單元綜合檢測(四)第Ⅰ卷(共36分)一、(15分，每小題3分)eq\a\vs4\al(1.)下列各組詞語中，加點字的讀音全正確的一項是()A．祈禱(dǎo)慫恿(sǒnɡyǒnɡ)忖度(dù)目眥(zì)B．?dāng)?shù)落(shù)戮力(lù)瞋目(chēn)游說(shuì)C．樊噲(kuài)腳踝(kē)大氅(chǎnɡ)笑靨(yè)D．菲薄(bó)高亢(kànɡ)鐫刻(juān)精湛(zhàn)解析：選D。A項，“度”應(yīng)讀duó；B項，“數(shù)”應(yīng)讀shǔ；C項，“踝”應(yīng)讀huái。eq\a\vs4\al(2.)下列詞語中，沒有錯別字的一項是()A．車蓬辯護唉聲嘆氣錙銖必較B．帳目滄桑安然無恙神采飛揚C．轄制端詳風(fēng)度翩翩一籌莫展D．抱歉原籍戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢談笑風(fēng)聲解析：選C。A項，蓬—篷；B項，帳—賬；D項，聲—生。eq\a\vs4\al(3.)下列各句中，標(biāo)點符號使用正確的一句是()A．“我以20元的價格賣給一家農(nóng)場?！彼卮鹫f：“如果你喜歡，我就送給你，神八升空，大家高興嘛?！盉．我們今天讀文天祥的詩，總能清晰地聽到一個偉大的愛國者一遍一遍地哭訴；一遍一遍地表白；一遍一遍地遙望中原。C．蘿卜性平微寒，具有清熱解毒、健胃消食、化痰止咳、順氣利便、生津止渴、補中益氣等功效。D．2011年香煙打假，記者隨意看了“中華”、“黃鶴樓”、“中南海”幾種品牌包裝，發(fā)現(xiàn)所印商標(biāo)、位置都不一致。解析：選D。A.“說”在兩段話之間，冒號改為逗號。B.三個“一遍一遍”為排比，改分號為逗號。C.“具有”后為五個承前省略動詞的單句，改頓號為逗號。eq\a\vs4\al(4.)下列各句中，加點的成語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．近年來，一些正值豆蔻年華的大學(xué)生沉迷在網(wǎng)吧里，從而荒廢了學(xué)業(yè)，浪費了青春，真讓人痛惜不已。B．當(dāng)初，日本豐田汽車秉持“顧客第一”的經(jīng)營理念，在美國市場脫穎而出，如今卻因質(zhì)量問題陷入“召回門”泥潭，其昔盛今衰的境遇令人深思。C．登上黃山光明頂放眼眺望，起伏的群山座座相連，鱗次櫛比，延伸到遠方，消失在迷茫的天際。D．高考命題歷來都重視穩(wěn)定性和探索性，沒有穩(wěn)定就會給考生心理帶來巨大的沖擊；沒有探索就不能與時俱進，推進基礎(chǔ)教育改革。解析：選D。A項，“豆蔻年華”指十三四歲的少女，用在這里屬對象用錯。B項，“脫穎而出”比喻人的才能全部顯示出來。使用對象有誤。C項，“鱗次櫛比”像魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著，多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊。eq\a\vs4\al(5.)下列各句中，沒有語病的一句是()A．“控”、“傷不起”、“債”、“歐債危機”等成為“2011年度中國網(wǎng)絡(luò)推介字詞”最熱詞，分列年度國內(nèi)字、國內(nèi)詞、國際字、國際詞第一。B．根據(jù)聯(lián)合國人口基金會公布的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2011年10月底，地球總?cè)丝跀?shù)已突破70億左右大關(guān)。C．“中國達人秀”在第二季節(jié)目中，來自安徽的兩位菜農(nóng)帶來了他們自家種的蔬菜水果，為我們帶來了一場別開生面的音樂表演。D．作為我國互聯(lián)網(wǎng)管理的一個重要機構(gòu)，國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室的成立對中國互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展將起到非常有序的重要的推動作用。解析：選A。B.不合邏輯，刪去“左右”；C.結(jié)構(gòu)混亂，將“在”放在“中國達人秀”之前；D.