Unit5《Lesson4Visitinggrandparents》教案-2025-2026學(xué)年冀教版（三起）（2024）小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)語言能力學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并書寫與拜訪祖父母相關(guān)的詞匯，如grandparents（祖父母）、visit（拜訪）、help（幫助）、cook（做飯）、chat（聊天）、garden（花園）等，以及相關(guān)短語，如visitgrandparents（拜訪祖父母）、helpwithhousework（幫忙做家務(wù)）等。能理解并運(yùn)用重點(diǎn)句型描述拜訪祖父母的活動(dòng)和感受，如“Weoftenvisitmygrandparentsonweekends.”“Whatdoyoudowhenyouvisityourgrandparents?Ihelpthemcleanthehouse.”等進(jìn)行日常交流。能夠正確朗讀課文，理解課文大意，并能根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單復(fù)述和回答相關(guān)問題，語音語調(diào)自然流暢。文化意識(shí)了解不同國(guó)家家庭中晚輩與長(zhǎng)輩相處的方式和習(xí)俗，拓寬國(guó)際視野，培養(yǎng)對(duì)多元家庭文化的興趣和尊重。體會(huì)親情在家庭生活中的重要性，樹立尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛家人的意識(shí)，傳承良好的家庭美德。思維品質(zhì)在學(xué)習(xí)詞匯和句型時(shí)，通過聯(lián)想、分類等活動(dòng)，培養(yǎng)邏輯思維能力，如將拜訪祖父母時(shí)的活動(dòng)詞匯進(jìn)行分類整理。鼓勵(lì)學(xué)生在口語表達(dá)和寫作練習(xí)中，思考與祖父母相處的不同方式和意義，發(fā)展創(chuàng)造性思維。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家庭活動(dòng)進(jìn)行理性分析，如討論拜訪祖父母的最佳頻率和方式，提升批判性思維品質(zhì)。學(xué)習(xí)能力通過課堂上的小組合作學(xué)習(xí)、自主探究等活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)主動(dòng)獲取知識(shí)，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，如如何記憶單詞、理解課文，逐步提高學(xué)習(xí)策略，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生在課堂上認(rèn)真傾聽、積極參與討論、及時(shí)反饋問題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握與拜訪祖父母相關(guān)的重點(diǎn)詞匯和短語，能夠準(zhǔn)確拼寫和運(yùn)用。理解并熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型描述拜訪祖父母的活動(dòng)和感受，進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流。理解課文內(nèi)容，能夠準(zhǔn)確把握拜訪祖父母過程中的關(guān)鍵信息，并能復(fù)述主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，自然流暢地描述拜訪祖父母的經(jīng)歷和感受，解決實(shí)際交流問題。引導(dǎo)學(xué)生深入理解親情的重要性，并將尊敬長(zhǎng)輩的意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，同時(shí)能用英語進(jìn)行闡述。培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，將聽、說、讀、寫技能有機(jī)結(jié)合，提升學(xué)生在真實(shí)家庭場(chǎng)景中運(yùn)用英語的能力。教學(xué)過程導(dǎo)入（Lead-in）1.播放一段關(guān)于家庭聚會(huì)的視頻，視頻中展示晚輩帶著禮物去拜訪祖父母，和祖父母一起聊天、做飯、打掃衛(wèi)生、在花園里玩耍等溫馨畫面。播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“Boysandgirls,whatdidyouseeinthevideo?Whatdothechildrendowiththeirgrandparents?”引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)的英語單詞和簡(jiǎn)單句子回答，如“Isawchildrenvisitingtheirgrandparents.”“Theyarecookingtogether.”等。設(shè)計(jì)意圖：通過播放溫馨的家庭視頻，迅速吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造溫暖的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)拜訪祖父母這一話題的興趣，激活學(xué)生已有的關(guān)于家庭活動(dòng)的認(rèn)知，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。1.展示一些與祖父母相關(guān)的圖片，如祖父母抱著孩子的照片、祖孫一起下棋的照片、孩子們給祖父母捶背的照片等，隨機(jī)抽取學(xué)生，讓他們用簡(jiǎn)單的英語描述圖片內(nèi)容。對(duì)描述合理的學(xué)生給予表揚(yáng)，如“Wonderful!Youdescribeitverywell.”設(shè)計(jì)意圖：以圖片為載體，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，復(fù)習(xí)學(xué)生日常生活中與祖父母相處的經(jīng)歷，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)親情場(chǎng)景的認(rèn)知，同時(shí)為引出新課中的新詞匯和句型做好過渡。新授（Presentation）1.詞匯教學(xué)利用PPT依次展示“grandparents”“visit”“help”“cook”“chat”“garden”等新單詞的圖片，并逐個(gè)進(jìn)行教學(xué)。例如，展示一張祖孫在花園里的圖片，說：“Lookatthispicture.Thisisagarden.G-a-r-d-e-n,garden.Theyareinthegarden.”帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀單詞，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。然后讓學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)單詞朗讀練習(xí)，互相傾聽并糾正發(fā)音。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用圖片輔助教學(xué)，使抽象的單詞變得形象具體，便于學(xué)生理解和記憶。小組內(nèi)的朗讀練習(xí)可以增加學(xué)生開口說英語的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。采用“單詞配對(duì)”游戲鞏固新詞匯。老師準(zhǔn)備一些寫有單詞和對(duì)應(yīng)圖片的卡片，將卡片打亂后分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到與自己手中單詞或圖片相匹配的伙伴。完成最快且準(zhǔn)確的小組獲勝，獲得小獎(jiǎng)品。設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)卧~配對(duì)游戲具有趣味性和協(xié)作性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在互動(dòng)中加深對(duì)新單詞的記憶，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和反應(yīng)能力。2.句型教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，老師說：“Ioftenvisitmyparentsonweekends.WhenIvisitthem,Ihelpthemwashclothes.Whataboutyou?”引導(dǎo)學(xué)生模仿老師的句子，用新學(xué)的詞匯來描述自己拜訪祖父母的情況，如“IvisitmygrandparentseverySunday.Ichatwithmygrandma.”找?guī)孜煌瑢W(xué)站起來分享自己的句子，老師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，如“Yoursentenceisgreat.Icanfeelyourloveforyourgrandparents.”設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中理解和運(yùn)用句型，增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和表達(dá)自信心，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)拜訪祖父母活動(dòng)的描述能力。用圖片展示不同的祖孫互動(dòng)場(chǎng)景，引出句型“Whatdoyoudowhenyouvisityourgrandparents?I...(dosth).”老師先示范朗讀，然后讓學(xué)生跟讀幾遍。接著讓學(xué)生兩人一組，根據(jù)不同的場(chǎng)景圖片，用該句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如“A:Whatdoyoudowhenyouvisityourgrandparents?B:Ihelpthemwatertheflowersinthegarden.”邀請(qǐng)幾組同學(xué)到講臺(tái)前進(jìn)行對(duì)話展示，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：借助圖片呈現(xiàn)句型所對(duì)應(yīng)的互動(dòng)場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地理解。小組對(duì)話練習(xí)為每個(gè)學(xué)生提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和合作能力，同時(shí)通過同學(xué)間的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，加深對(duì)詢問拜訪活動(dòng)句型的理解和運(yùn)用。3.課文教學(xué)假設(shè)教材課文內(nèi)容為：“Mygrandparentsliveinasmallvillage.WeusuallyvisitthemonSaturdays.Whenwearrive,mygrandpaisalwaysinthegarden.Helikesgrowingvegetables.Ioftenhelphimwatertheplants.Mygrandmaisbusyinthekitchen.Shecooksdeliciousfoodforus.Myparentshelpcleanthehouse.Afterlunch,wechatwithmygrandparents.Theytellusstoriesabouttheiryoungdays.Wealwayshaveahappytimetogether.Ilovevisitingmygrandparents.”播放課文錄音，讓學(xué)生先靜聽一遍，整體感知課文內(nèi)容。聽完后，提問學(xué)生：“Whatisthepassagemainlyabout?”引導(dǎo)學(xué)生回答出課文主要講述了作者一家拜訪祖父母的經(jīng)歷。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過聽錄音，初步了解課文大意，培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力和獲取關(guān)鍵信息的能力，對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。再次播放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀，每讀完一句，老師對(duì)句子中的重點(diǎn)詞匯、短語和句型進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。例如，在句子“WeusuallyvisitthemonSaturdays.”中，講解“usually”表示“通?！保皁nSaturdays”表示“在周六”；在句子“Helikesgrowingvegetables.”中，強(qiáng)調(diào)“growingvegetables”表示“種蔬菜”。同時(shí)，讓學(xué)生注意句子的語音語調(diào)。