校園低碳管理辦法一、總則（一）目的為積極響應(yīng)國家低碳發(fā)展戰(zhàn)略，推動(dòng)校園節(jié)能減排工作，營造綠色、低碳、環(huán)保的校園環(huán)境，特制定本管理辦法，以規(guī)范校園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)中的低碳行為，提高資源利用效率，減少碳排放。（二）適用范圍本辦法適用于校園內(nèi)的所有單位、部門、師生員工以及在校園內(nèi)開展活動(dòng)的其他相關(guān)人員。（三）基本原則1.節(jié)能減排原則：以降低能源消耗、減少污染物排放為核心目標(biāo)，通過優(yōu)化管理措施和技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)校園資源的高效利用和環(huán)境友好發(fā)展。2.全員參與原則：倡導(dǎo)全體師生員工樹立低碳意識(shí)，積極參與低碳行動(dòng)，形成人人關(guān)心、人人支持、人人踐行低碳生活的良好氛圍。3.持續(xù)改進(jìn)原則：不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善管理機(jī)制，持續(xù)優(yōu)化低碳管理措施，適應(yīng)校園發(fā)展和社會(huì)環(huán)境變化的需求。二、管理職責(zé)（一）學(xué)校低碳管理領(lǐng)導(dǎo)小組成立學(xué)校低碳管理領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長，分管后勤、教學(xué)、學(xué)生工作的副校長擔(dān)任副組長，各相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃校園低碳管理工作，制定低碳發(fā)展戰(zhàn)略和目標(biāo)，審議重大低碳管理決策和措施，協(xié)調(diào)解決工作中的重大問題。（二）職能部門職責(zé)1.后勤管理部門負(fù)責(zé)校園能源管理，制定能源消耗定額和考核指標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)水電暖等能源設(shè)施的日常巡查、維護(hù)和管理，確保能源設(shè)備正常運(yùn)行，降低能源損耗。推進(jìn)校園節(jié)能改造項(xiàng)目，組織實(shí)施節(jié)能燈具更換、節(jié)水器具安裝、能源監(jiān)控系統(tǒng)建設(shè)等工作，提高校園能源利用效率。負(fù)責(zé)校園綠化管理，合理規(guī)劃綠化布局，增加校園綠地面積，提高植被覆蓋率，充分發(fā)揮綠色植物的碳匯作用。加強(qiáng)對(duì)校園垃圾的分類收集、運(yùn)輸和處理管理，建立健全垃圾分類制度，提高垃圾資源化利用率，減少垃圾填埋和焚燒對(duì)環(huán)境的影響。2.教學(xué)管理部門將低碳教育納入學(xué)校教育教學(xué)體系，制定相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，組織開展低碳知識(shí)教育和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)師生的低碳意識(shí)和行為習(xí)慣。在教學(xué)活動(dòng)中推廣使用電子教材、在線教學(xué)資源等信息化手段，減少紙質(zhì)教材的使用，降低紙張消耗。鼓勵(lì)教師在課堂教學(xué)中滲透低碳理念，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展，組織學(xué)生參與校園低碳實(shí)踐項(xiàng)目和科技創(chuàng)新活動(dòng)。3.學(xué)生工作部門組織開展形式多樣的校園低碳文化活動(dòng)，如低碳主題演講比賽、征文活動(dòng)、志愿者服務(wù)等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與低碳行動(dòng)，營造濃厚的校園低碳文化氛圍。