《海底兩萬(wàn)里》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)1.初步了解作者凡爾納，感知科幻小說(shuō)的特征。2.學(xué)習(xí)管窺目錄法，了解書(shū)中人物與航行路線；通過(guò)快讀閱讀法初步了解“鸚鵡螺號(hào)”構(gòu)造，了解經(jīng)典情節(jié)。3.運(yùn)用地理學(xué)科知識(shí)，利用經(jīng)緯度和地圖注記在地圖上畫(huà)出“鸚鵡螺號(hào)”的航線。4.激發(fā)閱讀興趣，留下懸念，為通讀全書(shū)做鋪墊。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)管窺目錄法，了解書(shū)中人物與航行路線；通過(guò)快讀閱讀法初步了解“鸚鵡螺號(hào)”構(gòu)造，了解經(jīng)典情節(jié)。難點(diǎn)：運(yùn)用地理學(xué)科知識(shí)，利用經(jīng)緯度和地圖注記在地圖上畫(huà)出“鸚鵡螺號(hào)”的航線。一、情景導(dǎo)入

（放視頻）1866年，這一年的海上可不太平。一樁樁怪事都在這一年發(fā)生了，最奇怪的就是海洋中突然出現(xiàn)了一個(gè)龐然大物。為了維護(hù)海上安全，美國(guó)海軍部組織了一艘名為林肯號(hào)的軍艦，決定出海，消滅這只“海怪”。在航行半年之后，林肯號(hào)終于遇到了這個(gè)怪物。正當(dāng)要企圖捕獲它時(shí)，林肯號(hào)卻被“海怪”撞翻。艦上的人都被沖進(jìn)大海里……其中有三個(gè)人誤打誤撞爬到了“海怪”的身上，卻發(fā)現(xiàn)“海怪”原來(lái)是一艘潛水艇。他們被抓進(jìn)了潛水艇中，并被要求和神秘人一起旅行，于是三個(gè)人，開(kāi)始了這次旅行……這將是一段怎樣的旅程呢？這個(gè)令美國(guó)海軍部都驚慌的“怪物”又是一艘什么樣的潛水艇呢？他們?cè)诼猛局杏謺?huì)發(fā)生怎樣的故事呢？老師收到了神秘?zé)岬囊环輥?lái)信，信件內(nèi)容：親愛(ài)的同學(xué)：當(dāng)你看到這封信時(shí)，你即將要穿越了，不要害怕，你是我在未來(lái)要找的那個(gè)有心人，我邀請(qǐng)你來(lái)體驗(yàn)這段神秘的旅程，你穿越后將成為一名深海導(dǎo)游，你將帶領(lǐng)你的同學(xué)和老師重游海底兩萬(wàn)里航線。我相信聰明睿智的你一定能出色地完成我的任務(wù)！

