第19頁（共19頁）2025年新高二歷史人教部編版中等生專題復(fù)習(xí)《冷戰(zhàn)》一．選擇題（共20小題）1．（2025?遼寧模擬）如圖是冷戰(zhàn)時(shí)期蘇聯(lián)的反美宣傳畫，漫畫的主標(biāo)題為“是的，就是這樣”，副標(biāo)題為“莊嚴(yán)的北大西洋公約組織”，漫畫中的美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人在北約協(xié)議上簽下他國(guó)的名字。該漫畫意在（）A．揭示資本主義社會(huì)的本質(zhì) B．指明資本主義陣營(yíng)走向瓦解 C．反映美蘇爭(zhēng)霸態(tài)勢(shì)的變遷 D．警示美國(guó)對(duì)國(guó)際社會(huì)的危害2．（2025?河南模擬）1950年，美國(guó)主導(dǎo)的“文化自由大會(huì)”成立。此后，它在35個(gè)國(guó)家設(shè)有分支機(jī)構(gòu)，擁有新聞社，出版20多種顯赫刊物，經(jīng)常舉辦藝術(shù)展覽，組織高規(guī)格的國(guó)際會(huì)議，并為音樂家、藝術(shù)家頒獎(jiǎng)。它主導(dǎo)的刊物也發(fā)表一些針對(duì)美國(guó)的批評(píng)，但向來比較溫和。這表明美國(guó)（）A．致力于維護(hù)世界文化多樣性 B．與蘇聯(lián)的對(duì)抗集中于文化領(lǐng)域 C．借助文化活動(dòng)滲透意識(shí)形態(tài) D．國(guó)內(nèi)文化發(fā)展缺乏批評(píng)性聲音3．（2025春?秦淮區(qū)校級(jí)月考）以下兩圖為20世紀(jì)50年代美蘇美術(shù)作品。它們的出現(xiàn)（）1955年美國(guó)漫畫（畫中持槍者為蘇聯(lián)士兵）1958年蘇聯(lián)宣傳畫《打擊侵略者》A．加速兩極格局的形成 B．表明美蘇爭(zhēng)霸態(tài)勢(shì)發(fā)生變化 C．帶有明顯的冷戰(zhàn)色彩 D．說明兩國(guó)激烈爭(zhēng)奪中間地帶4．（2025?滄州二模）1947年7月10日到8月26日，蘇聯(lián)政府分別與保加利亞等六個(gè)東歐國(guó)家簽訂了雙邊貿(mào)易協(xié)定。通過這些協(xié)定，一些本應(yīng)流向西歐的商品大量流向蘇聯(lián)、東歐地區(qū)。這樣，以蘇聯(lián)為中心的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易圈初步形成。這些協(xié)定的簽訂（）A．反映了大國(guó)對(duì)抗的加劇 B．標(biāo)志著經(jīng)濟(jì)互助委員會(huì)成立 C．適應(yīng)了經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程 D．促進(jìn)了東歐國(guó)家的持續(xù)發(fā)展5．（2025春?洛陽月考）第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，美國(guó)內(nèi)部在對(duì)蘇問題上出現(xiàn)激烈爭(zhēng)論：一種是堅(jiān)決反共，贊成對(duì)蘇強(qiáng)硬；另一種是反對(duì)與蘇聯(lián)公開決裂，甚至主張用承認(rèn)蘇聯(lián)在東歐的勢(shì)力范圍為代價(jià)，以換取蘇聯(lián)在經(jīng)濟(jì)上接受美國(guó)的“門戶開放”政策。這一爭(zhēng)論（）A．源于美蘇均勢(shì)的國(guó)際形勢(shì) B．反映出政黨政治斗爭(zhēng)的加劇 C．有效延緩了美蘇冷戰(zhàn)爆發(fā) D．都服務(wù)于構(gòu)建美國(guó)全球霸權(quán)6．（2024春?盧龍縣期末）美國(guó)在1948年實(shí)施了“柏林空運(yùn)”行動(dòng)，以應(yīng)對(duì)蘇聯(lián)對(duì)西柏林的封鎖。同時(shí)，蘇聯(lián)也采取了一系列強(qiáng)硬措施。由此可見，柏林危機(jī)（）A．加劇國(guó)際局勢(shì)的緊張 B．成為冷戰(zhàn)開始標(biāo)志 C．推動(dòng)多極化趨勢(shì)加強(qiáng) D．導(dǎo)致兩極格局終結(jié)7．（2025?湖北三模）艾奇遜說：“就像一個(gè)爛蘋果會(huì)引起一桶爛蘋果都爛掉一樣，希臘的腐爛會(huì)傳染給伊朗和所有伊朗以東的國(guó)家，它還會(huì)通過小亞細(xì)亞和埃及傳染歐洲，并通過意大利和法國(guó)傳染給歐洲?！币贿@說明（）A．美國(guó)為遏制戰(zhàn)略找理由 B．冷戰(zhàn)的帷幕被拉開 C．美國(guó)重視歐洲各國(guó)聯(lián)合 D．蘇聯(lián)實(shí)力勝過歐美8．（2025?長(zhǎng)沙二模）1959年，莫斯科大劇院芭蕾舞團(tuán)在美國(guó)紐約、華盛頓、洛杉磯和舊金山等主要城市巡演的《羅密歐與朱麗葉》，突出表達(dá)了主人公克服自私?jīng)_動(dòng)和擺脫舊社會(huì)束縛的能力。劇中群眾的選擇和傾向也表明了他們對(duì)擺脫封建社會(huì)、追求進(jìn)步的渴望。這反映出（）A．蘇聯(lián)文化廣受美國(guó)民眾的歡迎 B．美蘇兩國(guó)從對(duì)抗走向合作 C．文化交流成為美蘇外交的工具 D．蘇聯(lián)對(duì)美國(guó)進(jìn)行文化滲透9．（2024?黑龍江開學(xué)）1946年，美國(guó)向蘇聯(lián)提出抗議，認(rèn)為其在東歐的影響力擴(kuò)張威脅到了美國(guó)的利益，蘇聯(lián)予以駁斥，雙方針鋒相對(duì)。1947年，兩國(guó)基于政治考量和戰(zhàn)略布局最終達(dá)成某種默契，劃分了各自在歐洲中部的勢(shì)力范圍，冷戰(zhàn)格局初步形成。這可用于說明（）A．世界局勢(shì)的緊張 B．多極化趨勢(shì)的發(fā)展 C．世界經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇 D．兩極格局正式確立10．（2024?遂川縣校級(jí)開學(xué)）1947年11月，美國(guó)第一份“好萊塢黑名單”出爐，名單內(nèi)的導(dǎo)演、編劇、音樂家因政治信仰而被剝奪工作權(quán)，僅眾議院非美活動(dòng)調(diào)查委員會(huì)手中的上榜名字就已6萬余個(gè)。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的重要因素是（）A．美國(guó)國(guó)內(nèi)反戰(zhàn)和平運(yùn)動(dòng)高漲 B．黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)在美國(guó)興起 C．大蕭條后美國(guó)政府權(quán)力擴(kuò)張 D．美國(guó)對(duì)蘇外交政策的調(diào)整11．（2024秋?