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)和管理，支持學(xué)生社團(tuán)開展低碳相關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新，探索低碳生活新模式。將學(xué)生的低碳行為表現(xiàn)納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的低碳行為習(xí)慣。4.財(cái)務(wù)部門負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排校園低碳管理工作所需經(jīng)費(fèi)，保障節(jié)能改造項(xiàng)目、低碳宣傳教育活動(dòng)等資金需求。建立健全低碳管理經(jīng)費(fèi)管理制度，加強(qiáng)對(duì)經(jīng)費(fèi)使用的監(jiān)督和管理，確保經(jīng)費(fèi)使用合理、規(guī)范、透明。5.其他部門各部門按照職責(zé)分工，負(fù)責(zé)本部門范圍內(nèi)的低碳管理工作，落實(shí)各項(xiàng)低碳措施，配合學(xué)校做好校園整體低碳管理工作。（三）師生員工職責(zé)1.教師將低碳理念融入課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的低碳價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。在教學(xué)、科研和辦公活動(dòng)中，自覺踐行低碳行為，如節(jié)約用電、用水，減少紙張浪費(fèi)，合理使用辦公設(shè)備等。積極參與學(xué)校組織的低碳培訓(xùn)和宣傳活動(dòng)，向?qū)W生和同事傳播低碳知識(shí)和技能。2.學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)低碳知識(shí)，積極參加學(xué)校組織的低碳教育活動(dòng)，提高自身低碳意識(shí)和素養(yǎng)。在日常生活中，養(yǎng)成良好的低碳行為習(xí)慣，如節(jié)約水電、綠色出行、自帶餐具、減少一次性用品使用等。積極參與校園低碳實(shí)踐活動(dòng)，如參與校園綠化養(yǎng)護(hù)、垃圾分類宣傳等，為營造低碳校園環(huán)境貢獻(xiàn)力量。3.其他人員在校園內(nèi)開展活動(dòng)的其他人員，應(yīng)遵守學(xué)校低碳管理規(guī)定，配合學(xué)校做好相關(guān)低碳工作，共同維護(hù)校園低碳環(huán)境。三、能源管理（一）電力管理1.照明系統(tǒng)優(yōu)化校園照明布局，根據(jù)不同區(qū)域的功能和使用需求，合理設(shè)置照明燈具的開關(guān)時(shí)間和亮度調(diào)節(jié)方式。推廣使用節(jié)能燈具，逐步淘汰高能耗的傳統(tǒng)燈具，提高照明系統(tǒng)的能效水平。加強(qiáng)對(duì)照明設(shè)施的巡查和維護(hù)，及時(shí)更換損壞的燈具，確保照明系統(tǒng)正常運(yùn)行，避免長明燈現(xiàn)象。2.空調(diào)系統(tǒng)制定空調(diào)使用管理制度，合理設(shè)定空調(diào)溫度，夏季室內(nèi)溫度不低于26℃，冬季室內(nèi)溫度不高于20℃。加強(qiáng)對(duì)空調(diào)設(shè)備的運(yùn)行管理，定期進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)，確?？照{(diào)系統(tǒng)高效運(yùn)行，降低能耗。鼓勵(lì)采用智能控制系統(tǒng)，根據(jù)室內(nèi)外溫度、人員活動(dòng)情況等自動(dòng)調(diào)節(jié)空調(diào)運(yùn)行狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)節(jié)能運(yùn)行。3.辦公設(shè)備倡導(dǎo)師生員工合理使用辦公設(shè)備，減少不必要的設(shè)備開啟和運(yùn)行時(shí)間。要求辦公設(shè)備在不使用時(shí)及時(shí)關(guān)閉電源，設(shè)置合理的待機(jī)時(shí)間，降低待機(jī)能耗。