語序不當(dāng)，將“有序”調(diào)至“發(fā)展”前并刪除“的”。二、(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成6～8題。儒釋道互補與心態(tài)和合對于和合文化，可以從多角度來解讀。有人從中讀出一種文化戰(zhàn)略，有人從中讀出一種社會理想，都講出了一番道理。我別出心裁，想把和合文化解讀為一種健全的心態(tài)。在我看來，“和合”一詞中的“合”，應(yīng)該是指人的多種精神訴求的集合。道理很簡單，只有在具備兩個以上要素的情況下，才能談得上“合”；倘若只是單一要素，根本就談不上“合”了。多種要素湊在一起，有可能發(fā)生沖突，也未必就一定發(fā)生沖突。即便發(fā)生沖突，也未嘗不可以化解。成功地化解沖突，便進入了“和”的狀態(tài)。所謂“和”，應(yīng)該是指多樣性的統(tǒng)一，是指沖突的化解。顯而易見，這種意義上的“和”，有別于“同”，故而孔子力主“和而不同”。要想把人的多方面的精神需求統(tǒng)一起來、協(xié)調(diào)起來，進入“和”的心態(tài)，絕非易事，僅靠一種學(xué)說，顯然也是不可能做到的，必須綜合運用多種學(xué)說。在傳統(tǒng)文化資源中，對于和合心態(tài)的養(yǎng)成，儒釋道三家都是不可或缺的元素。三教分別滿足中國人精神生活中某方面的需要，幫助人們養(yǎng)成和合的心態(tài)。儒家的精神趣旨，可以概括成三個字，那就是“拿得起”；用兩個字來概括，那就是“有為”；用一個字來概括，那就是“張”。儒家主張立德、立功、立言，主張干事，主張積極有為。道家的精神趣旨是“想得開”；用兩個字來說，叫做“無為”；用一個字來說，叫做“弛”。道家的趣旨與儒家似乎相反，實際上互為補充。學(xué)會緊張，是一門學(xué)問；學(xué)會放松，同樣也是一門學(xué)問：對于人來說，都是不可缺少的。佛教的精神趣旨是“放得下”；用一個字來說，那就是“空”。用佛教的術(shù)語說，“放得下”就是看破紅塵，把精神追求的目標(biāo)定位在彼岸的極樂世界。儒道兩家是中國固有的學(xué)問，主要是講人生哲學(xué)。儒家告訴人如何堂堂正正地度過一生，道家則告訴人如何輕輕松松地度過一生，至于人死后怎樣，兩家都不怎么在意。佛教是從印度引入的學(xué)問，主要是講人死哲學(xué)。佛教為人設(shè)計了“終極關(guān)懷”之所，標(biāo)示出超越的精神取向，告訴人如何干干凈凈地辭別塵世。人死哲學(xué)與人生哲學(xué)似乎相反，惟其如此，才構(gòu)成互補關(guān)系：倘若悟不透死，焉能悟透生？綜合運用儒釋道三家學(xué)問，連生死大關(guān)都能勘破，還不算是心態(tài)和合嗎？儒道互補，講出“張弛和合學(xué)”；儒釋道互補，進一步講出“生死和合學(xué)”：三教共同培育和合心態(tài)。(選自2010年11月29日《光明日報》，有刪改)eq\a\vs4\al(6.)關(guān)于“和合”文化，下列說法不正確的一項是()A．作者把“和合”文化解讀為一種健全的心態(tài)，認為它涉及人的多種精神訴求。B．多種要素湊合在一起是“合”，只有“合”而不發(fā)生沖突才能進入“和”的狀態(tài)。C．孔子力主“和而不同”，強調(diào)的是多樣性的統(tǒng)一協(xié)調(diào)，而不是簡單的同化。D．儒講“拿得起”，道說“想得開”，佛言“放得下”，三者互補，成就和合心態(tài)。解析：選B?？疾槔斫馕恼轮匾拍詈x的能力。原文說，“即便發(fā)生沖突，也未嘗不可以化解。成功地化解沖突，便進入了‘和’的狀態(tài)”。eq\a\vs4\al(7.)“在傳統(tǒng)文化資源中，對于和合心態(tài)的養(yǎng)成，儒釋道三家都是不可或缺的元素。”下列各項不能作為這一說法依據(jù)的一項是()A．人的精神需求是多方面的，要把它們統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來，進入“和”的狀態(tài)，不能僅靠一種學(xué)說。B．儒釋道三教是中國傳統(tǒng)文化資源中很重要的組成部分，能分別滿足中國人精神生活中某方面的需要。C．