2025年小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)題庫(kù)全解與答案解析試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單選題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。下列每小題選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填涂在答題卡相應(yīng)位置上。）1.在小學(xué)教育活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)“小小科學(xué)家”主題探究活動(dòng)時(shí)，最應(yīng)該遵循的教育原則是（）A.系統(tǒng)性原則，確保知識(shí)點(diǎn)的連貫性B.趣味性原則，讓活動(dòng)充滿(mǎn)游戲和獎(jiǎng)勵(lì)C.實(shí)踐性原則，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作和親身體驗(yàn)D.競(jìng)爭(zhēng)性原則，通過(guò)比賽激發(fā)學(xué)生動(dòng)力2.小學(xué)三年級(jí)學(xué)生正處于具體運(yùn)算階段，教師在進(jìn)行“認(rèn)識(shí)時(shí)間”活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，適合采用的教學(xué)方法是（）A.講授法，直接講解時(shí)間概念和計(jì)算方法B.演示法，通過(guò)鐘表模型直觀展示時(shí)間變化C.討論法，讓學(xué)生自由討論時(shí)間的重要性D.案例分析法，用生活實(shí)例講解時(shí)間管理3.在設(shè)計(jì)“環(huán)保小衛(wèi)士”主題班會(huì)時(shí)，教師讓學(xué)生分組制作垃圾分類(lèi)海報(bào)，這種活動(dòng)設(shè)計(jì)屬于（）A.角色扮演活動(dòng)，通過(guò)模仿體驗(yàn)環(huán)保行為B.合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力C.探究式活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)環(huán)保問(wèn)題D.展示性活動(dòng)，通過(guò)成果展示鞏固知識(shí)4.小學(xué)五年級(jí)學(xué)生性格逐漸獨(dú)立，教師在設(shè)計(jì)“我的夢(mèng)想”主題班會(huì)時(shí)，應(yīng)該特別注意（）A.控制活動(dòng)時(shí)間，避免學(xué)生注意力分散B.設(shè)置明確目標(biāo)，讓學(xué)生知道活動(dòng)要達(dá)成的效果C.鼓勵(lì)個(gè)性化表達(dá)，尊重學(xué)生的獨(dú)特想法D.強(qiáng)調(diào)集體統(tǒng)一，確保所有學(xué)生達(dá)成一致目標(biāo)5.在設(shè)計(jì)“小小建筑師”手工活動(dòng)時(shí)，教師準(zhǔn)備了積木、紙板等材料，這種準(zhǔn)備屬于（）A.物質(zhì)準(zhǔn)備，提供活動(dòng)所需的工具和材料B.知識(shí)準(zhǔn)備，提前講解建筑原理C.情感準(zhǔn)備，營(yíng)造輕松的活動(dòng)氛圍D.能力準(zhǔn)備，評(píng)估學(xué)生動(dòng)手能力6.小學(xué)二年級(jí)學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間較短，教師在設(shè)計(jì)“動(dòng)物王國(guó)”主題活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該采用（）A.長(zhǎng)時(shí)間講解，系統(tǒng)介紹動(dòng)物知識(shí)B.短小分塊活動(dòng)，穿插互動(dòng)環(huán)節(jié)C.高強(qiáng)度競(jìng)爭(zhēng)游戲，激發(fā)學(xué)生參與熱情D.單一主題任務(wù)，避免內(nèi)容切換7.在設(shè)計(jì)“安全知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)時(shí)，教師準(zhǔn)備了搶答器和獎(jiǎng)品，這種設(shè)計(jì)屬于（）A.激勵(lì)設(shè)計(jì)，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)提高參與度B.規(guī)則設(shè)計(jì)，明確競(jìng)賽的勝負(fù)標(biāo)準(zhǔn)C.技術(shù)設(shè)計(jì)，選擇合適的活動(dòng)道具D.目標(biāo)設(shè)計(jì)，設(shè)定競(jìng)賽要達(dá)成的效果8.小學(xué)六年級(jí)學(xué)生開(kāi)始關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，教師在設(shè)計(jì)“社區(qū)服務(wù)”活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)（）A.活動(dòng)形式的創(chuàng)新，吸引學(xué)生眼球B.活動(dòng)過(guò)程的趣味性，讓學(xué)生玩得開(kāi)心C.活動(dòng)意義的深度，引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)責(zé)任D.活動(dòng)結(jié)果的量化，用數(shù)據(jù)評(píng)估效果9.在設(shè)計(jì)“小小音樂(lè)會(huì)”活動(dòng)時(shí)，教師讓學(xué)生分組排練節(jié)目，這種活動(dòng)設(shè)計(jì)屬于（）A.展示性活動(dòng)，通過(guò)表演鞏固知識(shí)B.合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神C.