學(xué)案62分析敘述視角、敘述人稱和敘述腔調(diào)——抓敘事特征，析敘述效果小說作為敘事性文學(xué)，敘事的切入角度、視角變化、方式、技巧以及節(jié)奏等騰挪跌宕之處甚多，理應(yīng)得到我們的重視，而不僅僅只是把“敘事”當(dāng)作與描寫、議論、抒情、說明相并列的表達(dá)方式。小說敘事藝術(shù)與情節(jié)手法有交叉重復(fù)之處，但從高考命題來看，把它獨(dú)立出來進(jìn)行復(fù)習(xí)十分必要。復(fù)習(xí)目標(biāo)1.掌握小說敘事方面的知識(shí)，重點(diǎn)是敘述人稱與敘述視角。2.學(xué)會(huì)分析小說敘事的特點(diǎn)，并能夠掌握答題要點(diǎn)。鏈接高考卷別篇名題干表述設(shè)題角度命題特點(diǎn)2024·新課標(biāo)Ⅱ卷《千里江山圖》文本中頻頻出現(xiàn)“一年以后”“現(xiàn)在想來”“他知道這情況時(shí)”之類標(biāo)示時(shí)間線索的語句，產(chǎn)生了怎樣的敘述效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。敘述線索、敘述順序1.高考考查有單一與綜合兩個(gè)角度，以前者為主。單一考查主要放在文本的某一敘事方式及特征上。2.命題者一般先給出敘事方式，重在分析“作用”“效果”。2021·新高考Ⅰ卷《石門陣》王木匠講石門陣時(shí)，多處使用反復(fù)手法，這種講述方法有什么效果？反復(fù)式敘事2019·浙江卷《呼蘭河傳(節(jié)選)》分析本文敘述上的特征。綜合分析2018·全國(guó)Ⅰ卷《趙一曼女士》小說中歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。時(shí)空交織式敘事

考向一敘述視角1.敘述視角(1)《百合花》有限視角、革命戰(zhàn)士視角、女性視角；①有限視角能充分激發(fā)讀者的閱讀能動(dòng)性，也能給讀者留下想象的空間，讓讀者去推理、評(píng)判；②作為一名革命戰(zhàn)士，黨的教育和領(lǐng)導(dǎo)使“我”自然具備了意識(shí)形態(tài)眼光；③女性視角決定了敘事重“細(xì)節(jié)”與“抒情”。(2)《變形記》全知視角、格里高爾的有限視角。①小說講述主要情節(jié)時(shí)采用全知的第三人稱視角，拉開與讀者的距離，客觀、冷靜、不動(dòng)聲色地?cái)⑹?；②穿插運(yùn)用格里高爾的視角，通過他去觀察環(huán)境和他人，表現(xiàn)他本人的心理體驗(yàn)。這一視角聚焦于人物內(nèi)心復(fù)雜的心理活動(dòng)，讓讀者得以深入體會(huì)人物的內(nèi)心世界，并通過這種有限視角獲得真切的閱讀感受；③兩種視角同時(shí)并存，時(shí)而錯(cuò)落，時(shí)而疊合，貫串整個(gè)事件的敘述，帶來一種奇妙的審美感受。(3)《祝?！发僦饕暯?第一人稱“我”——有限視角)。②副視角(第三人稱衛(wèi)老婆子——全知視角)。③祥林嫂自己以及其他敘述者。a.采用敘事主人公和相關(guān)人物多語敘事的方式，連綴每段敘事的線索，這既能對(duì)整個(gè)事件起到組織和引導(dǎo)的作用，又能把主體事件的碎片縫合得天衣無縫，生動(dòng)而完美地展現(xiàn)事件的原初形態(tài)。b.多語敘事的方式呈現(xiàn)出更強(qiáng)的立體感和多面性，使作品呈現(xiàn)多聲部、多角度的敘事形態(tài)，“我”的聲音逐漸隱沒在多語敘事的聲音中，其在主體事件中的位置也不斷降低。c.文中“我”的作用：“我”是主要敘事者，敘述了“我”“回鄉(xiāng)——離鄉(xiāng)”的主要故事；“我”是作品的人物，表達(dá)了一個(gè)小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子對(duì)底層百姓既同情又無可奈何的主題。d.文中“衛(wèi)老婆子”的作用：直接敘述和轉(zhuǎn)述祥林嫂的故事，推動(dòng)了故事的發(fā)展。(4)《大衛(wèi)·科波菲爾》童年視角。①可以表現(xiàn)“我”的率真并讓讀者見到一個(gè)童工的真實(shí)遭遇；②弊端：受這一視角的身份限制，有些故事背景不是“我”能表達(dá)出來的。2.“全知視角”與“有限視角”的區(qū)別(1)全知視角：①了解所有線索、發(fā)展和結(jié)局；②洞察所有人物的心理及過去、現(xiàn)在和未來；③對(duì)所有人物隨時(shí)隨地進(jìn)行情感判斷和道德評(píng)價(jià)；④敘事者是局外人，控制讀者情感，讀者被動(dòng)接受。(2)有限視角：①遮蔽作者意圖，隱藏某些情節(jié)；②根據(jù)需要時(shí)而抒發(fā)感慨，發(fā)表見解；③敘事者是局內(nèi)人，放縱讀者情感，讀者主動(dòng)接受；④留給讀者充分的想象空間去推理、判斷和評(píng)價(jià)。3.敘述人稱與敘述視角的注意點(diǎn)(1)敘述人稱與敘述視角不可簡(jiǎn)單對(duì)應(yīng)。第三人稱主要是全知視角，也可能是有限視角。