設(shè)計(jì)意圖：逐句跟讀和詳細(xì)講解有助于學(xué)生準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)知識(shí)，規(guī)范語音語調(diào)，為后續(xù)的課文理解和朗讀打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生更好地理解課文中對(duì)拜訪祖父母過程的描述。讓學(xué)生自己默讀課文，然后將課文分成幾個(gè)部分，每部分提出一些問題，如針對(duì)到達(dá)祖父母家后的場(chǎng)景部分，提問：“Whatisgrandpadoingwhentheyarrive?Whatdoestheauthordotohelpgrandpa?”；針對(duì)午飯后的活動(dòng)部分，問：“Whatdotheydoafterlunch?”等。讓學(xué)生帶著問題閱讀課文，然后小組內(nèi)討論交流，尋找答案。每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，回答問題。設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生有目的地閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和分析問題的能力。小組討論交流可以促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生在討論中深入理解課文中的拜訪細(xì)節(jié)。與學(xué)生一起梳理課文內(nèi)容，畫出思維導(dǎo)圖。以拜訪祖父母的過程為主線，分支上分別寫上時(shí)間（onSaturdays）、地點(diǎn)（grandparents'smallvillage）、人物活動(dòng)（grandpagrowsvegetables,authorhelpswaterplants;grandmacooks,parentscleanhouse;afterlunch,chatandtellstories）、感受（haveahappytime,lovevisiting）等。設(shè)計(jì)意圖：思維導(dǎo)圖能夠直觀清晰地呈現(xiàn)課文的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容，同時(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和歸納總結(jié)能力，讓學(xué)生對(duì)拜訪祖父母相關(guān)的英語表達(dá)有更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。練習(xí)（Practice）1.詞匯練習(xí)完成課本上的詞匯填空練習(xí)題，如給出一些句子，句子中缺少新學(xué)的單詞，讓學(xué)生根據(jù)句意填入正確的單詞形式。例如：“Weoften______(拜訪)ourgrandparentsonholidays.”“Mygrandmalikesworkinginthe______(花園).”做完后，同桌之間互相批改，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)講解。設(shè)計(jì)意圖：通過書面練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)新學(xué)詞匯的拼寫和運(yùn)用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)中存在的問題并加以糾正。同桌互批可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和責(zé)任感，同時(shí)也能讓學(xué)生從同伴的錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，強(qiáng)化對(duì)詞匯的記憶和理解。開展“詞匯大轉(zhuǎn)盤”游戲。制作一個(gè)寫有新學(xué)詞匯的轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤后，指針指向哪個(gè)單詞，學(xué)生就要快速說出該單詞的含義并造句。表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生可以獲得小獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：詞匯大轉(zhuǎn)盤游戲具有趣味性和隨機(jī)性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在緊張刺激的氛圍中加深對(duì)新單詞的記憶和運(yùn)用，同時(shí)鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和語言組織能力。2.句型練習(xí)讓學(xué)生根據(jù)給定的提示詞，運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行造句練習(xí)。例如，提示詞為“Sunday,visitgrandparents,cooktogether”，學(xué)生要造出句子“WevisitourgrandparentsonSunday.Wecooktogether.”請(qǐng)幾位同學(xué)站起來分享自己造的句子，老師和其他同學(xué)一起評(píng)價(jià)句子的正確性和合理性。設(shè)計(jì)意圖：通過造句練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型的運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和創(chuàng)造力。師生共同評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生及時(shí)得到反饋，不斷完善自己的表達(dá)，提高句型運(yùn)用的準(zhǔn)確性和靈活性。進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換練習(xí)。給出一些句子，讓學(xué)生進(jìn)行肯定句與否定句、陳述句與一般疑問句之間的轉(zhuǎn)換。如將“Wevisitgrandparentseverymonth.”轉(zhuǎn)換為一般疑問句和否定句。學(xué)生在練習(xí)本上完成后，老師選取部分同學(xué)的答案進(jìn)行展示和講解。設(shè)計(jì)意圖：句型轉(zhuǎn)換練習(xí)有助于學(xué)生深入理解句型的結(jié)構(gòu)和用法，提高學(xué)生對(duì)英語語法的掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力，使學(xué)生更好地運(yùn)用描述拜訪活動(dòng)的句型。3.課文練習(xí)讓學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖和課文內(nèi)容，嘗試復(fù)述課文。可以先在小組內(nèi)進(jìn)行復(fù)述練習(xí)，互相補(bǔ)充和糾正，然后每個(gè)小組推選一名代表在全班面前進(jìn)行復(fù)述。