探究式活動(dòng)，探索音樂(lè)創(chuàng)作方法D.角色扮演活動(dòng)，模擬舞臺(tái)表演場(chǎng)景10.小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，教師在設(shè)計(jì)“你好，新朋友”破冰活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該注重（）A.活動(dòng)規(guī)則的復(fù)雜性，鍛煉學(xué)生邏輯思維B.活動(dòng)內(nèi)容的趣味性，讓學(xué)生快速融入C.活動(dòng)形式的統(tǒng)一性，確保所有學(xué)生一致行動(dòng)D.活動(dòng)目標(biāo)的明確性，讓學(xué)生知道要做什么11.在設(shè)計(jì)“小小農(nóng)夫”種植活動(dòng)時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察種子發(fā)芽過(guò)程，這種活動(dòng)設(shè)計(jì)屬于（）A.實(shí)踐性活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)習(xí)知識(shí)B.探究式活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律C.展示性活動(dòng)，通過(guò)成果展示鞏固知識(shí)D.合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力12.小學(xué)四年級(jí)學(xué)生開(kāi)始形成抽象思維，教師在設(shè)計(jì)“天氣日記”活動(dòng)時(shí)，適合采用的教學(xué)方法是（）A.講授法，直接講解天氣知識(shí)B.演示法，通過(guò)模型展示天氣變化C.討論法，讓學(xué)生自由討論天氣現(xiàn)象D.案例分析法，用生活實(shí)例講解天氣特點(diǎn)13.在設(shè)計(jì)“小小畫(huà)家”繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)，教師提供了不同顏色的畫(huà)筆，這種活動(dòng)設(shè)計(jì)屬于（）A.材料準(zhǔn)備，提供活動(dòng)所需的工具和材料B.知識(shí)準(zhǔn)備，提前講解繪畫(huà)技巧C.情感準(zhǔn)備，營(yíng)造輕松的活動(dòng)氛圍D.能力準(zhǔn)備，評(píng)估學(xué)生繪畫(huà)能力14.小學(xué)三年級(jí)學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間約為20分鐘，教師在設(shè)計(jì)“英語(yǔ)角”活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該（）A.安排長(zhǎng)時(shí)間講座，系統(tǒng)講解英語(yǔ)知識(shí)B.采用短小分塊活動(dòng)，穿插互動(dòng)環(huán)節(jié)C.設(shè)置高強(qiáng)度競(jìng)爭(zhēng)游戲，激發(fā)學(xué)生參與熱情D.單一主題任務(wù)，避免內(nèi)容切換15.在設(shè)計(jì)“交通安全宣傳”活動(dòng)時(shí)，教師準(zhǔn)備了交通標(biāo)志卡片，這種設(shè)計(jì)屬于（）A.物質(zhì)準(zhǔn)備，提供活動(dòng)所需的工具和材料B.知識(shí)準(zhǔn)備，提前講解交通規(guī)則C.情感準(zhǔn)備，營(yíng)造安全意識(shí)氛圍D.能力準(zhǔn)備，評(píng)估學(xué)生認(rèn)知能力16.小學(xué)五年級(jí)學(xué)生開(kāi)始關(guān)注自我成長(zhǎng)，教師在設(shè)計(jì)“我的優(yōu)點(diǎn)”主題班會(huì)時(shí)，應(yīng)該（）A.控制活動(dòng)時(shí)間，避免學(xué)生注意力分散B.設(shè)置明確目標(biāo)，讓學(xué)生知道活動(dòng)要達(dá)成的效果C.鼓勵(lì)個(gè)性化表達(dá)，尊重學(xué)生的獨(dú)特想法D.強(qiáng)調(diào)集體統(tǒng)一，確保所有學(xué)生達(dá)成一致目標(biāo)17.在設(shè)計(jì)“小小廚師”烹飪活動(dòng)時(shí)，教師準(zhǔn)備了水果和工具，這種準(zhǔn)備屬于（）A.物質(zhì)準(zhǔn)備，提供活動(dòng)所需的工具和材料B.知識(shí)準(zhǔn)備，提前講解烹飪技巧C.情感準(zhǔn)備，營(yíng)造輕松的活動(dòng)氛圍D.能力準(zhǔn)備，評(píng)估學(xué)生動(dòng)手能力18.小學(xué)二年級(jí)學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間較短，教師在設(shè)計(jì)“動(dòng)物王國(guó)”主題活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該（）A.長(zhǎng)時(shí)間講解，系統(tǒng)介紹動(dòng)物知識(shí)B.短小分塊活動(dòng)，穿插互動(dòng)環(huán)節(jié)C.高強(qiáng)度競(jìng)爭(zhēng)游戲，激發(fā)學(xué)生參與熱情D.單一主題任務(wù)，避免內(nèi)容切換19.在設(shè)計(jì)“環(huán)保小衛(wèi)士”主題班會(huì)時(shí)，教師讓學(xué)生分組制作垃圾分類(lèi)海報(bào)，這種活動(dòng)設(shè)計(jì)屬于（）A.角色扮演活動(dòng)，通過(guò)模仿體驗(yàn)環(huán)保行為B.合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力C.探究式活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)環(huán)保問(wèn)題D.展示性活動(dòng)，通過(guò)成果展示鞏固知識(shí)20.