吉林省通化市2025-2026學(xué)年新高三暑假語文練習(xí)題及參考答案一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一(光明網(wǎng))：中國擁有3000多家制筆企業(yè)，年產(chǎn)圓珠筆近400億支，堪稱圓珠筆第一大國。但令人尷尬的是，這400億支圓珠筆筆尖上的球座體，從設(shè)備到原材料，都高度依賴進(jìn)口。明明是制造業(yè)大國，為什么連小小的筆尖都無法做到完全自主研發(fā)自主生產(chǎn)？時間流轉(zhuǎn)，尷尬的局面終于發(fā)生了變化：中國有了屬于自己的圓珠筆尖。圓珠筆筆頭分為筆尖上的球珠和球座體。生產(chǎn)一個小小的圓珠筆頭需要二十多道工序。筆頭里面有不同高度的臺階和五條引導(dǎo)墨水的溝槽，加工精度都要達(dá)到千分之一毫米的數(shù)量級。而筆頭的關(guān)鍵部位更是要細(xì)上加細(xì)——在筆頭最頂端的地方，厚度僅0.3～0.4毫米。極高的加工精度，對不銹鋼原材料提出了極高的性能要求，既要容易切削，加工時又不能開裂，小小“筆尖”著實(shí)考驗(yàn)著中國制造?？蒲腥藛T們不斷雕琢，精益求精，向世人展現(xiàn)了大國工匠應(yīng)有的風(fēng)采，筆尖鋼的元素配比參數(shù)終于浮出水面。也正是因?yàn)樗麄冐瀼亓恕肮そ尘瘛?，才能夠?qū)a(chǎn)品做到極致。一場關(guān)于“筆尖工藝”的硬仗，打倒了一批只會粗制濫造的企業(yè)，同時也讓真正的精英們站在了行業(yè)的制高點(diǎn)上。中國是制造業(yè)大國，而當(dāng)下，我們正努力走在成為制造業(yè)強(qiáng)國的路上。面對現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)，我國制造業(yè)不斷尋求轉(zhuǎn)型升級、提質(zhì)增效之路。而在轉(zhuǎn)型提質(zhì)的過程中，踐行“工匠精神”則顯得格外關(guān)鍵。相信在未來，“工匠精神”也定將引領(lǐng)中國制造業(yè)走向“以質(zhì)取勝”的新陣地。材料二(央視新聞客戶端)：一個小小的圓珠筆頭，也是中國制造業(yè)面臨問題的縮影。要實(shí)現(xiàn)從制造大國到制造強(qiáng)國的轉(zhuǎn)變，同樣任重道遠(yuǎn)。中國制筆協(xié)會理事長王淑琴說：“制筆行業(yè)現(xiàn)階段與國外的差距，應(yīng)該說不完全是技術(shù)上的?，F(xiàn)在主要在心態(tài)上、在思維模式上，還在文化和環(huán)境上，這些都是有一定差距的。整個中國的制造業(yè)都比較浮躁，而且現(xiàn)在這種形勢更是如此?！眮碜砸痪€的制筆企業(yè)負(fù)責(zé)人陸憲明說，一次去日本制筆企業(yè)參觀的經(jīng)歷讓他難以忘懷：“在一個日本制筆企業(yè)，我看到在筆頭的生產(chǎn)線上，一個女工，大概45歲左右，她從工位里面拿出筆頭清洗好，推到邊上檢驗(yàn)臺做記錄，這么厚的本子，我一看這個本子她大半本記掉了，這樣一本東西要從開始記到現(xiàn)在，沒有五年十年是不會有這么厚的，說明他們的員工工作的那種專注仔細(xì)?，F(xiàn)在中國企業(yè)的員工流動比較大，技術(shù)含量不夠，積累不夠，經(jīng)驗(yàn)不夠，這種差距，你就很難培養(yǎng)出那種專心細(xì)致的工匠來。所謂工匠精神確實(shí)是需要一種耐心的、踏踏實(shí)實(shí)的精神，心無旁騖、專心一意把一件事情做好。這是我們目前最差的地方?！辈牧先?新浪網(wǎng))：不久前，國務(wù)院總理李克強(qiáng)在太原主持會議時指出，“去年，我們在鋼鐵產(chǎn)量嚴(yán)重過剩的情況下，仍然進(jìn)口了一些特殊品類的高質(zhì)量鋼材。我們還不具備生產(chǎn)模具鋼的能力，圓珠筆頭上的‘圓珠’，目前仍然需要進(jìn)口。這都需要調(diào)整結(jié)構(gòu)”。事實(shí)上，圓珠筆頭問題折射出了中國制造業(yè)深層的結(jié)構(gòu)性的問題。有專家分析認(rèn)為，企業(yè)創(chuàng)新能力不足，是結(jié)構(gòu)性問題中最為典型的表現(xiàn)。一方面是技術(shù)含量低和附加值低的低端產(chǎn)品生產(chǎn)過剩，另一方面是技術(shù)含量高和附加值高的高端產(chǎn)品供給不足，這兩種現(xiàn)象同時存在。這也正是當(dāng)下中央提出要進(jìn)行供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的原因。而要進(jìn)行這樣的改革，從根本上來說，還是要從理念入手，從人入手。許多專家一致認(rèn)為，中國專業(yè)技術(shù)人才嚴(yán)重緊缺。良好素質(zhì)的技術(shù)工人，不應(yīng)僅僅是掌握制造技術(shù)，而且還應(yīng)該是有責(zé)任心的匠人，是能夠?qū)Ξa(chǎn)品終身品質(zhì)負(fù)責(zé)的匠人。但是在人才培養(yǎng)和使用上，我們存在很多問題，特別是對技術(shù)工人重視不夠，導(dǎo)致這部分人才嚴(yán)重缺失。顯然，中國經(jīng)濟(jì)要轉(zhuǎn)型升級，要搞供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，必須要從制造業(yè)重塑人力基因入手。企業(yè)首先要轉(zhuǎn)變生產(chǎn)經(jīng)營理念，樹立正確的價(jià)值取向，建立起一種超越世俗商業(yè)利益的成就動機(jī)。同時，整個社會要注重人才培養(yǎng)，特別是技術(shù)工人的技能培養(yǎng)，暢通其職業(yè)發(fā)展通道，提高其收入水平，改善其工作環(huán)境。1．下列針對上述材料的概括，不正確的一項(xiàng)是()A．材料一報(bào)道了中國3000多家制筆企業(yè)曾經(jīng)面臨的尷尬局面，同時指出這局面已改變，這些企業(yè)已能夠自主研發(fā)，自主生產(chǎn)筆尖。B．材料二用日本制筆企業(yè)一個女工做記錄的事例和中國員工的現(xiàn)狀作對比，旨在表明中國企業(yè)的員工在工匠精神方面尚有欠缺。C．材料三引用總理的話，說明了鋼鐵行業(yè)產(chǎn)能過剩以及特殊類高質(zhì)量鋼材仍需進(jìn)口的問題，突出了中國制造業(yè)調(diào)整結(jié)構(gòu)的必要性。D．