仙游縣期中）古巴導(dǎo)彈危機(jī)是冷戰(zhàn)時(shí)期的一個(gè)重大事件，人類第一次直接面臨核戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅。2024年6月12日，俄羅斯海軍訪問古巴，途中還在大西洋海域進(jìn)行了演習(xí)。美國(guó)派出了軍艦和飛機(jī)進(jìn)行密切監(jiān)視，西方媒體也頻頻提到1962年古巴導(dǎo)彈危機(jī)。兩次事件都（）A．帶有地緣政治的色彩 B．是大國(guó)霸權(quán)主義的體現(xiàn) C．導(dǎo)致地區(qū)沖突的爆發(fā) D．體現(xiàn)出多極化的必然性12．（2024秋?讓胡路區(qū)校級(jí)月考）第一次柏林危機(jī)期間，蘇聯(lián)出兵切斷西方占領(lǐng)區(qū)與西柏林的水陸交通，美國(guó)并沒有以軍事手段強(qiáng)行打通水陸交通，而是進(jìn)行了大規(guī)模的空運(yùn)。第二次柏林危機(jī)期間，美軍的一支裝甲部隊(duì)穿過東德的崗哨，進(jìn)入西柏林，蘇軍也沒有加以阻攔。這表明美蘇（）A．在對(duì)抗中保持自我控制 B．旨在緩和緊張的國(guó)際局勢(shì) C．雙方軍事實(shí)力旗鼓相當(dāng) D．競(jìng)爭(zhēng)的重心發(fā)生根本轉(zhuǎn)向13．（2024春?西寧期末）二戰(zhàn)后，美國(guó)通過“杜魯門主義”“馬歇爾計(jì)劃”“艾森豪威爾主義”“北大西洋公約組織”“互助合作公約”，把西歐、中東、南亞和東南亞納入美國(guó)對(duì)外戰(zhàn)略體系之中。這表明（）A．美國(guó)借助冷戰(zhàn)推行全球擴(kuò)張政策 B．戰(zhàn)后形成了美國(guó)獨(dú)霸的世界格局 C．二戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系呈現(xiàn)多極化趨勢(shì) D．錨定美元的布雷頓森林體系形成14．（2024?丹東模擬）1946年7月，杜魯門指派的軍方戰(zhàn)略轟炸調(diào)查小組指出：即使不投原子彈或蘇聯(lián)不參戰(zhàn)，（美國(guó)）不制定進(jìn)攻（日本本土）計(jì)劃，日本也是會(huì)投降的。美國(guó)海軍上將萊希也認(rèn)為通過成功的海上封鎖和常規(guī)轟炸，日本“敗局已定，早就準(zhǔn)備投降了”。美國(guó)軍方的言論意在強(qiáng)調(diào)（）A．美國(guó)在戰(zhàn)爭(zhēng)中貢獻(xiàn)突出 B．核不擴(kuò)散的重要性 C．科技進(jìn)步助推美國(guó)勝利 D．美日和解的迫切性15．（2024春?河南期末）美蘇冷戰(zhàn)時(shí)期，發(fā)生了古巴導(dǎo)彈危機(jī)，這一事件險(xiǎn)些引發(fā)核戰(zhàn)爭(zhēng)，但最終雙方通過外交途徑達(dá)成妥協(xié)。這說明冷戰(zhàn)（）A．對(duì)世界發(fā)展毫無積極意義 B．具有不可調(diào)和的矛盾與沖突 C．是完全對(duì)立和隔絕的狀態(tài) D．存在一定的緩和與妥協(xié)空間16．（2024春?惠州期末）二戰(zhàn)后初期，美國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)援助主要集中在西歐。20世紀(jì)60年代，美國(guó)加大了對(duì)發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)援助，到1968年美國(guó)對(duì)發(fā)展中國(guó)家的援助占援助總額的58%。這一調(diào)整的主要原因是（）A．美國(guó)霸權(quán)地位的喪失 B．與蘇聯(lián)爭(zhēng)奪中間地帶 C．意識(shí)形態(tài)沖突的淡化 D．重塑美國(guó)的國(guó)際形象17．（2024春?漳州期末）第一次柏林危機(jī)期間，蘇聯(lián)封鎖水路通道卻開放空中走廊；第二次柏林危機(jī)中，美國(guó)保持了冷靜；古巴導(dǎo)彈危機(jī)期間美蘇兩國(guó)首腦秘密來往，信件達(dá)25封，且事后架設(shè)“熱線”電話，這反映出美蘇（）A．交替采用對(duì)抗與緩和戰(zhàn)略 B．尋求建立國(guó)際戰(zhàn)略平衡 C．對(duì)峙中規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)自我節(jié)制 D．放棄核威懾以維持均勢(shì)18．（2024春?茂名期末）下表為冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇醫(yī)療衛(wèi)生交流情況。由此可知（）1956年2月蘇共二十大強(qiáng)調(diào)用“衛(wèi)生外交”在塑造和平形象的同時(shí)展示社會(huì)主義的優(yōu)越性1956年6月美國(guó)國(guó)家安全委員會(huì)第5607號(hào)文件指出將和平演變作為“衛(wèi)生外交”的原則A．冷戰(zhàn)對(duì)峙逐漸趨向緩和 B．美蘇外交的意識(shí)形態(tài)色彩濃厚 C．發(fā)展經(jīng)濟(jì)成為兩國(guó)共識(shí) D．美蘇爭(zhēng)霸已經(jīng)擴(kuò)展到文教領(lǐng)域19．（2024春?大通縣期末）1947年，美國(guó)在“反對(duì)共產(chǎn)主義擴(kuò)張”的旗號(hào)下，對(duì)蘇聯(lián)實(shí)行遏制政策和敵對(duì)行動(dòng)，率先挑起了冷戰(zhàn)。可見，冷戰(zhàn)的特征之一是（）A．竭力避免武裝沖突 B．局限于歐洲地區(qū) C．意識(shí)形態(tài)色彩強(qiáng)烈 D．美國(guó)掌握主導(dǎo)權(quán)20．（2024春?廬江縣期末）冷戰(zhàn)的需要，促使美蘇兩個(gè)競(jìng)相研制威力巨大的火箭，以便為核武器提供新的運(yùn)載工具。1957年，蘇聯(lián)發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星，目前人造衛(wèi)星等空間技術(shù)被廣泛地應(yīng)用于通訊、天文、氣候、探礦、測(cè)繪等方面，對(duì)社會(huì)生產(chǎn)產(chǎn)生越來越大的影響。這表明（）A．空間技術(shù)超越政治和軍事領(lǐng)域 B．兩極格局結(jié)束導(dǎo)致科技生活化 C．和平年代科研主要服務(wù)于生活 D．蘇聯(lián)在空間技術(shù)領(lǐng)域領(lǐng)先美國(guó)二．材料題（共1小題）21．（2024?南充二模）材料二戰(zhàn)后，歐洲在整個(gè)亞洲的影響衰落?！?949年中國(guó)的震動(dòng)”給美國(guó)造成“第二次紅色恐怖”，到艾森豪威爾就任美國(guó)總統(tǒng)的前后，美國(guó)還沒有走出從“震動(dòng)”到“恐怖”的怪圈。1954年，美國(guó)國(guó)務(wù)卿杜勒斯把南朝鮮、臺(tái)灣和印度劃為“抵御中國(guó)共產(chǎn)黨侵略的”三個(gè)重要保護(hù)地區(qū)，扶植日本成為對(duì)抗共產(chǎn)主義的戰(zhàn)略基地和“反共經(jīng)濟(jì)堡壘”。從1951～1955年，美國(guó)通過《美日安全條約》《美菲條約》《美、澳、新條約》《美韓共同防御條約》《東南亞集體防務(wù)條約》《美臺(tái)共同防御條約》，完成了亞太地區(qū)的軍事體系部署?！獡?jù)王繩祖《國(guó)際關(guān)系史》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出美國(guó)完成亞太地區(qū)軍事體系部署的背景。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析美國(guó)完成亞太地區(qū)軍事體系部署的影響。