推廣使用節(jié)能型辦公設(shè)備，如節(jié)能電腦、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)等，提高辦公設(shè)備的能源利用效率。（二）用水管理1.供水設(shè)施加強(qiáng)對(duì)校園供水設(shè)施的日常巡查和維護(hù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和修復(fù)漏水點(diǎn)，杜絕跑、冒、滴、漏現(xiàn)象。定期對(duì)供水管道、閥門等進(jìn)行檢查和保養(yǎng)，確保供水系統(tǒng)安全可靠運(yùn)行，降低水資源浪費(fèi)。2.用水器具逐步更換節(jié)水型用水器具，如節(jié)水型水龍頭、馬桶等，提高水資源利用效率。加強(qiáng)對(duì)用水器具的管理，教育師生員工養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣，避免長流水現(xiàn)象。3.綠化灌溉優(yōu)化校園綠化灌溉方式，采用噴灌、滴灌等節(jié)水灌溉技術(shù)，根據(jù)植物生長需求和天氣情況合理安排灌溉時(shí)間和水量，減少灌溉用水浪費(fèi)。（三）其他能源管理1.電梯管理合理設(shè)置電梯運(yùn)行模式，根據(jù)客流量調(diào)整電梯運(yùn)行臺(tái)數(shù)，避免空梯運(yùn)行。倡導(dǎo)師生員工盡量減少使用電梯，鼓勵(lì)步行上下樓梯，實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排。2.食堂能源管理加強(qiáng)食堂爐灶、蒸箱、烤箱等烹飪?cè)O(shè)備的管理，定期進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)，確保設(shè)備高效運(yùn)行，降低燃?xì)庀摹?yōu)化食堂餐飲加工流程，合理安排食材加工時(shí)間，減少能源浪費(fèi)。推廣使用清潔能源，如天然氣、電能等，逐步淘汰高污染、高能耗的傳統(tǒng)能源。四、資源節(jié)約與循環(huán)利用（一）紙張節(jié)約1.減少紙質(zhì)文件印發(fā)大力推行無紙化辦公，充分利用電子政務(wù)系統(tǒng)、電子郵件等信息化手段進(jìn)行文件傳輸、審批和共享，減少紙質(zhì)文件的印發(fā)數(shù)量。嚴(yán)格控制文件印發(fā)范圍，確需印發(fā)紙質(zhì)文件的，應(yīng)遵循必要性、精簡(jiǎn)性原則，盡量減少文件篇幅，雙面打印，降低紙張消耗。2.紙張回收利用在校園內(nèi)設(shè)置多個(gè)紙張回收箱，方便師生員工分類投放廢舊紙張。定期對(duì)回收的紙張進(jìn)行整理和回收利用，將可再利用的紙張用于內(nèi)部辦公、草稿打印等。（二）辦公用品節(jié)約1.限量使用一次性用品減少一次性紙杯、餐具、簽字筆等一次性辦公用品的使用，提倡自帶水杯、餐具，使用可重復(fù)使用的筆具。在會(huì)議室、辦公室等場(chǎng)所配備必要的公共用品，滿足臨時(shí)使用需求，避免因提供一次性用品而造成資源浪費(fèi)。2.辦公用品循環(huán)利用鼓勵(lì)師生員工對(duì)廢舊辦公用品進(jìn)行分類回收，如回收墨盒、硒鼓、文件夾等，進(jìn)行集中處理和再利用。建立辦公用品共享機(jī)制，對(duì)于閑置的辦公用品，如桌椅、電腦、打印機(jī)等，在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行調(diào)配使用，提高資源利用率。（三）教材循環(huán)使用1.建立教材循環(huán)使用制度制定教材循環(huán)使用管理辦法，明確教材循環(huán)使用的范圍、流程、責(zé)任等。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)期結(jié)束后將教材交回學(xué)校教材管理部門，由學(xué)校統(tǒng)一調(diào)配給下一年級(jí)學(xué)生使用。2.教材維護(hù)與更新學(xué)校教材管理部門負(fù)責(zé)對(duì)回收的教材進(jìn)行整理、消毒和維護(hù)，確保教材質(zhì)量良好，能夠滿足后續(xù)學(xué)生使用需求。