綜合三則材料可以看出，中國制造業(yè)正在快速發(fā)展，但我國要成為制造業(yè)強(qiáng)國還需解決很多問題，其中之一就是踐行工匠精神。2．下列針對上述材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A．材料說我國制筆企業(yè)三千余家，我國是制造業(yè)大國，又用“小小”修飾筆尖，兩相對比，突出了我國制筆業(yè)高度依賴進(jìn)口球座體的尷尬。B．在制筆協(xié)會理事長王淑琴看來，我國現(xiàn)階段制筆行業(yè)與國外的差距，不僅僅在技術(shù)上，而且是在心態(tài)上，在思維模式上，還在文化和環(huán)境上。C．筆頭分為球珠和球座體，生產(chǎn)一個圓珠筆需要二十多道工序，對筆尖的加工精度和材料性能要求極高，而此前中國制造達(dá)不到這些要求。D．工匠精神內(nèi)涵豐富，如不斷雕琢，精益求精，做到極致；專注仔細(xì)，耐心踏實(shí)，心無旁騖；責(zé)任心強(qiáng)，而且能對產(chǎn)品終身品質(zhì)負(fù)責(zé)。3．請結(jié)合三則材料，概括中國制造業(yè)面臨的問題，并談一談發(fā)展對策。閱讀下面的文字，完成小題。阿舒茹志鵑天暖了，花開了，樹上已抽出新條，地面上綠茸茸的一片，一切都在向上竄向上冒。在莊稼還是“苗”的時候，就要給它移植，添水，加肥，鋤草。“苗壯五分熟”，半年的收成，一半就看這時候的功夫。在這里，人過得緊張、熱烈，有點(diǎn)辛苦，而生命的意味卻更加深長。我正默想著，阿舒進(jìn)來了?！爸v故事?！钡谝痪湓捑褪沁@個。接著就伏在我肩膀上，糾纏不歇。我朝她那張娃娃臉看看，便決定給她講一些解放前農(nóng)民的生活和斗爭。我答應(yīng)講了，阿舒倒又提出了條件：“苦不苦？苦得我不要聽。我要聽有趣的。”她不要苦的，她要喜劇，要大團(tuán)圓，而我卻偏偏覺得她需要的，不應(yīng)該只是那些“有趣”的。于是，從這天起，我每天晚上要給她講兩個故事，一個是“有趣”的，一個則是不那么“有趣”的。她聽故事的態(tài)度認(rèn)真極了，不插嘴也不大笑，嘴巴微微張著；眼睛睜得大大的，帶著驚訝，歡喜，坦率地看著人。每晚必來的，還有一位，就是小隊(duì)長阿舒娘，來和我談白天的生產(chǎn)。娘來了，阿舒就著急?！鞍?！不懂人事不知愁??！”阿舒娘又是這句老話。說阿舒不懂人事不知愁，我同意；但是老支書說的“要她愁什么呢”，我也覺得有理。我總想在以上兩種說法當(dāng)中，挑選一個，但是每天都決定不下?！笆摺边@個年齡，真是個奇妙的年齡。阿舒小學(xué)畢業(yè)了，稻子也黃了。村邊金色的稻子在沙沙作響，透過厚厚的稻穗，前面一塊后季晚稻試驗(yàn)田里有燈光在搖晃，這是有人在誘蛾子呢！“是伯伯！”阿舒眼睛尖?！敖衲陠渭镜鹃L得不錯?！蔽艺f了一句，老支書立即抬起頭來，眼梢的皺紋像扇子似的舒展開來，“嗨嗨，錯是不錯，不過……你倒估估看？”別人的估產(chǎn)，對老支書已是一種極大的快慰?！板e不了，少了七百五十斤你來問我?！碧锔f得斬釘截鐵。老支書連連搖頭，“不行，趕不上?。　蔽铱此?，肚里一定還有一個什么指標(biāo)?！安覀兏膫€隊(duì)挑戰(zhàn)比賽了？”“比賽？我跟誰比賽？……不過，人活在世界上，你不比也是在比。”老支書站起來，把燈掛在架子上。立即，①老支書的身影映在厚厚的稻子上，燈晃動著，巨大的人影晃動著。老支書在說話：“人人都有一輩子，有人一輩子做的事，硬是有些人活幾輩子也趕不上的，這是什么緣故！”他看著遠(yuǎn)處，好像在問自己，又好像在問那高高的天，問那無垠的土地，大片的莊稼?！斑@叫什么，”田根公公含著旱煙嘴，穩(wěn)穩(wěn)地說道，“這叫有人活得像一條龍，有人活得像條蟲?！彼麄冞@么談著，阿舒迷惘了，忽然笑道：“做條龍有什么好處？”“你不懂。”老支書愛護(hù)地朝她看了一眼，說道，“上半年的小麥，就算它一畝少收九十斤，全大隊(duì)一千七百畝，算算看……”阿舒用最快的速度，把答數(shù)算了出來。老支書說：“看，國家要少收入十五萬三千斤的糧食。”當(dāng)我們往回走的時候，我聽見阿舒長長地吐了一口氣，好像剛剛干了一件重活兒一樣。第二天去公社開會。會議上，老支書站起來了，說道：“我們上半年小麥歉收，我要負(fù)責(zé)任。半年的收獲，不夠我們隊(duì)吃三個月的，我們自己是種糧食的人，可現(xiàn)在吃的糧是乘了幾天幾夜的火車，從別處運(yùn)來的……”阿舒不安地轉(zhuǎn)動著，把辮梢一圈緊似一圈地繞在手指上。“……好多人都說我們水稻不錯，可是我們?nèi)甑漠a(chǎn)量跟人家比起來，我們還是要吃人家的，穿人家的，我們……”老支書說到這里，裝著旱煙的手都顫顫的了。我看著阿舒，②她一動不動地挺坐著，兩只手捏著那只精心打起來的蝴蝶結(jié)，放在嘴里咬，把綢帶上的絲都咬下來了?！鞍⑹?，你在干什么？”我碰了碰她，她茫然地朝我看看，像什么也沒聽見，仍咬著蝴蝶結(jié)，綠色的綢絲，一縷一縷地飄落下來。有誰知道，這位姑娘的思想凝住在哪一點(diǎn)上？“伯伯是一條龍。”阿舒忽然沒頭沒腦地說，“田根公公說的那條‘龍’是什么意思，我懂了?！薄拔叶耍叶??！憋L(fēng)在吹，云在移動，太陽漸漸西下，上弦月已經(jīng)掛在當(dāng)空，一天快要結(jié)束了。③這一天里，在南方，在北方，多少小生命出生了，多少鐵變成了鋼，多少棉花變成了布匹，多少糧食收進(jìn)了倉。在這里，十七歲的阿舒說“我懂了”。我發(fā)現(xiàn)“十七”這個年齡，不僅僅是奇妙，而且是一個重要的年歲。第二天一早，我剛起身，忽聽窗外有人說話：“一層河泥，一層這玩意，倒是肥的呀。”我推門一看，是老支書和阿舒娘朝外站在窗邊議論，前面，那條河邊上，阿舒帶著她那個小組的全體成員——五個姑娘，正在河邊撈菱藤?！八齻冊谕媸裁囱?！”我問阿舒娘，阿舒娘不以為然地說：“在積肥呀！”我忍住笑，出來拉了阿舒娘朝河邊走去，一邊朝阿舒叫道：“阿舒，你們在干什么呀！”“④我們給土地老爺下壽面呢！”阿舒嚷道。姑娘們都是褲腳卷到大腿上，手里一式拿著兩根長竹竿，嘻嘻哈哈地用竹竿夾住那些菱藤，真像下面似的，把藤絞在竹竿上，然后拖上岸來。阿舒娘一看她們這半身的泥水，不禁又笑著感嘆道：“唉！阿舒，你真是……”阿舒娘說到這，忽然來了個急剎車，下面那句“不懂人事不知愁”竟破例留在喉嚨里面。河邊，菱藤已堆成了幾個小山。幾個幼兒園的孩子樂極了，在旁邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，忙著采藤上的殘菱。“開心吧？”我問那些圍兜袋里塞滿了菱的小孩子?！伴_心，”阿舒大聲回答道，“這才真叫開心呢，你看！”阿舒朝岸上指了指。