2025新高二歷史人教部編版中等生專題復(fù)習(xí)《冷戰(zhàn)》參考答案與試題解析一．選擇題（共20小題）題號(hào)1234567891011答案DCCADAADADA題號(hào)121314151617181920答案AAADBCBCA一．選擇題（共20小題）1．（2025?遼寧模擬）如圖是冷戰(zhàn)時(shí)期蘇聯(lián)的反美宣傳畫，漫畫的主標(biāo)題為“是的，就是這樣”，副標(biāo)題為“莊嚴(yán)的北大西洋公約組織”，漫畫中的美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人在北約協(xié)議上簽下他國(guó)的名字。該漫畫意在（）A．揭示資本主義社會(huì)的本質(zhì) B．指明資本主義陣營(yíng)走向瓦解 C．反映美蘇爭(zhēng)霸態(tài)勢(shì)的變遷 D．警示美國(guó)對(duì)國(guó)際社會(huì)的危害【分析】本題考查了美蘇冷戰(zhàn)，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。【解答】根據(jù)材料可知，題干所示為冷戰(zhàn)時(shí)期蘇聯(lián)的反美宣傳畫，該漫畫指出了美國(guó)在北約中的霸主地位，北約其他國(guó)家在北約中失去了獨(dú)立地位，意在警示美國(guó)對(duì)國(guó)際社會(huì)的危害，D項(xiàng)正確；資本主義社會(huì)的本質(zhì)是資本家通過雇傭關(guān)系剝削勞動(dòng)者的剩余價(jià)值，以資本家占有生產(chǎn)資料和剝削雇傭勞動(dòng)為基礎(chǔ)的社會(huì)制度，與題意無關(guān)，排除A項(xiàng)；“資本主義陣營(yíng)走向瓦解”的說法與題干及史實(shí)不符，排除B項(xiàng)；材料未涉及美蘇爭(zhēng)霸態(tài)勢(shì)發(fā)生變化的相關(guān)信息，不符合題意，排除C項(xiàng)。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】本題考查了美蘇冷戰(zhàn)，要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析歷史問題的能力。2．（2025?河南模擬）1950年，美國(guó)主導(dǎo)的“文化自由大會(huì)”成立。此后，它在35個(gè)國(guó)家設(shè)有分支機(jī)構(gòu)，擁有新聞社，出版20多種顯赫刊物，經(jīng)常舉辦藝術(shù)展覽，組織高規(guī)格的國(guó)際會(huì)議，并為音樂家、藝術(shù)家頒獎(jiǎng)。它主導(dǎo)的刊物也發(fā)表一些針對(duì)美國(guó)的批評(píng)，但向來比較溫和。這表明美國(guó)（）A．致力于維護(hù)世界文化多樣性 B．與蘇聯(lián)的對(duì)抗集中于文化領(lǐng)域 C．借助文化活動(dòng)滲透意識(shí)形態(tài) D．國(guó)內(nèi)文化發(fā)展缺乏批評(píng)性聲音【分析】本題要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答?！窘獯稹扛鶕?jù)材料“美國(guó)主導(dǎo)的‘文化自由大會(huì)’……在35個(gè)國(guó)家設(shè)有分支機(jī)構(gòu)……主導(dǎo)的刊物也發(fā)表一些針對(duì)美國(guó)的批評(píng)，但向來比較溫和”，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，冷戰(zhàn)初期美國(guó)通過文化輸出宣揚(yáng)“自由民主”價(jià)值觀，以對(duì)抗蘇聯(lián)意識(shí)形態(tài)滲透，允許溫和批評(píng)旨在塑造“開放”形象，增強(qiáng)文化軟實(shí)力，C項(xiàng)正確；“維護(hù)文化多樣性”需包容多元文化而非單向輸出，材料中美國(guó)主導(dǎo)機(jī)構(gòu)本質(zhì)是意識(shí)形態(tài)工具，排除A項(xiàng)；美蘇對(duì)抗涉及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等多領(lǐng)域，B項(xiàng)“集中于文化”以偏概全，排除B項(xiàng)；材料聚焦國(guó)際文化活動(dòng)，未提及美國(guó)國(guó)內(nèi)文化狀況，D項(xiàng)與題意無關(guān)，排除D項(xiàng)。故選C?！军c(diǎn)評(píng)】本題要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析歷史問題的能力。3．（2025春?秦淮區(qū)校級(jí)月考）以下兩圖為20世紀(jì)50年代美蘇美術(shù)作品。它們的出現(xiàn)（）1955年美國(guó)漫畫（畫中持槍者為蘇聯(lián)士兵）1958年蘇聯(lián)宣傳畫《打擊侵略者》A．加速兩極格局的形成 B．表明美蘇爭(zhēng)霸態(tài)勢(shì)發(fā)生變化 C．帶有明顯的冷戰(zhàn)色彩 D．說明兩國(guó)激烈爭(zhēng)奪中間地帶【分析】本題要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。【解答】美蘇兩國(guó)都美術(shù)作品都十分針對(duì)對(duì)方，帶有非常明顯的冷戰(zhàn)色彩，C項(xiàng)正確；1955年華沙組織的建立標(biāo)志兩極格局形成，排除A項(xiàng)；材料中的作品直接體現(xiàn)出的美蘇爭(zhēng)霸的狀態(tài)，并不能反映出雙方實(shí)力的變化，因此無法通過材料斷定美蘇爭(zhēng)霸態(tài)勢(shì)發(fā)生變化，排除B項(xiàng)；材料僅僅涉及到美蘇兩國(guó)，沒有提到中間地帶，排除D項(xiàng)。故選C?！军c(diǎn)評(píng)】本題要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析歷史問題的能力。4．（2025?