第二人稱算不上敘述角度，雖然“你”是小說中的人物，但故事的敘述者卻不是“你”，而是從“我”或“他”的角度看你，是從“我”或“他”的視角來講故事。第二人稱拉近了敘述者與人物之間的距離，增強(qiáng)了文章的抒情性和親切感，便于感情交流。(2)敘述人稱與敘述視角是交叉而變化的。①人稱變換：a.從“你”到“我”，增加真實(shí)性，使人如臨其境，有時(shí)有自嘲的意味。b.從“我”到“你”(他)，跳出自我，增加客觀性、親切性、說服力。c.人稱交叉：使用第一人稱的，往往穿插第三人稱的轉(zhuǎn)述，以進(jìn)一步擴(kuò)大表現(xiàn)的時(shí)空領(lǐng)域；使用第三人稱的，則常常夾雜人物的獨(dú)白、對(duì)話，從而增強(qiáng)文章的真實(shí)性和親切感。人稱交叉敘述的方法，可以揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，使敘述的對(duì)象得到全方位、立體化的表現(xiàn)。②視角并不是唯一的，可多個(gè)敘述視角交織轉(zhuǎn)換(故事套故事；聽他人講故事)。多個(gè)敘述視角的功能是不一樣的，但穿插起來可以使敘述立體化、更自由、有變化，能多層次多角度地表現(xiàn)人物和主題。敘述視角的轉(zhuǎn)換還可以起到深化主題的重要作用，可以增加作品的藝術(shù)含量。比如《林黛玉進(jìn)賈府》一文中運(yùn)用了轉(zhuǎn)換敘述視角的方法，用人物之間的相互觀察來刻畫人物的外貌特征。賈母及賈府中的重要人物是通過林黛玉的眼睛和心理感受來寫的，而黛玉的外貌和風(fēng)度則通過王熙鳳、賈寶玉和眾人的眼睛來觀察。這樣，每個(gè)人物的肖像就都具備一定的客觀特征，又熔鑄著敘述主體的感情烙印，成為主客觀統(tǒng)一的有機(jī)整體，從而使人物形象更加立體、豐滿。4.特殊視角的作用特殊視角敘事的作用兒童視角①兒童純潔的心靈和簡(jiǎn)單的閱歷使得敘事內(nèi)容更加客觀真實(shí)；②兒童貧乏的詞匯和特有的語句使得敘事語言更加平易親切；③兒童豐富的想象和無知的狀態(tài)使得敘事效果更加“陌生化”；④兒童的好奇心推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；⑤兒童視角下塑造人物形象，使人物形象更加立體、飽滿；⑥用兒童天真、善良的天性對(duì)比成人世界的丑惡，審視人性，凸顯主題，直扣人心。成人視角①成人視角以一種理性的思維和態(tài)度去看待這一件事情，從而會(huì)增加這個(gè)判斷的正確性；②他們會(huì)做好長(zhǎng)久的打算，因?yàn)樽约菏浅扇?，所以必須為自己下的決定買單，自然他們的視角里會(huì)缺少一些童趣和快樂。動(dòng)物視角①以動(dòng)物的眼光看世界，給讀者一種嶄新的體驗(yàn)，更有情趣，更加客觀、冷靜、真實(shí)；②動(dòng)物展示出的心理活動(dòng)，往往與人的心理活動(dòng)交替進(jìn)行，從而推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；③動(dòng)物非人類，可見生活中的事物被漠視的程度之嚴(yán)重，引人深思；④突出了作者真正要表達(dá)的主題思想。女性視角①以女性敏銳的觀察力，使情感更加細(xì)膩，引人入勝；②以其母性情感的筆觸，表達(dá)對(duì)弱者同情、憐憫的情懷；或以女性口吻表達(dá)對(duì)強(qiáng)權(quán)的反抗、對(duì)自由的渴望；③塑造了×××女性形象，以其×××的心理，展示其心路歷程，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。老人視角①老人視角敘事多為回憶性質(zhì)的，所以經(jīng)常免不了會(huì)有一種懷舊情懷；②老人多是成熟的理性的，對(duì)事情會(huì)有深入的思考，如對(duì)自身、對(duì)民族、對(duì)國(guó)家命運(yùn)的思考，所以小說一般會(huì)有一種深沉的意味；③老人經(jīng)歷的世事很多，敘述的故事會(huì)有歷史的滄桑感和厚重感。兒童視角與成人視角交替使用的好處(作用、效果)：1.塑造角色性格。通過交替使用兒童和成人的視角，作者可以更加深入地塑造角色的性格。2.反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)。通過兒童和成人的視角的交替使用，作品可以更加客觀地反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。3.加強(qiáng)讀者共鳴。通過交替使用兒童和成人的視角，可以使讀者更加深入地理解角色和情節(jié)，可以加強(qiáng)讀者與作品之間的共鳴。在兒童視角中，讀者可以感受到角色的天真和純潔并產(chǎn)生共鳴；在成人視角中，讀者可以更加深入地理解角色內(nèi)心的矛盾和復(fù)雜性并產(chǎn)生共鳴。4.揭示人性的本質(zhì)。通過交替使用兒童和成人的視角，作品可以更加深入地揭示人性的本質(zhì)和特點(diǎn)。在兒童視角中，作者可以描寫角色的天真和純潔來揭示人性中的善良和美好；在成人視角中，作者可以描寫角色的自私和冷酷來揭示人性中的復(fù)雜和矛盾。