小學(xué)六年級(jí)學(xué)生開(kāi)始關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，教師在設(shè)計(jì)“社區(qū)服務(wù)”活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)（）A.活動(dòng)形式的創(chuàng)新，吸引學(xué)生眼球B.活動(dòng)過(guò)程的趣味性，讓學(xué)生玩得開(kāi)心C.活動(dòng)意義的深度，引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)責(zé)任D.活動(dòng)結(jié)果的量化，用數(shù)據(jù)評(píng)估效果二、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分。請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題卡指定位置上。）1.在設(shè)計(jì)小學(xué)“小小科學(xué)家”主題探究活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該考慮哪些方面的準(zhǔn)備？2.小學(xué)低年級(jí)學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間較短，教師如何設(shè)計(jì)活動(dòng)才能保持學(xué)生的參與興趣？3.在設(shè)計(jì)“安全知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)時(shí)，教師如何設(shè)置合理的規(guī)則才能確保活動(dòng)效果？4.小學(xué)高年級(jí)學(xué)生開(kāi)始關(guān)注自我成長(zhǎng)，教師如何設(shè)計(jì)“我的夢(mèng)想”主題班會(huì)才能激發(fā)學(xué)生的思考？5.在設(shè)計(jì)“環(huán)保小衛(wèi)士”主題班會(huì)時(shí)，教師如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)完成垃圾分類(lèi)海報(bào)制作？三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，結(jié)合材料分析問(wèn)題并作答。）1.材料：某小學(xué)教師設(shè)計(jì)了一節(jié)“小小建筑師”手工活動(dòng)，準(zhǔn)備了積木、紙板、剪刀等材料，活動(dòng)目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)搭建模型，了解基本的建筑結(jié)構(gòu)?；顒?dòng)開(kāi)始后，學(xué)生們興致勃勃地開(kāi)始動(dòng)手，但很快發(fā)現(xiàn)材料不夠用，部分學(xué)生開(kāi)始爭(zhēng)吵，教師嘗試介入?yún)f(xié)調(diào)，但效果不佳，活動(dòng)結(jié)束后，大部分學(xué)生完成的模型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，教師感到有些失望。問(wèn)題：（1）請(qǐng)分析該教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)中存在哪些問(wèn)題？（2）如果讓你重新設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，你會(huì)如何改進(jìn)？2.材料：某小學(xué)教師設(shè)計(jì)了一節(jié)“交通安全宣傳”活動(dòng)，準(zhǔn)備了交通標(biāo)志卡片和圖片，活動(dòng)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志并了解基本的交通安全規(guī)則。活動(dòng)開(kāi)始后，教師先展示了交通標(biāo)志卡片，并逐一講解其含義，然后讓學(xué)生模仿交通警察指揮交通，但由于時(shí)間有限，大部分學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)參與，活動(dòng)結(jié)束后，教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生仍然對(duì)交通標(biāo)志的識(shí)別不準(zhǔn)確。問(wèn)題：（1）請(qǐng)分析該教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)中存在哪些問(wèn)題？（2）如果讓你重新設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，你會(huì)如何改進(jìn)？四、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，共30分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，設(shè)計(jì)一個(gè)完整的活動(dòng)方案。）1.要求：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)適合小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的“植物生長(zhǎng)觀察”主題活動(dòng)方案，活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)為40分鐘，活動(dòng)目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)觀察植物生長(zhǎng)過(guò)程，了解植物生長(zhǎng)的基本條件，并培養(yǎng)觀察能力和記錄能力?；顒?dòng)過(guò)程中，需要包含至少三個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，并準(zhǔn)備相應(yīng)的材料和工具。