滄州二模）1947年7月10日到8月26日，蘇聯(lián)政府分別與保加利亞等六個(gè)東歐國(guó)家簽訂了雙邊貿(mào)易協(xié)定。通過這些協(xié)定，一些本應(yīng)流向西歐的商品大量流向蘇聯(lián)、東歐地區(qū)。這樣，以蘇聯(lián)為中心的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易圈初步形成。這些協(xié)定的簽訂（）A．反映了大國(guó)對(duì)抗的加劇 B．標(biāo)志著經(jīng)濟(jì)互助委員會(huì)成立 C．適應(yīng)了經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程 D．促進(jìn)了東歐國(guó)家的持續(xù)發(fā)展【分析】本題要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。【解答】據(jù)題干“1947年7月10日到8月26日，蘇聯(lián)政府分別與保加利亞等六個(gè)東歐國(guó)家簽訂了雙邊貿(mào)易協(xié)定。通過這些協(xié)定，一些本應(yīng)流向西歐的商品大量流向蘇聯(lián)、東歐地區(qū)。這樣，以蘇聯(lián)為中心的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易圈初步形成”，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，二戰(zhàn)后初期，美蘇兩極格局逐漸形成，蘇聯(lián)為了與美國(guó)的馬歇爾計(jì)劃相抗衡，加強(qiáng)與東歐國(guó)家的經(jīng)濟(jì)合作，簽訂了雙邊貿(mào)易協(xié)定，初步形成了以蘇聯(lián)為中心的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易圈，這反映了美蘇之間大國(guó)對(duì)抗的加劇，A項(xiàng)正確；經(jīng)濟(jì)互助委員會(huì)成立于1949年，與本題時(shí)間信息不符，排除B項(xiàng)；這些協(xié)定的簽訂是美蘇兩極格局下區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)化的一種表現(xiàn)，與經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程相悖，排除C項(xiàng)；雖然這些協(xié)定在一定程度上促進(jìn)了東歐國(guó)家經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，但“持續(xù)發(fā)展”的表述過于絕對(duì)，且這些協(xié)定本身并不能保證東歐國(guó)家的持續(xù)發(fā)展，排除D項(xiàng)。故選A。【點(diǎn)評(píng)】本題考查閱讀材料分析材料和調(diào)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力，關(guān)鍵是要抓住材料中的關(guān)鍵信息和所學(xué)知識(shí)進(jìn)行作答。5．（2025春?洛陽月考）第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，美國(guó)內(nèi)部在對(duì)蘇問題上出現(xiàn)激烈爭(zhēng)論：一種是堅(jiān)決反共，贊成對(duì)蘇強(qiáng)硬；另一種是反對(duì)與蘇聯(lián)公開決裂，甚至主張用承認(rèn)蘇聯(lián)在東歐的勢(shì)力范圍為代價(jià)，以換取蘇聯(lián)在經(jīng)濟(jì)上接受美國(guó)的“門戶開放”政策。這一爭(zhēng)論（）A．源于美蘇均勢(shì)的國(guó)際形勢(shì) B．反映出政黨政治斗爭(zhēng)的加劇 C．有效延緩了美蘇冷戰(zhàn)爆發(fā) D．都服務(wù)于構(gòu)建美國(guó)全球霸權(quán)【分析】本題考查了美蘇冷戰(zhàn)，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答?！窘獯稹扛鶕?jù)材料“一種是堅(jiān)決反共，贊成對(duì)蘇強(qiáng)硬；另一種是反對(duì)與蘇聯(lián)公開決裂，甚至主張用承認(rèn)蘇聯(lián)在東歐的勢(shì)力范圍為代價(jià)，以換取蘇聯(lián)在經(jīng)濟(jì)上接受美國(guó)的‘門戶開放’政策”和所學(xué)可知，二戰(zhàn)后美國(guó)在對(duì)蘇問題上出現(xiàn)爭(zhēng)論，或堅(jiān)決反蘇，或與蘇聯(lián)和平相處以實(shí)現(xiàn)美國(guó)對(duì)蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張。這兩種對(duì)蘇態(tài)度雖然相反，但都反映了美國(guó)構(gòu)建全球霸權(quán)的戰(zhàn)略，只是在實(shí)現(xiàn)這一戰(zhàn)略的方法上存在分歧，D項(xiàng)正確；二戰(zhàn)初期，美國(guó)的綜合實(shí)力遠(yuǎn)超蘇聯(lián)，是世界頭號(hào)強(qiáng)國(guó)，二者“均勢(shì)”的說法與史實(shí)相悖，排除A項(xiàng)；材料與美國(guó)的政黨斗爭(zhēng)無關(guān)，排除B項(xiàng)；1947年“杜魯門宣言”發(fā)表，美蘇冷戰(zhàn)正式爆發(fā)，“有效”的說法與史實(shí)相悖，排除C項(xiàng)。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查閱讀材料分析材料和調(diào)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力，關(guān)鍵是要抓住材料中的關(guān)鍵信息和所學(xué)知識(shí)進(jìn)行作答。6．（2024春?盧龍縣期末）美國(guó)在1948年實(shí)施了“柏林空運(yùn)”行動(dòng)，以應(yīng)對(duì)蘇聯(lián)對(duì)西柏林的封鎖。同時(shí)，蘇聯(lián)也采取了一系列強(qiáng)硬措施。由此可見，柏林危機(jī)（）A．加劇國(guó)際局勢(shì)的緊張 B．成為冷戰(zhàn)開始標(biāo)志 C．推動(dòng)多極化趨勢(shì)加強(qiáng) D．導(dǎo)致兩極格局終結(jié)【分析】本題考查二戰(zhàn)后冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇對(duì)抗的表現(xiàn)及其影響。題干以1948年柏林空運(yùn)為切入點(diǎn)，結(jié)合蘇聯(lián)對(duì)西柏林的封鎖，要求學(xué)生推斷柏林危機(jī)的歷史意義。