丹東市2020～2021學(xué)年度（下）期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測高一語文命題：傅昕、徐娜、李健、楊潞審校：謝虹、王英芳、齊新、陳強(qiáng)本試卷由第I卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達(dá)題）兩部分組成總分150分時間150分鐘一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：近日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》（以下簡稱《總體方案》），對新時代教育評價改革作出了系統(tǒng)部署。這是首次由中共中央、國務(wù)院出臺教育評價改革文件，凸顯了教育評價在新時代教育事業(yè)發(fā)展中的重要地位，在新中國教育史上具有劃時代意義。教育評價是教育治理的重要內(nèi)容，也是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，直接影響公共教育資源的配置，影響學(xué)校的辦學(xué)行為、教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。同時，評價還深刻影響全社會的教育觀念，進(jìn)而影響家庭的教育選擇，并在很大程度上影響甚至塑造了一個時代的教育生態(tài)。正是基于評價的極端重要性，教育評價被譽(yù)為教育的“指揮棒”。“指揮棒”作用發(fā)揮好了，教育事業(yè)發(fā)展就能沿著正確方向前行，否則將可能導(dǎo)致教育資源的錯配，甚至將教育引向歧途。改革開放以來，特別是進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國在教育評價制度改革方面作了許多探索，取得積極進(jìn)展。但在教育評價實際工作中，仍存在不少突出問題，主要是一些地方和學(xué)校片面地以考試成績評價學(xué)生、以升學(xué)率評價學(xué)校、以發(fā)表論文數(shù)量和帽子評價老師、以學(xué)歷評價人才，評價方法不夠科學(xué)，對評價結(jié)果重視不夠等?？偟目矗逃u價還沒有很好地體現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的導(dǎo)向，評價在優(yōu)化教育資源配置、調(diào)動教師工作積極性、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展等方面的作用還沒有充分發(fā)揮。加快構(gòu)建與新時代教育事業(yè)發(fā)展目標(biāo)任務(wù)相適應(yīng)的教育評價制度，已成為一項重要而緊迫的任務(wù)，勢在必行。黨中央對深化教育評價改革高度重視。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次作出重要指示批示，對改革完善人才評價、科技評價等工作提出明確要求。特別是在2018年召開的全國教育大會上，總書記著眼教育事業(yè)發(fā)展全局，一針見血地指出了教育評價存在的“五唯”頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價指揮棒問題。總書記的重要講話，不僅突出強(qiáng)調(diào)了教育評價的極端重要性，同時也為深化教育評價改革指明了方向。深化教育評價改革，關(guān)鍵在于壓實責(zé)任，敢于碰硬。地方各級黨委和政府要樹立正確的教育政績觀，在干部選任考核、學(xué)校評價、重大項目安排等各項工作中，構(gòu)建一套科學(xué)合理的評價體系。各級各類學(xué)校要樹立科學(xué)的教育觀，將立德樹人擺在學(xué)校工作的中心位置。資源配置、教師評價等工作都要突出人才培養(yǎng)這一中心，重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，圍繞德智體美勞全面發(fā)展構(gòu)建學(xué)生評價體系。與此同時，還要加強(qiáng)教育評價研究，遵循教育規(guī)律，注重利用現(xiàn)代信息技術(shù)和科學(xué)的測量手段，探索簡單可靠的教育評價方法。（摘編自朱之文《用科學(xué)的教育評價引領(lǐng)推動教育現(xiàn)代化》）材料二：《總體方案》從改革黨委和政府教育工作評價、改革學(xué)校評價、改革教師評價、改革學(xué)生評價和改革用人評價等5個方面，提出了22項改革任務(wù)。其基本定位和考慮是：堅持以立德樹人為主線，以破“五唯”為導(dǎo)向，以五類主體為抓手，著力做到政策系統(tǒng)集成、舉措破立結(jié)合、改革協(xié)同推進(jìn)?！捌渲杏兴木湓捵顬殛P(guān)鍵。”參與該方案制定討論的國家教育考試指導(dǎo)委員會專家組成員陳志文表示，那就是“改進(jìn)結(jié)果評價，強(qiáng)化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價”。目前來看，我國教育評價看重結(jié)果評價，強(qiáng)調(diào)定量評價。說白了，就是“數(shù)數(shù)”?！拔ǚ?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子”問題的本質(zhì)，也是“數(shù)數(shù)”。21世紀(jì)教育研究院院長熊丙奇指出，實施“四個評價”正是破“五唯”的治本之策。從根本上說，存在“五唯”評價問題，主要原因是實行結(jié)果評價。強(qiáng)化過程評價，則意味著將受教育的過程以及學(xué)生在過程中的表現(xiàn)也納入評價體系?！犊傮w方案》強(qiáng)調(diào)要完善德育評價、體育評價、美育評價和勞動教育評價，強(qiáng)調(diào)要嚴(yán)格學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，深化考試招生制度改革。而增值評價，通俗來說，就是看評價對象在一段時間內(nèi)發(fā)生的變化。畢竟，不同水平的學(xué)生會分流向不同的學(xué)校，對一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的評價，不能單純看優(yōu)秀學(xué)生的占比，將學(xué)生進(jìn)步作為核心評價指標(biāo)，也體現(xiàn)了教育公平的訴求。《總體方案》中的一大亮點，是提出了改革社會用人評價。陳志文強(qiáng)調(diào)，教育的問題，其實是社會的問題，教育評價是社會評價的一部分。社會選人用人對于引導(dǎo)學(xué)生多樣化成長成才具有重要牽引作用。國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)要樹立以品德和能力為導(dǎo)向的人才使用觀念，給全社會帶個好頭，擔(dān)起育人的社會責(zé)任。（摘編自張蓋倫《破除“五唯”頑疾教育評價不看數(shù)字看什么》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.教育評價如果出現(xiàn)問題，可能會導(dǎo)致教育資源的分配出現(xiàn)問題，甚至?xí)尳逃聵I(yè)發(fā)展偏離正確方向。B.改革開放以來，我國在教育評價制度改革方面取得積極進(jìn)展，但一些地方和學(xué)校仍存在“五唯”頑疾。C.堅持立德樹人，是提出了22項改革任務(wù)的《總體方案》的主線，該方案力求做到政策系統(tǒng)集成、改革協(xié)同推進(jìn)。D.重視結(jié)果評價，強(qiáng)調(diào)過程評價，探索增值評價，健全綜合評價，可以從根本上解決“五唯”評價問題。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.新時代教育事業(yè)發(fā)展中，教育評價具有極端重要性，在新中國教育史上具有劃時代意義。B.