那頭岸上，豎著一塊大黑板，黑板上寫著她們積肥的指標(biāo)數(shù)和已完成數(shù)，上面總的題額是極大極醒目的四個大字：“努力！爭取！”努力什么，爭取什么，沒有寫出，可是我明白，她們要爭取的，絕對不僅僅是完成積肥的指標(biāo)。太陽升起了，新的一天已經(jīng)開始。這新的一天里，生活繼續(xù)著，比賽繼續(xù)著，看誰活得更有意義更有價(jià)值。比賽的人里有男有女，有老有少，有許多十七歲的青年，當(dāng)中有一個人的名字，就叫阿舒。（選自《茹志鵑小說選》，有刪改）4．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章開頭展現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象，春暖花開，植物冒出新芽，烘托出當(dāng)時蓬勃向上的時代氛圍。B．文中強(qiáng)調(diào)“十七歲”奇妙且重要，是因?yàn)槭邭q既是一個天真爛漫的年齡，又是一個自認(rèn)為成熟的年齡。C．從把“不懂人事不知愁”的話掛在嘴邊，到“破例留在喉嚨里面”，阿舒娘的變化，側(cè)面表現(xiàn)出阿舒的成長。D．黑板上的四個大字“努力！爭?。　辈粌H表達(dá)了阿舒她們完成指標(biāo)的決心，更展現(xiàn)了她們昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌。5．對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．句子①借老支書映在稻子上的巨大身影凸顯他形象的高大，贊美其高尚的精神境界。B．句子②通過“挺坐”“捏”“咬”等動作描寫表明阿舒聽到老支書話后變得迷茫。C．句子③通過一連串排比句增強(qiáng)了抒情意味，將阿舒的成長置于宏大的社會背景中。D．句子④中阿舒用“給土地老爺下壽面”做比喻，讓人感受到她從勞動中獲得了快樂。6．請結(jié)合文本簡要概括阿舒的成長歷程。7．茹志鵑在《追求更高的境界》一文中強(qiáng)調(diào)，小說創(chuàng)作要有“更高的藝術(shù)表現(xiàn)力”以再現(xiàn)優(yōu)美的典型。請談?wù)劚酒≌f是如何體現(xiàn)這一創(chuàng)作追求的？二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：問者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”駝曰：“我知種樹而已，理，非吾業(yè)也。然吾居鄉(xiāng)，見長人者好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍。旦暮吏來而呼曰：‘官命促爾耕，勖爾植，督爾獲，早繅而緒，早織而縷，字而幼孩，遂而雞豚。’鳴鼓而聚之，擊木而召之。吾小人輟飧饗以勞吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，則與吾業(yè)者其亦有類乎？”問者曰：“嘻，不亦善夫！吾問養(yǎng)樹，得養(yǎng)人術(shù)。”傳其事以為官戒。（節(jié)選自柳宗元《種樹郭橐駝傳》）材料二：永州之野產(chǎn)異蛇：黑質(zhì)而白章，觸草木盡死，以嚙人，無御之者。然得而臘之以為餌，可以已大風(fēng)、攣踠、痿、癘，去死肌，殺三蟲。其始，太醫(yī)以王命聚之，歲賦其二，募有能捕之者，當(dāng)其租入，永之人爭奔走焉。有蔣氏者，專其利三世矣。問之，則曰：“吾祖死于是吾父死于是今吾嗣為之十二年幾死者數(shù)矣?！毖灾?，貌若甚戚者。余悲之，且曰：“若毒之乎？余將告于蒞事者，更若役，復(fù)若賦，則何如？”蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉(xiāng)，積于今六十歲矣，而鄉(xiāng)鄰之生日蹙，殫其地之出，竭其廬之入，號呼而轉(zhuǎn)徙，饑渴而頓踣，觸風(fēng)雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也。曩與吾祖居者，今其室十無一焉；與吾父居者，今其室十無二三焉；與吾居十二年者，今其室十無四五焉，非死則徙爾，而吾以捕蛇獨(dú)存。悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北，嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥。謹(jǐn)食之，時而獻(xiàn)焉。退而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉，其余則熙熙而樂，豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉！今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安敢毒耶？”余聞而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也！”吾嘗疑乎是，今以蔣氏觀之，猶信。嗚呼！孰知賦斂之毒，有甚是蛇者乎！故為之說，以俟夫觀人風(fēng)者得焉。（節(jié)選自柳宗元《捕蛇者說》）8．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。吾祖死A于是B吾父死C于是D今吾嗣E為之F十二年G幾死者H數(shù)矣。9．下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A．類，指相似、類似，與《項(xiàng)脊軒志》中“大類女郎也”的“類”意思相同。B．當(dāng)，指充當(dāng)、沖抵，與《蘭亭集序》中“當(dāng)其欣于所遇”的“當(dāng)”意思不同。C．旦旦，指天天、每天，與《氓》中“信誓旦旦”的“旦旦”意思相同。D．聞，指聽見、聽到，與《陳情表》中“臣具以表聞”的“聞”用法不同。10．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．材料一中的郭橐駝種樹技藝高超，能夠采取正確的種樹方法，順應(yīng)樹木生長的自然規(guī)律。B．材料二中的蔣氏三代都是捕蛇人，相比于鄉(xiāng)鄰們的窘迫生活，他們能安享天年心滿意足。C．兩則材料表面上是寫人，實(shí)際是借人展開議論，觀點(diǎn)的闡發(fā)都建立在人物形象的基礎(chǔ)上。D．