[教考銜接]1.《祝?！吩跀⑹?、謀篇上有何特點(diǎn)？答案呈現(xiàn)答題啟示從敘述順序切入從人稱和敘述技巧(線索)切入從敘述方式切入從敘述技巧切入從敘述方式切入從敘述技巧切入從敘述技巧切入【掌握解題通法】把握敘述視角(人稱)“5角度”1.這個(gè)“視角”人物本人的身份、性別、年齡、地位如何，他將怎樣影響(決定)整個(gè)故事的敘述，以及為小說帶來了怎樣的氛圍或情調(diào)。2.這個(gè)“視角”人物有無自身的形象特點(diǎn)，他又給其他人物和主題帶來怎樣的作用。3.這個(gè)“視角”人物在整個(gè)小說的人物關(guān)系網(wǎng)中處于怎樣的地位，是中心人物還是次要人物。如是次要人物，那他對(duì)主要人物起著怎樣的作用。4.這個(gè)“視角”人物在敘事中的地位如何，他是講述者(觀察者)，還是親歷者(見證者)，或者是情節(jié)的推動(dòng)者。5.這個(gè)“視角”人物他聽到了什么，看到了什么，以及他內(nèi)心是如何想的，這些內(nèi)容又將為小說的情節(jié)、人物、主題等帶來怎樣的作用。[邊練邊悟](2021·新高考Ⅰ卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。石門陣卞之琳“諸葛孔明擺下了八陣圖，叫陸遜那小子，得意揚(yáng)揚(yáng)，跨馬而來的，只見左一塊石頭，右一塊石頭，石頭，石頭，石頭，直弄得頭都昏了。他一看來勢(shì)不妙，就勒轉(zhuǎn)了馬頭，橫沖直撞，焦頭爛額，逃回了原路?！@《三國(guó)》里的故事，你們還記得嗎？”說到了這里，干咳了一聲，木匠王生枝抬起了眼睛，打量了一番列在他面前的許多面孔。男人的面孔，女人的面孔，小孩子的面孔。帶胡子的有，麻的有，長(zhǎng)雀斑的有，帶酒窩的有，一共十來張，在中秋前兩天的月光里，有明有暗，可是全一眼不眨，只是點(diǎn)點(diǎn)頭，意思要王木匠盡管講下去得了。王木匠手巧。譬如，現(xiàn)在鄰近各村常用的由煤油箱改造的水桶子，確是王木匠的發(fā)明。他的手藝不止見長(zhǎng)于他的本行?！皩?duì)，我正要給你們擺一個(gè)和八陣圖差不多的石門陣。不過幾句話，一點(diǎn)新聞，石門陣擺退鬼子兵?！崩贤鯎烊ゲ怕涞筋i脖子上的一片枯棗樹葉子，隨即干咳了一聲?！皝砹??！贝蠹乙黄鹣搿９弧皝砹?！來了，一群鬼子兵！”王木匠轉(zhuǎn)過頭來望望山坡下轉(zhuǎn)進(jìn)村子里來的白路，仿佛日本兵當(dāng)真從那邊來了，把聽眾給嚇了一跳?！八麄兿仍谶h(yuǎn)處山頭上向鎮(zhèn)上望，用望遠(yuǎn)鏡，看得清清楚楚的?！澳菞l小街上有人嗎？沒有?！澳莻€(gè)院子里有人嗎？沒有?！澳嵌研鋮脖澈笥腥藛幔繘]有。“八路軍走光了。好，那個(gè)頭兒，吩咐先下去五十個(gè)膽子最大的‘皇軍’?！啊_步走！’他們下來了，那五十個(gè)鬼子，騎了馬?！薄斑@條鎮(zhèn)不是就完了嗎？”宋長(zhǎng)發(fā)很擔(dān)心地插上了一句。王木匠沒有理他，干咳了一聲，接下去：“騎了馬，得意揚(yáng)揚(yáng)！瞧，第一個(gè)麻子，腰板挺得多直啊。瞧，第二個(gè)是八字胡子，第三個(gè)是小耳朵。小耳朵回過頭來，看后面跟來的都很威風(fēng)，就把頭昂得高些?！靶《涞男氖窃谝患依习傩盏拈|閣房里。“八字胡子的心是在一家老百姓的鐵柜里?！奥樽拥男氖窃谝患依习傩盏呢i圈里?！薄罢娌皇呛脰|西！”誰的聲音？李矮子？因?yàn)楦舯诶畎釉豪锏捏H忽然叫起來了，仿佛怕給日本兵抓去呢?！罢f話間，不知不覺，已經(jīng)走進(jìn)了村子?！奥樽雍鋈辉谝患议T口勒住了馬。八字胡子、小耳朵和后邊四十七個(gè)人都勒住了馬。滿街上鴉雀無聲?！奥樽佣⒆×艘患业奈蓍T，不作聲?！靶《湟捕⒆×四羌业拈T，不作聲。”“他們看見了什么呀？奇怪?！毙∶纷硬迳蟻硪痪?，仿佛代表了全場(chǎng)聽眾?！八麄兛匆娏耸裁囱?？奇怪——后邊那四十七個(gè)‘皇軍’也這樣問哪，可是沒有出聲。他們不作一聲在那邊發(fā)愣，那五十個(gè)‘皇軍’?！八麄兛匆娏耸裁茨?？奇怪?！八麄兪裁匆矝]有看見，只看見門里堵滿了石頭——石頭門?！八麄兯餍韵蚯芭?，沿街向左向右轉(zhuǎn)了兩個(gè)彎?！耙宦飞稀跋蜃罂矗菏^門?！跋蛴铱矗菏^門?！笆^門。石頭門。石頭門?！薄案纱嗾f吧，別那么別扭的！”宋長(zhǎng)發(fā)老婆著急了，也仿佛代表了全場(chǎng)聽眾?！八麄兊哪樁及琢?。聽，四面山頭上一片喊殺的聲音！打槍的聲音！八路吧？看，山頭上那么多人呢，糟了！糟了！”“好了！好了！”誰的聲音？仿佛大家的聲音?！八麄兝辙D(zhuǎn)了馬頭，死命踢著馬肚皮，向左，向右，轉(zhuǎn)了兩個(gè)彎。他們就橫沖直撞，連奔帶躥地逃命了?！疤映隽随?zhèn)口，心里跳得像馬蹄一樣急呢?！奥樽舆€在想：我這一身肥肉不至于喂他們的麥田吧?！鞍俗趾舆€在想：我搶來的鈔票不至于被他們撿回去吧?！靶《溥€在想：我懷里的相片不至于被他們拿去上報(bào)吧?！薄袄贤?，你活像鉆進(jìn)了他們的心里了?！崩畎诱f，意思是兩重的，表示不相信，也表示驚嘆他叫人不能不相信?！