增值評價就是鼓勵優(yōu)秀學(xué)生占比均衡地流向不同層次的學(xué)校，這樣能體現(xiàn)教育的公平性。C.不深化新時代教育評價改革，教育對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)作用就難以充分發(fā)揮出來。D.要深化教育評價改革，就不能再把考試成績、升學(xué)率作為評價學(xué)生和學(xué)校的指標(biāo)了。3.下列各項中，不符合材料二觀點的做法是（）A.清華大學(xué)對在校生的體育測試項目和測試標(biāo)準(zhǔn)有科學(xué)而嚴(yán)格的要求，如不能達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，則不允許畢業(yè)。B.某用人單位招聘高校畢業(yè)生，明確規(guī)定985、211以上重點高校應(yīng)屆畢業(yè)生（不限專業(yè)）方可報名、投簡歷C.將考生的學(xué)業(yè)水平測試、綜合素質(zhì)評價和高考三類成績按一定比例合成綜合成績，作為高校招生錄取依據(jù)。D.某些地區(qū)實行增值評價，將學(xué)生在一段時間內(nèi)所取得的進(jìn)步作為核心評價指標(biāo)，關(guān)注每一所學(xué)校的發(fā)展。4.請簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)。5.深化教育評價改革需要樹立哪些正確的觀念？請結(jié)合兩則材料內(nèi)容進(jìn)行分析?！敬鸢浮?.D2.C3.B4.（1）首先指出《總體方案》出臺的意義。（2）接著闡釋了教育評價的重要作用。（3）然后指出當(dāng)前教育評價工作存在的問題和改革的緊迫性。（4）最后指出黨中央對教育評價改革的重視并提出改革的措施。5.（1）地方各級黨委和政府要樹立正確的教育政績觀，在干部選任考核、學(xué)校評價、重大項目安排等各項工作中，構(gòu)建一套科學(xué)合理的評價體系。（2）各級各類學(xué)校要樹立科學(xué)的教育觀，將立德樹人擺在學(xué)校工作的中心位置。（3）國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)要建立以品德和能力為導(dǎo)向的人才使用觀，給全社會帶個好頭，擔(dān)起育人的社會責(zé)任?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。D.“重視結(jié)果評價”錯。原文說“改進(jìn)結(jié)果評價，強(qiáng)化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價”，原文為“改進(jìn)結(jié)果評價”。故選D。【2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“新時代教育事業(yè)發(fā)展中，教育評價具有極端重要性，在新中國教育史上具有劃時代意義”偷換概念。原文說“這是首次由中共中央、國務(wù)院出臺教育評價改革文件，凸顯了教育評價在新時代教育事業(yè)發(fā)展中的重要地位，在新中國教育史上具有劃時代意義”，由此可知，具有劃時代意義的是中共中央、國務(wù)院出臺教育評價改革文件。B．“增值評價就是鼓勵優(yōu)秀學(xué)生占比均衡地流向不同層次的學(xué)校”曲解文意。原文說“對一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的評價，不能單純看優(yōu)秀學(xué)生的占比，將學(xué)生進(jìn)步作為核心評價指標(biāo)，也體現(xiàn)了教育公平的訴求”，由此可知，增值評價是對一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的評價，不能單純看優(yōu)秀學(xué)生的占比，將學(xué)生進(jìn)步作為核心評價指標(biāo)，也是教育公平的訴求。D．“就不能再把考試成績、升學(xué)率作為評價學(xué)生和學(xué)校的指標(biāo)了”錯。原文只說“但在教育評價實際工作中，仍存在不少突出問題，主要是一些地方和學(xué)校片面地以考試成績評價學(xué)生、以升學(xué)率評價學(xué)?！?，選項過于絕對。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。B．“明確規(guī)定985、211以上重點高校應(yīng)屆畢業(yè)生（不限專業(yè)）方可報名、投簡歷”錯。選項強(qiáng)調(diào)評價人才唯文憑、唯學(xué)歷。與材料二“國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)要樹立以品德和能力為導(dǎo)向的人才使用觀念，給全社會帶個好頭，擔(dān)起育人的社會責(zé)任”的觀點不符。故選B。【4題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。第一段寫“近日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》……。這是首次由中共中央、國務(wù)院出臺教育評價改革文件，凸顯了教育評價在新時代教育事業(yè)發(fā)展中重要地位，在新中國教育史上具有劃時代意義”，指出《總體方案》出臺的意義。第二段寫“教育評價是教育治理的重要內(nèi)容，也是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，直接影響公共教育資源的配置，影響學(xué)校的辦學(xué)行為、教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。同時，評價還深刻影響全社會的教育觀念，進(jìn)而影響家庭的教育選擇，并在很大程度上影響甚至塑造了一個時代的教育生態(tài)……”，闡釋了教育評價的重要作用。第三段寫“……在教育評價實際工作中，仍存在不少突出問題，主要是……。……。加快構(gòu)建與新時代教育事業(yè)發(fā)展目標(biāo)任務(wù)相適應(yīng)的教育評價制度，已成為一項重要而緊迫的任務(wù)，勢在必行”，指出當(dāng)前教育評價工作存在的問題和改革的緊迫性。第四段寫“黨中央對深化教育評價改革高度重視。……。地方各級黨委和政府要……。各級各類學(xué)校要……。與此同時，還要加強(qiáng)教育評價研究，遵循教育規(guī)律，注重利用現(xiàn)代信息技術(shù)和科學(xué)的測量手段，探索簡單可靠的教育評價方法”，指出黨中央對教育評價改革的重視并提出改革的措施?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。本題需要回答深化教育評價改革需要樹立的正確觀念。答案比較簡單，全部來源于文本。答案需要分別從兩則材料的最后一段找。材料一最后一段說“地方各級黨委和政府要樹立正確的教育政績觀，在干部選任考核、學(xué)校評價、重大項目安排等各項工作中，構(gòu)建一套科學(xué)合理的評價體系”，由此可知，地方各級黨委和政府要樹立正確的教育政績觀，在干部選任考核、學(xué)校評價、重大項目安排等各項工作中，構(gòu)建一套科學(xué)合理的評價體系。材料一最后一段還說“各級各類學(xué)校要樹立科學(xué)的教育觀，將立德樹人擺在學(xué)校工作的中心位置”，由此可知，各級各類學(xué)校要樹立科學(xué)的教育觀，將立德樹人擺在學(xué)校工作的中心位置。材料二最后一段說“國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)要樹立以品德和能力為導(dǎo)向的人才使用觀念，給全社會帶個好頭，擔(dān)起育人的社會責(zé)任”，由此可知，國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)要建立以品德和能力為導(dǎo)向的人才使用觀，給全社會帶個好頭，擔(dān)起育人的社會責(zé)任。