《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》測試題(附答案)一、單項選擇題（每題2分，共40分）1.以下哪項不屬于健康領域“具有良好的生活與衛(wèi)生習慣”目標中3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)？（）A.在提醒下，按時睡覺和起床，并能堅持午睡B.飯前便后能主動洗手，方法正確C.不偏食、挑食，不暴飲暴食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品D.愿意飲用白開水，不貪喝飲料2.語言領域“認真聽并能聽懂常用語言”目標中，5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）。A.能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設等相對復雜的句子B.能聽懂日常會話C.能根據(jù)語言提示指出物體或方位D.能大體講出所聽故事的主要內(nèi)容3.社會領域“具有初步的歸屬感”目標中，4-5歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）。A.知道自己的民族，知道中國是一個多民族的大家庭B.能說出自己家所在街道、小區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村）的名稱C.能感受到家庭生活的溫暖，愛父母、親近與信賴長輩D.能在成人指導下，遵守游戲和公共場所的規(guī)則4.科學領域“親近自然，喜歡探究”目標中，3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）。A.對自己感興趣的問題總是刨根問底B.能經(jīng)常問各種問題，或好奇地擺弄物品C.能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化D.能感知和發(fā)現(xiàn)動植物的生長變化及其基本條件5.藝術領域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”目標中，5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）。A.能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物B.能運用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物C.能通過即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來表達自己的心情D.能用拍手、踏腳等身體動作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏6.關于“幼兒的學習方式”，《指南》明確指出（）。A.以間接經(jīng)驗為基礎，在課堂和書本中進行B.以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行C.以教師講解為核心，通過反復練習掌握知識D.以同伴競爭為動力，通過競賽提升能力7.健康領域“具有一定的適應能力”目標中，5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）。A.能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動半小時以上B.能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動15分鐘左右C.能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動20分鐘左右D.能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動10分鐘左右8.語言領域“愿意講話并能清楚地表達”目標中，4-5歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）。A.愿意在熟悉的人面前說話，能大方地與人打招呼B.能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情C.講述時能使用常見的形容詞、同義詞等，語言比較生動D.能主動使用禮貌用語，不說臟話、粗話9.社會領域“關心尊重他人”目標中，教育建議不包括（）。A.成人以身作則，以尊重、關心的態(tài)度對待自己的父母、長輩和其他人B.引導幼兒尊重、關心長輩和同伴，關注他人的情緒和需要C.鼓勵幼兒自主決定，獨立做事，增強其自尊心和自信心D.利用生活機會和角色游戲，幫助幼兒了解與自己關系密切的社會服務機構及其工作10.科學領域“初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣”目標中，3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）。A.能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少B.能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點C.能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學的方法來解決D.能通過實際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關系11.