關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)包括冷戰(zhàn)的起因、美蘇對(duì)抗的具體事件（如柏林危機(jī)）、冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際局勢(shì)的影響等?！窘獯稹緼.柏林危機(jī)是美蘇冷戰(zhàn)對(duì)抗的集中體現(xiàn)，美國(guó)通過空運(yùn)物資支援西柏林，蘇聯(lián)則封鎖西柏林，雙方的強(qiáng)硬措施直接加劇了國(guó)際局勢(shì)的緊張，故A正確；B.冷戰(zhàn)開始的標(biāo)志是1947年杜魯門主義的提出，而非柏林危機(jī)，故B排除；C.多極化趨勢(shì)的加強(qiáng)是20世紀(jì)90年代后兩極格局瓦解后的現(xiàn)象，與柏林危機(jī)無關(guān)，故C排除；D.兩極格局終結(jié)的標(biāo)志是1991年蘇聯(lián)解體，柏林危機(jī)屬于冷戰(zhàn)初期事件，故D排除。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題易錯(cuò)點(diǎn)在于混淆冷戰(zhàn)標(biāo)志性事件的時(shí)間線（如杜魯門主義與柏林危機(jī)的關(guān)系）。解答此類題需明確關(guān)鍵事件的時(shí)間順序及歷史影響，并結(jié)合教材內(nèi)容（如必修一《政治文明歷程》中冷戰(zhàn)部分）進(jìn)行邏輯推斷。重點(diǎn)在于理解美蘇對(duì)抗如何通過具體事件（如柏林危機(jī)）加劇國(guó)際緊張局勢(shì)。7．（2025?湖北三模）艾奇遜說：“就像一個(gè)爛蘋果會(huì)引起一桶爛蘋果都爛掉一樣，希臘的腐爛會(huì)傳染給伊朗和所有伊朗以東的國(guó)家，它還會(huì)通過小亞細(xì)亞和埃及傳染歐洲，并通過意大利和法國(guó)傳染給歐洲?！币贿@說明（）A．美國(guó)為遏制戰(zhàn)略找理由 B．冷戰(zhàn)的帷幕被拉開 C．美國(guó)重視歐洲各國(guó)聯(lián)合 D．蘇聯(lián)實(shí)力勝過歐美【分析】本題考查美蘇冷戰(zhàn)，需要學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答?！窘獯稹繐?jù)材料“希臘的腐爛會(huì)傳染給伊朗以東的所有國(guó)家…….傳染給歐洲”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，希臘危機(jī)是美國(guó)推行冷戰(zhàn)的直接原因之一，“爛蘋果理論”實(shí)質(zhì)上是遏制蘇聯(lián)、進(jìn)行冷戰(zhàn)的論調(diào)，故A選項(xiàng)正確；BCD選項(xiàng)都是對(duì)材料片面的理解，排除。故選：A。【點(diǎn)評(píng)】本題考查美蘇冷戰(zhàn)，考查學(xué)生分析材料信息和運(yùn)用知識(shí)分析歷史問題的能力。8．（2025?長(zhǎng)沙二模）1959年，莫斯科大劇院芭蕾舞團(tuán)在美國(guó)紐約、華盛頓、洛杉磯和舊金山等主要城市巡演的《羅密歐與朱麗葉》，突出表達(dá)了主人公克服自私?jīng)_動(dòng)和擺脫舊社會(huì)束縛的能力。劇中群眾的選擇和傾向也表明了他們對(duì)擺脫封建社會(huì)、追求進(jìn)步的渴望。這反映出（）A．蘇聯(lián)文化廣受美國(guó)民眾的歡迎 B．美蘇兩國(guó)從對(duì)抗走向合作 C．文化交流成為美蘇外交的工具 D．蘇聯(lián)對(duì)美國(guó)進(jìn)行文化滲透【分析】本題考查了美蘇冷戰(zhàn)，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答?！窘獯稹坑深}干中“克服自私?jīng)_動(dòng)和擺脫舊社會(huì)束縛”“擺脫封建社會(huì)、追求進(jìn)步”等信息可知，蘇聯(lián)利用芭蕾舞劇在美國(guó)宣傳馬克思主義社會(huì)發(fā)展理論，體現(xiàn)了蘇聯(lián)對(duì)美國(guó)進(jìn)行文化滲透，D項(xiàng)正確；題干中的“《羅密歐與朱麗葉》”是近代英國(guó)劇作家莎士比亞的代表作，“蘇聯(lián)文化”表述錯(cuò)誤，排除A項(xiàng)；題干中未提及美蘇兩國(guó)關(guān)系的變化，排除B項(xiàng)；題干中僅提及莫斯科大劇院芭蕾舞團(tuán)赴美巡演，“美蘇外交”的表述錯(cuò)誤，排除C項(xiàng)。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了美蘇冷戰(zhàn)，要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析歷史問題的能力。9．（2024?黑龍江開學(xué)）1946年，美國(guó)向蘇聯(lián)提出抗議，認(rèn)為其在東歐的影響力擴(kuò)張威脅到了美國(guó)的利益，蘇聯(lián)予以駁斥，雙方針鋒相對(duì)。1947年，兩國(guó)基于政治考量和戰(zhàn)略布局最終達(dá)成某種默契，劃分了各自在歐洲中部的勢(shì)力范圍，冷戰(zhàn)格局初步形成。這可用于說明（）A．世界局勢(shì)的緊張 B．多極化趨勢(shì)的發(fā)展 C．世界經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇 D．兩極格局正式確立【分析】本題考查了美蘇冷戰(zhàn)，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答?！窘獯稹扛鶕?jù)材料和所學(xué)可知，美國(guó)和蘇聯(lián)因東歐問題產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)，并針鋒相對(duì)，最終通過劃分勢(shì)力范圍來緩和緊張關(guān)系，這明顯表明了當(dāng)時(shí)世界局勢(shì)的緊張狀態(tài)，A項(xiàng)正確；多極化趨勢(shì)通常指的是世界上出現(xiàn)多個(gè)力量中心，相互制衡，而非簡(jiǎn)單的兩國(guó)對(duì)抗。材料中描述的是美蘇兩國(guó)的對(duì)抗和冷戰(zhàn)格局的形成，并未體現(xiàn)多極化趨勢(shì)，排除B項(xiàng)；材料主要關(guān)注的是政治和戰(zhàn)略層面的對(duì)抗，并未提及世界經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇情況，排除C項(xiàng)；雖然冷戰(zhàn)格局的初步形成與兩極格局有關(guān)聯(lián)，但“正式確立”這一表述過于絕對(duì)，且題目中僅提到“初步形成”，并未說明其已正式確立，排除D項(xiàng)。故選：A。【點(diǎn)評(píng)】本題要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析歷史問題的能力。10．