兩則材料文體不同，但都因事明理、針砭時弊，體現(xiàn)了“文章合為時而著”的創(chuàng)作態(tài)度。11．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）吾小人輟飧饗以勞吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？（2）余將告于蒞事者，更若役，復(fù)若賦，則何如？12．兩則材料都由人物經(jīng)歷表達(dá)對社會問題的看法，請簡要概括。三、古代詩歌閱讀（一）閱讀下面詩歌，完成后面的題目。冬夜對雪憶胡居士家［唐］王維寒更傳曉箭①，清鏡覽衰顏。隔牖風(fēng)驚竹，開門雪滿山。酒空深港靜，枳素廣庭閑。借問衰安舍②，翛然③尚閉關(guān)。［注］①箭：指箭，古代計(jì)時器漏壺中用以指示時間刻度的箭狀指針。②漢時，袁安未達(dá)時，洛陽大雪，人多出乞食，安獨(dú)僵臥不起，洛陽令按行至安門，見而賢之舉為孝廉。后人常用“袁安高臥”指身處困境但仍堅(jiān)守節(jié)操的行為。③脩然：自由自在的樣子。13．下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)寫詩人晨間聽漏對鏡，點(diǎn)明了“對雪”的時間背景，描繪出了清晨的靜寂氣氛和詩人對鏡自照的生動情態(tài)，別具風(fēng)致B．頷聯(lián)實(shí)寫所見之景，“風(fēng)驚竹”有聲，“雪滿山”有色，境界空闊，又緊緊扣著詩人“隔牖”聽和“開門”看的動作，使人如臨其境。C．頸聯(lián)對雪展開鋪寫，從天空到地上，有從深巷到廣庭，立體描繪出素靜的雪境。D．尾聯(lián)由實(shí)入虛，由雪景描寫轉(zhuǎn)入對人的懷想，表達(dá)詩人對袁安的關(guān)懷和敬仰之情。14．清人沈德潛評價(jià)本詩頷聯(lián)時說“詠雪之妙，全在上句‘隔牖’五字，不言雪全是雪聲之神”，請結(jié)合本聯(lián)詩句簡要分析。四、名篇名句默寫15．補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。（1）韓愈在《師說》中，揭示出士大夫恥于相師的原因。這些士大夫認(rèn)為師生之間年齡和學(xué)問都相近，如果從師，就會處于“，”的尷尬境地。（2）荀子在《勸學(xué)》中列舉了“登高而招”“順風(fēng)而呼”“假輿馬”“假舟楫”等幾個生活中十分常見而又極有說服力的比喻后，有力地小結(jié)道：“，”。（3）《論語》中“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”說的是“學(xué)”與“思”的關(guān)系，關(guān)于“學(xué)”與“思”在荀子《勸學(xué)》中也有論述：“，”。（4）《念奴嬌·赤壁懷古》中的“，”在詞中起到承上啟下的作用，上句收束上闋的寫景，下句引起下闋的懷古、議論抒情。（5）《永遇樂·京口北固亭懷古》中“，”兩句極有氣勢地寫出當(dāng)年劉裕北伐時的豪邁與功業(yè)，與下文劉義隆地倉皇敗北形成鮮明對比。五、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成各題。拜中國的建筑業(yè)和現(xiàn)代科技之賜，一座座巍峨聳立的影城在都市拔地而起，豪華的放映廳，寬大舒適的軟椅，環(huán)繞的立體聲音響為觀影者的幻想提供了充裕的物質(zhì)條件，只是在________的排片表上，可選擇的好電影________，影城那偌大的空間也頓時變得逼仄起來。有些影片，開頭進(jìn)入時還饒有興趣，但是越往后看就越________，感覺白花了冤枉錢又瞎耽誤工夫。反省起來，也啞然失笑，自己就是沖著“胡編亂造”而來的，怎么中途就反悔了？又不是去看紀(jì)錄片。前些日子觀《驢得水》就是此種體驗(yàn)。看有關(guān)介紹，一所民國西北某地的學(xué)校，把拉水的一頭毛驢居然納入教員編制，來吃空餉。恰逢教育部派員暑期來巡視……開頭絕對誘人，我就是奔著這詭譎的、突發(fā)奇想的開局而去的，希望獲得觀賞的愉悅。后來的進(jìn)展著實(shí)讓人失望，影片真可謂“外強(qiáng)中干”，即劇情的展開沒有強(qiáng)勁的內(nèi)在動力，情節(jié)的每一步推進(jìn)，都是由教育部巡視員的駕臨所驅(qū)動，仿佛影片的編導(dǎo)也是在這樣一種外加的上峰的壓力下，硬著頭皮將故事進(jìn)行到底。就《驢得水》而言，()?？上в捌髞砭箿S落為現(xiàn)實(shí)生活常見的套路，即每一次作假，都需要不斷以更大的作假來掩蓋，成為一部幾近無厘頭的鬧劇。16．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．一所民國西北某地的學(xué)校，居然把拉水的一頭毛驢納入教員編制，來吃空餉。B．一所民國西北某地的學(xué)校，居然把一頭拉水的毛驢納入教員編制，來吃空餉。C．民國西北某地的一所學(xué)校，居然把一頭拉水的毛驢納入教員編制，來吃空餉。D．民國西北某地的一所學(xué)校，居然把拉水的一頭毛驢納入教員編制，來吃空餉。17．下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．某些奇特的構(gòu)思是它應(yīng)該具有的，這樣可使荒誕的劇情延續(xù)下去B．運(yùn)用某些奇特的構(gòu)思以延續(xù)荒誕的劇情是它應(yīng)該具有的C．要延續(xù)荒誕的劇情，某些奇特的構(gòu)思就應(yīng)該是它要具有的D．它應(yīng)該有某些奇特的構(gòu)思，使荒誕的劇情延續(xù)下去18．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．琳瑯滿目屈指可數(shù)味同嚼蠟B．林林總總屈指可數(shù)索然無味C．林林總總鳳毛麟角味同嚼蠟D．琳瑯滿目鳳毛麟角索然無味19．下面是一封推薦信，其中有五處語言表達(dá)不得體，請找出來并加以修改。推薦信××大學(xué)招生辦：茲有我校高三(一)班陽光同學(xué)，擬參加你校自主招生考試。該生學(xué)習(xí)成績倍兒棒，綜合素質(zhì)優(yōu)良。一直榮任我校晨曦文學(xué)社社長，熱愛文學(xué)，愛好寫作，曾在全國新概念作文大賽中獲得一等獎，并有多篇大作發(fā)表在省級以上文學(xué)刊物上。希望該生能得到貴大學(xué)的垂愛。特此推薦！××中學(xué)2019年2月19日20．仿照下面的示例，自選話題，另寫一組句子，要求所寫句子與示例使用修辭手法相同，句式基本一致。