只是單一要素，根本談不上“合”，所以中國人同時信奉儒釋道三教，借以養(yǎng)成和合心態(tài)。D．儒釋道三家可以說是各有各的精神旨趣，看上去有很多對立之處，但在精神實質(zhì)上互為補充。解析：選C?？疾楹Y選文中信息的能力?！耙亍敝溉说木裨V求，不是指學(xué)說；另外，三教不可或缺，是說接受其文化的漸染而并非一定要信奉。eq\a\vs4\al(8.)下列表述，符合原文意思的一項是()A．人只有一種精神訴求是一種不健全的心態(tài)，所以才需要“和合”文化，才需要儒釋道三家的互補。B．綜合運用儒釋道三家的學(xué)問，才能講“張弛”之道，破“生死”玄關(guān)，達成心態(tài)和合。C．儒釋道三家互補，缺一則“互補”之說即無從談起，當(dāng)然也就無法達到所謂心態(tài)的和合。D．中國固有的學(xué)問，向來只是研究“生”，不研究“死”，而佛學(xué)的引入則做了必要的補充。解析：選B。考查篩選文中信息和理解文意的能力。A項中，原文無“人只有一種精神訴求是一種不健全的心態(tài)”這一說法；C項中，“缺一則‘互補’之說即無從談起”錯，只儒、道兩教即有互補；D項中，“中國固有的學(xué)問”這是比“儒道兩家”大得多的概念，不可混淆，且“只是”一詞太絕對。三、(12分，每小題3分)閱讀下面的文言文，完成9～12題。趙賀字余慶，開封封丘人。少時，嘗喪明，久之，遇異醫(yī)輒愈。事繼母至孝。舉毛詩及第，補臨朐縣主簿。賀有干力，知州寇準(zhǔn)且知賀。淳化中，調(diào)丁壯塞澶州決河，眾多逸去，獨賀全所部而歸。臨朐父老張樂迎賀，準(zhǔn)使由譙門①過，曰：“旌賀之能也?！丙}池②吏欺緡③錢，選賀往解州鉤校出入，賀悉得其奸。契丹入寇，真宗決策澶淵④，遣使八人省州縣，賀以太子中舍安撫京東。徙知漢州，蜀吏喜弄法，而賀精明，吏不敢欺，事更賀所，多被究詰，人目為“趙家關(guān)”，謂如關(guān)梁不可越也。累遷為江、淮制置發(fā)運使。發(fā)運司⑤占隸三司⑥軍將⑦，分部漕船，舊皆由主吏自遣，受賕不平，或數(shù)得詣富饒郡，因以商販，貧者至不能堪其役。賀乃籍諸州物產(chǎn)厚薄，分劇易為三等，視其功過自裁定，由是吏巧不得施，歲漕米溢常數(shù)一百七十萬。蘇州太湖塘岸壞，及并海支渠多湮廢，水侵民田。詔賀與兩浙轉(zhuǎn)運使徐兼領(lǐng)其事，伐石筑堤，浚積潦，自吳江東赴海。流民歸占者二萬六千戶，歲出苗租三十萬。在臨朐時，用轉(zhuǎn)運使李中庸薦改官。中庸沒，無子，賀為主葬，圖其象，歲時祠于家。論曰：其為政愛民，謙己利物，有古道焉。(取材于《宋史·列傳第六十》)【注】①譙門：建有望樓的城門。②鹽池：地名。③緡：穿銅錢的繩子，引申為成串的銅錢。④澶淵：地名。⑤發(fā)運司：宋代管理漕運業(yè)務(wù)的機構(gòu)。⑥三司：宋代主管財政賦稅的機構(gòu)。⑦軍將：宋代漕運中負責(zé)押送的武職人員。eq\a\vs4\al(9.)下列語句中加點詞的解釋，不正確的一項是()A．選賀往解州鉤校出入校：查對B．事更賀所，多被究詰更：改換C．賀乃籍諸州物產(chǎn)厚薄籍：登記D．及并海支渠多湮廢湮：填塞解析：選B。本題考查常見文言實詞在文中的意義。“更”的意思是“經(jīng)過”。eq\a\vs4\al(10.)下列各組語句中，加點詞的意義和用法都相同的一組是()A．旌賀之能也//欲人之無惑也難矣B．賀悉得其奸//其孰能譏之乎C．賀以太子中舍安撫京東//予與四人擁火以入D．蜀吏喜弄法，而賀精明//青取之于藍而青于藍解析：選D。本題考查常見文言虛詞在文中的意義和用法。D項，前后句中的“而”都是表轉(zhuǎn)折的連詞。A項，前“之”是置于定語和中心語之間的助詞，相當(dāng)于“的”；后“之”是置于主謂間取消句子獨立性的助詞，不譯。B項，前“其”是代詞，相當(dāng)于“其中”；后“其”是副詞，相當(dāng)于“難道”。C項，前“以”是介詞，相當(dāng)于“憑借”；后“以”是連詞，相當(dāng)于“而”。eq\a\vs4\al(11.)以下六句話分別編為四組，全部體現(xiàn)趙賀有才干的一組是()①嘗喪明，久之，遇異醫(yī)輒愈②舉毛詩及第，補臨朐縣主簿③賀有干力，知州寇準(zhǔn)且知賀④調(diào)丁壯塞澶州決河，眾多逸去，獨賀全所部而歸⑤蜀吏喜弄法，而賀精明，吏不敢欺⑥用轉(zhuǎn)運使李中庸薦改官A．