尼摩船長(zhǎng)尼摩船長(zhǎng)如此盛情邀請(qǐng)，同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好迎接挑戰(zhàn)了嗎？讓我們一起走進(jìn)海底兩萬(wàn)里，開(kāi)啟科幻之旅吧！二、自主感悟讀目錄，追蹤神秘航線1.同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我，當(dāng)你拿到一本新書(shū)時(shí)，如何快速地了解這本書(shū)大致內(nèi)容？（預(yù)設(shè)：看目錄）2.請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽目錄，你從目錄中讀到了哪些信息？預(yù)設(shè)：人物：尼·德蘭、尼摩船長(zhǎng)補(bǔ)充：阿龍納斯教授、康塞爾海洋生物：鯨魚(yú)、珊瑚、抹香鯨、長(zhǎng)須鯨、章魚(yú)地名：太平洋、瓦尼科羅群島、托雷斯海峽、印度洋、紅海、希臘群島、南極……總結(jié)：同學(xué)們找得非常仔細(xì)，不僅找到了本書(shū)中的關(guān)鍵人物、海底的奇妙景觀，還找出了他們航行所經(jīng)之處。三、合作探究1.本次海底航行路程遙遠(yuǎn)，作為導(dǎo)游，必須提前規(guī)劃好出游航線，請(qǐng)你們小組合作，再次仔細(xì)閱讀目錄，并運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)，將此次航行的路線畫(huà)出來(lái)。提示：大家可以根據(jù)地圖上的經(jīng)緯度、特殊經(jīng)緯線和右下角方框內(nèi)的注記，確定好途徑點(diǎn)，最后按照順序連成線。（五角星為出發(fā)點(diǎn)）學(xué)生繪制路線，教師巡視指導(dǎo)。請(qǐng)一組學(xué)生上臺(tái)畫(huà)路線，如有錯(cuò)誤，再請(qǐng)學(xué)生糾正。總結(jié)：同學(xué)們真是太厲害了，只讀了目錄，便畫(huà)出了這次航行的大致路線?？磥?lái)同學(xué)們已經(jīng)掌握了一種重要的讀書(shū)方法-管窺目錄法，以后，當(dāng)我們想要了解一本書(shū)的大致內(nèi)容時(shí)，我們可以先看看他的目錄。這條航線是否準(zhǔn)確呢？這個(gè)問(wèn)題留給大家在正式“海底航行”中去找答案。速讀法，揭秘神奇潛艇1.要開(kāi)啟這樣一段遠(yuǎn)洋航行可并非易事，同學(xué)們對(duì)“鸚鵡螺號(hào)”充滿了好奇與擔(dān)憂，為了滿足大家的好奇心，打消大家的顧慮，請(qǐng)你快速閱讀“鸚鵡螺號(hào)”部分，完成“鸚鵡螺號(hào)”資料卡，并用下面的句式來(lái)介紹“鸚鵡螺號(hào)”。這是一艘____________的潛艇，因?yàn)開(kāi)______。2.快速閱讀方法指導(dǎo)：快速閱讀：是一種基本的閱讀技巧，可以幫助我們盡快的把握全書(shū)的內(nèi)容。專心全神貫注地讀，盡快弄清楚發(fā)生了哪些故事，有哪些人物等，對(duì)小說(shuō)有個(gè)大概的了解。默讀培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，并達(dá)到一定的速度（每分鐘應(yīng)不少于400字）。視域不回讀，擴(kuò)大掃視的范圍，在短時(shí)間內(nèi)把盡可能多的內(nèi)容收攬眼底。取舍抓住書(shū)中的關(guān)鍵信息和主要線索，有所取舍，跳過(guò)晦澀信息。閱讀提示：該部分一共946字，建議閱讀2分20秒，總用時(shí)5分鐘。預(yù)設(shè)：先進(jìn)安全豪華堅(jiān)固（放映潛艇圖片）3.這樣一艘安全、先進(jìn)、豪華的潛艇在當(dāng)時(shí)是真實(shí)存在的嗎?讓我們看看大屏幕。（屏顯3個(gè)時(shí)期潛艇對(duì)比）4.由此可見(jiàn)，《海底兩萬(wàn)里》雖然是虛構(gòu)的，但是作者的想象全都建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，甚至引領(lǐng)著科技的發(fā)展，作者的想象力令我們震驚，這樣一位有著驚人想象力的作家是誰(shuí)？介紹凡爾納以及他的“科學(xué)預(yù)言”?？偨Y(jié)：因此，現(xiàn)代潛水艇之父西蒙曾說(shuō)：凡爾納是我一生事業(yè)的總指導(dǎo)。利奧爾也說(shuō)：現(xiàn)代科學(xué)只不過(guò)是將凡爾納的語(yǔ)言付諸實(shí)踐的過(guò)程而已。速讀法，體驗(yàn)驚險(xiǎn)情節(jié)鸚鵡螺號(hào)突然停下不動(dòng)了。一陣撞擊使它的整個(gè)艇體都在顫動(dòng)著。鸚鵡螺號(hào)為什么不動(dòng)了呢？他們又是如何解決這個(gè)困難的呢？快速閱讀“體驗(yàn)驚險(xiǎn)情節(jié)”部分，找到解決方案。閱讀提示：重點(diǎn)閱讀他們解決困難的部分，其他跳過(guò)。時(shí)間5分鐘。四、系統(tǒng)總結(jié)（6分鐘）同學(xué)們，你們出色地完成了尼摩船長(zhǎng)的任務(wù)，作為深海導(dǎo)游，我們探索的腳步從來(lái)都不止兩萬(wàn)里，作為一名出色的深海導(dǎo)游，我們還需要思考這些問(wèn)題：住在“鸚鵡螺號(hào)”上，大家的吃、穿、住、行如何安排呢？你會(huì)帶大家參加哪些海底景點(diǎn)呢？又會(huì)開(kāi)展什么旅游活動(dòng)呢？本次深海旅行中，大家可能還會(huì)遇到哪些突發(fā)情況呢？你又將如何做好安全預(yù)案呢？神秘的“鸚鵡螺”號(hào)主人為什么要開(kāi)啟這場(chǎng)旅行呢？同學(xué)們，翻開(kāi)書(shū)本，去發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界吧！五、作業(yè)布置

1.制定閱讀計(jì)劃，兩周時(shí)間閱讀完，希望同學(xué)們帶這幾個(gè)問(wèn)題去文段中尋找答案。2.在閱讀完《海底兩萬(wàn)