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：馴鷹世家趙長春（1）八月水涼。九月風(fēng)冷。入十月，風(fēng)多寒意，水為冰涼。葦花搖曳，露濃霜重，薄冰細(xì)雪。馴鷹就擺翅空中，因為大雁南飛，到了袁店河畔。（2）袁店河南北流，東西橫有幾條啞河。啞河——一頭連河、一頭斷流——這樣的河道中，水穩(wěn)，沙白，蟲草多，蚌肥。從春到夏，到秋，珍珠在蚌中長大，珠圓，光亮，芒澤，名“袁珠”。可是水冰了，采珠不易，風(fēng)寒使得采珠人青壯年時就佝僂了身軀。于是，有人家馴起了老鷹。（3）馴鷹靠“熬鷹捕自羅漢山。黑屋子里熬，鷹倔強(qiáng)，喂食不吃；人更倔強(qiáng)，非要喂食，不吃就不讓閉眼。硬是熬得熟悉主人的氣息、聲音、口令，去了眼罩，一聲嗯哨，直撲大雁，鷹爪雙下，大雁一聲哀鳴！鷹吃雁肉，人取大雁嗉囊中的珍珠，各有所得。（4）也就是說，大雁南飛路過袁店河畔的季節(jié)，正是珍珠圓潤、蚌肉肥美的時令。遷徙的大雁食蚌補(bǔ)養(yǎng)，珍珠不好消化，存于嗉囊中……每年秋深冬寒時，過往的大雁在袁店河停留半月二十天，鷹拿雁，人拿珍珠，有馴鷹的人家就如此收獲了珍珠。（5）趙家是袁店河上下聞名的馴鷹世家，放飛的鷹多是趙家馴化的。（6）趙家馴鷹，只馴拿雁的鷹。所馴出的鷹，倔強(qiáng)，只拿雁；不逮兔子，不叼黃鼠狼，不擒狐貍，不捉山雞。所拿的雁，嗦囊中袁珠多。趙家馴出的鷹也怪，好像能看出存珠多的大雁。一季下來，得珠多。不管買，還是雇，用趙家的鷹，劃得來。因為袁珠金貴，大有大價格，小有小價格，北到蒙古，南至漢口，都有好銷路。（7）趙家只管馴鷹，不拿大雁。趙家的規(guī)矩，馴鷹足夠吃喝，拿雁毀害生靈。當(dāng)年，袁珠作為貢珠，需要下水捕獲，沒少傷趙家人。趙家馴鷹后，一輩輩下來，傷了不少大雁。民國了，袁珠不作為供品了，趙家就立了規(guī)矩：馴鷹養(yǎng)家。就這樣，到了民國三十一年。（8）民國三十一年，日本人到了袁店河。最初的恐慌后，人們依然過日子，趕集，上也婚喪嫁娶。（9）轉(zhuǎn)眼又到了拿雁的時節(jié)，也是袁店河上下婚嫁的時節(jié)。這個時候，場光地凈，人們有了閑心、閑情、閑意。（10）那一天，農(nóng)歷十月十八。晴冷的天氣被紅蓋頭紅雙喜紅鞭炮渲染，河?xùn)|的嫁女，河西的娶親。熱鬧間，來了六七個日本兵。趙十九記得很清，也就六七個日本鬼子，路過方清公路，見如此熱鬧，就停了摩托，下了馬……于是，出了大事。（11）一周后，就在袁店河的幾處新墳前，馴鷹的人家聚到了起。趙老大架著一只雄壯的鷹，立在寒風(fēng)中：“鄉(xiāng)親們，以前馴鷹，各有各的招，各賺各的錢；今天馴鷹，招數(shù)一樣，也賺不了錢，可能還得丟了命……愿意干的，就回家趕緊馴，別掉板兒；不愿意的，趕緊滾蛋，各取其便。”（12）人們就散了。寒風(fēng)中，紙錢飄飛，悲聲嗚咽。（13）此后的那三四年里，袁店河上空出現(xiàn)了一種老鷹，高翔在羅漢山、豐山、鷹臥山的天際，盤旋著，或者入定，就是一個黑點；不過，一旦發(fā)現(xiàn)小鬼子，忽然俯沖，喇！如風(fēng)似箭，等明白過來，或眼瞎耳沒，或舌斷胸空，或喉碎且頸管竄血。（14）人們后來明白，是袁店河上下的馴鷹人家各用各招，以示區(qū)別。趙家馴的鷹，直撲咽喉、頸部，招招斃命。（15）后來，馴鷹人家還按照要求，組建了一支特別的“鷹之隊”，為南陽大會戰(zhàn)的勝利立下了戰(zhàn)功。（16）——現(xiàn)在，水小了，大雁不再過往，袁店河沒有馴鷹人了。趙家也不再馴鷹。只是把彈撥琵琶的好技藝傳承了下來：左手多吟挽，右手控制音量、音色。挑輪、滾、滾雙、并四弦、滾四弦等技法，表達(dá)出老鷹的翱翔；輪子弦?guī)衾p弦時，纏弦擺動，大雁鳴唳；拼弦、掃弦，震顫出老鷹與大雁搏斗的激烈。（17）有人說，這曲子叫“海青拿天鵝”。有人說，這曲子叫“平沙落雁”。（18）趙十九搖頭不已。他說，這叫“斗鬼子”。趙十九還說，這是趙老大當(dāng)年馴鷹時彈撥的曲子。（19）趙老大，馴鷹高手，第六代傳人，愛好音樂。二胡、大鼓、噴吶，都上手。尤其彈得一手土琵琶。看鷹擊長空，拿大雁，叨小鬼子，天長日久，模音擬形，留下了這首曲子。（20）很好聽。聽完，如喝豪酒，如觀大戰(zhàn)，渾身舒然，透徹、酣暢、解氣。（選自《小小說月刊》2020年15期）文本二：趙長春創(chuàng)作的袁店河地域風(fēng)情人物小小說系列，以其獨特的藝術(shù)特色，對曾經(jīng)的農(nóng)村生存狀態(tài)進(jìn)行了精致的再現(xiàn)，展示了袁店河人文風(fēng)貌，構(gòu)成了具有地域文化符號的“袁店河圖”。趙長春小說的語言是樸素的，但其又是豐腴的，淡到極處也是濃到極處，他的一系列以袁店河鄉(xiāng)村風(fēng)土人文為題材小說之所以引起社會的廣泛關(guān)注以及評論界的一致好評，其個性化的語言是其中一個不可忽視的原因。趙長春自己也曾說，“多用簡潔、生活化的語言勾勒，努力做到不動聲色文學(xué)是語言的藝術(shù)，小說作為文學(xué)的一種形式，語言運用的成功與否是小說創(chuàng)作能否成功的關(guān)鍵。而小小說對語言的栗求更是達(dá)到苛刻的程度，從某種意義上講，文學(xué)創(chuàng)作的過程，其實就是作者個性生命體驗的文字呈現(xiàn)過程。（摘自馬濤《趙長春小說語言藝術(shù)特色》）6.下列對這篇小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.馴鷹并不是件容易的事，因為鷹本性剛強(qiáng)不屈，馴鷹靠“熬”，“熬鷹”，其實也是在“熬人”，是對人意志力的考驗。B.趙家只馴拿雁的鷹，馴出的鷹所拿的雁，嗉囊中袁珠多、銷路好。通過馴鷹足夠吃喝，可見趙家人易于滿足，安貧樂道。C.小說第（10）段中“晴冷的天氣被紅蓋頭紅雙喜紅鞭炮渲染”，寫出了嫁娶時的熱鬧、喜慶，與接下來發(fā)生的慘劇形成反差。D.小說第（13）段看似在寫老鷹的威猛，驚心動魄，實際上突出表現(xiàn)了袁店河的鄉(xiāng)親們與日本鬼子殊死搏斗的勇敢和智慧。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開篇對袁店河的氣候進(jìn)行描寫，既交代了人物生活的環(huán)境，也為下文情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊。B.小說在行文過程中，概括敘述性筆墨幾乎占了一半的篇幅，但并未導(dǎo)致故事與人物的模糊不清。C.“于是，出了大事”，寥寥數(shù)語，給讀者留下了廣闊的想象空間，這種留白使小說讀起來意味無窮。D.小說塑造趙老大的形象，運用了語言描寫、心理描寫、側(cè)面烘托等多種手法，表現(xiàn)人物內(nèi)在特征。8.文本一（19）（20）兩段意蘊(yùn)豐富，請結(jié)合文本進(jìn)行分析。9.結(jié)合文本二，分析《馴鷹世家》的語言藝術(shù)?！敬鸢浮?.B7.D8.①交代趙老大為第六代傳人，馴鷹高手，彈得一手土琵琶，體現(xiàn)出一代又一代的袁店河人受祖輩影響之深，傳承發(fā)展祖輩的技藝和精神。②趙老大看鷹擊長空，拿大雁，叼小鬼子，聽完這曲子如喝豪酒等感受，表現(xiàn)出趙老大一樣的馴鷹世家英勇無畏的愛國情懷，表達(dá)作者對他們的贊頌與崇敬。9.①語言簡潔。開篇交代袁店河環(huán)境，多用短句，語言樸素自然、簡潔明快，例如“這樣的河道中，水穩(wěn)，沙白，蟲草多，蚌肥。從春到夏，到秋，珍珠在蚌中長大，珠圓，光亮，芒澤”，讀來有如行云流水，具有渾然天成的美感。②語言生活化。作者運用地方化語言、鮮活的口語原汁原味地反映了當(dāng)?shù)厝藗兊纳?，富有濃郁的地方風(fēng)情和生活氣息。例如：趙老大架著一只雄壯的鷹，立在寒風(fēng)中跟鄉(xiāng)親們說道：“可能還得丟了命”“別掉板兒”“不愿意的，趕緊滾蛋”，這些生活化的地域方言使小說語言既新鮮、生動，又很有嚼頭?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。