藝術領域“感受與欣賞”目標中，4-5歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）。A.喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物B.能專心地觀看自己喜歡的文藝演出或藝術品，有模仿和參與的愿望C.能用拍手、踏腳等身體動作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏D.欣賞藝術作品時會產(chǎn)生相應的聯(lián)想和情緒反應12.關于“幼兒動作發(fā)展”，《指南》中“具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏”目標下，5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）。A.能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段B.能單腳連續(xù)向前跳5米左右C.能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳D.能單腳站立約10秒13.語言領域“閱讀與書寫準備”目標中，3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）。A.喜歡看圖書，能大體講出所看圖書的主要內(nèi)容B.能專注地閱讀圖書C.愛護圖書，不亂撕、亂扔D.愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事14.社會領域“遵守基本的行為規(guī)范”目標中，5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）。A.知道不經(jīng)允許不能拿別人的東西，借別人的東西要歸還B.能按數(shù)序取放物品C.愛護玩具和其他物品，用完后放回原處D.理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動規(guī)則15.科學領域“在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象”目標中，4-5歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）。A.能感知和發(fā)現(xiàn)動植物的生長變化及其基本條件B.能通過簡單的調(diào)查收集信息C.能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化D.能用圖畫或其他符號進行記錄16.藝術領域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”目標的教育建議中，不正確的是（）。A.提供豐富的材料，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去表現(xiàn)B.營造安全的心理氛圍，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽表達自己的感受C.評價幼兒作品時，重點關注畫面是否干凈、線條是否整齊D.了解并傾聽幼兒藝術表現(xiàn)的想法或感受，不簡單用“像不像”“好不好”評價17.健康領域“手的動作靈活協(xié)調(diào)”目標中，4-5歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）。A.能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合B.能沿輪廓線剪出由直線構成的簡單圖形，邊線吻合C.能使用筷子D.能熟練使用勺子18.語言領域“傾聽與表達”目標的教育建議中，強調(diào)（）。A.多給幼兒提供傾聽和交談的機會B.要求幼兒用標準的普通話發(fā)音，及時糾正錯誤C.鼓勵幼兒背誦詩詞、兒歌，積累語言素材D.限制幼兒與同伴的自由交談，避免影響學習19.社會領域“具有初步的歸屬感”目標的教育建議中，不包括（）。A.經(jīng)常和幼兒一起參加一些群體性的活動，讓幼兒體會群體活動的樂趣B.利用社區(qū)資源，帶領幼兒參觀當?shù)氐牟┪镳^、美術館等，了解家鄉(xiāng)的特色C.引導幼兒尊重、關心長輩和同伴，關注他人的情緒和需要D.和幼兒一起討論或回憶地方特色的飲食、服飾、建筑等，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感20.科學領域“數(shù)學認知”目標中，5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）。A.能通過一一對應比較兩組物體的多少B.能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少C.能通過實際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關系，如5比4多1D.能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點二、多項選擇題（每題3分，共30分）1.健康領域“具有良好的生活與衛(wèi)生習慣”目標的教育建議包括（）。A.讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習慣B.幫助幼兒了解主要營養(yǎng)成分，引導他們不偏食、不挑食C.鼓勵幼兒多喝飲料，少喝白開水D.每天按時午睡，幫助幼兒養(yǎng)成良好的午睡習慣2.語言領域“閱讀與書寫準備”目標的典型表現(xiàn)包括（）。