昂先?，”王生枝說，把眼睛對(duì)準(zhǔn)了一個(gè)銜著旱煙管的男子，“昨天你也在南教場(chǎng)聽過政治指導(dǎo)員的報(bào)告的，你說我可曾說謊。那條鎮(zhèn)叫洪子店，在太行山那邊?！薄按笾逻€不錯(cuò)，”胡老三說了，“部隊(duì)在鎮(zhèn)東十五里地方，和敵人打了一晝夜。農(nóng)民救國(guó)會(huì)集了五百會(huì)員，三個(gè)鐘頭內(nèi)把全鎮(zhèn)上能搬的都搬走了，五百會(huì)員就拿起了槍，躲在圍山上等了。不過，老王，門是用磚頭堵的。”“那有什么關(guān)系，石頭門說起來好聽一點(diǎn)。只要不是木頭門就行了。木頭門燒得開。上次蘇家峪不是給門板都燒光了。洪子店也燒去了許多?？墒俏依贤跻荒陙砻靼琢艘粋€(gè)道理：守住了大門，不用關(guān)二門。對(duì)，把我們的門板燒掉呢，我們就夜不閉戶?！薄澳悄憔蜕倭松饬?，人家以后還要你做門板嗎？”大家笑了，同情王生枝。王生枝在月光里走回家去的時(shí)候，倒認(rèn)真地想起當(dāng)真到了處處夜不閉戶的時(shí)代。他常常想做一張極精致的衣櫥，已經(jīng)設(shè)計(jì)了多年，總可以有做成的一天了。不過他知道大家還得先擺多少次真正的石門陣，不是用口，“也得用手。”王木匠看看自己結(jié)實(shí)的突起了老繭的掌心，說不出由于哪一種情感，不由得感嘆了一下：“我這雙手呵！”延安，1938年秋(有刪改)★1.(原創(chuàng))本文在敘述上頗有特點(diǎn)，試從敘述人稱和敘述視角的角度加以分析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[拓展訓(xùn)練]2.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是()A.用煤油箱改造水桶子，既說明王木匠手巧，也為后文故事情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。B.王木匠講故事不乏新意識(shí)，他的靈感除了來自“八陣圖”，還來自“一點(diǎn)新聞”。C.石門陣故事取材于政治指導(dǎo)員的報(bào)告，“麻子”“小耳朵”等鬼子均確有其人。D.王木匠因追求手藝完美而無法做出理想中的衣櫥，他對(duì)著自己的手發(fā)出了感嘆。3.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A.小說以王木匠重提諸葛亮八陣圖故事開頭，再寫村民們的表情神態(tài)，這樣，石門陣故事還未正式展開，王木匠擅長(zhǎng)講故事的形象就已經(jīng)確立起來了。B.小說描寫村民們的面孔，用“帶胡子的有，麻的有……”，而不用“有的帶胡子，有的麻……”，突出了不同面孔最顯著的特點(diǎn)。C.小說調(diào)動(dòng)了許多“聲音”來配合王木匠的講述，如小梅子等人的插話、王木匠的干咳聲，乃至與故事毫不相干的驢叫聲，讀來令人如臨其境。D.小說講了一個(gè)王木匠講故事的故事，這種故事套故事的結(jié)構(gòu)頗具匠心，不僅使小說敘事變得更為復(fù)雜，同時(shí)也使小說的主題更加多元?！?.王木匠講石門陣時(shí)，多處使用反復(fù)手法，這種講述方法有什么效果？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.(原創(chuàng))王木匠和胡老三都講述了洪子店擺石門陣的故事，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析二人故事的異同點(diǎn)。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________考向二敘述人稱1.第一人稱“我”——第一人稱——有限視角敘事(也叫“凡人視角”“內(nèi)視角”)。小說中的“我”有兩種。(1)非“主人公”型：可以是旁觀者，也可以是參與者，還可以是旁觀者兼參與者。①旁觀者：旁觀者置身事件之外，可以用更冷靜疏離的方式呈現(xiàn)故事，使故事更加客觀、真實(shí)；可以觀察、點(diǎn)評(píng)故事里的各種人物；可以坦白自己的不明白之處，讓讀者去思考。②參與者：參與到事件中，與主人公有某種程度的關(guān)聯(lián)(要考慮到“我”這個(gè)參與者的身份作用)，可以與主人公直接對(duì)話，可以襯托主人公，可以對(duì)事件、人物產(chǎn)生影響等。(2)“主人公”型：帶有強(qiáng)烈的抒情色彩，也因此具有一種性格化的意義，且讀者容易將自己代入“我”的境地中，拉近與“我”的距離。①用第一人稱“我”來敘述，“我”既是故事情節(jié)的講述者，又是其中的參與者、見證者、親歷者。好處是真實(shí)親切，拉近小說與讀者的距離，便于抒發(fā)感情，便于展開心理描寫。不足是只能限于敘述人的所見所聞，受到一定的限制，是有限的講述。②分析“我”的作用、效果時(shí)還要考慮敘述者的身份，是參與者、見證者還是親歷者。如《百合花》中，小說通過“我”這一人物形象展開情節(jié)?！