①③⑤B．①④⑥C．②③⑥D(zhuǎn)．②④⑤解析：選D。本題考查篩選文中信息的能力。①是說趙賀曾失明后治愈，⑥陳述趙賀曾憑李中庸的舉薦變更任職。eq\a\vs4\al(12.)下列理解和分析，不符合文意的一項是()A．趙賀年少時曾經(jīng)失明，生活中對繼母非常孝順，后來在臨朐任職，又以才干深得知州寇準(zhǔn)的欣賞。B．在漢州任職期間，趙賀整治了當(dāng)?shù)毓倮?，雖多次被朝廷追究問責(zé)，但卻被老百姓看做是“趙家關(guān)”。C．在江、淮制置發(fā)運使任上，趙賀改變過去用人的方法，制止官吏中飽私囊，為朝廷貢獻了更多漕米。D．趙賀為政愛民且屢有建樹，對曾經(jīng)幫助自己的李中庸也一直銘記在心，因此為傳記作者所贊嘆。解析：選B。本題綜合考查文中信息的分析和篩選、文本內(nèi)容的理解以及作者觀點的分析。按照原文的意思，應(yīng)是趙賀多次究責(zé)，懲辦具體事務(wù)的弄法之吏，而不是“多次被朝廷追究問責(zé)”。參考譯文：趙賀字余慶，是開封府封丘縣人。少年時候，曾經(jīng)失明很久，后來得到奇醫(yī)診治就痊愈了。趙賀侍奉繼母非常孝順。以精通毛詩而被薦舉應(yīng)試并中選，被委任做臨朐縣主簿。趙賀有才干有威力，知州寇準(zhǔn)在這一點上了解趙賀。淳化年間，征調(diào)丁壯勞力補充到澶州疏通黃河，很多人都逃離了，只有趙賀全數(shù)帶回了自己統(tǒng)率的人。臨朐縣的老百姓布置奏樂來迎接趙賀，寇準(zhǔn)安排趙賀的隊伍經(jīng)由建有望樓的城門通過，并說：“這是表彰趙賀的才干。”鹽池這個地方的官吏有貪贓的行為，朝廷選派趙賀前往解州查對，趙賀全部掌握了其中的邪惡行徑。契丹進犯中原，宋真宗坐鎮(zhèn)澶淵，派遣八位朝臣檢查各州縣，趙賀憑借太子中舍的身份前往京東地區(qū)視察。后來改做漢州的知州，漢州的小吏喜歡玩弄法律營私舞弊，但是趙賀精細明察，小吏們不敢欺瞞，經(jīng)過趙賀處理的事情，往往要遭遇他的追究詰問，大家將趙賀看做是“趙家關(guān)”，意思是說趙賀就像關(guān)梁一樣不能夠逾越。升任江、淮制置發(fā)運使。發(fā)運司上報附屬于三司的軍將，派往各地統(tǒng)率漕船，這些軍將原來都是主管官員自己派遣，因為主管官員得到的賄賂不同，有些人就屢次被派到富饒的郡縣，于是拿這樣的機會去販賣糧食(左右漕米的價格)，以至于一些貧困的人甚至到了不能承擔(dān)這樣差事的地步。趙賀于是登記各州縣出產(chǎn)的多和少，依繁難及容易程度將漕運任務(wù)分三等，對照軍將的功績和過失來決定他們的去向，因此主管官員的機巧不能實施，每年漕米的數(shù)量相較于通常情況，要超出一百七十萬石。蘇州府境內(nèi)太湖的塘岸損壞，加之匯流入海的各溝渠大多填塞毀壞，水流侵占了農(nóng)田。朝廷任命趙賀以及兩浙轉(zhuǎn)運使徐一起來領(lǐng)辦這件事，他們采伐石頭修筑堤壩，疏通積存的水流，讓它們在吳江境內(nèi)向東流入大海。很多流離失所的農(nóng)民回來耕種，上報的有二萬六千戶，每年有三十萬錢的租稅上交給朝廷。趙賀先前在臨朐時，曾憑借轉(zhuǎn)運使李中庸的舉薦變更任職。李中庸去世后，沒有兒子，趙賀主持了李中庸的葬禮，并把李中庸的容貌畫下來，每年除夕都在家里祭祀。評論說：趙賀(等)處理政事愛惜民力，嚴格對待自己而造福他物，這有古代的風(fēng)尚包含于其中啊。第Ⅱ卷(共114分)四、(24分)eq\a\vs4\al(13.)把文言文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)淳化中，調(diào)丁壯塞澶州決河，眾多逸去，獨賀全所部而歸。(3分)譯文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)賀乃籍諸州物產(chǎn)厚薄，分劇易為三等，視其功過自裁定，由是吏巧不得施，歲漕米溢常數(shù)一百七十萬。(4分)譯文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)詔賀與兩浙轉(zhuǎn)運使徐兼領(lǐng)其事，伐石筑堤，浚積潦，自吳江東赴海。