B.“安貧樂道”錯誤。由原文“趙家的規(guī)矩，馴鷹足夠吃喝，拿雁毀害生靈”可知，原文是“足夠吃喝”，而不是“安貧樂道”。故選B。

【7題詳解】本題考查學(xué)生對文章藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

D.“運用了語言描寫、心理描寫、側(cè)面烘托等多種手法”錯誤。沒有心理描寫。故選D。

【8題詳解】本題考查學(xué)生賞析段落意蘊(yùn)的能力。由句子“趙老大，馴鷹高手，第六代傳人，愛好音樂。二胡、大鼓、噴吶，都上手。尤其彈得一手土琵琶”可知，趙老大是馴鷹高手，為第六代傳人，愛好音樂，尤其彈得一手土琵琶。交代趙老大為第六代傳人，馴鷹高手，彈得一手土琵琶，體現(xiàn)出一代又一代的袁店河人受祖輩影響之深，傳承發(fā)展祖輩的技藝和精神。由句子“看鷹擊長空，拿大雁，叨小鬼子，天長日久，模音擬形，留下了這首曲子。很好聽。聽完，如喝豪酒，如觀大戰(zhàn)，渾身舒然，透徹、酣暢、解氣”可知，趙老大看鷹擊長空，拿大雁，叨小鬼子，天長日久，留下了這首曲子。如喝豪酒，如觀大戰(zhàn)，渾身舒然，透徹、酣暢、解氣?？梢娳w老大看鷹擊長空，拿大雁，叼小鬼子，聽完這曲子如喝豪酒等感受，表現(xiàn)出趙老大一樣的馴鷹世家英勇無畏的愛國情懷，表達(dá)作者對他們的贊頌與崇敬。

【9題詳解】本題考查學(xué)生賞析文章語言特色的能力。語言簡潔。句子“八月水涼。九月風(fēng)冷。入十月，風(fēng)多寒意，水為冰涼。葦花搖曳，露濃霜重，薄冰細(xì)雪”中的“入十月，風(fēng)多寒意，水為冰涼。葦花搖曳，露濃霜重，薄冰細(xì)雪”等為短句，開篇交代袁店河環(huán)境，語言樸素自然、簡潔明快；句子“這樣的河道中，水穩(wěn)，沙白，蟲草多，蚌肥。從春到夏，到秋，珍珠在蚌中長大，珠圓，光亮，芒澤”中的“水穩(wěn)，沙白，蟲草多，蚌肥。從春到夏，到秋，珍珠在蚌中長大，珠圓，光亮，芒澤”為短句，讀來有如行云流水，具有渾然天成的美感。語言生活化。由原文“趙老大架著一只雄壯鷹，立在寒風(fēng)中：‘鄉(xiāng)親們，以前馴鷹，各有各的招，各賺各的錢；今天馴鷹，招數(shù)一樣，也賺不了錢，可能還得丟了命……愿意干的，就回家趕緊馴，別掉板兒；不愿意的，趕緊滾蛋，各取其便?！笨芍?，趙老大跟鄉(xiāng)親們說道：“可能還得丟了命”“別掉板兒”“不愿意的，趕緊滾蛋”，這些生活化的地域方言使小說語言既新鮮、生動，又很有嚼頭。作者運用地方化語言、鮮活的口語原汁原味地反映了當(dāng)?shù)厝藗兊纳睿挥袧庥舻牡胤斤L(fēng)情和生活氣息。