A.3-4歲：喜歡看圖書，能大體講出所看圖書的主要內(nèi)容B.4-5歲：能專注地閱讀圖書，喜歡與他人一起談論圖書的有關內(nèi)容C.5-6歲：能說出所閱讀的幼兒文學作品的主要內(nèi)容，對看過的圖書能說出自己的看法D.5-6歲：愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事3.社會領域“人際交往”子領域包含的目標有（）。A.愿意與人交往B.能與同伴友好相處C.具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)D.關心尊重他人4.科學領域“科學探究”子領域的目標包括（）。A.親近自然，喜歡探究B.具有初步的探究能力C.在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象D.初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣5.藝術領域“感受與欣賞”目標的教育建議包括（）。A.和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物B.引導幼兒欣賞藝術作品，感受作品的美C.要求幼兒模仿成人的繪畫或歌唱技巧D.創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術形式和作品6.健康領域“身心狀況”子領域的目標包括（）。A.具有健康的體態(tài)B.情緒安定愉快C.具有一定的適應能力D.手的動作靈活協(xié)調(diào)7.語言領域“傾聽與表達”目標中，5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)有（）。A.能有序、連貫、清楚地講述一件事情B.講述時能使用常見的形容詞、同義詞等，語言比較生動C.能根據(jù)談話對象和需要，調(diào)整說話的語氣D.能主動使用禮貌用語，不說臟話、粗話8.社會領域“遵守基本的行為規(guī)范”目標的教育建議包括（）。A.成人要遵守社會行為規(guī)則，為幼兒樹立良好榜樣B.結(jié)合社會生活實際，幫助幼兒了解基本行為規(guī)則或其他游戲規(guī)則C.教育幼兒要聽話，嚴格按照成人的要求行動D.通過圖示、標識、故事等，引導幼兒理解規(guī)則的意義9.科學領域“數(shù)學認知”目標中，4-5歲幼兒的典型表現(xiàn)有（）。A.能通過一一對應比較兩組物體的多少B.能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少C.能感知和區(qū)分物體的粗細、長短、厚薄、輕重等量方面的特點D.能通過實際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關系10.藝術領域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”目標的典型表現(xiàn)包括（）。A.3-4歲：能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物B.4-5歲：能運用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物C.5-6歲：能用自己制作的美術作品布置環(huán)境、美化生活D.5-6歲：能用基本準確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌三、判斷題（每題1分，共10分）1.幼兒的學習是以間接經(jīng)驗為基礎，在教師指導下的課堂學習中進行的。（）2.健康領域中，5-6歲幼兒應能單腳站立約10秒。（）3.語言領域中，4-5歲幼兒能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情。（）4.社會領域中，“具有初步的歸屬感”目標要求3-4歲幼兒知道自己的民族。（）5.科學領域中，“親近自然，喜歡探究”目標下，3-4歲幼兒能經(jīng)常問各種問題，或好奇地擺弄物品。（）6.藝術領域中，評價幼兒作品時應關注“像不像”“好不好”。（）7.健康領域中，4-5歲幼兒應能每天按時午睡，午睡時間達到2小時左右。（）8.語言領域中，“閱讀與書寫準備”目標要求5-6歲幼兒能寫出自己的名字。（）9.社會領域中，“能與同伴友好相處”目標下，5-6歲幼兒能想辦法吸引同伴和自己一起游戲。（）10.科學領域中，“初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣”目標下，4-5歲幼兒能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學的方法來解決。（）四、簡答題（每題6分，共30分）1.簡述健康領域“具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏”目標下，3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)。2.語言領域“傾聽與表達”目標的教育建議有哪些？3.社會領域“關心尊重他人”目標的教育建議包括哪些具體措施？4.科學領域“在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象”目標下，5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)是什么？5.藝術領域“感受與欣賞”目標的教育建議中，如何引導幼兒感受自然與生活中的美？五、案例分析題（每題10分，共30分）1.案例：4歲的朵朵在美工區(qū)畫畫時，畫了一個“長著翅膀的貓”，教師看到后說：“貓怎么會有翅膀？應該像老師這樣畫?！彪S后拿起筆幫朵朵修改成“正常的貓”。