根據(jù)教材的使用情況和學(xué)科發(fā)展需要，及時(shí)更新教材內(nèi)容，補(bǔ)充必要的新教材，保證教學(xué)質(zhì)量不受影響。（四）垃圾分類與回收1.垃圾分類制度制定校園垃圾分類實(shí)施方案，明確垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)、投放要求和收集方式。在校園內(nèi)設(shè)置垃圾分類投放點(diǎn)，配備相應(yīng)的分類垃圾桶，引導(dǎo)師生員工按照垃圾分類要求進(jìn)行投放。對(duì)垃圾分類情況進(jìn)行監(jiān)督檢查，對(duì)不按規(guī)定分類投放的行為進(jìn)行糾正和教育。2.垃圾回收利用加強(qiáng)與專業(yè)垃圾回收企業(yè)的合作，對(duì)校園內(nèi)的可回收垃圾進(jìn)行分類回收，如廢紙、塑料瓶、金屬等，實(shí)現(xiàn)資源再利用。探索建立校園有機(jī)垃圾處理機(jī)制，對(duì)廚余垃圾等有機(jī)垃圾進(jìn)行堆肥處理，用于校園綠化施肥，減少垃圾填埋量。五、綠色出行與交通管理（一）倡導(dǎo)綠色出行1.開展宣傳教育活動(dòng)通過校園廣播、宣傳欄、微信公眾號(hào)等多種渠道，廣泛宣傳綠色出行的理念和意義，提高師生員工的環(huán)保意識(shí)和綠色出行積極性。組織開展綠色出行主題活動(dòng)，如“無車日”活動(dòng)、自行車騎行比賽等，營造綠色出行的良好氛圍。2.建設(shè)綠色出行設(shè)施完善校園自行車道和步行道系統(tǒng)，確保道路暢通、安全，為師生員工綠色出行提供便利條件。在校園內(nèi)合理設(shè)置公共自行車租賃點(diǎn)，投放一定數(shù)量的公共自行車，方便師生員工短距離出行。（二）優(yōu)化交通管理1.合理規(guī)劃校園交通流線根據(jù)校園功能布局和人員流動(dòng)特點(diǎn)，合理規(guī)劃機(jī)動(dòng)車行駛路線和停車區(qū)域，減少機(jī)動(dòng)車在校園內(nèi)的無效行駛和擁堵。加強(qiáng)對(duì)校園交通秩序的管理，設(shè)置交通標(biāo)識(shí)和標(biāo)線，規(guī)范車輛和行人的通行行為，確保交通安全有序。2.鼓勵(lì)拼車出行倡導(dǎo)師生員工拼車上下班、上下學(xué)，減少單人駕車出行次數(shù)，降低能源消耗和尾氣排放。探索建立拼車信息平臺(tái)，方便師生員工發(fā)布拼車信息，實(shí)現(xiàn)資源共享。六、綠化與生態(tài)建設(shè)（一）校園綠化規(guī)劃1.制定綠化規(guī)劃方案根據(jù)校園整體布局和功能需求，制定科學(xué)合理的校園綠化規(guī)劃方案，明確綠化目標(biāo)、任務(wù)和重點(diǎn)區(qū)域。注重綠化植物的多樣性，選擇適宜本地生長的喬木、灌木、草本植物等，構(gòu)建多層次、多品種的綠色植物群落。2.增加綠化面積通過新建綠地、改造閑置區(qū)域等方式，逐步增加校園綠化面積，提高校園綠化率。加強(qiáng)校園周邊綠化環(huán)境建設(shè)，與周邊社區(qū)、自然環(huán)境相融合，形成良好的生態(tài)景觀。（二）綠化養(yǎng)護(hù)管理1.建立綠化養(yǎng)護(hù)管理制度明確綠化養(yǎng)護(hù)責(zé)任主體，制定綠化養(yǎng)護(hù)標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)程，確保綠化養(yǎng)護(hù)工作規(guī)范化、專業(yè)化。加強(qiáng)對(duì)綠化養(yǎng)護(hù)人員的培訓(xùn)和管理，提高其業(yè)務(wù)水平和責(zé)任意識(shí)。2.科學(xué)開展綠化養(yǎng)護(hù)工作根據(jù)不同植物的生長特點(diǎn)和季節(jié)變化，合理安排澆水、施肥、修剪、病蟲害防治等養(yǎng)護(hù)工作，確保植物健康生長。加強(qiáng)對(duì)古樹名木的保護(hù)，建立專門的檔案和保護(hù)措施，定期進(jìn)行巡查和維護(hù)。（三）生態(tài)環(huán)境保護(hù)1.