2024年教師資格《幼兒保教知識與能力》模擬卷（附答案）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）1.幼兒看見同伴欺負(fù)別人會生氣，看見同伴幫助別人會贊同，這種體驗(yàn)是（）A.理智感B.道德感C.美感D.自主感答案：B解析：道德感是幼兒評價(jià)自己或別人的行為是否符合社會道德行為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。幼兒看見同伴欺負(fù)別人會生氣，看見同伴幫助別人會贊同，體現(xiàn)了幼兒對符合道德和不符合道德行為的不同態(tài)度體驗(yàn)，屬于道德感。2.幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，由獨(dú)自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建，主要反映了游戲中幼兒（）的水平。A.運(yùn)用材料B.建構(gòu)形式發(fā)展C.社會性發(fā)展D.行為發(fā)展答案：C解析：幼兒在游戲中從獨(dú)自游戲發(fā)展到聯(lián)合游戲，體現(xiàn)了幼兒在游戲中與同伴交往合作的能力提升，反映了幼兒社會性發(fā)展的水平。3.下列關(guān)于幼兒美術(shù)教育的做法中，不正確的是（）A.支持幼兒表達(dá)自己對美術(shù)作品的獨(dú)特感受B.出示范畫讓幼兒模仿C.鼓勵幼兒用自己的方式表現(xiàn)美D.為幼兒的美術(shù)創(chuàng)作提供豐富的材料答案：B解析：幼兒美術(shù)教育應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，出示范畫讓幼兒模仿不利于幼兒發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，應(yīng)支持幼兒表達(dá)自己對美術(shù)作品的獨(dú)特感受，鼓勵幼兒用自己的方式表現(xiàn)美，并為幼兒的美術(shù)創(chuàng)作提供豐富的材料。4.幼兒園教育工作評價(jià)應(yīng)當(dāng)（）A.以行政人員評價(jià)為主，專家等參與評價(jià)為輔B.以園長自評為主，教師等參與評價(jià)為輔C.以教師自評為主，園長等參與評價(jià)為輔D.以家長評價(jià)為主，幼兒等參與評價(jià)為輔答案：C解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園教育工作評價(jià)實(shí)行以教師自評為主，園長以及有關(guān)管理人員、其他教師和家長等參與評價(jià)的制度。5.幼兒突然出現(xiàn)劇烈嗆咳，伴有呼吸困難，面色青紫。這種情況可能是（）A.急性腸胃炎B.異物落入氣管C.急性喉炎D.支氣管哮喘答案：B解析：當(dāng)異物落入氣管時(shí)，幼兒會出現(xiàn)劇烈嗆咳、呼吸困難、面色青紫等癥狀。急性腸胃炎主要表現(xiàn)為嘔吐、腹瀉等；急性喉炎有聲音嘶啞、犬吠樣咳嗽等癥狀；支氣管哮喘主要是喘息、氣促等。6.教師擬定教育活動目標(biāo)時(shí)，以幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平與可以達(dá)到水平之間的距離為依據(jù)，這種做法體現(xiàn)的是（）A.維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論B.班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論C.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論D.布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)法答案：A解析：維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平；二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。教師擬定教育活動目標(biāo)時(shí)以幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平與可以達(dá)到水平之間的距離為依據(jù)，體現(xiàn)了最近發(fā)展區(qū)理論。7.幼兒以積木、沙、雪等材料為道具來模仿周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲是（）A.表演游戲B.結(jié)構(gòu)游戲C.角色游戲D.規(guī)則游戲答案：B解析：結(jié)構(gòu)游戲是幼兒利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，如積木、積塑、金屬材料、泥、沙、雪等，通過手的創(chuàng)作活動來反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲。表演游戲是幼兒按照童話、故事中的角色、情節(jié)和語言進(jìn)行表演的游戲；角色游戲是幼兒通過扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲；規(guī)則游戲是成人根據(jù)一定的教育目的，為兒童編制的有規(guī)則的游戲。8.小班同一個(gè)“娃娃家”中，常常出現(xiàn)許多“媽媽”在燒飯，每位幼兒都感到很滿足。這反映小班幼兒游戲行為的特點(diǎn)是（）A.喜歡模仿B.喜歡合作C.協(xié)調(diào)能力差D.角色意識弱答案：A解析：小班幼兒的游戲以平行游戲?yàn)橹鳎麄兿矚g模仿別人的行為。在“娃娃家”游戲中，許多幼兒都扮演“媽媽”燒飯，體現(xiàn)了他們喜歡模仿的特點(diǎn)。此時(shí)幼兒的合作意識較弱，題干中不能體現(xiàn)協(xié)調(diào)能力差和角色意識弱。9.幼兒教師要能接住幼兒拋來的“球”，并用恰當(dāng)?shù)姆绞桨选扒颉睊伝亟o幼兒，讓活動能持續(xù)下去，這里所體現(xiàn)的教師角色是（）A.幼兒學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者B.幼兒學(xué)習(xí)活動的管理者C.幼兒學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)者D.幼兒學(xué)習(xí)活動的合作者答案：D解析：幼兒教師接住幼兒拋來的“球”并拋回，與幼兒積極互動，體現(xiàn)了教師作為幼兒學(xué)習(xí)活動的合作者，與幼兒共同參與活動，推動活動持續(xù)進(jìn)行。10.下列不屬于幼兒園教師工作職責(zé)的內(nèi)容是（）A.觀察了解幼兒，制定教育工作計(jì)劃B.指導(dǎo)調(diào)配幼兒膳食，檢查食品衛(wèi)生C.創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，合理組織教育內(nèi)容D.與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，共同完成教育任務(wù)答案：B解析：指導(dǎo)調(diào)配幼兒膳食，檢查食品衛(wèi)生是保健醫(yī)生的職責(zé)，不屬于幼兒園教師的工作職責(zé)。幼兒園教師的職責(zé)包括觀察了解幼兒，制定教育工作計(jì)劃；創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，合理組織教育內(nèi)容；與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，共同完成教育任務(wù)等。二、簡答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）1.簡述幼兒期自我評價(jià)發(fā)展的趨勢并舉例說明。答案：幼兒期自我評價(jià)發(fā)展的趨勢主要有以下幾點(diǎn)：（1）從依從性的評價(jià)發(fā)展到自己獨(dú)立評價(jià)。幼兒初期，孩子還沒有獨(dú)立的自我評價(jià)，他們的自我評價(jià)常常依從于成人對他們的評價(jià)。例如，幼兒會說“老師說我是好孩子”，這表明他們主要依賴成人的評價(jià)來認(rèn)識自己。隨著年齡的增長，幼兒逐漸開始有自己獨(dú)立的評價(jià)，會根據(jù)自己的行為和體驗(yàn)來評價(jià)自己。如幼兒會說“我自己會穿衣服了，我很能干”。（2）從對個(gè)別方面的評價(jià)發(fā)展到對多方面的評價(jià)。幼兒早期的自我評價(jià)往往只關(guān)注自己某一個(gè)方面的表現(xiàn)。比如，幼兒可能只評價(jià)自己“我畫畫畫得好”。到了幼兒晚期，他們開始能夠從多個(gè)方面評價(jià)自己，如“我不僅畫畫好，還會唱歌，我還能和小朋友友好相處”。（3）從對外部行為的評價(jià)發(fā)展到對內(nèi)心品質(zhì)的評價(jià)。幼兒初期，他們的自我評價(jià)主要集中在外部的行為表現(xiàn)上。例如，幼兒會說“我今天沒有搶小朋友的玩具”。而到了幼兒晚期，他們開始能夠?qū)ψ约旱膬?nèi)心品質(zhì)進(jìn)行評價(jià)，如“我是一個(gè)有禮貌的孩子，因?yàn)槲視鲃雍蛣e人打招呼”。（4）從具有強(qiáng)烈情緒色彩的評價(jià)發(fā)展到根據(jù)簡單的行為規(guī)則的理智評價(jià)。幼兒初期的自我評價(jià)帶有強(qiáng)烈的情緒色彩，往往受當(dāng)時(shí)情緒的影響。比如，當(dāng)幼兒在游戲中獲勝時(shí)，會覺得自己什么都好；而失敗時(shí)，又會覺得自己什么都不行。隨著年齡的增長，幼兒開始能夠根據(jù)一些簡單的行為規(guī)則進(jìn)行理智的評價(jià)。