請結(jié)合《指南》藝術領域的目標與教育建議，分析教師行為的問題，并提出改進建議。2.案例：5歲的浩浩在班級活動中總是不敢表達自己的想法，當老師提問時，他低頭不說話；和同伴游戲時，也很少主動發(fā)起對話。請結(jié)合《指南》語言領域的目標與教育建議，分析浩浩的行為，并提出促進其語言發(fā)展的策略。3.案例：3歲的樂樂在玩玩具時，看到同伴的玩具車更好玩，直接搶過來，同伴大哭。教師看到后，嚴厲批評樂樂：“你怎么這么不懂事！趕緊把玩具還回去！”樂樂委屈地哭了。請結(jié)合《指南》社會領域的目標與教育建議，分析教師行為的不足，并提出合理的教育方法。答案一、單項選擇題1.C（解析：C為4-5歲典型表現(xiàn)）2.A（解析：B為3-4歲，D為4-5歲）3.B（解析：A為5-6歲，C為3-4歲，D為“遵守基本的行為規(guī)范”目標）4.B（解析：A為5-6歲，D為4-5歲）5.C（解析：A為3-4歲，B為4-5歲，D為3-4歲）6.B（解析：《指南》明確“幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的”）7.A（解析：5-6歲連續(xù)活動半小時以上，4-5歲20分鐘左右，3-4歲15分鐘左右）8.B（解析：A為3-4歲，C為5-6歲，D為“文明禮貌的習慣”目標）9.C（解析：C屬于“具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)”目標的教育建議）10.B（解析：A為4-5歲，C為5-6歲，D為4-5歲）11.B（解析：A為3-4歲，D為5-6歲）12.B（解析：A為3-4歲，D為4-5歲，C為3-4歲）13.C（解析：A為4-5歲，B為4-5歲，D為4-5歲）14.D（解析：A為4-5歲，C為3-4歲）15.A（解析：B為5-6歲，C為5-6歲，D為4-5歲）16.C（解析：《指南》強調(diào)不簡單用“像不像”“好不好”評價）17.A（解析：B為5-6歲，D為3-4歲）18.A（解析：B、C、D不符合《指南》“創(chuàng)造說話機會”“鼓勵表達”的建議）19.C（解析：C屬于“關心尊重他人”目標的教育建議）20.C（解析：A為3-4歲，B為4-5歲，D為3-4歲）二、多項選擇題1.ABD（解析：C錯誤，應鼓勵多喝白開水）2.BC（解析：A錯誤，3-4歲“能大體講出”不準確，應為“能說出畫面內(nèi)容”；D錯誤，“愿意用圖畫”為4-5歲表現(xiàn)）3.ABD（解析：C屬于“自我意識”相關目標，非“人際交往”子領域）4.ABC（解析：D屬于“數(shù)學認知”子領域）5.ABD（解析：C錯誤，不應要求模仿技巧）6.ABC（解析：D屬于“動作發(fā)展”子領域）7.ABCD（解析：均為5-6歲典型表現(xiàn)）8.ABD（解析：C錯誤，應引導理解規(guī)則而非強制服從）9.AC（解析：B為5-6歲，D為5-6歲）10.ABCD（解析：均符合各年齡階段典型表現(xiàn)）三、判斷題1.×（解析：以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行）2.√（解析：5-6歲單腳站立約10秒）3.√（解析：4-5歲“能基本完整講述”）4.×（解析：知道自己的民族為5-6歲表現(xiàn)）5.√（解析：3-4歲“能經(jīng)常問問題或擺弄物品”）6.×（解析：不應以“像不像”“好不好”評價）7.√（解析：4-5歲午睡2小時左右）8.√（解析：5-6歲“能寫出自己的名字”）9.×（解析：“想辦法吸引同伴”為4-5歲表現(xiàn)，5-6歲能協(xié)商解決沖突）10.×（解析：“發(fā)現(xiàn)問題可用數(shù)學解決”為5-6歲表現(xiàn)）四、簡答題1.3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)包括：①能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段；②能雙腳靈活交替上下樓梯；③能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳；④分散跑時能避開他人；⑤能雙手向上拋球，能接住拋來的小球（或能單手將沙包向前投擲2米左右）。2.教育建議包括：①多給幼兒提供傾聽和交談的機會（如日常對話、講故事、小組討論）；②引導幼兒學會認真傾聽（如提問“剛才阿姨說什么了？”）；③鼓勵幼兒主動表達（如“你剛才看到了什么？”“你有什么想法？”）；④引導幼兒清楚表達（如“你能說得更清楚些嗎？”）；⑤尊重和接納幼兒的說話方式（如發(fā)音不準、表達不完整時，不嘲笑，耐心引導）。3.具體措施包括：①成人以身作則（如尊重長輩、幫助他人）；②引導幼兒關注他人需要（如“媽媽工作累了，我們幫她捶捶背”）；③利用生活情境教育（如同伴生病時，鼓勵幼兒問候）；④通過故事、游戲培養(yǎng)（如角色扮演“幫助小弟弟”）；⑤引導幼兒尊重不同文化和差異（如“少數(shù)民族的小朋友有不同的習俗，我們要尊重”）。4.5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)包括：①能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化；②能用一定的方法驗證自己的猜測；③在成人的幫助下能制定簡單的調(diào)查計劃并執(zhí)行；④能用圖畫、圖表或其他符號記錄；⑤探究中能與他人合作與交流。5.引導方法包括：①和幼兒一起感受自然美（如觀察花朵的顏色、樹葉的形狀，討論“你覺得哪里最美？”）；②關注生活中的美（如節(jié)日裝飾、建筑造型，引導幼兒發(fā)現(xiàn)“窗戶的花紋真好看”）；③鼓勵幼兒表達感受（如“看到彩虹你有什么感覺？”“這幅畫讓你想