拔摇奔仁枪适虑楣?jié)的講述者，又是其中的參與者、見證者、親歷者，采用第一人稱使得小說真實(shí)親切，拉近了小說與讀者的距離，便于作者抒發(fā)感情，展開心理描寫?！拔摇笔枪适碌木€索人物，“我”對(duì)通訊員感情和認(rèn)識(shí)的不斷變化、加深，使得小說富于節(jié)奏感。2.第二人稱以與“你”對(duì)話的口吻敘述，拉近與表述對(duì)象的距離，親切、自然，便于交流，增強(qiáng)感染力，能夠使讀者迅速融入角色，把感情調(diào)動(dòng)起來。3.第三人稱“他”——第三人稱——全知視角敘事(也叫“上帝視角”“零視角”)。“他”，只是故事情節(jié)的講述者，并非其中的參與者、見證者、親歷者，“他”站在故事的外部，以旁觀者的身份講述故事。好處是敘述自由，超越時(shí)空，無所不知。不足是敘述缺乏親切感，使讀者與小說產(chǎn)生距離。值得注意的是：第三人稱不全是全知視角，也有有限視角——敘述者只是對(duì)某個(gè)人物無所不知，而對(duì)其他人物卻并不了解。如《哦，香雪》中，敘述者可以不受限制，可以深入人物的內(nèi)心世界，還可以展示不同人物在不同地點(diǎn)同時(shí)發(fā)生的事情。但同時(shí)，也插入了香雪這一人物的有限敘事。4.人稱的交叉(1)使用第一人稱的，往往穿插第三人稱的轉(zhuǎn)述，以進(jìn)一步擴(kuò)大表現(xiàn)的時(shí)空領(lǐng)域。(2)使用第三人稱的，則常常夾雜人物的獨(dú)白、對(duì)話，從而增強(qiáng)文章的真實(shí)性和親切感。(3)人稱交叉的敘述方法，可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，使敘述對(duì)象得到全方位、立體化的表現(xiàn)。如《變形記》中，小說講述主要情節(jié)時(shí)采用全知的第三人稱，從而拉開與讀者之間的距離，客觀、冷靜、不動(dòng)聲色地?cái)⑹?。小說中穿插運(yùn)用第一人稱，通過格里高爾去觀察環(huán)境和他人，去表現(xiàn)他本人的心理體驗(yàn)，這有利于聚焦人物內(nèi)心復(fù)雜的心理活動(dòng)，讓讀者得以深入體會(huì)格里高爾的內(nèi)心世界，并通過這種有限的視角獲得真切的閱讀感受。[教考銜接]2.《大衛(wèi)·科波菲爾》節(jié)選部分，在敘述角度上有兩個(gè)特點(diǎn)：一是采用第一人稱“我”講述故事，二是以“童年”的視角進(jìn)行分析。請(qǐng)閱讀小說，結(jié)合相關(guān)知識(shí)，完成下面的題目。(1)分析小說以“我”為第一人稱進(jìn)行敘述的作用。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)分析小說以兒童視角進(jìn)行敘述的利弊。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【掌握解題通法】類型解說設(shè)問方式①小說采用第一人稱敘述有什么好處？②敘述人稱中間變換有何效果？審題指津題干中有“人稱”“敘述”“作用”之類的文字。分析思路①?gòu)氖褂萌朔Q方面分析；②從某一人物的視角方面分析；③從時(shí)間、空間順序方面分析。使用不同人稱本身具有的特點(diǎn)＋分析＋表達(dá)效果。答題模板①敘述人稱＋分析；②敘述視角＋分析；③時(shí)間、空間順序＋分析。[邊練邊悟]閱讀下面的文字，完成后面的題目。有風(fēng)的夜晚原上秋“是這樣??！”出租車司機(jī)從一臉茫然中明白過來，他要求把車停到一處寬敞的地方再說。聽口音，司機(jī)師傅是外地人，姓馬，開出租車四年多了。馬師傅竭力回憶著往事，四年多經(jīng)歷了太多，但在腦瓜里留下的事情似乎又很少。這是市電臺(tái)策劃的《百姓故事》欄目，讓100個(gè)普通人講述這一年里最難忘的事情。小美接到采訪任務(wù)，出門第一個(gè)就碰到了馬師傅。見馬師傅同意接受采訪，小美坐上副駕駛，對(duì)馬師傅說：“不用著急，咱們慢慢想。”馬師傅蹙縮著眉頭，這一年里在城市里穿梭著，忙忙碌碌，想在短時(shí)間里憶起一件事還真不容易。但小美很有耐心，馬師傅便努力回憶著。忽然一拍腦瓜，想起來一件事，那是春天的一個(gè)夜晚，馬師傅正駕著車沿街找活兒，在豐樂里街口被一群人團(tuán)團(tuán)堵住，他們說有個(gè)危急病人要送醫(yī)院。等大伙兒七手八腳把病人弄上車，馬師傅怔住了，沒有患者家屬上來。原來他們都是路遇，都是在做好事?；颊呤且晃慌?，看樣子年齡不大。她呻吟一聲，提醒病情不能耽擱。馬師傅一腳油門，車就像魚一樣滑入城市的河流。車在跑，馬師傅的思想在斗爭(zhēng)著，他后悔沒打120，那樣不是既省事又安全？萬一病人在途中有個(gè)好歹，家屬會(huì)不會(huì)找自己麻煩？轉(zhuǎn)念一想，這個(gè)局面是大家接力形成的，一幫群眾做好事，把病人交給自己，自己也只能接力下去。馬師傅隨即向總務(wù)臺(tái)呼叫，總務(wù)臺(tái)聯(lián)系到附近第一人民醫(yī)院的急救科。車一到醫(yī)院，已經(jīng)有醫(yī)生推著手術(shù)車在門口等待……說到這里，馬師傅停頓下來?！