二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。穆亮，字幼輔，先祖崇為功臣，配享太廟。顯祖時，起家為侍御中散。高祖初，除使持節(jié)、秦州刺史。在州未期，大著聲稱。政尚寬簡，賑恤窮乏。被征還朝，百姓追思之。除都督秦梁益三州諸軍事。時宕昌王梁彌機(jī)死，子彌博立，為吐谷渾所逼，來奔仇池。亮以彌機(jī)蕃款素著矜其亡滅彌博兇悖氐羌所棄彌機(jī)兄子彌承戎民歸樂表請納之高祖從焉。于是率騎三萬，次于龍鵠，擊走吐谷渾，立彌承而還。氐豪楊卜，自延興以來，從軍征伐，二十一戰(zhàn)，前任鎮(zhèn)將，抑不可聞。亮表卜為廣業(yè)太守，豪右咸悅，境內(nèi)大安。于時，復(fù)置司州。高祖曰：“司州始立，未有僚吏；原立中正，以定選舉。然中正之任，必須德望兼資者。世祖時，崔浩為冀州中正，長孫嵩為司州中正，可謂得人。公卿等宜自相推舉，必令稱允?！鄙袝戭Ｅe亮為司州大中正。南齊將陳顯達(dá)攻陷醴陽，加亮使持節(jié)、征南大將軍，都督淮、洛、南北豫、徐、兗六州諸軍事以討之。顯達(dá)遁走，乃還。尋遷司空，參議律令。高祖南伐，將自小平泛舟幸石濟(jì)，亮諫曰：“臣聞垂堂之誨，遠(yuǎn)古成規(guī)；于安思危，著于《周易》。是以憑險弗防，沒而不吊。匹夫之賤，猶不自輕，況萬乘之尊，蒼生所仰，而可忽乎！是故處則深宮廣廈，行則萬騎千乘。昔漢帝欲乘舟渡渭，廣德將以首血污車輪，帝乃感動而就橋。夫一渡小水，猶尚若斯，況洪河浩瀚，有不測之慮。且車乘由人，猶有奔逸致敗之害，況水之緩急，非人所制，若遇不測，其如宗廟何！”高祖曰：“司空言是也?！奔傲列至`預(yù)穆泰反事，亮以府事付司馬慕容契，上表自劾。高祖優(yōu)詔不許，還令攝事。亮頻煩固請，久乃許之。尋除使持節(jié)、征北大將軍、開府、儀同三司、冀州刺史。徙封頓丘郡開國公，食邑五百戶，以繼崇爵。世宗景明三年薨，世宗親參臨小斂①。贈太尉公，領(lǐng)司州牧，謚曰匡?！咀ⅰ竣傩浚号f時喪禮之一，意為給死者親浴、穿衣、覆衾等。（節(jié)選自《魏書?穆亮傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.亮以彌機(jī)蕃款/素著矜其亡滅/彌博兇悖/氐羌所棄彌機(jī)兄子彌承/戎民歸樂/表請納之/B.亮以彌機(jī)蕃款素著/矜其亡滅/彌博兇悖/氐羌所棄/彌機(jī)兄子彌承/戎民歸樂/表請納之/C.亮以彌機(jī)蕃款/素著矜其亡滅/彌博兇悖氐羌/所棄彌機(jī)兄子彌承/戎民歸樂/表請納之/D.亮以彌機(jī)蕃款素著/矜其亡滅/彌博兇悖/氐羌所棄/彌機(jī)兄子彌承/戎民歸樂表/請納之/11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.太廟，中國古代皇帝的宗廟。最早太廟只是供奉皇帝先祖的地方。后來皇后和功臣的神位在皇帝的批準(zhǔn)下也可在太廟供奉。B.豪右，豪族大戶。右，右族，即豪族。秦漢時豪族住在城市的右邊，故稱豪右。成語“名門右族”中的“右族”意同此。C.除，表示拜官授職。表示官職提升的詞有拔、擢等；表示官職降低的詞有謫、遷等，如文中的“尋遷司空”。D.贈，封建時代指朝廷為表彰官吏的功績，給已死官吏或其父祖追授爵位、官職、榮譽(yù)稱號等等，也稱追贈。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.穆亮顧全大局，驍勇善戰(zhàn)。曾率三萬大軍迎擊吐谷渾，又在關(guān)鍵時刻受命征討陳顯達(dá)，都打敗敵軍，得勝而回。B.穆亮知人善任，公正無私。前任鎮(zhèn)將，沒能聞名于朝，使楊卜功績被埋沒，而亮上表奏請楊卜為廣業(yè)太守。C.穆亮堅持原則，主動請罪。因兄長參與穆泰謀反一事，穆亮把府中事務(wù)交給他人，多次上疏皇帝，請求彈劾自己。D.穆亮深受君主信任及百姓愛戴。高祖南伐時，要乘船前往石濟(jì)，穆亮加以勸阻，高祖采納了他的意見；為官離任后，百姓追思感念。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）在州未期，大著聲稱。政尚寬簡，賑恤窮乏。（2）于安思危，著于《周易》。是以憑險弗防，沒而不吊。14.《穆亮墓志》對穆亮有“體仁為心，秉義為性”的評價，請結(jié)合本文內(nèi)容，說一說穆亮“秉義”的具體表現(xiàn)。【答案】10.B11.C12.B13.（1）在秦州任職的不到一年，名聲大振。崇尚寬緩簡約的政令，賑濟(jì)撫恤貧窮的人。（2）居安思危，在《周易》中就記得很明白。因此憑借險要地勢如果不設(shè)防，死后連吊唁的人都沒有。14.（1）否認(rèn)梁彌博，擁立梁彌承：梁彌博兇殘，而梁彌機(jī)兄長的兒子梁彌承，在西部少數(shù)民族的百姓歸順?biāo)蠛芸鞓?。?）一身正氣，肯定并提拔楊卜：表奏楊卜擔(dān)任廣業(yè)太守。（3）負(fù)責(zé)選拔官吏的官員必須德高望重，公正無私，尚書陸睿推舉穆亮擔(dān)此重任?！窘馕觥俊痉治觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力?！傲烈詮洐C(jī)蕃款素著”句意完整，意思是穆亮認(rèn)為梁彌機(jī)作為藩王誠心一向昭著，其中“亮”是主語，“以”是謂語，“彌機(jī)蕃款素著”作整個句子的賓語，中間不能斷開，“氐羌所棄”被動句，獨立存在，排除AC；“表請納之”句意完整，意思是于是上表請求朝廷接受梁彌承的繼位申請，“表”作“請”的狀語，中間不能斷開，排除D。句子翻譯為：穆亮認(rèn)為梁彌機(jī)作為藩王誠心一向昭著，對他的死亡深表同情；而梁彌博兇殘悖謬，被氐族和羌族人厭棄；而梁彌機(jī)兄長的兒子梁彌承，西部少數(shù)民族的百姓歸順?biāo)蠛芸鞓?，于是上表請求朝廷接受梁彌承的繼位申請。故選B?！?1題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。C.“表示官職降低的詞有謫、遷等，如文中的……”錯。“遷”為調(diào)動官職，包括升級、降級、平級轉(zhuǎn)調(diào)三種情況，文中指升遷。故選C。12題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。B.“前任鎮(zhèn)將，沒能聞名于朝”錯。原文說“氐豪楊卜，自延興以來，從軍征伐，二十一戰(zhàn)，前任鎮(zhèn)將，抑不可聞。亮表卜為廣業(yè)太守”，此處的“抑不可聞”的意思是始終壓抑他而不讓朝廷知道。故選B。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。