(3分)譯文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：(1)淳化年間，征調(diào)丁壯勞力補充到澶州疏通黃河，很多人都逃離了，只有趙賀全數(shù)帶回了自己統(tǒng)率的人。(2)趙賀于是登記各州縣出產(chǎn)的多和少，依繁難及容易程度將漕運任務(wù)分三等，對照軍將的功績和過失來決定他們的去向，因此主管官員的機巧不能實施，每年漕米的數(shù)量相較于通常情況，要超出一百七十萬石。(3)朝廷任命趙賀以及兩浙轉(zhuǎn)運使徐一起來領(lǐng)辦這件事，他們采伐石頭修筑堤壩，疏通積存的水流，讓它們在吳江境內(nèi)向東流入大海。eq\a\vs4\al(14.)閱讀下面這首詞，回答問題。(8分)唐多令[南宋]吳文英何處合成愁？離人心上秋?？v芭蕉不雨也颼颼。都道晚涼天氣好，有明月、怕登樓。年事夢中休，花空煙水流。燕辭歸、客尚淹留。垂柳不縈裙帶住，謾長是、系行舟。(1)作者為什么“怕登樓”？請結(jié)合詩句具體分析。(4分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)請從表現(xiàn)手法的角度對“燕辭歸、客尚淹留”一句作簡要賞析。(4分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：(1)考查對詩歌思想內(nèi)容的理解能力。“何處合成愁？離人心上秋”兩句，一問一答，開篇即出以唱嘆，而且鑿空道來，實可稱倒折之筆。下句“縱芭蕉不雨也颼颼”是說，雖然沒有下雨，但芭蕉也會因颼颼秋風(fēng)，發(fā)出凄涼的聲響。這分明想告訴讀者，先時已有過雨來。而起首愁生何處的問題，正由此處蕉雨惹起。所以前兩句即由此倒折出來，平添千回百折之感。秋雨初停，天涼如水，明月東升，正是登樓納涼賞月的好時候?！岸嫉劳頉鎏鞖夂谩?，可謂人云亦云，而“有明月、怕登樓”，才是客子真實獨特的心理寫照。“月是故鄉(xiāng)明”，望月是難免會觸動鄉(xiāng)思離愁的。這三句沒有直說愁，卻通過客子心口不一的描寫把它充分地表現(xiàn)出來。答出詩句所描寫的秋季的特點以及作者的離愁之情即可。(2)考查對詩歌表現(xiàn)手法的賞析能力?！把噢o歸”與“客尚淹留”，兩相對照，可見人不如候鳥。以上蕉雨、明月、落花、流水、去燕……雖無非秋景，而又不是一般的秋景，于中無往而非客愁，這也就是“離人心上秋”的具體形象化了。點明手法，結(jié)合詞人情感分析即可。答案：(1)本來就是百物凋零的秋季，秋風(fēng)蕭瑟，倍覺凄涼，此時登高臨遠，秋光、明月會更增相思離情，徒然令人銷魂，所以作者“怕登樓”。(2)該句運用了對比手法。燕子辭巢南去，時光流逝，節(jié)序更換，可是詞人依然羈留他鄉(xiāng)，不能回家。一去一留，對比鮮明，去燕、游子，分隔天涯，相見難期，表達了作者深深的羈旅之思。eq\a\vs4\al(15.)補寫出下列名篇名句中空缺部分。(任選3個小題)(6分)(1)______________，______________。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？(2)夫秦王有虎狼之心，________，________，天下皆叛之。(司馬遷《鴻門宴》)(3)__________，__________，有良田美池桑竹之屬。(陶淵明《桃花源記》)(4)夕陽西下幾時回？____________，______________。小園香徑獨徘徊。(晏殊《浣溪沙》)答案：(1)大行不顧細謹大禮不辭小讓(2)殺人如不能舉刑人如恐不勝(3)土地平曠屋舍儼然(4)無可奈何花落去似曾相識燕歸來五、(12分)eq\a\vs4\al(16.)請把下面的句子組成語意連貫、合乎邏輯的一段話，只寫序號。(3分)①智慧與知識也是聯(lián)系在一起的。②因此，愛智慧與愛聰明之間是有巨大差別的。③沒有知識的儲備，不學(xué)習(xí)前人積累的知識和經(jīng)驗，就難以達到很高的智慧。④“聰明反被聰明誤”這句話，反映了聰明與智慧之間存在著一條并非所有聰明人都能跨越的鴻溝。⑤智慧總是與天賦的聰明聯(lián)系在一起的。⑥在一些人心目中，智慧就在于具有高出常人的聰明才智，愛智慧就在于不斷培養(yǎng)出自己不斷增長的聰明才智。