什么是最真摯的友誼是華美盛宴的觥籌交錯，是形影不離的朝夕相守，是依依難舍的纏綿繾綣，還是困境中攙扶你一把的那雙溫暖的手六、作文21．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有人說，這屆考生是“不幸的一代”，出生時遇到非典，高考時又遇到新冠。也有人說，這屆考生是“幸運(yùn)的一代”，上小學(xué)時趕上國人圓了百年奧運(yùn)之夢，上大學(xué)時又將趕上國人圓千年小康之夢。作為明年考生的你，應(yīng)該怎樣看待這里的“不幸”與“幸運(yùn)”？請據(jù)此寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息，不少于800字。參考答案1．A2．C3．(1)問題：①技術(shù)上有差距。②缺乏工匠精神，心態(tài)、思維模式、文化和環(huán)境上有差距，整個制造業(yè)比較浮躁。③深層結(jié)構(gòu)不合理，創(chuàng)新力不足。④專業(yè)技術(shù)人才嚴(yán)重緊缺。(2)對策：搞好供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，從而實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級，提質(zhì)增效。①從人入手，重塑人力基因，注重人才培養(yǎng)；②從理念入手，企業(yè)要轉(zhuǎn)變生產(chǎn)經(jīng)營理念，樹立正確的價(jià)值取向，建立超越世俗的成就動機(jī)；③大力倡導(dǎo)“工匠精神”。【解析】1．本題考查迅速學(xué)生對文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。解答此題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項(xiàng)時，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個重點(diǎn)，對文章的內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)思路、觀點(diǎn)態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進(jìn)行分析概括。本題中A項(xiàng)“這些企業(yè)”的說法不準(zhǔn)確，文中說“打倒了一批只會粗制濫造的企業(yè)”，所以并不是“中國3000多家制筆企業(yè)”都具備自主研發(fā)、自主生產(chǎn)筆尖的能力。故選A。2．本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力，解答此類題目時要首先明確題干要求，然后鎖定答題區(qū)間，找出文本中相關(guān)的信息，然后與選項(xiàng)比較，得出答案。本題中C項(xiàng)，“生產(chǎn)一個圓珠筆需要二十多道工序”錯誤，選項(xiàng)偷換概念，材料一第三段是“生產(chǎn)一個小小的圓珠筆頭”，而非“生產(chǎn)一個圓珠筆”；故選C。3．本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握材料的核心內(nèi)容。本題中請結(jié)合三則材料，概括中國制造業(yè)面臨的問題，并談一談發(fā)展對策。作答本題關(guān)鍵在于從文中找出對應(yīng)的信息：材料二第二段“制筆行業(yè)現(xiàn)階段與國外的差距，應(yīng)該說不完全是技術(shù)上的?，F(xiàn)在主要在心態(tài)上、在思維模式上，還在文化和環(huán)境上，這些都是有一定差距的。整個中國的制造業(yè)都比較浮躁，而且現(xiàn)在這種形勢更是如此”；材料三第二段“圓珠筆頭問題折射出了中國制造業(yè)深層的結(jié)構(gòu)性的問題”；材料三第三段“許多專家一致認(rèn)為，中國專業(yè)技術(shù)人才嚴(yán)重緊缺”。根據(jù)這些進(jìn)行概括即可得出答案：問題有①技術(shù)上有差距。②缺乏工匠精神，心態(tài)、思維模式、文化和環(huán)境上有差距，整個制造業(yè)比較浮躁。③深層結(jié)構(gòu)不合理，創(chuàng)新力不足。④專業(yè)技術(shù)人才嚴(yán)重緊缺。而對于發(fā)展對策，根據(jù)文本“許多專家一致認(rèn)為，中國專業(yè)技術(shù)人才嚴(yán)重緊缺。良好素質(zhì)的技術(shù)工人，不應(yīng)僅僅是掌握制造技術(shù)，而且還應(yīng)該是有責(zé)任心的匠人，是能夠?qū)Ξa(chǎn)品終身品質(zhì)負(fù)責(zé)的匠人。但是在人才培養(yǎng)和使用上，我們存在很多問題，特別是對技術(shù)工人重視不夠，導(dǎo)致這部分人才嚴(yán)重缺失?！笨梢愿爬ǔ鰧Σ撷購娜巳胧?，重塑人力基因，注重人才培養(yǎng)；根據(jù)文本“中國經(jīng)濟(jì)要轉(zhuǎn)型升級，要搞供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，必須要從制造業(yè)重塑人力基因入手。企業(yè)首先要轉(zhuǎn)變生產(chǎn)經(jīng)營理念，樹立正確的價(jià)值取向，建立起一種超越世俗商業(yè)利益的成就動機(jī)。同時，整個社會要注重人才培養(yǎng)，特別是技術(shù)工人的技能培養(yǎng)，暢通其職業(yè)發(fā)展通道，提高其收入水平，改善其工作環(huán)境?！笨梢愿爬ǔ鰧Σ撷趶睦砟钊胧?，企業(yè)要轉(zhuǎn)變生產(chǎn)經(jīng)營理念，樹立正確的價(jià)值取向，建立超越世俗的成就動機(jī)；根據(jù)文本“中國是制造業(yè)大國，而當(dāng)下，我們正努力走在成為制造業(yè)強(qiáng)國的路上。面對現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)，我國制造業(yè)不斷尋求轉(zhuǎn)型升級、提質(zhì)增效之路。而在轉(zhuǎn)型提質(zhì)的過程中，踐行“工匠精神”則顯得格外關(guān)鍵。相信在未來，“工匠精神”也定將引領(lǐng)中國制造業(yè)走向“以質(zhì)取勝”的新陣地”可以概括出對策③大力倡導(dǎo)“工匠精神”?！