昂髞砟?？”小美急切地問。馬師傅說：“后來，我就不知道了?！弊鳛橐幻Y深記者，小美感覺這個(gè)故事不簡(jiǎn)單?；颊吆髞碓趺礃恿?，馬師傅和一幫群眾的所作所為，對(duì)于患者以及我們生活的社會(huì)有什么意義，這些都需要深入挖掘。小美讓馬師傅回憶這件事發(fā)生的確切日子。馬師傅搖搖頭，隨即用堅(jiān)定的語氣說，那是個(gè)夜晚，有風(fēng)。對(duì)，有風(fēng)，風(fēng)很大，一股接一股地向我們涌來。馬師傅怕風(fēng)刮著病人，下車的時(shí)候，特地將自己保暖用的一條小毛毯搭在她身上。小美覺得這是一條線索，春天的夜晚很少刮大風(fēng)，到醫(yī)院查一下那個(gè)病人，應(yīng)該不算多難的事。謝過馬師傅，小美要下車走人。馬師傅突然說，能不能不報(bào)道他？后面的事情他要是說出來，電臺(tái)可能就不會(huì)報(bào)道他了。但馬師傅打開了話匣子，繼續(xù)說著，就在他把毛毯搭在病人身上回來的時(shí)候，醫(yī)生喊他去做登記。他回到車上，想著去了也沒用，患者姓甚名誰，家住哪里，他一概不知。他只是一個(gè)接力做好事的，把病人交到醫(yī)生手里，他這一棒的任務(wù)就完成了。他清楚，如果他去了，需要簽字，交押金，辦住院手續(xù)……這些還好，萬一家屬來了，不分青紅皂白找他事，賠個(gè)車費(fèi)就算了，就怕再生出別的麻煩。想到這，馬師傅車頭一拐，走了。此事過去幾天，有電話找馬師傅，問他前些天是不是救助過一個(gè)病人。他沒有承認(rèn)。后來陸續(xù)有電話打來，他始終沒有承認(rèn)。他知道對(duì)方一定查過總務(wù)臺(tái)，那里存著他的電話。多一事不如少一事，好多事情就和石頭砸水一樣，不去管它，時(shí)間會(huì)抹平一切，果然，從那以后，再?zèng)]人提起這件事，就像什么都沒有發(fā)生過?！耙皇墙邮苣牟稍L，我差點(diǎn)兒把這件事忘了?！瘪R師傅說。在第一人民醫(yī)院的采訪出乎意料地順利，院辦幫小美聯(lián)系了疑似患者年輕的李女士。李女士說她一直在尋找救助過她的人。小美讓她回憶一下救助過程，看是不是和馬師傅的敘述一致。李女士說，那是一個(gè)有風(fēng)的夜晚，對(duì)，有風(fēng)，她記得很清楚，因?yàn)槭浅醮?，風(fēng)很大，很涼，勢(shì)如千軍萬馬，浩浩蕩蕩，所以那天她特意圍了一條圍巾。她獨(dú)自外出突感不適，倒在了路邊。盡管馬師傅一開始不情愿見面，但架不住小美一再勸說。小美要的是新聞故事的完美結(jié)局。小美覺得，盡管后面有馬師傅的勇剖私心，但這絲毫不影響他作為一個(gè)普通人所具有的優(yōu)秀品質(zhì)。小美決定要將這個(gè)故事講完整，她甚至想象到見面的場(chǎng)景，這應(yīng)該是一個(gè)歸還毛毯的故事：李女士手捧毛毯，深情地望著馬師傅；馬師傅接過毛毯，又握過李女士充滿感激的雙手，有人不失時(shí)機(jī)地給馬師傅送上一束鮮花，周圍響起如潮的掌聲。然而，實(shí)際結(jié)果并不完美，李女士和馬師傅的見面冷了場(chǎng)。李女士要?dú)w還的是錢。她說救她的是個(gè)年輕人，本地口音，開私家車，在醫(yī)院墊付了八百塊錢。馬師傅一口外地口音，開出租車。很顯然，不是一個(gè)人，也不是一回事，馬師傅也感覺到不對(duì)勁。他心里愧疚，至少在這件事上，他認(rèn)為自己做人是有差距的。這是一個(gè)意想不到的差錯(cuò)，但小美和她的助理卻因?yàn)檫@個(gè)差錯(cuò)興奮不已。她們每天奔波在路上苦苦追尋新聞線索，今天的線索突然如同化學(xué)反應(yīng)一般，一個(gè)變成兩個(gè)，也可能是多個(gè)，后面的故事一定會(huì)精彩紛呈。她們回家的時(shí)候已是夜晚，走在馬路上，此刻的風(fēng)已是暖暖地，撲面而來。(選自《2023年中國(guó)小小說精選》)★6.(考查敘事手法)小說情節(jié)并不復(fù)雜，但是作者善于講述故事，試結(jié)合文本分析作者是如何講好故事的。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[拓展訓(xùn)練]7.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是()A.馬師傅先同意接受小美采訪，后又請(qǐng)求小美不要報(bào)道他，這說明馬師傅為人優(yōu)柔寡斷。B.馬師傅內(nèi)心有斗爭(zhēng)，但仍將患者送往醫(yī)院，心理與行為的極致反差彰顯了人性的善良。C.小美作為專欄記者，深入挖掘出門遇到的第一個(gè)采訪對(duì)象，表現(xiàn)出很強(qiáng)的職業(yè)敏銳性。D.小說在矛盾的人物關(guān)系中探究故事真相，以生動(dòng)的講述熱情贊揚(yáng)了人性中的仁愛美德。8.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A.小說結(jié)尾馬師傅與李女士見面冷場(chǎng)，雖出人意料卻又在情理之中，起到了深化主旨，耐人尋味的作用。B.