正確順序：____________答案：⑤⑥④②①③eq\a\vs4\al(17.)根據(jù)以下材料，按要求作答。(5分)第14屆國際泳聯(lián)世界錦標(biāo)賽于2011年7月16日首次在中國上海東方體育中心舉行。國際泳聯(lián)世界錦標(biāo)賽是世界級別的泳壇盛會，比賽項目包括游泳、跳水、花樣游泳、水球、公開水域五個大項。目前，國際泳聯(lián)成員有202個，僅次于國際足聯(lián)，具有廣泛的國際影響力。右面是此次錦標(biāo)賽的吉祥物“晶晶”。(1)請你以東道主的身份，根據(jù)上圖向大家介紹吉祥物“晶晶”。要求簡要描述其形象，并說明寓意。(3分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)請你為本次國際泳聯(lián)世界錦標(biāo)賽擬一條宣傳語。(2分)答：________________________________________________________________________答案：(1)吉祥物由擬人化的泳鏡來表現(xiàn)，形似跳躍出發(fā)和歡呼勝利的泳壇健兒，又象征著上海人民高舉起歡迎的雙臂喜迎國際泳壇盛會。(意思對即可)(2)宣傳語(示例1)魅力上海，激情“泳”動。(示例2)世界泳壇盛會，上海演繹精彩。eq\a\vs4\al(18.)請仿照下面的例句寫三個句子，要求三個句子構(gòu)成排比。(4分)例：一朵浪花，是一個跳動的音符；一排浪花，是一組激昂的旋律；一江浪花，是一部歡樂的生命樂章。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：(示例)一絲清風(fēng)，是一個淺淺的微笑；一縷清風(fēng)，是一聲輕輕的問候；一陣清風(fēng)，是一次真誠的會晤。六、(18分)本題為選做題，考生須從所給(一)(二)兩題中任選一題作答，不能全選。(一)閱讀下面的文字，完成19～22題。夜里老鼠是睡覺的[德國]沃爾夫?qū)げ柶跆卦诠铝懔愕膲ι祥_著一個窗洞，那張開的大口像是在打哈欠，被夕陽的余輝照射，呈現(xiàn)出一片又藍又紅的色彩。一團團塵云在東斜西歪的煙囪殘臂之間閃閃發(fā)光。瓦礫片堆成的荒野發(fā)著愣。他閉著眼睛。突然眼前更暗了，他覺得有人走了過來，躡手躡腳。這下他們發(fā)現(xiàn)我了！他想。但是他瞇起雙眼只看到兩條套著破舊褲子的腿，彎曲得相當(dāng)厲害，以至于他的目光能從它們中間穿過去。他壯著肚子順著褲腿往上瞄了一眼，認出這是一個上了年紀(jì)的男人，手里拿著一把小刀和一只籃子，手指尖上沾著些土?！澳阍谶@兒睡覺?。俊蹦侨诉厗栠吀┮曋麃y蓬蓬的頭發(fā)。于爾根瞇起眼睛，他的眼光從這人的兩腿當(dāng)中穿過，瞧著太陽，說：“不，我沒睡，我要守在這兒?！蹦侨它c點頭：“是這樣，為了這個，你帶著大棍子對嗎？”“對?！庇跔柛赂业鼗卮穑瑫r握緊了棍子?！澳阍谑刂裁磪?？”“這我不能說?！彼p手緊緊攥著那根棍子?！笆鞘刂X，對嗎？”“不，根本就不是為了錢，”于爾根輕蔑地說，“完全是另外一樣?xùn)|西?！薄芭?，那是什么呢？”“我不能講，反正是別的東西。”“好，不說，那我也就不告訴你籃子里裝的什么。”那人用腳踢了一下籃子?！昂?，籃子里裝的什么我會猜，”于爾根一臉鄙夷，“兔子草。”“好家伙，真準(zhǔn)！你真是個機靈鬼。多大了？”“九歲?！薄班薰?，瞧瞧，九歲了。那么你也知道三乘九等于幾，是吧？”“那還用說，”于爾根回答著，為了爭取時間，他還補了一句，“這很容易?！彼哪抗鈴哪侨说膬蓷l腿中間穿過?！叭司攀菃?？”他又問了一遍，“二十七。我一下就算出來了?！薄耙稽c不錯，我就有這么多兔子?！蹦侨苏f。于爾根不由得張大嘴巴：“二十七只？”“你可以去瞧嘛，不少還是仔兔呢。你不想去看看嗎？”“我可不能，我得守在這兒。”于爾根猶豫著?！袄线@樣？夜里也這樣？”那人問?！耙估镆惨粯?，天天這樣，一直是這樣?！庇跔柛ь^看著羅圈腿?！按蛐瞧诹鹁瓦@樣了。”他悄聲說。“你難道就沒回過家？餓了總該吃飯吧?！庇跔柛闷鹨粔K石頭。下面放著半塊面包。“多可惜，”那人朝他的籃子彎下腰，“你滿可以安安靜靜地瞧瞧那些兔子，特別是那幾只小的，或許你還能挑一只，可你卻不能離開這里?！薄安?，”于爾根傷心地說，“不，不?！蹦侨四闷鸹@子，直起身子?！