（2024?遂川縣校級(jí)開學(xué)）1947年11月，美國(guó)第一份“好萊塢黑名單”出爐，名單內(nèi)的導(dǎo)演、編劇、音樂家因政治信仰而被剝奪工作權(quán)，僅眾議院非美活動(dòng)調(diào)查委員會(huì)手中的上榜名字就已6萬余個(gè)。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的重要因素是（）A．美國(guó)國(guó)內(nèi)反戰(zhàn)和平運(yùn)動(dòng)高漲 B．黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)在美國(guó)興起 C．大蕭條后美國(guó)政府權(quán)力擴(kuò)張 D．美國(guó)對(duì)蘇外交政策的調(diào)整【分析】本題考查了美蘇冷戰(zhàn)，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答?！窘獯稹扛鶕?jù)材料和所學(xué)知識(shí)可知，此時(shí)處于冷戰(zhàn)時(shí)期，“好萊塢黑名單”中的導(dǎo)演、編劇、音樂家因政治信仰而被剝奪工作權(quán)，反映出美國(guó)固守冷戰(zhàn)思維，而導(dǎo)致這一現(xiàn)象的重要因素是美國(guó)對(duì)蘇外交政策的調(diào)整，即由同盟關(guān)系轉(zhuǎn)為敵對(duì)關(guān)系，D項(xiàng)正確；“好萊塢黑名單”出爐的重要因素是政治意識(shí)形態(tài)因素，“美國(guó)國(guó)內(nèi)反戰(zhàn)和平運(yùn)動(dòng)高漲”不屬于重要因素，排除A項(xiàng)；黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)是20世紀(jì)50年代中期至60年代中期美國(guó)黑人反對(duì)種族歧視和種族壓迫，爭(zhēng)取政治經(jīng)濟(jì)和社會(huì)平等權(quán)利的大規(guī)模斗爭(zhēng)運(yùn)動(dòng)，并不是導(dǎo)致這一現(xiàn)象的重要因素，排除B項(xiàng)；導(dǎo)致這一現(xiàn)象的重要因素是美國(guó)對(duì)蘇外交政策的調(diào)整，“大蕭條后美國(guó)政府權(quán)力擴(kuò)張”與材料內(nèi)容無關(guān)，排除C項(xiàng)。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】本題要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析歷史問題的能力。11．（2024秋?仙游縣期中）古巴導(dǎo)彈危機(jī)是冷戰(zhàn)時(shí)期的一個(gè)重大事件，人類第一次直接面臨核戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅。2024年6月12日，俄羅斯海軍訪問古巴，途中還在大西洋海域進(jìn)行了演習(xí)。美國(guó)派出了軍艦和飛機(jī)進(jìn)行密切監(jiān)視，西方媒體也頻頻提到1962年古巴導(dǎo)彈危機(jī)。兩次事件都（）A．帶有地緣政治的色彩 B．是大國(guó)霸權(quán)主義的體現(xiàn) C．導(dǎo)致地區(qū)沖突的爆發(fā) D．體現(xiàn)出多極化的必然性【分析】本題考查了美蘇冷戰(zhàn)，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。【解答】1962年的古巴導(dǎo)彈危機(jī)和2024年俄羅斯海軍訪問古巴并在大西洋海域進(jìn)行演習(xí)的事件，都涉及到大國(guó)在特定地理位置上的戰(zhàn)略部署和對(duì)抗，反映了地緣政治的影響，A項(xiàng)正確；古巴導(dǎo)彈危機(jī)是美蘇爭(zhēng)霸體現(xiàn)，俄羅斯海軍訪問古巴不能簡(jiǎn)單概括為大國(guó)霸權(quán)主義，排除B項(xiàng)；兩次事件都沒有引發(fā)地區(qū)沖突的爆發(fā)，排除C項(xiàng)；兩次事件不能體現(xiàn)多極化趨勢(shì)，排除D項(xiàng)。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析歷史問題的能力。12．（2024秋?讓胡路區(qū)校級(jí)月考）第一次柏林危機(jī)期間，蘇聯(lián)出兵切斷西方占領(lǐng)區(qū)與西柏林的水陸交通，美國(guó)并沒有以軍事手段強(qiáng)行打通水陸交通，而是進(jìn)行了大規(guī)模的空運(yùn)。第二次柏林危機(jī)期間，美軍的一支裝甲部隊(duì)穿過東德的崗哨，進(jìn)入西柏林，蘇軍也沒有加以阻攔。這表明美蘇（）A．在對(duì)抗中保持自我控制 B．旨在緩和緊張的國(guó)際局勢(shì) C．雙方軍事實(shí)力旗鼓相當(dāng) D．競(jìng)爭(zhēng)的重心發(fā)生根本轉(zhuǎn)向【分析】本題考查了美蘇冷戰(zhàn)，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答?！窘獯稹繐?jù)題干“蘇聯(lián)出兵切斷西方占領(lǐng)區(qū)與西柏林的水陸交通，美國(guó)并沒有以軍事手段強(qiáng)行打通水陸交通”“美軍的一支裝甲部隊(duì)穿過東德的崗哨，進(jìn)入西柏林，蘇軍也沒有加以阻攔”，結(jié)合所學(xué)可知，美蘇雙方都不想真的爆發(fā)直接戰(zhàn)爭(zhēng)，在對(duì)抗中保持了自我控制，A項(xiàng)正確；美蘇爭(zhēng)霸引起一次次國(guó)際局勢(shì)的緊張，他們的行為宗旨是為了爭(zhēng)霸，不是為了緩和緊張的國(guó)際局勢(shì)，排除B項(xiàng)；美國(guó)總體實(shí)力強(qiáng)于蘇聯(lián)，排除C項(xiàng)；美蘇冷戰(zhàn)的重心始終在歐洲，排除D項(xiàng)。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析歷史問題的能力。13．（2024春?西寧期末）二戰(zhàn)后，美國(guó)通過“杜魯門主義”“馬歇爾計(jì)劃”“艾森豪威爾主義”“北大西洋公約組織”“互助合作公約”，把西歐、中東、南亞和東南亞納入美國(guó)對(duì)外戰(zhàn)略體系之中。這表明（）A．美國(guó)借助冷戰(zhàn)推行全球擴(kuò)張政策 B．戰(zhàn)后形成了美國(guó)獨(dú)霸的世界格局 C．二戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系呈現(xiàn)多極化趨勢(shì) D．錨定美元的布雷頓森林體系形成【分析】本題考查了冷戰(zhàn)，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答?！