《三位數(shù)減三位數(shù)》精品教案內(nèi)容分析隔位退位減法是減法筆算中的難點，教學(xué)本節(jié)課時，應(yīng)遵循學(xué)生的認知規(guī)律，讓學(xué)生先獨立思考，自主探索計算方法，經(jīng)歷探索筆算減法中隔位退位減法計算方法的過程，在討論交流中激發(fā)探究興趣，使學(xué)生深入領(lǐng)會新的知識，在師生互動、生生互動的活動中理解和掌握新知。課時目標知識與能力理解被減數(shù)中間、末尾有0的退位減法的算理，掌握退位減法的計算方法，并能正確計算。過程與方法通過自主探究、知識遷移、合作交流，理解“哪一位上不夠減，從前一位退1當(dāng)10”的算理。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生認真細心、自覺驗算的好習(xí)慣。教學(xué)重難點教學(xué)重點理解被減數(shù)中間、末尾有0的退位減法的算理，掌握退位減法的計算方法，會進行減法驗算。教學(xué)難點正確筆算被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法。教學(xué)準備課件，計數(shù)器。教學(xué)媒體選擇PPT、圖片教學(xué)活動提問，師生討論教學(xué)過程一、回顧計算方法，導(dǎo)入課題1.完成計算練習(xí)，回顧舊知識。師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)減三位數(shù)，你們會算嗎？考考你們學(xué)得怎么樣，在隨堂本上做一做。課件出示413-158=（1）學(xué)生練習(xí)，指名板演。（2）師生共同點評。師：誰能說一說在計算三位數(shù)減三位數(shù)時，我們要注意什么？2.導(dǎo)入課題。師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)減三位數(shù)。［板書課題：三位數(shù)減三位數(shù)（2）］師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)關(guān)注大家喜愛的國產(chǎn)電視動畫片的話題。課件出示教科書P42例3。師：說一說，從題中你獲得了哪些信息，怎樣解決這個問題？學(xué)生發(fā)言，列出算式，教師板書。師：這個算式怎樣計算呢？下面我們一起來研究。【設(shè)計意圖】根據(jù)典型的計算習(xí)題喚醒學(xué)生已有的計算經(jīng)驗，樹立前面計算算理算法表達的范例，然后揭示課題，導(dǎo)入本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在有一定的基礎(chǔ)后去進行本節(jié)課的探究活動，學(xué)生不至于無從下手，無法表達算法，無法歸納算理。以此打破學(xué)生會做，不會說，不理解的困境。二、自主探究，學(xué)習(xí)新知識課件出示教科書P42例3算式。1.結(jié)合已有知識，自主探究，嘗試突破難點。師：個位不夠減，十位上是0，怎樣退1呢？和同桌互相說一說，并嘗試自己解答。教師巡視，找出解答錯誤和正確的學(xué)生，讓他們上黑板前板演。已經(jīng)做完的學(xué)生可以和同桌說說自己是怎樣計算的。2.交流想法，關(guān)注重點。請板演的同學(xué)說自己是怎樣計算的。師：你們同意他的算法嗎？為什么？說說你的理由。學(xué)生依次說說計算過程：個位：3-8不夠減，從十位退1，十位是0從百位退1，13-8=5。十位：從百位退1當(dāng)10，退1給個位還剩9，9-5=4。百位：4退1還剩3，3-1=2。403-158=2453.展示算理，總結(jié)算法。師：看看我是怎樣計算的，是否和你們的想法一樣？課件演示算理，或用計數(shù)器撥一撥，重點演示差的十位為什么是4，而不是5?？梢宰寣W(xué)生去表達，在豎式十位0的上面記錄十位計算的思維過程，寫出小10變小9。師生小結(jié)：個位不夠減，從十位退1當(dāng)10，十位上是0時，從百位退1當(dāng)10，十位退1還剩9，就必須用9減5，而不能用10來減5?！驹O(shè)計意圖】根據(jù)學(xué)生已有經(jīng)驗，讓學(xué)生產(chǎn)生自主思考并解決未知問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。學(xué)生思考、交流后，再梳理知識，突出重點，突破難點。4.探究驗算方法。師：怎樣知道計算得對不對呢？（可以驗算）那么這個減法算式可以怎樣驗算呢？生說師板書，并強調(diào)驗算的書寫格式。用加法驗算：師：驗算完了就完了嗎？（還要比較）不對呀，一個結(jié)果是403，一個結(jié)果是245。讓學(xué)生明確是把和與被減數(shù)比。師：最后得數(shù)歸位，將403寫在橫式的后面，對嗎？向?qū)W生強調(diào)是將計算列的豎式得數(shù)歸位，而不是驗算的豎式結(jié)果歸位。師：還可以用什么方法驗算？（用減法驗算）板書驗算過程。總結(jié)驗算方法：一種是用差加減數(shù)，看是不是等于被減數(shù)；另一種是用被減數(shù)減去差，看是不是等于減數(shù)。注意最后的結(jié)果是計算得到的差，而不是驗算的結(jié)果?！驹O(shè)計意圖】重視學(xué)情，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在正反對比的辨析中突出重點，明確在十位是0時，應(yīng)該從百位退1。演示算法時，逐位去說，指導(dǎo)學(xué)生有序表達，培養(yǎng)學(xué)生思維的連貫性，體會表達必備的合理性。最后梳理算法，實現(xiàn)難點突破。最終要完善計算的一般過程，尋找檢驗的一般方法。教學(xué)反思小學(xué)數(shù)學(xué)具有抽象性和邏輯性，而小學(xué)生的特點是以形象思維為主，要解決這一矛盾，行之有效的方法是在教學(xué)中采取直觀教學(xué)，所以教師要為學(xué)生架起直觀和興趣的橋梁。這節(jié)課的新授過程中，部分學(xué)生能夠結(jié)合已有知識，很快地明確十位的算法，但未明白算理。面向全體在新授和練習(xí)過程中，可多次借助教具——計數(shù)器來幫助學(xué)生更好地理解連續(xù)借位的算理。梳理清楚計算的算理后，學(xué)生