军c(diǎn)睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對哪些內(nèi)容呢？比對詞語，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補(bǔ)語，改變原意)、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對：指代詞(如“它”“其”等)，比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對等。比對關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。因此，比對分句間的邏輯關(guān)系是比對的重點(diǎn)內(nèi)容。比對關(guān)系分兩步：第一步，逐項(xiàng)審查每一個選項(xiàng)有幾個分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關(guān)系(重點(diǎn)抓關(guān)聯(lián)詞)，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系，但以因果關(guān)系居多。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關(guān)系，是否有強(qiáng)加、倒置不當(dāng)。比對依據(jù)和結(jié)論，看推斷是否成立。推斷題選項(xiàng)的表述，有的是完整的推斷形式，原因結(jié)果或條件結(jié)論同時出現(xiàn)；有的只是一個判斷句。對完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據(jù)，二看所述結(jié)果(結(jié)論)文中是否有依據(jù)，三看原因或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。對只是一個判斷句的表述，一看文中是否提供了現(xiàn)成的結(jié)論，二看結(jié)論(既然是推斷想象，“這個結(jié)論”文中往往沒有提供)是否符合客觀事實(shí)與邏輯事理。4．B5．B6．①一開始，阿舒只想聽“有趣”的故事，表明了阿舒的單純、天真，不懂人事；②后來，在稻田邊老支書等人的話對阿舒有所觸動，阿舒開始思考人生的意義；③公社開會，阿舒由老支書的話領(lǐng)悟到人生應(yīng)該更有意義更有價(jià)值；④最后，阿舒帶領(lǐng)小組成員投入到積肥勞動中，并在勞動中感受到了快樂，從行動表明青年人投入到國家建設(shè)中的決心和意義。7．①通過語言、動作等手法塑造了一個個性鮮明的少女形象；②以小見大，通過“這一個”凸顯了一個時代的青年的精神風(fēng)貌?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。B.“是因?yàn)槭邭q既是一個天真爛漫的年齡，又是一個自認(rèn)為成熟的年齡”錯誤，結(jié)合文中“說阿舒不懂人事不知愁，我同意；但是老支書說的‘要她愁什么呢’，我也覺得有理。我總想在以上兩種說法當(dāng)中，挑選一個，但是每天都決定不下?！啊摺@個年齡，真是個奇妙的年齡”“十七歲的阿舒說‘我懂了’。我發(fā)現(xiàn)‘十七’這個年齡，不僅僅是奇妙，而且是一個重要的年歲”分析可知，奇妙是既天真爛漫又自以為是，重要指這一時期是人生成長的重要階段，是確立正確人生觀價(jià)值觀的關(guān)鍵時期。故選B。5．本題考查學(xué)生對文中畫線句子的分析與鑒賞的能力。B.“變得迷茫”錯誤，后文有“田根公公說的那條‘龍’是什么意思，我懂了”，再結(jié)合阿舒撈菱藤積肥的行動，可知阿舒此刻是聽得專注，思考得深入，被老支書的話震撼，想到生命的意義，由懵懂少女變得有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。故選B。6．本題考查學(xué)生分析人物形象并概括情節(jié)的能力。結(jié)合“‘講故事?！谝痪湓捑褪沁@個”“阿舒倒又提出了條件：‘苦不苦？苦得我不要聽。我要聽有趣的?！笨芍?，一開始，阿舒只想聽“有趣”的故事，排斥“苦”故事，表明了阿舒的單純、天真，不懂人事；“比賽？我跟誰比賽？……不過，人活在世界上，你不比也是在比。”“這叫有人活得像一條龍，有人活得像條蟲。”后來，在稻田邊老支書和田根公公的對話對阿舒有所觸動?！白鰲l龍有什么好處？”，阿舒開始思考人生的意義；“我們自己是種糧食的人，可現(xiàn)在吃的糧是乘了幾天幾夜的火車，從別處運(yùn)來的”，公社開會，老支書的話透著自尊和自強(qiáng)?！安且粭l龍?！卑⑹婧鋈粵]頭沒腦地說，“田根公公說的那條‘龍’是什么意思，我懂了。”阿舒由老支書的話領(lǐng)悟到人生應(yīng)該奮發(fā)向上，要活得更有意義更有價(jià)值；“阿舒帶著她那個小組的全體成員——五個姑娘，正在河邊撈菱藤?！薄啊@才真叫開心呢，你看！’阿舒朝岸上指了指。”“新的一天里，生活繼續(xù)著，比賽繼續(xù)著，看誰活得更有意義更有價(jià)值”，最后，阿舒帶領(lǐng)小組成員投入到積肥勞動中，并在勞動中感受到了快樂，從行動表明青年人投入到國家建設(shè)中的決心和意義。7．本題考查學(xué)生賞析文章藝術(shù)特點(diǎn)的能力?！案叩乃囆g(shù)表現(xiàn)力”以再現(xiàn)優(yōu)美的典型，可以從人物塑造的生動鮮活和主題的深刻上理解。人物塑造上，“苦不苦？苦得我不要聽。我要聽有趣的?！薄白鰲l龍有什么好處？”“她一動不動地挺坐著，兩只手捏著那只精心打起來的蝴蝶結(jié)，放在嘴里咬，把綢帶上的絲都咬下來了。”“田根公公說的那條‘龍’是什么意思，我懂了?！薄斑@才真叫開心呢，你看！”通過語言、動作等手法，展現(xiàn)了一個從“不懂人事不知愁”到有追求、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)纳倥砷L的過程，塑造了一個個性鮮明的少女形象；主題上，十七歲的阿舒的成長，就是祖國各個角落、各條戰(zhàn)線千千萬萬個“阿舒”的成長，文章以小見大，通過“這一個”阿舒，凸顯了在建設(shè)祖國的歷程中一個時代的青年的精神風(fēng)貌，深化了主題。8．BDG9．C10．B11．（1）我們小民停止吃飯來慰勞官吏，尚且不得空暇，又怎么能使我們?nèi)丝谠龆?、生活安定呢？?）我將向管事的人報(bào)告，讓他更換你的差使，恢復(fù)你的賦稅，你看怎樣？12．①材料一由種樹之道指出為官者政令頻出的危害。