第一句翻譯時應(yīng)注意：“大著聲稱”，倒裝句；“未期”，不到一年；“尚”，崇尚；“賑恤”，救濟(jì)撫慰；“窮乏”，形容詞作名詞，貧窮的人。第二句翻譯時應(yīng)注意：“著于《周易》”，介詞結(jié)構(gòu)后置句；“是以”，因此；“沒”，死；“吊”，吊唁。【14題詳解】本題考查學(xué)生對人物進(jìn)行評價探究的能力。穆亮“秉義”的具體表現(xiàn)：“亮以彌機(jī)蕃款素著，矜其亡滅，彌博兇悖，氐羌所棄，彌機(jī)兄子彌承，戎民歸樂，表請納之”，梁彌博兇殘，而梁彌機(jī)兄長的兒子梁彌承，在西部少數(shù)民族的百姓歸順?biāo)蠛芸鞓?。由此可知，穆亮否認(rèn)梁彌博，擁立梁彌承。“氐豪楊卜，自延興以來，從軍征伐，二十一戰(zhàn)，前任鎮(zhèn)將，抑不可聞。亮表卜為廣業(yè)太守”，表奏楊卜擔(dān)任廣業(yè)太守。由此可知，穆亮一身正氣，肯定并提拔楊卜?！啊局菔剂?，未有僚吏；原立中正，以定選舉。然中正之任，必須德望兼資者。世祖時，崔浩為冀州中正，長孫嵩為司州中正，可謂得人。公卿等宜自相推舉，必令稱允?！袝戭Ｅe亮為司州大中正”，負(fù)責(zé)選拔官吏的官員必須德高望重，公正無私，尚書陸睿推舉穆亮擔(dān)此重任，由此可看出穆亮“秉義”?！军c睛】文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進(jìn)行逐字逐句地對應(yīng)翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對。直譯的好處是字詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語言的表達(dá)習(xí)慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時原文不能字字落實。這兩種翻譯方法當(dāng)以直譯為主，意譯為輔。參考譯文：穆亮，字幼輔，先祖穆崇是功臣，神位被供奉在太廟。顯祖時，進(jìn)入仕途擔(dān)任侍御中散大夫。高祖初年，被授予使持節(jié)、秦州刺史。在秦州任職的不到一年，名聲大振。崇尚寬緩簡約的政令，賑濟(jì)撫恤貧窮的人。被征召還朝，百姓追憶思念他。后被授予都督秦梁益三州諸軍事。當(dāng)時宕昌王梁彌機(jī)去世，他的兒子梁彌博繼位，被吐谷渾逼迫，來投奔仇池（位于今甘肅省東南部的西和縣、成縣、文縣一帶）。穆亮認(rèn)為梁彌機(jī)作為藩王誠心一向昭著，對他的死亡深表同情；而梁彌博兇殘悖謬，被氐族和羌族人厭棄；而梁彌機(jī)兄長的兒子梁彌承，西部少數(shù)民族的百姓歸順?biāo)蠛芸鞓?，于是上表請求朝廷接受梁彌承的繼位申請。高祖聽從了他的建議。于是率領(lǐng)三萬騎兵，駐扎在龍鵠，打走吐谷渾，立梁彌承為宕昌王而還。氐族豪強(qiáng)楊卜，自延興年間以來，跟從大魏軍隊征伐，先后作戰(zhàn)二十一次，前任鎮(zhèn)將，始終壓抑他而不讓朝廷知道。穆亮表奏楊卜擔(dān)任廣業(yè)太守，地方豪強(qiáng)都很高興，境內(nèi)非常安定。此時，又設(shè)置司州。高祖說：“司州剛剛建立，還沒有官吏，必須設(shè)立中正，來確定選舉事務(wù)。然而中正的任命，必須是品德威望都很高的人才有資格。世祖時，崔浩擔(dān)任冀州中正，長孫嵩擔(dān)任司州中正，可以說是很合適的人選。各位公卿應(yīng)當(dāng)自相推舉，一定要使人選稱職允當(dāng)。”尚書陸睿舉薦穆亮擔(dān)任司州大中正。南齊將領(lǐng)陳顯達(dá)攻下醴陽，加授穆亮為使持節(jié)、征南大將軍，都督淮、洛、南北豫、徐、兗六州諸軍事去討伐他們。陳顯達(dá)逃跑了，穆亮終返回。不久升任司空，參與制定法律條令。高祖南伐，想要從小平乘小船到石濟(jì)，穆亮勸諫說：“臣聽說處在危險境地的教誨，往昔就已有成規(guī)；居安思危，在《周易》中就記得很明白。因此憑借險要地勢如果不設(shè)防，死后連吊唁的人都沒有。身份低賤的百姓，還不自輕自賤，何況尊貴的君主呢，眾生所仰賴的一國之君，怎可疏忽大意呢！因此居住則是深宮廣廈，出行則萬騎千乘。過去漢武帝想要乘船渡過渭河，薛廣德將要用頭上的鮮血染紅車輪，武帝于是深為感動而從橋上走過。渡過一條小河尚且如此，何況寬闊浩蕩有不可推測危險的黃河呢。再說車輛有人駕駛，還有因奔跑導(dǎo)致傾覆的災(zāi)禍，何況水流的緩急，不是人所控制的，萬一發(fā)生出乎意料的災(zāi)難，那么國家社稷怎么辦呢！”高祖說：“司空所言極是?！钡鹊侥铝恋母绺缒铝`參與穆泰反叛的事件時，穆亮把府中事務(wù)交給司馬慕容契管理，上表自己彈劾自己。高祖發(fā)下對他肯定的詔令不允許，仍讓他管理事務(wù)。穆亮三番五次地堅決請求，很長時間才答應(yīng)他。不久被授予使持節(jié)、征北大將軍、開府、儀同三司、冀州刺史。改封為頓丘郡開國公，食邑五百戶，來繼承穆崇的爵位。世宗景明三年（502年）去世。世宗親自參加小斂（給死者沐浴，穿衣、覆衾等）。追贈為太尉公，兼司州牧，謚號為匡。（二）詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。郭明甫作西齋于潁尾①請予賦詩二首（其一）黃庭堅食貧自以官為業(yè)，聞?wù)f西齋意凜然。萬卷藏書宜子弟，十年種木②長風(fēng)煙。未嘗終日不思潁，想見先生多好賢。安得雍容一尊酒，女郎臺③下水如天?！咀ⅰ竣冱S庭堅的朋友郭明甫在潁尾建西齋隱居讀書。②十年種木：《管子?權(quán)修》云“十年之計，英如樹木；終身之計，莫如樹人?！雹叟膳_：臺閣名。15.下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)詩人先從自身處境落筆，“意凜然”既體現(xiàn)對友人的羨慕，又飽含對官場的厭惡。B.第三句通過寫藏書之富，贊美友人飽讀詩書；“宜子弟”更是對友人的詩禮傳家的肯定。C.第四句暗用典故，“十年種木”表達(dá)詩人培養(yǎng)人才的見解，巧妙地寓議論于景物描寫之中。D.第五句“未嘗”與“不”連用，雙重否定的句法再加“終日”修飾，可見思友之心至切。16.請從手法的角度賞析尾聯(lián)的精妙之處?！敬鸢浮?5.A16.（1）運用虛寫（想象）的手法，詩人想象自己同友人在女郎臺下，從容泛舟，把酒言歡，表達(dá)了詩人對友人隱居生活的向往之情。（2）運用比喻的修辭，寫出水天一碧，空明澄澈、廣闊遼遠(yuǎn)的境界。（3）運用以景結(jié)情（或寓情于景），含蓄表達(dá)詩人與友人歡聚的期待之情?！窘馕觥俊痉治觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。