小說的語言清新自然，樸素雅潔，真實(shí)地再現(xiàn)了故事的風(fēng)貌，多處短句的使用，有效調(diào)節(jié)了敘事節(jié)奏。C.小說運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫與襯托手法，展現(xiàn)了普通民眾精神世界的良善美好，讀后讓人怦然心動(dòng)，感懷不已。D.小說運(yùn)用“蒙太奇”手法組織故事情節(jié)，全方位展示了不同時(shí)空的救人故事，具有很強(qiáng)的藝術(shù)穿透力。9.小說閱讀分享會(huì)上，有人認(rèn)為小說標(biāo)題改為“善小情深”更好，你支持嗎？請(qǐng)說明理由。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________考向三分析敘述腔調(diào)1.概念內(nèi)涵敘述腔調(diào)，是指敘述人流露出的感情色彩、年齡、性別、身份等個(gè)性特征。唯美、矯情、剛勁、陰冷、嚴(yán)肅都是一種敘述腔調(diào)。敘述人無論站在前臺(tái)還是幕后，都或多或少帶有作者的影子和烙印。如巴金的激情、魯迅的幽默深刻、余華的冷峻悲憫、芥川龍之介的深刻蘊(yùn)藉。腔調(diào)，并不僅僅指語言，而且指作家營(yíng)造的那樣一種獨(dú)特的氛圍。敘述的腔調(diào)一旦確定之后，故事幾乎是自己生成的。大家要注意一個(gè)關(guān)鍵詞“氛圍”，它其實(shí)就是一種話語環(huán)境，這個(gè)對(duì)作家來說是很重要的，是一個(gè)作家擁有辨識(shí)度的關(guān)鍵。有的作家營(yíng)造出來的話語環(huán)境像小酒館(太宰治)，有的像咖啡屋(村上春樹)，有的像茶館(老舍)等等。2.表現(xiàn)方式它有兩種主要方式：(1)講述，就是敘述者時(shí)不時(shí)地到場(chǎng)亮相，他要告訴讀者，這個(gè)故事是他講的，他會(huì)對(duì)小說中的人與事加以一定的解釋與判斷，還會(huì)情不自禁地流露出他對(duì)那些人與事的感情。如契訶夫的《裝在套子里的人》?！蹲８！芬仓亍爸v述”?！蹲８！分械臄⑹稣摺拔摇痹诒粸l死的祥林嫂問過有無靈魂和地獄之類的問題之后，良心上惶恐不安；同時(shí)對(duì)魯鎮(zhèn)的封閉落后及魯四老爺?shù)氖嘏f無情有說不出的反感。所以小說中有大段的“我”對(duì)祥林嫂一生尤其是死亡的看法，有自我的省察，這些都揭示著小說的主題。(2)顯示，就是這個(gè)敘述者差不多完全消失在文字的背后，讓讀者在閱讀時(shí)獨(dú)自面對(duì)一段生活，面對(duì)一個(gè)人、一件事。這個(gè)不肯露面的敘述者，只是客觀地將那些人與事呈現(xiàn)出來。課文《老人與?！坊臼恰帮@示”。海明威讓圣地亞哥自己“顯示”，對(duì)他的表現(xiàn)不作判斷，表現(xiàn)得相對(duì)客觀、冷靜。3.主要作用在一篇小說里，通篇只用“講述”或者只用“顯示”都是不太可能的，一般是采取兩者結(jié)合的方式。(1)“講述”與“顯示”在同一篇小說中可兩相結(jié)合，穿插使用。既能夠展開故事的全貌，也便于作者闡述自己的觀點(diǎn)，來對(duì)讀者進(jìn)行引導(dǎo)。(2)既定的腔調(diào)在暗中控制小說的人物、情節(jié)、主題。敘述腔調(diào)能夠讓作家營(yíng)造出一種獨(dú)特的話語環(huán)境，讓整個(gè)故事情節(jié)、人物發(fā)展隨著腔調(diào)給定的邏輯往下走，有利于表達(dá)作者的寫作意圖等等。(3)用純真的腔調(diào)看世界，會(huì)發(fā)現(xiàn)社會(huì)的很多矛盾；用批判的腔調(diào)敘述，會(huì)揭露社會(huì)矛盾下的丑惡。這樣的腔調(diào)既表現(xiàn)了人物性格，也揭示了社會(huì)批判的主題。[教考銜接]3.敘述腔調(diào)或多或少都會(huì)帶有作者的影子和烙印。請(qǐng)判斷下面語段的敘述腔調(diào)。黃昏來時(shí)，她坐在家中屋后白塔下，看天空為夕陽(yáng)烘成桃花色的薄云。十四中寨逢場(chǎng)，城中生意人過中寨收買山貨的很多，過渡人也特別多，祖父在渡船上忙個(gè)不息。天快夜了，別的雀子似乎都在休息了，只杜鵑叫個(gè)不息。石頭泥土為白日曬了一整天，草木為白日曬了一整天，到這時(shí)節(jié)皆放散一種熱氣。空氣中有泥土氣味，有草木氣味，且有甲蟲類氣味。她看著天上的紅云，聽著渡口飄來鄉(xiāng)下生意人的雜亂聲音，心中有些兒薄薄的凄涼。(《邊城》)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【掌握解題通法】類型解說設(shè)問方式①幽默是一種“淡淡的、含蓄的幽默”，這種風(fēng)格在文本中是如何體現(xiàn)的？②請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析這篇文章具體用了哪些諷刺的手法；③這篇小說是以冷靜的筆調(diào)來表現(xiàn)小人物在冷漠環(huán)境中生活的無聲悲哀，請(qǐng)結(jié)合文本進(jìn)行分析；④請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文在敘述方面的藝術(shù)特色。