保護(hù)校園生態(tài)系統(tǒng)加強(qiáng)對(duì)校園內(nèi)自然生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)，如湖泊、濕地、樹林等，維護(hù)生態(tài)平衡。避免在校園建設(shè)和改造過程中對(duì)生態(tài)環(huán)境造成破壞，采取生態(tài)修復(fù)措施，減少對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。2.開展生態(tài)教育活動(dòng)將生態(tài)環(huán)境保護(hù)教育納入學(xué)校教育教學(xué)體系，通過課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)等形式，向師生員工普及生態(tài)環(huán)保知識(shí)，提高生態(tài)保護(hù)意識(shí)。組織師生員工參與校園生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)和保護(hù)活動(dòng)，培養(yǎng)其對(duì)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。七、監(jiān)督與考核（一）監(jiān)督檢查1.成立監(jiān)督小組學(xué)校成立低碳管理監(jiān)督小組，由后勤管理部門牽頭，聯(lián)合相關(guān)職能部門人員組成，負(fù)責(zé)對(duì)校園低碳管理工作進(jìn)行定期監(jiān)督檢查。2.監(jiān)督檢查內(nèi)容各部門、各單位低碳管理措施的落實(shí)情況，包括能源管理、資源節(jié)約、綠色出行、綠化與生態(tài)建設(shè)等方面。師生員工的低碳行為表現(xiàn)，如是否遵守低碳管理規(guī)定、是否積極參與低碳行動(dòng)等。校園低碳設(shè)施設(shè)備的運(yùn)行情況，如能源監(jiān)控系統(tǒng)、節(jié)水器具、節(jié)能燈具等是否正常運(yùn)行。3.監(jiān)督檢查方式定期檢查與不定期抽查相結(jié)合，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)下達(dá)整改通知書，責(zé)令相關(guān)部門和單位限期整改。設(shè)立監(jiān)督舉報(bào)電話和郵箱，接受師生員工和社會(huì)公眾對(duì)校園低碳管理工作的監(jiān)督舉報(bào)，對(duì)舉報(bào)屬實(shí)的給予獎(jiǎng)勵(lì)。（二）考核評(píng)價(jià)1.制定考核指標(biāo)體系建立校園低碳管理考核指標(biāo)體系，從能源消耗、資源節(jié)約、環(huán)境改善等方面設(shè)置具體考核指標(biāo)，對(duì)各部門、各單位的低碳管理工作進(jìn)行量化考核。2.考核評(píng)價(jià)周期考核評(píng)價(jià)周期為一年，每年年底對(duì)各部門、各單位的低碳管理工作進(jìn)行全面考核評(píng)價(jià)。3.考核結(jié)果應(yīng)用將考核結(jié)果與部門、單位的績(jī)效考核掛鉤，對(duì)低碳管理工作成績(jī)突出的部門和單位給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)考核不達(dá)標(biāo)的部門和單位，責(zé)令其限期整改，連續(xù)兩年考核不達(dá)標(biāo)的，進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，并追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。八、宣傳與培訓(xùn)（一）低碳宣傳1.制定宣傳計(jì)劃每年制定校園低碳宣傳計(jì)劃，明確宣傳主題、內(nèi)容、形式和時(shí)間安排，確保低碳宣傳工作有序開展。2.豐富宣傳形式利用校園廣播、宣傳欄、海報(bào)、微信公眾號(hào)、短視頻等多種渠道和形式，廣泛宣傳低碳知識(shí)、政策法規(guī)、校園低碳管理措施和師生員工的低碳行動(dòng)成果，營造濃厚的低碳宣傳氛圍。組織開展低碳主題文化活動(dòng)，如低碳攝影比賽、低碳文藝演出等，以生動(dòng)有趣的形式傳播低碳理念