②材料二由捕蛇之事揭露官吏橫征暴斂的殘酷。【解析】8．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：我的祖父死在捕蛇這件差事上，我父親也死在這件事情上?，F(xiàn)在我繼承祖業(yè)干這差事也已十二年了，好幾次也險(xiǎn)些喪命?！拔嶙嫠烙谑恰薄拔岣杆烙谑恰眱删渚涫秸R，結(jié)構(gòu)對稱，所以B處、D處斷開；“今吾嗣為之十二年”“幾死者數(shù)矣”中間停頓，“今吾嗣為之十二年”和前文“吾祖”“吾父”照應(yīng)，句意完整，應(yīng)獨(dú)立成句，所以G處斷開。故選BDG。9．本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。句意：它與我種樹的行當(dāng)大概也有相似的地方吧？/很像個女孩子呀。B.正確，不同：充當(dāng)、沖抵；/在……時。句意：充抵他的賦稅繳納。/在他們對所接觸的事物感到高興時。C.錯誤，不同：天天、每天；/誠懇的樣子。句意：哪像我的鄉(xiāng)鄰們那樣天天都有死亡的威脅呢！/誓言說得非常誠懇可靠。D.正確，不同：聽見、聽到；/使動用法，使……聽到。句意：我聽到他的講訴，更加悲傷。臣通過上表仔細(xì)陳述讓您聽到我的想法。故選C。10．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“他們能安享天年心滿意足”錯，根據(jù)“吾祖死于是，吾父死于是，今吾嗣為之十二年，幾死者數(shù)矣”“比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣”等內(nèi)容，可知蔣氏的父祖兩代都死于捕蛇，而蔣氏自己只是與鄉(xiāng)鄰相比，死在他們后面，不能說“他們能安享天年心滿意足”。故選B。11．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“輟”，停止、中斷；“飧饔”，晚飯和早飯，“輟飧饔”意為“停止吃飯”；“蕃”，使繁盛。（2）“蒞事者”，管政事的人；“告于蒞事者”，狀語后置句，正常語序?yàn)椤坝谏W事者告”，向管事的人報(bào)告；“更”，更換。12．本題考查學(xué)生評價(jià)探究文中思想觀點(diǎn)的能力。①根據(jù)“然吾居鄉(xiāng)，見長人者好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍”“旦暮吏來而呼曰……又何以蕃吾生而安吾性耶”“若是，則與吾業(yè)者其亦有類乎”等內(nèi)容，可知材料一主要是借種樹之道指出為官者政令頻出的危害。②根據(jù)“則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也”“吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥。謹(jǐn)食之，時而獻(xiàn)焉”“苛政猛于虎也”“孰知賦斂之毒，有甚是蛇者乎”等內(nèi)容，可知材料二由捕蛇之事揭露官吏橫征暴斂的殘酷。參考譯文：材料一：問的人說：“把你種樹的方法，轉(zhuǎn)用到做官治民上，可行嗎？”橐駝?wù)f：“我只知道種樹罷了，做官治民，不是我的職業(yè)。但是我住在鄉(xiāng)里，看見那些官吏喜歡不斷地發(fā)號施令，好像是很憐愛（百姓）啊，但百姓最終反因此受到禍害。在早上在晚上那些小吏跑來大喊：‘長官命令：催促你們耕地，勉勵你們種植，督促你們收獲，早些煮繭抽絲，早些織你們的布，養(yǎng)育你們的小孩，喂大你們的雞和豬。’一會兒打鼓招聚大家，一會兒鼓梆召集大家，我們小民停止吃飯來慰勞官吏，尚且不得空暇，又怎么能使我們?nèi)丝谠龆?、生活安定呢？所以我們既困苦又疲乏，像這樣（治民反而擾民），它與我種樹的行當(dāng)大概也有相似的地方吧？”問的人說：“不也是很好嗎！我問種樹的方法，得到了治民的方法?！蔽覟檫@件事作傳把它作為官吏們的鑒戒。材料二：永州的野外出產(chǎn)一種奇特的蛇：它有著黑色的底子白色的花紋；如果這種蛇碰到草木，草木全都干枯而死，如果咬了人，沒有能夠抵擋傷毒的方法。然而捉到后晾干把它拿來做藥引，可以用來治愈麻瘋、手腳拳曲、脖腫、惡瘡，去除死肉，殺死人體內(nèi)的寄生蟲。起初，太醫(yī)用皇帝的命令征集這種蛇，每年征收這種蛇兩次，招募能夠捕捉這種蛇的人，充抵他的賦稅繳納，永州的人都爭著去做捕蛇這件事。有個姓蔣的人家，享有這種好處已經(jīng)三代了。我問他，他卻說：“我的祖父死在捕蛇這件差事上，我父親也死在這件事情上。現(xiàn)在我繼承祖業(yè)干這差事也已十二年了，好幾次也險(xiǎn)些喪命?！彼f這番話時，臉上很憂傷的樣子。我同情他，并且說：“你怨恨捕蛇這件事嗎？我將向管事的人報(bào)告，讓他更換你的差使，恢復(fù)你的賦稅，你看怎樣？”蔣氏聽了更加悲傷，滿眼含淚地說：“你是哀憐我，使我活下去嗎？然而我干這差事的不幸，還比不上恢復(fù)我繳納賦稅的不幸那么厲害呀。假使從前我不干這差事，那我就早已困苦不堪了。自從我家三代住到這個地方，累計(jì)到現(xiàn)在，已經(jīng)六十年了，可鄉(xiāng)鄰們的生活一天天地窘迫，把他們土地上生產(chǎn)出來的都拿去，把他們家里的收入也盡數(shù)拿去交租稅仍不夠，只得號啕痛哭輾轉(zhuǎn)逃亡，又饑又渴倒在地上，一路上頂著狂風(fēng)暴雨，冒著嚴(yán)寒酷暑，呼吸著帶毒的疫氣，一個接一個死去，常常死人互相壓著。從前和我祖父同住在這里的，現(xiàn)在十戶當(dāng)中剩不下一戶了；和我父親住在一起的人家，現(xiàn)在十戶當(dāng)中只有不到兩三戶了；和我一起住了十二年的人家，現(xiàn)在十戶當(dāng)中只有不到四五戶了。那些人家不是死了就是遷走了?？墒俏覅s憑借捕蛇這個差事才存活了下來。兇暴的官吏來到我鄉(xiāng)，到處吵嚷叫囂，到處騷擾，那種喧鬧叫嚷著驚擾鄉(xiāng)民的氣勢，即使雞狗也不能夠安寧啊！我就小心翼翼地起來，看看我的瓦罐，我的蛇還在，就放心地躺下了。我小心地喂養(yǎng)蛇，到規(guī)定的日子把它獻(xiàn)上去。回家后有滋有味地吃著田地里出產(chǎn)的東西，來度過我的余年。估計(jì)一年當(dāng)中冒死的情況只是兩次，其余時間我都可以快快樂樂地過日子。哪像我的鄉(xiāng)鄰們那樣天天都有死亡的威脅呢！現(xiàn)在我即使死在這差事上，與我的鄉(xiāng)鄰相比，我已經(jīng)死在他們后面了，又怎么敢怨恨捕蛇這件事呢？”我聽到他的講訴，更加悲傷。