河北省滄州市獻縣壘頭中學2016年中考物理第一輪復習檢測習題：電壓電阻(時間：60分鐘滿分：100分)一、選擇題(每小題5分，共40分)1．(2015天津中考)圖中是滑動變阻器的結構和連入電路的示意圖，當滑片P向右滑動時，連入電路的電阻變小的是(D)ABCD2．(2015北京中考)通常情況下，關于一段粗細均勻的鎳鉻合金絲的電阻，下列說法中正確的是(A)A．合金絲的電阻跟該合金絲的長度有關B．合金絲的電阻跟合金絲的橫截面積無關C．合金絲兩端的電壓越大，合金絲的電阻越小D．通過合金絲的電流越小，合金絲的電阻越大3．(2015菏澤中考)在如圖所示的電路連接中，下列說法正確的是(D)A．燈泡L1和L2并聯，電流表測的是L1支路的電流B．燈泡L1和L2并聯，電壓表測的是電源電壓C．燈泡L1和L2串聯，電壓表測的是L2的電壓D．燈泡L1和L2串聯，電壓表測的是L1的電壓4．(2015楚雄中考)在如圖所示滑動變阻器的四種接線情況中，當滑片向右移動時，變阻器連入電路的阻值變大的是(C)ABCD5．(2015大理模擬)如圖所示的電路中a、b是電表，閉合開關要使電燈發(fā)光，則(C)A．a、b都是電流表B．a、b都是電壓表C．a是電流表，b是電壓表D．a是電壓表，b是電流表第5題圖第6題圖6．(2015麗江一模)如圖所示是小明同學測量小燈泡L1兩端電壓的電路，圖中有一條導線接錯了，接錯的導線是(C)A．導線1B．導線2C．導線3D．導線47．(2015昆明八中一模)如圖所示電路中R1>R2，開關閉合，電壓表的示數為6V，電壓表的示數(B)A．等于6VB．大于3VC．等于3VD．小于3V(第7題圖)(第8題圖)8．(2015曲靖麒麟一模)如圖所示的電路中，閉合開關S，已知電源電壓為6V，L1兩端的電壓為2V，則下列說法正確的是(B)A．電壓表的示數為4VB．L2兩端的電壓為4VC．電壓表的示數為6VD．L2兩端的電壓為6V二、填空題(每空3分，共36分)9．(2015曲靖模擬)如圖為旋轉式變阻器的結構圖，a、b、c為變阻器的三個接線柱，d為旋鈕觸片。將該變阻器接入電路中調節(jié)燈泡的亮度，當順時針旋轉旋鈕觸片時，燈泡變亮，則應連接接線柱__b、c__(選填“a、b”、“b、c”或“a、c”)和燈泡__串__聯后接入電路中。10．(2015龍東中考)導體的電阻是導體的一種性質，它的大小由材料、__長度__、__橫截面積__決定的。11．(2015常德中考)小明按下圖甲的電路進行實驗，當閉合開關用電器正常工作時，電壓表V1和V2的指針完全一樣，如圖乙所示，則L1兩端的電壓為__8__V，L2兩端的電壓為__2__V。甲乙12．(2015黃岡中考)兩只水果點亮了一只發(fā)光二極管(如圖)，金屬片A是水果電池的__負極__(選填“正極”或“負極”)，兩水果之間__串聯__(選填“串聯”或“并聯”)。現將二極管正負極接線對調，二極管不發(fā)光，此時水果電池的正負極之間__有__(選填“有”或“沒有”)電壓。13．(2015北京中考)圖中所示的電阻箱的示數為__20__Ω。14．(2015怒江二模)如圖所示，甲、乙是電流表或電壓表。當開關S閉合后，要使電阻R1、R2并聯，則甲表是__電壓__表，乙表是__電流__表。三、實驗探究題(24分)15．(2015齊齊哈爾中考)小明、小紅和小亮在做“探究影響導體的電阻大小因素”實驗時，做出了如下猜想。猜想一：導體的電阻可能與導體的長度有關。猜想二：導體的電阻可能與導體的橫截面積有關。猜想三：導體的電阻可能與導體的材料有關。實驗室提供了4根電阻絲，其規(guī)格、材料如下表所示：編號材料長度(m)橫截面積(mm2)A鎳鉻合金0.251.0B鎳鉻合金0.501.0C鎳鉻合金0.252.0D錳銅合金0.251.0(1)如圖所示電路，閉合開關后，在M、N之間分別接上不同導體，通過觀察相關現象來比較導體電阻大小。小明、小紅和小亮對圖中的電路設計提出了自己的觀點：小明認為：電流表是多余的，觀察燈泡的亮度就可以判斷導體電阻的大小。小紅認為：燈泡是多余的，根據電流表示數的變化就可以判斷導體電阻的大小。小亮認為：燈泡和電流表同時使用更好，因為燈泡可以保護電路，從而防止燒壞電流表。你贊同__小亮__(選填“小明”、“小紅”或“小亮”)的觀點。(2)為了驗證猜想二，可依次把M、N跟__A、C__(選填“A、B、C、D”)的兩端相連，閉合開關，記下電流表的示數，分析比較這兩根電阻絲電阻的大小。(3)依次把M、N跟電阻絲A、B的兩端連接，閉合開關，電流表的示數不同，分析比較A、B兩根電阻絲電阻的大小，可探究電阻跟__導體的長度__的關系，其結論是__在導體的材料，橫截面積相同時，導體的長度越長，電阻越大__。(4)小麗在探究同樣的課題時，手邊只有一根電阻絲，那么，她利用這根電阻絲和上述電路，不能夠完成猜想__三__(選填“一”、“二”或“三”)的實驗驗證。(5)