澳呛冒?，如果你非得呆在這兒的話——多可惜?！彼D(zhuǎn)過身去?！耙悄隳芴嫖冶Ｃ?。”這時于爾根急忙說，“是因為那些老鼠。”羅圈腿縮回了一步：“因為老鼠？”“是呀，它們吃死人，吃人，它們靠這活命。”“誰說的？”“我們老師?！薄澳悄憔土羯衿鹄鲜髞砹耍俊蹦侨藛??！安挪皇悄兀　苯又煤艿偷穆曇糁v道：“我的弟弟，他就躺在下面，就在這兒?！庇跔柛霉髯又钢顾膲υ?。“我們的房子遭到了轟炸，地下室里的亮光一下子沒有了，他也不見了。我們還大聲叫過他。他比我小好多，才四歲。他肯定還在這兒。他比我小好多?！蹦侨烁┛粗麃y蓬蓬的頭發(fā)，突然說道：“那，你們老師就沒有告訴你們，夜里老鼠要睡覺嗎？”“沒有?！庇跔柛p聲說，一下子顯得很不耐煩，“這個他沒有說過?！薄皢眩绻B這個也不知道，還算什么老師?！蹦侨苏f，“夜里老鼠是睡覺的，夜里你可以放心回家，夜里它們總睡覺，天一黑就睡下了。”①于爾根用棍子在瓦礫堆里戳出一個個小窟窿，這兒全是它們的小床，他想，全是小床?！艾F(xiàn)在你明白了吧？”那人又說，他的羅圈腿顯得很不安靜，“我現(xiàn)在趕緊去喂我的兔子，等天一黑我就來接你?；蛟S我還能帶一只來，一只小的，還是，你說呢？”②于爾根在瓦礫堆里戳出一個個小窟窿。全是小兔子，白的，灰的，灰白的。“我不知道它們夜里是不是真睡覺。”他輕聲說著，看著羅圈腿。那人翻過一堵堵斷墻到了街上。“當(dāng)然，”他在那里說，“你們老師應(yīng)該卷鋪蓋滾蛋——要是他連這個都不知道?！边@時于爾根站了起來，問：“我真能有一只兔子嗎？一只白的行嗎？”“我找找看，”那人邊走邊喊，“可你一定要等著我，我?guī)慊丶?，懂嗎？我得告訴你父親怎樣做兔子籠，這事你們可得懂?！薄昂?，”于爾根喊道，“我等著。天黑前我還得留意著老鼠。我一定等著。”他又喊：“我們家里還剩些木板，箱子板?！彼械馈？墒悄侨艘呀?jīng)聽不到這些了，他圈著兩條彎腿朝太陽跑去。黃昏把太陽染得血紅，于爾根還能看見陽光從那兩條腿當(dāng)中照射過來，兩條彎彎的腿。還有那只籃子興奮地搖晃著，里面是兔子草。青青的兔子草，因為瓦礫片而變得有些發(fā)灰。eq\a\vs4\al(19.)小說第一自然段的環(huán)境描寫在全文中有怎樣的作用？試簡要說明。(4分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：第一段描寫了破敗荒涼、了無生機的環(huán)境，揭示了戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難；為人物出場渲染了氣氛，為故事的展開提供了典型環(huán)境，把人情的溫暖置于廢墟之上，利于突出反戰(zhàn)主題。eq\a\vs4\al(20.)文中兩處畫線句子，表現(xiàn)了于爾根什么樣的心理？(4分)①于爾根用棍子在瓦礫堆里戳出一個個小窟窿。這兒全是它們的小床，他想，全是小床。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________②于爾根在瓦礫堆里戳出一個個小窟窿。全是小兔子，白的，灰的，灰白的。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①表現(xiàn)了希望老鼠晚上真的睡覺而不再危害自己的小弟弟的將信將疑的復(fù)雜心理。②表現(xiàn)了迫切希望得到小兔子，又擔(dān)心弟弟安危的復(fù)雜心理。eq\a\vs4\al(21.)簡要概括“羅圈腿”這一人物的性格特點。(4分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：生活艱難，勇敢(或樂觀)面對；善解人意，極富同情心。eq\a\vs4\al(22.)小說中的于爾根給人以深深的震撼，為什么？試結(jié)合文本，加以探究。(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①我們?yōu)橛跔柛膱?zhí)著勇敢而震撼。九歲的他克制著恐懼心理，不分白天黑夜一心守護自己因戰(zhàn)爭而失去生命的弟弟。②我們?yōu)橛跔柛奶煺鏌o邪而震撼。他還不能理解“死亡”的含義，相信“老鼠晚上睡覺”這一善意的謊言，向往和小兔子呆在一起，以他的天真無邪反襯戰(zhàn)爭的罪惡，更富感染力。