窘獯稹繐?jù)題干“美國(guó)通過‘杜魯門主義’‘馬歇爾計(jì)劃’‘艾森豪威爾主義’‘北大西洋公約組織’‘互助合作公約’，把西歐、中東、南亞和東南亞納入美國(guó)對(duì)外戰(zhàn)略體系之中”，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，美國(guó)通過這一系列冷戰(zhàn)措施，在西歐、中東、南亞和東南亞地區(qū)擴(kuò)張自己的勢(shì)力，A選項(xiàng)正確；戰(zhàn)后形成美蘇爭(zhēng)霸的世界格局，排除B項(xiàng)；材料體現(xiàn)美國(guó)霸權(quán)，沒有體現(xiàn)多極化趨勢(shì)排除C項(xiàng)；材料中的措施不是布雷頓森林體系的內(nèi)容，排除D項(xiàng)。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了冷戰(zhàn)，要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析歷史問題的能力。14．（2024?丹東模擬）1946年7月，杜魯門指派的軍方戰(zhàn)略轟炸調(diào)查小組指出：即使不投原子彈或蘇聯(lián)不參戰(zhàn)，（美國(guó)）不制定進(jìn)攻（日本本土）計(jì)劃，日本也是會(huì)投降的。美國(guó)海軍上將萊希也認(rèn)為通過成功的海上封鎖和常規(guī)轟炸，日本“敗局已定，早就準(zhǔn)備投降了”。美國(guó)軍方的言論意在強(qiáng)調(diào)（）A．美國(guó)在戰(zhàn)爭(zhēng)中貢獻(xiàn)突出 B．核不擴(kuò)散的重要性 C．科技進(jìn)步助推美國(guó)勝利 D．美日和解的迫切性【分析】本題考查了美蘇冷戰(zhàn)，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。【解答】根據(jù)材料可知，美國(guó)軍方認(rèn)為通過成功的海上封鎖和常規(guī)轟炸，日本敗局已定，該言論意在強(qiáng)調(diào)美國(guó)在戰(zhàn)爭(zhēng)中貢獻(xiàn)突出，A項(xiàng)正確；美國(guó)軍方的言論意在強(qiáng)調(diào)美國(guó)在戰(zhàn)爭(zhēng)中貢獻(xiàn)突出，與核不擴(kuò)散無關(guān)，排除B項(xiàng)；美國(guó)軍方的言論意在強(qiáng)調(diào)美國(guó)在戰(zhàn)爭(zhēng)中貢獻(xiàn)突出，未涉及科技對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，排除C項(xiàng)；美國(guó)軍方的言論意在強(qiáng)調(diào)美國(guó)在戰(zhàn)爭(zhēng)中貢獻(xiàn)突出，未體現(xiàn)美日和解的迫切性，排除D項(xiàng)。故選：A。【點(diǎn)評(píng)】本題考查了美蘇冷戰(zhàn)，要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析歷史問題的能力。15．（2024春?河南期末）美蘇冷戰(zhàn)時(shí)期，發(fā)生了古巴導(dǎo)彈危機(jī)，這一事件險(xiǎn)些引發(fā)核戰(zhàn)爭(zhēng)，但最終雙方通過外交途徑達(dá)成妥協(xié)。這說明冷戰(zhàn)（）A．對(duì)世界發(fā)展毫無積極意義 B．具有不可調(diào)和的矛盾與沖突 C．是完全對(duì)立和隔絕的狀態(tài) D．存在一定的緩和與妥協(xié)空間【分析】本題考查了美蘇冷戰(zhàn)，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。【解答】據(jù)材料可知，美蘇冷戰(zhàn)對(duì)峙緊張時(shí)期，美蘇集團(tuán)雖然出現(xiàn)古巴導(dǎo)彈危機(jī)這樣的事件，但雙方最終通過外交途徑妥善解決，這說明矛盾的雙方存在一定的緩和與妥協(xié)空間，D項(xiàng)正確；A項(xiàng)說法絕對(duì)化，冷戰(zhàn)在一定層度避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，這是有積極意義的，排除A項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)的不是冷戰(zhàn)的矛盾，而是冷戰(zhàn)危機(jī)處理折射的本質(zhì)問題，排除B項(xiàng)；材料不能說明冷戰(zhàn)是完全對(duì)立和隔絕的狀態(tài)，排除C項(xiàng)。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了美蘇冷戰(zhàn)，要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析歷史問題的能力。16．（2024春?惠州期末）二戰(zhàn)后初期，美國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)援助主要集中在西歐。20世紀(jì)60年代，美國(guó)加大了對(duì)發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)援助，到1968年美國(guó)對(duì)發(fā)展中國(guó)家的援助占援助總額的58%。這一調(diào)整的主要原因是（）A．美國(guó)霸權(quán)地位的喪失 B．與蘇聯(lián)爭(zhēng)奪中間地帶 C．意識(shí)形態(tài)沖突的淡化 D．重塑美國(guó)的國(guó)際形象【分析】本題考查了美蘇冷戰(zhàn)，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答?！窘獯稹繐?jù)題干“二戰(zhàn)后初期，美國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)援助主要集中在西歐。20世紀(jì)60年代，美國(guó)加大了對(duì)發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)援助”，并結(jié)合所學(xué)可知，20世紀(jì)60年代，美國(guó)與蘇聯(lián)冷戰(zhàn)加劇，美國(guó)援助發(fā)展中國(guó)家有利于打著援助的幌子輸出美國(guó)的文化和價(jià)值觀，與蘇聯(lián)爭(zhēng)奪中間地帶，B項(xiàng)正確；結(jié)合所學(xué)，霸權(quán)是指所處的操縱或控制其他國(guó)家的地位，當(dāng)時(shí)國(guó)際大形勢(shì)是美蘇兩分天下，美國(guó)霸權(quán)地位沒有喪失，排除A項(xiàng)；1968年仍為冷戰(zhàn)時(shí)期，意識(shí)形態(tài)沖突并未淡化，排除C項(xiàng)；二戰(zhàn)后美國(guó)積極與蘇聯(lián)爭(zhēng)霸，爭(zhēng)奪霸主是美國(guó)主要的國(guó)際形象，并未重塑，排除D項(xiàng)。