老師對(duì)學(xué)生的復(fù)述進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)內(nèi)容的完整性、語音語調(diào)的準(zhǔn)確性以及語言表達(dá)的流暢性，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)述課文能夠加深學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和綜合語言運(yùn)用能力。小組內(nèi)的練習(xí)可以讓學(xué)生獲得更多的幫助和支持，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教師的評(píng)價(jià)能夠?yàn)閷W(xué)生提供明確的改進(jìn)方向，促進(jìn)學(xué)生在復(fù)述中不斷提高語言運(yùn)用能力。給出一些與課文內(nèi)容相關(guān)的判斷題或選擇題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。例如：“Grandparentsliveinabigcity.()”“Whatdoesgrandpalikedoing?A.CookingfoodB.GrowingvegetablesC.Cleaningthehouse”學(xué)生完成后，集體核對(duì)答案，老師對(duì)錯(cuò)誤較多的題目進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解。設(shè)計(jì)意圖：通過判斷題和選擇題的練習(xí)，進(jìn)一步考查學(xué)生對(duì)課文細(xì)節(jié)內(nèi)容的理解和掌握情況，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的記憶，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和答題技巧，使學(xué)生更好地掌握課文中的拜訪信息。鞏固（Consolidation）1.創(chuàng)設(shè)“家庭故事會(huì)”的情境活動(dòng)。將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生分享自己拜訪祖父母時(shí)的有趣故事。分享過程中，要運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述，如“WhenIvisitedmygrandparentslastweek,wewenttothegarden.Ihelpedgrandpapickapples.Itwassofun.”等。分享結(jié)束后，每個(gè)小組推選一個(gè)最精彩的故事，由代表在全班進(jìn)行講述，其他同學(xué)可以進(jìn)行提問和評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：通過分享真實(shí)故事的情境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語言交際能力和表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和傾聽能力，使學(xué)生更加深入地感受與祖父母相處的快樂。2.布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生以“MyHappyTimewithGrandparents”為題，寫一篇短文，描述自己與祖父母在一起的快樂時(shí)光。要求至少包含5句話，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和句型。學(xué)生完成寫作后，在小組內(nèi)互相交流閱讀，互相提出修改建議，然后每個(gè)小組推選一篇優(yōu)秀作品在全班展示，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和表揚(yáng)。設(shè)計(jì)意圖：寫作練習(xí)能夠?qū)W(xué)生所學(xué)的語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的語言輸出，培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力。小組內(nèi)的交流和互評(píng)可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高寫作水平。教師的點(diǎn)評(píng)和表揚(yáng)可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和自信心，促進(jìn)學(xué)生在寫作中更好地運(yùn)用所學(xué)的關(guān)于拜訪祖父母的詞匯和句型。拓展（Extension）1.展示一些國(guó)外祖孫相處的圖片或視頻，如國(guó)外孩子與祖父母一起做手工、參加戶外活動(dòng)等，向?qū)W生介紹國(guó)外家庭中晚輩與長(zhǎng)輩互動(dòng)的方式和特點(diǎn)。然后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，比較國(guó)內(nèi)外祖孫相處方式的異同，并鼓勵(lì)學(xué)生用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如“Inforeigncountries,grandparentsoftentakegrandchildrentotheparktoplay.Inourcountry,weusuallyhavedinnertogetherwithgrandparents.”每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的家庭文化視野，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和對(duì)比分析能力。小組討論和發(fā)言可以鍛煉學(xué)生的思維能力和英語口語表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，增強(qiáng)對(duì)多元家庭文化的理解和尊重，同時(shí)加深對(duì)親情的感悟。2.開展“創(chuàng)意拜訪計(jì)劃”的活動(dòng)。讓學(xué)生發(fā)揮想象，為下一次拜訪祖父母設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)意活動(dòng)計(jì)劃，可以用繪畫、文字描述或者制作計(jì)劃表等形式呈現(xiàn)。要求學(xué)生在作品中運(yùn)用英語介紹計(jì)劃的內(nèi)容和理由，如“IplantoteachmygrandmatouseasmartphonewhenIvisither.Becauseshewantstose