③我們?yōu)橛跔柛庥龊眯娜硕鸷场Ｕ诔惺芤粋€孩子不能也不該承受的戰(zhàn)爭磨難的于爾根受到了同樣飽受戰(zhàn)爭磨難的“羅圈腿”的美好人情的溫暖，以人間的溫情揭露戰(zhàn)爭的殘酷，會更加激起讀者的反戰(zhàn)情緒。(二)閱讀下面的文字，完成19～22題。啟功“學(xué)為人師，行為世范?！痹诒本煼洞髮W(xué)校園內(nèi)，鐫刻著啟功先生親筆書寫的校訓(xùn)的黑色大理石碑刻在夏日的陽光下格外耀眼。在啟功先生生前居住多年的師大紅六樓的“堅凈齋”前，綠草如茵，夏綠正濃。而啟功先生卻再也看不到這些了。6月30日凌晨2時25分，在北大醫(yī)院，一生豁達樂觀、淡泊名利的啟功先生似乎特意選擇了這樣一個靜寂的時刻與我們永別只有中學(xué)學(xué)歷卻終成一代學(xué)者，啟功的治學(xué)經(jīng)歷頗有傳奇色彩。他幼年失怙，家境中落，自北京匯文中學(xué)中途輟學(xué)后，發(fā)憤自學(xué)，先后師從賈爾魯、吳熙曾習(xí)書法丹青，從戴綏之修古典文學(xué)，后來更拜陳垣為師。啟功學(xué)識淵博，他通曉語言文字學(xué)，甚至對已成為歷史陳跡的八股文也很有研究；他是古書畫鑒定家，尤精碑帖之學(xué)。很多人知道啟功，是因為他的書畫。他的書法典雅挺秀，在當(dāng)代書壇獨樹一幟，成為彪炳書史的書界領(lǐng)袖，很多人將啟功先生譽為“當(dāng)代王羲之”。在啟功先生執(zhí)教50余年的北京師范大學(xué)，啟功留下來兩樣寶貴財富：一是精神的，他留下了“學(xué)為人師，行為世范”的校訓(xùn)；一是物質(zhì)的，他以賣字畫所得資金設(shè)立了“勵耘獎學(xué)助學(xué)基金”?！皩W(xué)為人師，行為世范?！边@是啟功先生為北京師范大學(xué)所擬的校訓(xùn)，它不但緊扣“師范”二字，而且包含了學(xué)與行、理論與實踐、做學(xué)問與做人、做一般人和做老師等之間的辯證關(guān)系。這是啟功先生對莘莘學(xué)子的期望，也是他自己的寫照。啟功師從陳垣先生，恩師對他幾十年的精心教育，使啟功先生異常感動，念念不忘，他的學(xué)生不知聽了多少遍啟功對恩師陳垣的懷念和感激。在《“上大學(xué)”》一文中他曾寫道：“恩師陳垣這個恩字，不是普通的恩惠之‘恩’，而是再造我思想、知識的恩誼之恩！”而在自己的執(zhí)教生涯中，啟功又將此“恩”傳給了學(xué)生、后輩。他待學(xué)生如孩子，甚至在日本也不忘給學(xué)生買回昂貴的書籍。學(xué)校準(zhǔn)備設(shè)立一個基金會來獎勵優(yōu)秀學(xué)生，啟功很支持這件事情，耄耋之年的他為此嘔心瀝血伏案三年，終于完成了上百幅書畫作品，在香港義賣得了163萬元人民幣。但他不同意以自己的名字命名，堅持以“勵耘”命名，老校長陳垣生前曾吟詩云：“老夫也是農(nóng)家子，書屋于今號勵耘。”他要以此紀(jì)念恩師。學(xué)生們都喜歡聽啟功的課，因為他的課舉重若輕，風(fēng)趣幽默，將繁難的古典文學(xué)講得深入淺出，總讓人感到讀書是一件快事。后來啟功年紀(jì)大了，只給研究生授課，偶爾給本科生做一次講座，學(xué)生們必定奔走相告，把禮堂擠得密不透風(fēng)。啟功先生謙遜。他從未以名人、泰斗自居，虛懷若谷，總保持著赤子之心。人們尊他為“國寶”，他卻總用“熊貓”自嘲，常對身邊人笑稱：“今天又當(dāng)了一回大熊貓?！比朔Q他書法家，還有其他許多頭銜，他卻戲謔地說：“這個‘家’，那個‘家’，我就一個家，多少年就住在這師大紅樓里?！眴⒐ο壬粣坼X。他為師大設(shè)了獎學(xué)金，又不停地往里“補充”。長期在他身邊工作的侯剛這樣描述：“他得了一個造型藝術(shù)獎，3萬元，他說，捐了吧；又得了一個獎，8萬元，他說，捐了吧。”啟功無兒無女，老伴去世后，是內(nèi)侄章景懷三十年如一日地照顧他的起居，然而內(nèi)侄也搞不清他到底捐了多少錢。啟功先生豁達。他多病，但苦中作樂，用白描筆法和幽默詼諧風(fēng)趣戲謔的語言填詞，把自己所患的疾病，描繪得惟妙惟肖。他66歲所寫的《自撰墓志銘》廣為流傳：“中學(xué)生，副教授。博不精，專不透。名雖揚，實不夠。高不成，低不就。癱趨左，派