審題指津題干中有“語調(diào)”“語氣”“幽默諷刺”“冷靜冷峻”“客觀”之類的文字。分析思路①?gòu)淖髡叩恼Z言表達(dá)分析；②從某一人物的語言方面分析；③從描繪的場(chǎng)景氛圍方面分析；④從總體的語言風(fēng)格分析。答題模板(作者語調(diào)＋人物語言＋場(chǎng)景氛圍＋語言風(fēng)格)＋分析＋表達(dá)效果。[邊練邊悟](2024·濟(jì)寧二模)閱讀下面的文字，完成后面的題目。南渡記①宗璞蓮秀二十五歲嫁到呂家，已經(jīng)十五年了。十五年里，她的生活就是侍候老太爺。現(xiàn)在很多親友都往南邊去了，留下的也各自閉門不出。除凌京堯來過一次，不見任何人出現(xiàn)。天越來越熱了。一天黃昏，老太爺在院中閑坐，忽聽有人輕輕敲門，隨即推門進(jìn)來。“搬到這里來了?！眮砣苏f?！翱娎蠣敚鄙徯愦舐曉诶先硕呎f，“是繆老爺?！彼芨袆?dòng)，到底人家心里惦記著啊。一面扶老人，搬椅子，一面讓人沏茶。(1)繆東惠衣著還是那樣清雅，態(tài)度還是那樣從容。老人和他相識(shí)多年，許多見解不同，人是極熟的。去年還為小娃②送藥，現(xiàn)又來看望，心里高興。相讓坐下，談笑風(fēng)生。漸漸說到時(shí)局，繆東惠嘆道：“戰(zhàn)事起了快一年了，簡(jiǎn)直看不出希望！去年上海失，南京陷，現(xiàn)在武漢也吃緊了。只要是中國(guó)人，誰不心中如焚，五內(nèi)俱結(jié)！可是大局已如此。現(xiàn)在最重要的是讓百姓生活安定，這一方面我是盡力而為。想想多少愛國(guó)志士，也是處處以百姓為重。凡事從這方面考慮就通暢得多?！彼貋砜邶X清楚，現(xiàn)在也是抑揚(yáng)頓挫。老人聽出話中有話，于是帶笑說：“我終日枯坐斗室，老病相纏，外頭的事，知道很少。有什么高見，便請(qǐng)直言?！薄叭绻业脑挷缓夏囊馑迹舱?qǐng)務(wù)必考慮，為億萬生靈的利益考慮?！笨姈|惠誠(chéng)懇地說，“今年元旦成立了華北臨時(shí)政府，半年來遭到不少反對(duì)，炸的燒的打槍的撒傳單的都有。據(jù)我看，這樣的騷擾對(duì)百姓來說，只能是幫倒忙，只能使日本人更用高壓手段。有人說，我們是幸而亡國(guó)，不幸就要滅種??！我看有道理。若有一個(gè)能使政安民和的政府，不讓日本人直接管事，老百姓少吃多少苦頭！這樣的政府必有一位德高望重的老前輩才能立得起來，其實(shí)只要掛名即可，不用做什么事。嘗讀史書，每服馮道③為人。那樣不顧毀譽(yù)，肯真為天下蒼生出力的，才是了不起！”老人哈哈一笑說：“我無文才武略，怎比得古人！”停了片刻，用力看著東惠，“你的邏輯很奇怪。(2)政安民和，是誰的天下？”他沒有力氣拍案而起，心里反覺平靜，目光又有些茫然?！拔沂钦鏋榇缶种搿绻怀觯缟n生何？”繆東惠努力說出了這句話。老人微笑，端起茶杯舉了一舉，意思是送客。他的手猛烈顫抖，茶水潑灑出來。蓮秀忙上前接過，看了客人一眼?？姈|惠只好站起。老人也扶著蓮秀站起，笑著說：“繆先生無藝不精，何時(shí)又學(xué)了蘇秦？這亡國(guó)救民之論，還請(qǐng)別處發(fā)表?！笨姈|惠無奈，躬身告辭。蓮秀送客回來，原以為老人會(huì)發(fā)脾氣，把繆某大罵一通，卻見老人在里屋安靜地靠在床上，把玩著那柄龍吞虎靠鐫鏤云霞的寶劍，似乎已忘記有誰來過，把劍一舉，說：“可憐這劍，只掛在墻上?！?3)“不請(qǐng)長(zhǎng)纓，系取天驕種，劍吼西風(fēng)?、堋崩先藨K然一笑。不覺又過了半月。一天傍晚，夕陽(yáng)暈紅已退，滿院蟬鳴。忽有雜亂的腳步聲，走進(jìn)三個(gè)中國(guó)人，三個(gè)趾高氣揚(yáng)的中國(guó)人。那為首的板著臉對(duì)呂老人說：“我們是江市長(zhǎng)派來的，請(qǐng)老先生出任維持會(huì)委員?！闭f著遞過一張大紅聘書，約有一尺半長(zhǎng)，燙金字閃閃發(fā)光。老人見來了偽員，紋絲不動(dòng)，仍一手捻須，一手拿過靠在椅邊的拐杖，擋住聘書，說：“請(qǐng)轉(zhuǎn)告江朝宗，我是中國(guó)人，不任偽職?！眮砣藢?duì)老人的態(tài)度似有準(zhǔn)備，并不爭(zhēng)競(jìng)，把聘書放在桌上。又拿出一張請(qǐng)?zhí)?，說：“市府明天宴會(huì)，請(qǐng)光臨。聘任的事，三天內(nèi)見報(bào)。告辭?！彪S手把請(qǐng)?zhí)唤o蓮秀，轉(zhuǎn)身就走?！叭映鋈ィ“堰@些都扔出去！”老人突然暴怒。用手杖敲地，大聲喝道。隨即扔了手杖，一把搶過請(qǐng)?zhí)麃硭海執(zhí)?，撕不?dòng)，就向那幾個(gè)人扔去，紙又太輕，飄飄地落下了。那為首的人口頭冷笑，又說一遍：“三天內(nèi)見報(bào)?！崩先藨嵟褬O，挺直身子，把手杖用力向他扔去，手杖落地的聲音很無力，緊接著是沉重的關(guān)廊門聲。蓮秀忙上前扶住老人，讓他緩緩靠在椅背上。老人急促地喘息，蓮秀為他揉胸捶背，輕聲喚著：“老太爺，老太爺，莫生氣，莫生氣！”呂貴堂等老人漸漸平靜，先