓力隨深度而增加，物質(zhì)的熔點隨深度而增加，溫度隨深度而稍有增加，比較起來，地核物質(zhì)熔點的增加較快，而溫度的增加較慢。在地球外核，物質(zhì)的熔點較低，溫度稍高于熔點，物質(zhì)就熔化了。在地球內(nèi)核，物質(zhì)的熔點已經(jīng)顯著升高，而溫度的升高是