例如，幼兒會說“雖然我這次比賽輸了，但是我已經(jīng)很努力了，下次我會繼續(xù)加油”。2.簡述角色游戲活動中教師的觀察要點(diǎn)及其目的。答案：（1）小班觀察要點(diǎn)：幼兒是否愿意參與游戲，對游戲材料的操作情況，是否能遵守簡單的游戲規(guī)則，能否與同伴進(jìn)行簡單的互動。目的是了解幼兒對游戲的興趣和參與度，觀察幼兒的操作能力和規(guī)則意識的發(fā)展，為幼兒提供適宜的游戲材料和引導(dǎo)，幫助幼兒順利進(jìn)入游戲情境。（2）中班觀察要點(diǎn)：幼兒選擇游戲主題和角色的情況，游戲情節(jié)的發(fā)展，同伴之間的合作與交往，是否能解決游戲中出現(xiàn)的問題。目的是了解幼兒的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，觀察幼兒的社會交往能力和解決問題的能力，適時(shí)介入游戲，推動游戲情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展，引導(dǎo)幼兒提高合作水平。（3）大班觀察要點(diǎn)：游戲主題的創(chuàng)新性，游戲中幼兒的分工與協(xié)作，對游戲規(guī)則的執(zhí)行和調(diào)整，幼兒在游戲中表現(xiàn)出的價(jià)值觀和道德觀念。目的是了解幼兒的高級認(rèn)知能力和社會責(zé)任感的發(fā)展，鼓勵幼兒進(jìn)行富有創(chuàng)意的游戲，引導(dǎo)幼兒在游戲中遵守規(guī)則、自我約束，培養(yǎng)幼兒良好的品德和行為習(xí)慣。三、論述題（本大題1小題，20分）論述如何在一日生活中實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。答案：幼兒的全面發(fā)展包括身體、認(rèn)知、情感、社會性等多個(gè)方面，在一日生活中實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）生活活動中的全面發(fā)展-健康領(lǐng)域：在進(jìn)餐、睡眠、盥洗等生活活動中，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，促進(jìn)幼兒身體健康。例如，引導(dǎo)幼兒正確洗手，養(yǎng)成定時(shí)入睡的習(xí)慣，合理安排飲食，保證營養(yǎng)均衡，從而增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。-認(rèn)知領(lǐng)域：在生活活動中，引導(dǎo)幼兒觀察周圍的環(huán)境和事物，學(xué)習(xí)相關(guān)的知識和技能。如在洗手時(shí)，讓幼兒了解水的特性；在整理衣物時(shí)，培養(yǎng)幼兒的分類和整理能力。-情感領(lǐng)域：關(guān)注幼兒在生活活動中的情緒體驗(yàn)，給予他們關(guān)愛和支持，培養(yǎng)幼兒積極的情感。當(dāng)幼兒自己完成穿衣等任務(wù)時(shí)，及時(shí)給予肯定和鼓勵，增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感。-社會性領(lǐng)域：生活活動是幼兒與同伴和成人交往的重要時(shí)機(jī)。在集體進(jìn)餐時(shí)，培養(yǎng)幼兒的餐桌禮儀和分享意識；在排隊(duì)盥洗時(shí)，讓幼兒學(xué)會遵守秩序，等待和尊重他人。（2）游戲活動中的全面發(fā)展-健康領(lǐng)域：戶外游戲可以鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)性、靈活性和耐力。如玩跳繩、踢毽子等游戲，能增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。-認(rèn)知領(lǐng)域：各種游戲都能促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展。例如，建構(gòu)游戲可以培養(yǎng)幼兒的空間感知能力和創(chuàng)造力；益智游戲能鍛煉幼兒的思維能力和解決問題的能力。-情感領(lǐng)域：游戲能讓幼兒體驗(yàn)到快樂和滿足，釋放壓力。同時(shí)，在合作游戲中，幼兒還能學(xué)會控制自己的情緒，理解他人的情感。-社會性領(lǐng)域：角色游戲是培養(yǎng)幼兒社會性的重要途徑。幼兒在扮演不同角色的過程中，學(xué)會換位思考，理解社會規(guī)則，提高人際交往能力。（3）教學(xué)活動中的全面發(fā)展-健康領(lǐng)域：通過專門的健康教學(xué)活動，向幼兒傳授健康知識和技能，如安全教育、體育教學(xué)等，提高幼兒的自我保護(hù)能力和運(yùn)動能力。