A.“又飽含對官場的厭惡”理解錯誤?！耙鈩C然”含有對友人的敬重之情，并無對官場的厭惡。故選A。

【16題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。

尾聯(lián)是虛筆，寫想象中的與朋友歡聚的場景?！芭膳_”，在今穎州西湖東南，是為說明詩人很想與朋友徜徉在穎水之濱，飲酒賞景，共享閑情逸興，表達(dá)了詩人對友人隱居生活的向往之情?！鞍驳糜喝菀蛔鹁?，女郎臺下水如天”的意思是：怎能和您從容地杯酒相對，那女郎臺之下是水波連天。運用比喻的修辭，寫出水天一碧，空明澄澈、廣闊遼遠(yuǎn)的境界。

由于對友人思念之切，便生歡聚之想，所以尾聯(lián)宕出遠(yuǎn)神，以景結(jié)情，詩人想象自己已到潁上，同友人從容載酒泛舟于女郎臺下，但見臺下水天一碧，空明澄澈。這闊遠(yuǎn)的境界，正好襯托出兩人聚會時心曠神怡之情。情景交融，渾為一體，使人逸興遄飛。

（三）名篇名句默寫（本題共3小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列名篇名句中空缺的部分。（1）魏征《諫太宗十思疏》中化用了《老子》中的“知足不辱”“知止不殆”，言要克制嗜欲，取得民心的句子是“________________，________________”。（2）王安石《答司馬諫議書》中“________________，________________”兩句，寫出只有像盤庚一樣，具備了果敢的行動、無悔的堅守，才有可能成功。（3）《念奴嬌?過洞庭》中“________________”寫出了洞庭湖水波不興；“________________”寫出了從天空到湖水，洞庭湖上上下下都是清亮明潔的?！敬鸢浮竣?誠能見可欲則思知足以自戒②.將有作則思知止以安人③.度義而后動④.是而不見可悔故也⑤.更無一點風(fēng)色⑥.表里俱澄澈【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意重點字的寫法，“戒”“度”“悔”“澄”“澈”。

三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，9分）閱讀下面文字，完成下面小題。晉祠之美，在山美、樹美、水美。這里的山如伸開的兩臂，又如一堵屏障，這處秀麗的古跡被擁在懷中。春日黃花滿山，徑幽而香遠(yuǎn)；秋來草木郁郁，天高而水清，無論何時拾級登山，探古洞，訪亭閣，都情悅神爽。古祠設(shè)在這綿綿的蒼山中，恰如淑女半遮琵琶，嬌羞迷人。這里的樹以古老蒼勁見長。有兩棵老樹，一曰周柏，一曰唐槐。那周柏，樹干勁直，樹皮皺裂，偃臥于石階旁，宛如老者說古；那唐槐，綠葉如蓋，老干上發(fā)出一簇簇柔枝，微風(fēng)拂動，一派鶴發(fā)童顏的仙人風(fēng)度。其余水邊殿外的樹木，無不顯出滄桑幾經(jīng)的風(fēng)骨，人游其間，總有一種緬古思昔的肅然之情。這里的水多、清、靜、柔。在園內(nèi)信步，那里一泓深潭，這里一條小渠。橋下有河，亭中有井，路邊有溪。石間有細(xì)流脈脈，如線如縷；林中有碧波閃閃，如錦如緞:。這么多的水，又不知是從哪里冒出的，叮叮咚咚，只聞水聲，卻找不到一處泉眼，原來不是藏在殿下，就是隱于亭后。更可愛的是水清澈見底。當(dāng)年李白至此，曾贊嘆道：“晉祠流水如碧玉，百尺清潭瀉翠娥?！蹦阊刂ベp那亭臺樓閣，時常會發(fā)出這樣的自問：怕這幾百間建筑都是在水上漂著的吧？18.下列對文中使用修辭方法的判斷，正確的一項是（）A.比喻排比對偶 B.比喻反問借代C.比喻反問排比 D.比喻排比借代19.下列各句中的引號，和文中引號作用相同的一項是（）A.電視劇《覺醒年代》不僅有救國救民的英雄事跡，更有“接地氣”的煙火氣息。B.包身工的身體屬于帶工老板，所以她們根本就沒有“做”或者“不做”的自由。C.過去拉洋車的，逢轉(zhuǎn)彎處都高叫一聲“東去！”“西去！”以防碰著行人。D.五座山峰中最高的是北臺葉斗峰，是我國華北最高的山峰，有“華北屋脊”之稱。20.文中畫橫線的語句在表達(dá)上有三處不妥，請寫出修改后的語句?！敬鸢浮?8.A19.C20.修改為：這里的山如一道屏障，又如伸開的兩臂，將這處秀麗的古跡擁在懷中?！窘馕觥俊痉治觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。

比喻：“如伸開的兩臂”；擬人：“偃臥于石階旁”；排比：“橋下有河，亭中有井，路邊有溪”；對偶：“石間有細(xì)流脈脈，如線如縷；林中有碧波閃閃，如錦如緞”。文中沒有反問和借代。故選A。

【19題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。原文中的引號的作用都是引用。A.引號作用是特殊含義；B.引號作用是強(qiáng)調(diào)；C.引號作用是引用；

D.引號作用是特定稱謂。故選C。

【20題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。（1）搭配不當(dāng)，“一堵”修飾“屏障”不搭配，改為“一道”。（2）語序不當(dāng)，“如伸開的兩臂”與后面“擁在懷中”銜接更緊密。（3）“這處秀麗的古跡被擁在懷中”承上文改為“將這處秀麗的古跡擁在懷中”。（二）語言文字運用II（本題共1小題，6分）21.閱讀下面的文字，完成下題。由莫納什大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的一個國際研究小組通過研究液滴與表面的接觸角及它們是如何干燥的，首次發(fā)現(xiàn)了“咖啡環(huán)”效應(yīng)背后的奧秘。所謂咖啡環(huán)效應(yīng)，是指當(dāng)一滴咖啡或者茶滴落桌面時，其顆粒物質(zhì)就會在桌面上留下一個染色的污漬，___________，邊緣部分顏色要比中間更深一些，形成環(huán)狀斑的現(xiàn)象。這支國際團(tuán)隊由莫納什大學(xué)化學(xué)工程系澳大利亞生物資源加3究所主任GilGarnier教授帶領(lǐng)，對蒸發(fā)液滴如何形成圖案進(jìn)行了探究。這一現(xiàn)象多年來一直讓物理學(xué)家感到神秘。GilGarnier教授說，這一發(fā)現(xiàn)，___________，特別是發(fā)現(xiàn)貧血和其他血液疾病的治療方法。膠體液體干燥后形成花紋是常見現(xiàn)象，如牛奶、咖啡、油漆、氣溶膠和血液等，其液滴干燥時液體中的顆粒便會遷移到邊緣，___________，所以稱其為“環(huán)”。利用這一發(fā)現(xiàn)，我們可以計算出一個模型，利用一些液滴從接觸角預(yù)測咖啡環(huán)的形成，這種建模技術(shù)及其產(chǎn)生的見解是優(yōu)化制造技術(shù)的新的有力工具。在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過16個字?！敬鸢浮竣?并且污漬顏色是不均勻的②.可以為醫(yī)學(xué)打開大門③.最常見的是環(huán)狀分布【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一空處，由下句“邊緣部分顏色要比中間更深一些，形成環(huán)狀斑的現(xiàn)象”可知，邊緣部分顏色要比中間更深一些，說明污漬顏色是不均勻的，所以此處應(yīng)該填寫“并且污漬顏色是不均勻的”。第二空處，由上文“這一現(xiàn)象多年來一直讓物理學(xué)家感到神秘”可知，這一現(xiàn)象很神秘，結(jié)合下句“特別是發(fā)現(xiàn)貧血和其他血液疾病的治療方法”可知，發(fā)現(xiàn)貧血和其他血液疾病的治療方法為醫(yī)學(xué)打開了大門，去了解這一神秘現(xiàn)象，所以此處應(yīng)該填寫“可以為醫(yī)學(xué)打開大門”。第三空處，由下句“所以稱其為‘環(huán)’”可知，稱其為“環(huán)”，是因為液滴干燥時液體中的顆粒遷移到邊緣時最常見的是環(huán)狀分布，所以此處應(yīng)該填寫“最常見的是環(huán)狀分布”。