孔子說：“苛酷的統(tǒng)治比老虎還要兇暴??！”我曾經(jīng)懷疑過這句話，現(xiàn)在根據(jù)蔣氏的遭遇來看這句話，還真是可信的。唉！誰知道苛捐雜稅的毒害，比這種毒蛇的毒害更厲害呢！所以我寫了這篇文章，以期待那些朝廷派遣的來考察民情的人得到它。13．D14．“隔牖風(fēng)驚竹”句運(yùn)用了側(cè)面描寫的手法。作者隔窗聽見竹子發(fā)出的聲響，以為是風(fēng)吹竹林的聲音，實(shí)則是夜來大雪紛紛，雪打竹葉，簌簌作響?！帮L(fēng)驚竹”三字，未直接從視覺的角度寫雪，卻已從聽覺角度側(cè)面將大雪紛紛的景象描摹出來。【解析】13．試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與評價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識選項(xiàng)中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。D項(xiàng)，“表達(dá)詩人對袁安的關(guān)懷和敬仰之情”理解不正確，尾聯(lián)用袁安臥雪的典故喻胡居士，以想象的手法十分貼切地表達(dá)了作者對這位賢達(dá)而固窮守志的胡居士的仰幕與憶念，跟袁安沒有關(guān)系。故選D。點(diǎn)睛：詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容。每個選項(xiàng)一個考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析。注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。14．試題分析：本題考查對詩句的鑒賞的能力。這類題目解答時首先要仔細(xì)審題，明確考查的重點(diǎn)，然后從手法和內(nèi)容等方面分析。通常由三部分組成，詩句的內(nèi)容，使用的手法，表達(dá)的效果及作用。答題模式基本是，該聯(lián)（句）使用了什么手法，然后結(jié)合具體詩句內(nèi)容一一分析其手法的具體表現(xiàn)，再次寫使用該手法所傳達(dá)出的效果，最后指出其表達(dá)的情感。本題題干借沈德潛的話明確需要鑒賞的句子是“隔牖風(fēng)驚竹”這五個字，并指出這五個字的妙處在“不言雪全是雪聲之神”，因此需要先分析這五個字的意思，再分析手法。“隔牖風(fēng)驚竹”，意思是隔窗聽風(fēng)聲亂撼著窗前的叢竹?！帮L(fēng)驚竹”，說明風(fēng)大雪急，詩人明寫聽到的竹葉搖動的聲音，暗含雪打竹葉的聲音。從手法上來看，詩人并沒有直接寫自己看到下雪或是雪的樣子，只寫自己聽到下雪帶來的聲音，從聽覺的角度寫雪，運(yùn)用了側(cè)面描寫的手法。15．位卑則足羞官盛則近諛君子生非異也善假于物也吾嘗終日而思矣不如須臾之所學(xué)也江山如畫一時多少豪杰金戈鐵馬氣吞萬里如虎【詳解】此題考查學(xué)生對古詩文的背誦、理解、默寫能力。本題屬于理解性情境默寫，要求學(xué)生平時要注意記憶、積累。在做題時首先要讀懂題干，明確要求。其次要鎮(zhèn)定作答，規(guī)范寫字。此題要注意的易錯字有：羞、諛、臾、戈?！军c(diǎn)睛】名句默寫題，在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。16．C17．D18．B【解析】16．本題考查辨析語病的能力。應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，依據(jù)語感推斷法排除有明顯錯誤標(biāo)志的句子，然后用提取主干法，按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分是否有問題。畫線的句子兩處語病，前一句“民國”“西北某地”表示所屬處所，應(yīng)放在“一所”前面，據(jù)此排除AB；第二句，“一頭”是數(shù)量詞，應(yīng)放在“拉水的”前面。據(jù)此可排除AD。故選C。17．本題考查語意銜接連貫的能力。解答此題，考生要先看補(bǔ)寫句子的位置，依據(jù)上下句內(nèi)容的提示，從主語一致、時間邏輯等順序、詞語搭配、意境氛圍是否一致等角度判定出正確答案。前面說“就《驢得水》而言”，后面說“影片后來……”，可見中間句子的主語是《驢得水》，因前面已出現(xiàn)影片的名字，故可以用“它”代替，即句子必須以“它”為主語，且放在開頭，據(jù)此可排除A、B、C三項(xiàng)。故選D。18．本題考查正確使用成語的能力。解答此題，考生平時多積累成語，多練習(xí)辨析近義成語。辨析時從適用對象、褒貶情感、結(jié)構(gòu)搭配、語意輕重、范圍大小等角度進(jìn)行判定。琳瑯滿目：滿眼都是珍貴的東西，形容美好的事物多。林林總總：形容眾多。句中只強(qiáng)調(diào)排片表上的電影多，而無美好、珍貴之意，故用“林林總總”，故排除AD。屈指可數(shù)：形容數(shù)目很少，扳著指頭能數(shù)過來。鳳毛麟角：比喻稀少而珍貴的事物。此處說可選擇的好電影很少，該用“屈指可數(shù)”，故排除CD。味同嚼蠟：味道像嚼蠟一樣，形容說話或文章枯燥乏味。索然無味：形容呆板枯燥，一點(diǎn)意味或趣味都沒有。此處說有的電影“越往后看就越”枯燥，用“索然無味”更恰當(dāng)，故排除AC。故選B?！军c(diǎn)睛】病句題中常見的六種類型為搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、句式雜糅、表意不明、不合邏輯．學(xué)生平時要注意歸納這幾種病句類型，同時還要多做題，熟悉各種病句的特點(diǎn)，做到熟能生巧，形成解答病句題的能力。19．“你?！备臑椤百F?！?；“倍兒棒”改為“優(yōu)秀”；“榮任”改為“擔(dān)任”；“大作”改為“作品”；“垂愛”改為“垂青”?！驹斀狻勘绢}考查語言表達(dá)得體的能力?！澳阈！憋@得不夠重視，沒有禮貌，為上級對下級的稱呼。尊稱別人的學(xué)校，應(yīng)為“貴?！?；“倍兒棒”，口語化，改為書面語“優(yōu)秀”；“榮任”，一般指稱頌人光榮擔(dān)任某一職位，是敬辭，不符合語境，改為“擔(dān)任”；“大作”，稱人作品的敬辭，這里是說自己推薦的學(xué)生的文章，用“作品”即可；“垂愛”，敬辭，稱對方(多指長輩或上級)對自己的愛護(hù)(多用于書信)，這里不是對自己，改為“垂青”，表示希望得到對方的重視。20．示例：①什么是最遙遠(yuǎn)的距