-認(rèn)知領(lǐng)域：語言、科學(xué)、數(shù)學(xué)等教學(xué)活動能系統(tǒng)地促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展。例如，語言教學(xué)活動可以提高幼兒的語言表達(dá)和理解能力；科學(xué)教學(xué)活動能激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲，培養(yǎng)幼兒的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?情感領(lǐng)域：藝術(shù)教學(xué)活動，如音樂、美術(shù)等，能豐富幼兒的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造力，讓幼兒在藝術(shù)創(chuàng)作中表達(dá)自己的情感。-社會性領(lǐng)域：社會教學(xué)活動可以幫助幼兒了解社會文化、價(jià)值觀和道德規(guī)范，培養(yǎng)幼兒的社會責(zé)任感和公民意識。在一日生活中，教師要合理安排各項(xiàng)活動，注重活動之間的有機(jī)聯(lián)系和整合，關(guān)注每個(gè)幼兒的個(gè)體差異，為幼兒提供豐富多樣的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會，從而實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）1.材料：情境一：在幼兒園的活動區(qū)中，教師投放了一些積木、紙盒等材料，讓幼兒進(jìn)行建構(gòu)游戲。明明一開始只是拿著一塊積木在地上敲，過了一會兒，他看到旁邊的小朋友用積木搭了一座房子，于是他也開始模仿著搭房子。情境二：在美工區(qū)，教師提供了彩筆、畫紙等材料，讓幼兒自由畫畫。莉莉畫了一個(gè)大大的太陽，然后在旁邊畫了一些小花小草。老師看到后，走過去對莉莉說：“你畫得真漂亮，太陽的顏色很鮮艷，小花小草也畫得很可愛。”莉莉聽了老師的表揚(yáng)，臉上露出了開心的笑容，接著又繼續(xù)畫了起來。問題：（1）請分析上述兩個(gè)情境中幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。（2）結(jié)合情境，談?wù)劷處煈?yīng)如何支持幼兒的學(xué)習(xí)。答案：（1）情境一中幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)：-觀察學(xué)習(xí)：明明一開始自己不知道如何進(jìn)行建構(gòu)游戲，看到旁邊小朋友搭房子后，開始模仿，這體現(xiàn)了幼兒通過觀察他人的行為來學(xué)習(xí)新的技能和方法。-模仿性強(qiáng)：幼兒期的孩子模仿能力較強(qiáng)，明明看到別人搭房子，就跟著模仿，說明他會積極模仿同伴的行為來參與游戲。情境二中幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)：-自主表現(xiàn)：莉莉在美工區(qū)自由畫畫，按照自己的想法畫出太陽、小花小草，體現(xiàn)了幼兒具有自主表現(xiàn)的能力，能夠根據(jù)自己的意愿和想象進(jìn)行創(chuàng)作。-情感驅(qū)動：教師的表揚(yáng)讓莉莉感到開心，并激發(fā)了她繼續(xù)畫畫的興趣，說明幼兒的學(xué)習(xí)容易受到情感的影響，積極的情感體驗(yàn)?zāi)艽龠M(jìn)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)。（2）教師支持幼兒學(xué)習(xí)的方法：-提供豐富的材料和適宜的環(huán)境：在情境一中，教師投放積木、紙盒等材料，為幼兒提供了進(jìn)行建構(gòu)游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)，教師應(yīng)繼續(xù)提供多樣化的材料，滿足幼兒不同的探索需求。在情境二中，教師提供彩筆、畫紙等美工材料，讓幼兒有自由創(chuàng)作的空間，應(yīng)不斷更新和豐富材料種類，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。-鼓勵觀察和模仿：在情境一中，教師可以引導(dǎo)明明觀察其他小朋友搭建房子的方法和技巧，鼓勵他大膽模仿，并在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。當(dāng)明明有新的搭建想法時(shí)，及時(shí)給予肯定和支持。-及時(shí)給予積極的反饋和評價(jià)：如情境二，教師對莉莉的畫作進(jìn)行了具體的表揚(yáng)，這增強(qiáng)了莉莉的自信心和創(chuàng)作積極性。教師應(yīng)在幼兒表現(xiàn)出積極行為和成果時(shí)，及時(shí)給予肯定和鼓勵，不僅關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注幼兒在過程中的努力和進(jìn)步。