（三）語言文字運用Ⅲ（本題共1小題，5分）22.《紅樓夢》第十八回《皇恩重元妃省父母天倫樂寶玉呈才藻》中：元妃選擇了幾處最喜歡的建筑賜名。“有鳳來儀”賜名曰“瀟湘館”“綠玉”改作“怡紅快綠”，賜名曰“怡紅院”“衡芷清芬”賜名曰“蘅蕪苑”這幾處建筑后來分別成為小說主要人物的居所，各個居所賜名及環(huán)境暗合了人物的性格和命運，請任選一個加以分析?！敬鸢浮渴纠唬壕铀簽t湘館（1）人物：林黛玉（2）性格：用瀟湘竹來烘托她高雅脫俗、多愁善感的性格特點。（3）命運：黛玉乃是絳珠仙草的人間化身，下世的唯一目的就是來還神瑛侍者的灌溉之情的，就是要用眼淚償還，林黛玉為愛情熬盡最后一滴眼淚，淚盡而亡。示例二：居所名：怡紅院（1）人物：賈寶玉（2）性格：賈寶玉身處紅粉堆中怡然自得，不求仕進(jìn)，有博愛多情的性格。（3）命運：賈寶玉終于背棄“溫柔富貴之鄉(xiāng)”而遁入空門，空遺千紅萬艷的無奈與怨恨。示例三：居所名：蘅蕪苑（1）人物：薛寶釵（2）性格：用牽藤引蔓的香草來烘托她沉靜內(nèi)斂、善于攀附的性格特點。（3）命運：蘅蕪苑如雪洞一般，暗示寶釵最終雖嫁于寶玉，卻備受冷落，獨守空閨?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生對經(jīng)典名著的人物形象、思想內(nèi)涵和藝術(shù)特色的理解、分析能力。示例一：瀟湘館為曹雪芹所著《紅樓夢》大觀園中一景，位于大觀園西路，與怡紅院遙遙相對，從其名稱上就能看出這是一處帶有江南情調(diào)的客舍，是林黛玉客居榮國府的住所。引用舜的瀟湘二妃娥皇、女英的典故命名。奉元春命住進(jìn)大觀園時黛玉自己選定，因“愛那幾竿竹子，隱著一道曲欄，比別處更覺得幽靜”。她在這里伴隨著修竹、詩書、幽怨、孤獨和淚水，度過了一生。瀟湘館中以竹子最盛，“鳳尾森森，龍吟細(xì)細(xì)，一片翠竹環(huán)繞”。翠竹，象征的是一種不屈不撓的可貴品質(zhì)，高潔中帶著儒雅，含蓄里透著活力。黛玉的詩號“瀟湘妃子”，正是這樣一種高貴而自然脫俗，婀娜而風(fēng)姿綽約的魅力。

元春賜名瀟湘館。瀟湘，即指竹。按，“瀟湘”原為湘江別稱，在今湖南省?！渡胶＝?jīng)·中山經(jīng)》：“交瀟湘之淵?！贬B道元《水經(jīng)注·湘水》：“神游洞庭之淵，出入瀟湘之浦。瀟湘者，水清深也?！庇謧髡f堯有二女，長曰娥皇，次曰女英，姐妹同嫁舜為妻。舜父頑，母囂，弟劣，曾多次欲置舜城死地，終因娥皇女英之助而脫險。舜繼堯位，娥皇女英為其妃，后舜至南方巡視，死于蒼梧。二妃往尋，淚染青竹，竹上生斑，因稱“瀟湘竹”或“湘妃竹”。二妃也死于江湘之間。故后世以瀟湘指斑竹，泛指竹。三十七回探春開黛玉玩笑時說：“如今他住的是瀟湘館，他又愛哭，將來他想林姐夫，那些竹子也是要變成斑竹的，以后都叫他作“瀟湘妃子”就完了。”似亦暗示黛玉最終之“淚盡而逝”。示例二：怡紅院，《紅樓夢》中大觀園的主景之一，男主角賈寶玉的住所。試才題對額時，寶玉題為“紅香綠玉”，取意蕉棠兩植。元宵省親時，元春不喜“香玉”二字（因暗指黛玉），改為“怡紅快綠”，賜名“怡紅院”，寶玉因號“怡紅公子”。

寶玉有愛紅的癡好。小時喜歡吃女兒嘴上的胭脂，他偎紅倚翠，見了女兒便覺清爽，見了男子便是濁氣逼人的一種獨特癖好的寫照。寶玉又自詡為絳洞花主，是眾位佳麗的保護(hù)者和傾慕者，同時又為眾多佳麗所簇?fù)怼Ｋ谴笥^園這一青春純粹的女兒國里的唯一一位青年男子?！扳t”之意，既有因他的呵護(hù)與關(guān)愛，讓諸位紅顏感到欣懷、怡情的意思，又有寶玉因為被眾多閨閣佳麗環(huán)繞而感到歡喜滿足之意。賈寶玉身處紅粉堆中怡然自得，不求仕進(jìn)，有博愛多情的性格。寶玉，在經(jīng)歷了秦可卿、秦鐘、尤二姐、尤三姐、金釧兒、晴雯、元春、迎春、香菱、黛玉的死亡之后，在經(jīng)歷了柳湘蓮出家之后，看到怡紅院慢慢荒蕪，看到大觀園慢慢荒涼，看到賈府慢慢衰亡，終于明白花開花落自由時序，人非物換，到頭來一場夢，萬境歸空。一座讓女兒們放肆歡笑的怡紅院，終于成為虛幻的荒涼之地，空遺千紅萬艷的無奈與怨恨。示例三：蘅蕪苑為《紅樓夢》里大觀園中一處建筑物，匾額題為“蘅芷清芬”，為薛寶釵的居所。寶釵亦因此得詩號“蘅蕪君”。蘅蕪苑離正殿不遠(yuǎn)，在沁芳池邊，是一所外則“無味”，內(nèi)藏“清雅”的處所。作者通過欲揚(yáng)先抑的手法，暗喻了寶釵的思想性格。

著書者了了數(shù)筆，就使蘅蕪苑室內(nèi)獨特的風(fēng)格凸現(xiàn)在讀者面前。從這段描述中我們可以看出，薛寶釵的居室內(nèi)的陳設(shè)可謂極其精簡，在大片白墻的襯托下，只有一案，一床等有限的家具點綴其中，只有“花中隱者”菊花獨吐芬芳，與之相伴。其這“大色空”的冷僻的室內(nèi)風(fēng)格也正是居者——薛寶釵內(nèi)心世界和性格特征的外在反映，也是其命運的孤寂守寡的暗示和征兆。這與后世流行的極少主義設(shè)計風(fēng)格可謂不謀而合，淡泊、冰冷，以靜默的冥想表達(dá)質(zhì)樸而又意蘊(yùn)豐富氣質(zhì)。

四、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）23.請整體把握漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章，反映你的認(rèn)識與評價、鑒別與取舍，體現(xiàn)你的思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得