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了美蘇冷戰(zhàn)，要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析歷史問題的能力。17．（2024春?漳州期末）第一次柏林危機(jī)期間，蘇聯(lián)封鎖水路通道卻開放空中走廊；第二次柏林危機(jī)中，美國(guó)保持了冷靜；古巴導(dǎo)彈危機(jī)期間美蘇兩國(guó)首腦秘密來往，信件達(dá)25封，且事后架設(shè)“熱線”電話，這反映出美蘇（）A．交替采用對(duì)抗與緩和戰(zhàn)略 B．尋求建立國(guó)際戰(zhàn)略平衡 C．對(duì)峙中規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)自我節(jié)制 D．放棄核威懾以維持均勢(shì)【分析】本題主要考查美蘇冷戰(zhàn)，考生可根據(jù)材料“第一次柏林危機(jī)期間，蘇聯(lián)封鎖水路通道卻開放空中走廊；第二次柏林危機(jī)中，美國(guó)保持了冷靜；古巴導(dǎo)彈危機(jī)期間美蘇兩國(guó)首腦秘密來往，信件達(dá)25封”分析?！窘獯稹坎牧现械娜齻€(gè)事件都反映出美蘇雙方在冷戰(zhàn)過程中的妥協(xié)，在對(duì)峙中規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)自我節(jié)制，C項(xiàng)正確；材料不能說有雙方交替采用對(duì)抗與緩和戰(zhàn)略，排除A；國(guó)際戰(zhàn)略平衡的說法錯(cuò)誤，排除B；放棄的說法錯(cuò)誤，排除D。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查美蘇冷戰(zhàn)，既考查了考生的基礎(chǔ)知識(shí)，又考查了考生理解材料的能力，很好地考查了考生的歷史素養(yǎng)。18．（2024春?茂名期末）下表為冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇醫(yī)療衛(wèi)生交流情況。由此可知（）1956年2月蘇共二十大強(qiáng)調(diào)用“衛(wèi)生外交”在塑造和平形象的同時(shí)展示社會(huì)主義的優(yōu)越性1956年6月美國(guó)國(guó)家安全委員會(huì)第5607號(hào)文件指出將和平演變作為“衛(wèi)生外交”的原則A．冷戰(zhàn)對(duì)峙逐漸趨向緩和 B．美蘇外交的意識(shí)形態(tài)色彩濃厚 C．發(fā)展經(jīng)濟(jì)成為兩國(guó)共識(shí) D．美蘇爭(zhēng)霸已經(jīng)擴(kuò)展到文教領(lǐng)域【分析】本題考查了美蘇冷戰(zhàn)，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答?！窘獯稹吭诶鋺?zhàn)的影響下，美蘇雙方的醫(yī)療衛(wèi)生問題被打上冷戰(zhàn)的烙印，有交流與對(duì)話，同時(shí)也是雙方政治博弈的手段，表明美蘇外交的意識(shí)形態(tài)色彩濃厚，B項(xiàng)正確；50年代中后期，美蘇雙方進(jìn)入爭(zhēng)霸階段，關(guān)系并未趨向緩和，排除A項(xiàng)；材料的領(lǐng)域是醫(yī)療衛(wèi)生而非經(jīng)濟(jì)，排除C項(xiàng)；D項(xiàng)與材料主旨不符，排除D項(xiàng)。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】本題考查了美蘇冷戰(zhàn)，要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析歷史問題的能力。19．（2024春?大通縣期末）1947年，美國(guó)在“反對(duì)共產(chǎn)主義擴(kuò)張”的旗號(hào)下，對(duì)蘇聯(lián)實(shí)行遏制政策和敵對(duì)行動(dòng)，率先挑起了冷戰(zhàn)?？梢?，冷戰(zhàn)的特征之一是（）A．竭力避免武裝沖突 B．局限于歐洲地區(qū) C．意識(shí)形態(tài)色彩強(qiáng)烈 D．美國(guó)掌握主導(dǎo)權(quán)【分析】本題主要考查冷戰(zhàn)，要求學(xué)生結(jié)合冷戰(zhàn)的特征和影響來分析?！窘獯稹拷Y(jié)合所學(xué)知識(shí)可知美國(guó)在“反對(duì)共產(chǎn)主義擴(kuò)張”的旗號(hào)下，對(duì)蘇聯(lián)實(shí)行遏制政策和敵對(duì)行動(dòng)，體現(xiàn)了冷戰(zhàn)突出意識(shí)形態(tài)色彩的特征，C項(xiàng)正確；A項(xiàng)材料信息無法體現(xiàn)，排除A項(xiàng)；結(jié)合所學(xué)可知冷戰(zhàn)是在世界范圍內(nèi)開展的，排除B項(xiàng)；材料并非強(qiáng)調(diào)美國(guó)掌握冷戰(zhàn)的主導(dǎo)權(quán)，排除D項(xiàng)。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查冷戰(zhàn)，側(cè)重考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力。20．（2024春?廬江縣期末）冷戰(zhàn)的需要，促使美蘇兩個(gè)競(jìng)相研制威力巨大的火箭，以便為核武器提供新的運(yùn)載工具。1957年，蘇聯(lián)發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星，目前人造衛(wèi)星等空間技術(shù)被廣泛地應(yīng)用于通訊、天文、氣候、探礦、測(cè)繪等方面，對(duì)社會(huì)生產(chǎn)產(chǎn)生越來越大的影響。這表明（）A．空間技術(shù)超越政治和軍事領(lǐng)域 B．兩極格局結(jié)束導(dǎo)致科技生活化 C．和平年代科研主要服務(wù)于生活 D．蘇聯(lián)在空間技術(shù)領(lǐng)域領(lǐng)先美國(guó)【分析】本題主要考查了美蘇冷戰(zhàn)，考生可結(jié)合材料“1957年，蘇聯(lián)發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星，目前人造衛(wèi)星等空間技術(shù)被廣泛地應(yīng)用于通訊、天文、氣候、探礦、測(cè)繪等方面，對(duì)社會(huì)生產(chǎn)產(chǎn)生越來越大的影響”進(jìn)行分析。【解答】結(jié)合題意可知，空間技術(shù)源于美蘇冷戰(zhàn)的政治、軍事要求，而人造衛(wèi)星卻服務(wù)于生產(chǎn)生活，A項(xiàng)正確；兩極格局結(jié)束于1991年，排除B