-引導(dǎo)幼兒深入探索：當(dāng)明明搭好房子后，教師可以引導(dǎo)他思考如何讓房子變得更堅(jiān)固、更漂亮；對于莉莉的畫作，教師可以引導(dǎo)她進(jìn)一步豐富畫面內(nèi)容，講述畫面中的故事，促進(jìn)幼兒深入學(xué)習(xí)和發(fā)展。2.材料：在幼兒園的音樂活動中，老師教小朋友們唱一首新歌。老師先范唱了一遍，然后一句一句地教小朋友們唱。大部分小朋友都跟著老師認(rèn)真地學(xué)唱，但是有一個(gè)叫陽陽的小朋友卻總是注意力不集中，一會兒看看窗外，一會兒擺弄自己的衣服。老師多次提醒他，他還是不能專心學(xué)唱。問題：（1）請分析陽陽注意力不集中的可能原因。（2）針對陽陽的情況，提出教師可以采取的教育措施。答案：（1）陽陽注意力不集中的可能原因：-年齡特點(diǎn)：幼兒的注意力發(fā)展水平有限，尤其是小班幼兒，注意力集中時(shí)間較短，容易被外界的新鮮事物吸引，陽陽可能由于年齡小，難以長時(shí)間專注于唱歌活動。-興趣缺乏：陽陽可能對這首新歌不感興趣，覺得歌曲內(nèi)容、旋律等不符合自己的喜好，從而導(dǎo)致注意力不集中。-環(huán)境干擾：教室窗外可能有吸引陽陽的事物，或者衣服的某些部位引起了他的好奇，分散了他的注意力。-個(gè)體差異：每個(gè)幼兒的性格和學(xué)習(xí)方式不同，陽陽可能是比較好動、好奇心強(qiáng)的孩子，需要更靈活多樣的學(xué)習(xí)方式才能吸引他的注意力。（2）教師可以采取的教育措施：-調(diào)整教學(xué)方法：采用更生動有趣的教學(xué)方式，如通過故事、游戲等形式引入歌曲，增加歌曲的趣味性。例如，編一個(gè)與歌曲相關(guān)的小故事，讓幼兒在聽故事的過程中熟悉歌曲內(nèi)容。-關(guān)注個(gè)體差異：了解陽陽的興趣愛好，根據(jù)他的興趣對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。如果陽陽喜歡小動物，可以將歌曲中的部分內(nèi)容改編成與小動物有關(guān)的，提高他的學(xué)習(xí)興趣。-減少環(huán)境干擾：檢查教室環(huán)境，盡量排除可能分散幼兒注意力的因素。如關(guān)閉窗戶，避免窗外的干擾；在活動前提醒幼兒整理好自己的衣物，避免在活動中擺弄。-運(yùn)用激勵機(jī)制：當(dāng)陽陽表現(xiàn)出專注學(xué)習(xí)的行為時(shí)，及時(shí)給予表揚(yáng)和獎勵，如小貼紙、小獎品等，強(qiáng)化他的良好行為。同時(shí)，鼓勵陽陽和其他小朋友一起唱歌，增強(qiáng)他的參與感和集體榮譽(yù)感。-個(gè)別輔導(dǎo)：在活動結(jié)束后，單獨(dú)與陽陽交流，了解他在學(xué)習(xí)過程中的困難和想法，針對他的問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他更好地掌握歌曲。五、活動設(shè)計(jì)題（本大題1小題，30分）請以“我愛我的幼兒園”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)大班的教育活動方案，要求寫出活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程等。答案：《我愛我的幼兒園》大班教育活動方案一、活動目標(biāo)1.情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對幼兒園的熱愛之情，增強(qiáng)幼兒的歸屬感和集體榮譽(yù)感。2.認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解幼兒園的環(huán)境、設(shè)施和活動，知道幼兒園是自己學(xué)習(xí)和生活的地方。3.技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和觀察力，能夠用清晰、連貫的語言表達(dá)自己對幼兒園的感受。二、活動準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒園各個(gè)角落的照片、視頻，幼兒園生活的相關(guān)圖片、圖書，彩筆、畫紙、剪刀、膠水等美工材料。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在幼兒園有一定的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對幼兒園有初步的認(rèn)識。三、活動過程（一）導(dǎo)入部分1.播放一段幼兒園小朋友在操場上快樂玩耍的視頻，引導(dǎo)幼兒觀看。2.提問：“小朋友們，視頻里的小朋友在哪里玩呀？你們喜歡幼兒園嗎？”引發(fā)幼兒對幼兒園的興趣和討論。（二）基本部分1.