教學(xué)設(shè)計課題桂花雨科目語文年級五年級課時2個課時課型新授課授課人教學(xué)分析課程標(biāo)準(zhǔn)分析本單元以“萬物有靈”為主題，借助生活中的具體事物，抒發(fā)作者的真情實(shí)感。語文要素是“初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法”。把情感寄托在描述的事物中，是文章表達(dá)情感的常見方法。在新課標(biāo)“學(xué)習(xí)任務(wù)群”課程理念的指引下，本單元的學(xué)習(xí)主題與任務(wù)可以確定為“學(xué)習(xí)借助具體事物抒發(fā)感情的方法，寫自己的心愛之物”?；谛抡n標(biāo)理念，積極創(chuàng)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式和營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，發(fā)表個性化見解。課時第一課時教學(xué)內(nèi)容分析《桂花雨》是部編版小學(xué)語文五年級上冊第一單元的第三篇課文，本文作者以童年時代的眼光看待事物，以“桂花雨”為題，以“桂花香”為線索，寫了“我”童年時代的“搖花樂”，反映出純真的童趣、淳樸的情感，表達(dá)了對家鄉(xiāng)親人和童年美好生活的眷戀。全文共六個自然段，分為三部分，第一、二自然段開篇明旨，寫作者童年時最喜歡桂花，因?yàn)樗南銡饷匀?，并過渡引出“搖桂花”；第三、四自然段具體寫童年“搖桂花”的樂趣；第五、六自然段寫母親回憶家鄉(xiāng)桂花的同時點(diǎn)明“我”愛童年那陣陣的桂花雨。?學(xué)情分析五年級的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性變高，懂得勤于動腦的重要性，基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，有敢于質(zhì)疑和樂于釋疑的習(xí)慣，自主求知的欲望和能力都比較強(qiáng)。但在創(chuàng)新能力、概括、思維方面存在不足，如想象力會不自覺地受到思維定勢的約束，在感情朗讀的同時不能完全領(lǐng)會文章的思想內(nèi)涵等。資源環(huán)境分析利用交互式多媒體教學(xué)一體機(jī)播放歌曲《夢里桂花香》，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)2個生字，會寫10個字，理解由生字組成的詞語。2.初步感知課文內(nèi)容，初識“桂花雨”，品讀“桂花雨”的香。重點(diǎn)難點(diǎn)初步感知課文內(nèi)容，初識“桂花雨”，品讀“桂花雨”的香。教法學(xué)法講授法、啟發(fā)引導(dǎo)法探究學(xué)習(xí)法教具資源PPT課件設(shè)計思路“雨”字引入，讓學(xué)生積累與雨相關(guān)的四字詞語。初讀課文整體感知，理解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞。精讀課文，品味桂花雨的香，體會“浸”字的深義和兩個感嘆號的作用。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動資源應(yīng)用創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，你們見過什么樣的雨？你們學(xué)過哪些關(guān)于雨的四字詞語？2.今天，當(dāng)代女作家琦君將給我們帶來一場與眾不同的雨----桂花雨。3.播放歌曲《夢里桂花香》：一簇簇桂花飄香十里，帶給我們多少美好的回憶。可是母親何以說出“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！弊髡哌@么多年，何以還能記得母親的這句話？讓我們走進(jìn)課文《桂花雨》，從相關(guān)段落中去尋找答案吧！1.學(xué)生自由發(fā)言回答老師提出的問題。2.聽歌曲，感受人們對桂花的喜愛。PPT課件播放歌曲《夢里桂花香》初讀課文，整體感知1.檢查預(yù)習(xí)：分類出示生字、詞語，開火車讀、指名讀。2.趣識字——蘭。3.課件出示初讀的要求。4.學(xué)生自讀討論后，全班交流。（1）課文分幾部分？第一部分（1—2自然段）我“獨(dú)愛”桂花迷人的香氣。第二部分（3—6自然段）“我”盼望搖桂花以及享受搖桂花給“我”帶來的快樂。第三部分（7—8自然段）在杭州的母親和“我”思念家鄉(xiāng)的桂花。（2）說說桂花給作者帶來了哪些美好的回憶。兒時在故鄉(xiāng)與父親賞花,獨(dú)愛桂花的香氣；在故鄉(xiāng)院子里,幫大人搖桂花樹；遷居杭州后,給母親帶桂花,憶起故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”和“桂花雨”。（3）本文不僅僅寫了“桂花雨”一件事，作者還圍繞桂花寫了一些自己美好的回憶。那么，這些作者是怎樣將美好的回憶一一呈現(xiàn)的呢？請完成表格。學(xué)生自讀課文。學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字詞。3.小組討論:課文分幾部分？說說桂花給作者帶來了哪些美好的回憶。本文不僅僅寫了“桂花雨”一件事，作者還圍繞桂花寫了一些自己美好的回憶。那么，這些作者是怎樣將美好的回憶一一呈現(xiàn)的呢？4.小組代表總結(jié)。PPT課件精讀感悟1.初識“桂花雨”。（1）“桂花雨”是什么意思？（是指很多桂花一起落下來，就像下雨一樣。）（2）文中是怎么說的？桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨呀！”（兩個感嘆號，指導(dǎo)學(xué)生讀出對“桂花雨”的贊嘆。）（3）這是一場怎樣的“桂花雨”呢？請同學(xué)們默讀課文，畫出相關(guān)的詞句并寫上批注。2.品讀“桂花雨”之“香”。這是一場香噴噴的桂花雨，你是從哪些詞句感受到的？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)出示句子，引導(dǎo)學(xué)生交流，觸摸文字的溫度。桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。把這句話換個說法，變成肯定句。（桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，都浸在桂花香里。）“浸”本來是什么意思？在這里指什么？“浸在桂花香里”是一種什么樣的感覺？（投入的、陶醉的、忘我的、沉醉的感覺。）想象一下，十幾家鄰居都浸在桂花香里，是一種什么樣的情景？讓芬芳的桂花香飄滿整個教室，飄滿整個校園，飄滿我們的內(nèi)心，讓我們都浸在這濃濃的桂花香中吧。請大家用自己的方式讀出你獨(dú)特的理解。5.課堂總結(jié)，拓展閱讀。6.課堂練習(xí)。1.學(xué)生小組討論，合作交流。2.學(xué)生集體匯報：這是一場的桂花雨。3.品味語言，體會感情。4.有感情朗讀。5.拓展閱讀。6.課堂練習(xí)。PPT課件作業(yè)作業(yè)：寫詞語，小組內(nèi)交流記憶本課生字的方法。學(xué)生做好課堂筆記。PPT課件板書設(shè)計1.

桂花雨懂得蘭花籮筐婆婆糕餅沉浸糾纏茶葉撿起教學(xué)反思《桂花雨》是一篇充滿著濃濃思鄉(xiāng)情感的優(yōu)美散文，文中彌漫著作者的思鄉(xiāng)之情和