本次試卷答案如下一、單選題答案及解析1.C解析：小學(xué)教育活動(dòng)中，實(shí)踐性原則強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作和親身體驗(yàn)，符合探究式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握知識(shí)，對(duì)于“小小科學(xué)家”主題探究活動(dòng)來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)探索科學(xué)問(wèn)題，比單純的系統(tǒng)性講解或趣味游戲更有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力。2.B解析：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生正處于具體運(yùn)算階段，他們的思維仍然依賴(lài)具體事物和直觀形象，因此采用演示法通過(guò)鐘表模型直觀展示時(shí)間變化，能夠幫助他們更好地理解時(shí)間的概念和計(jì)算方法，而講授法可能過(guò)于抽象，討論法和案例分析法則缺乏直觀性。3.B解析：讓學(xué)生分組制作垃圾分類(lèi)海報(bào)，需要學(xué)生之間分工合作，共同完成制作任務(wù)，這種活動(dòng)設(shè)計(jì)屬于合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過(guò)合作，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，而角色扮演、探究式和展示性活動(dòng)則不符合這一特點(diǎn)。4.C解析：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生開(kāi)始形成抽象思維，但仍然需要個(gè)性化的引導(dǎo)，教師在設(shè)計(jì)“我的夢(mèng)想”主題班會(huì)時(shí)，應(yīng)該鼓勵(lì)個(gè)性化表達(dá)，尊重學(xué)生的獨(dú)特想法，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的思考和積極性，而控制活動(dòng)時(shí)間、強(qiáng)調(diào)集體統(tǒng)一或設(shè)置明確目標(biāo)都可能壓抑學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。5.A解析：教師準(zhǔn)備了積木、紙板等材料，這種準(zhǔn)備屬于物質(zhì)準(zhǔn)備，提供活動(dòng)所需的工具和材料是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，只有準(zhǔn)備了必要的材料，學(xué)生才能順利地進(jìn)行活動(dòng)，而知識(shí)準(zhǔn)備、情感準(zhǔn)備和能力準(zhǔn)備則不是這一層面的設(shè)計(jì)。6.B解析：小學(xué)二年級(jí)學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間較短，因此教師設(shè)計(jì)“動(dòng)物王國(guó)”主題活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該采用短小分塊活動(dòng)，穿插互動(dòng)環(huán)節(jié)，這樣能夠保持學(xué)生的注意力，避免長(zhǎng)時(shí)間的單調(diào)活動(dòng)導(dǎo)致學(xué)生疲勞和分心，而長(zhǎng)時(shí)間講解、單一主題任務(wù)或高強(qiáng)度競(jìng)爭(zhēng)游戲都不適合這個(gè)年齡段的學(xué)生。7.A解析：教師準(zhǔn)備了搶答器和獎(jiǎng)品，這種設(shè)計(jì)屬于激勵(lì)設(shè)計(jì)，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)提高參與度，能夠激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理，讓他們更積極地參與活動(dòng)，而規(guī)則設(shè)計(jì)、技術(shù)設(shè)計(jì)或目標(biāo)設(shè)計(jì)則不是這一層面的考慮。8.C解析：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生開(kāi)始關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，教師在設(shè)計(jì)“社區(qū)服務(wù)”活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)活動(dòng)意義的深度，引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)責(zé)任，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，而活動(dòng)形式的創(chuàng)新、趣味性或結(jié)果的量化都可能忽視活動(dòng)的深層教育意義。9.B解析：讓學(xué)生分組排練節(jié)目，需要學(xué)生之間分工合作，共同完成排練任務(wù)，這種活動(dòng)設(shè)計(jì)屬于合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)合作，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，而展示性、探究式或角色扮演活動(dòng)則不符合這一特點(diǎn)。10.B解析：小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，教師在設(shè)計(jì)“你好，新朋友”破冰活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該注重活動(dòng)內(nèi)容的趣味性，讓學(xué)生快速融入新的集體環(huán)境，通過(guò)有趣的互動(dòng)游戲，能夠幫助學(xué)生緩解緊張情緒，快速適應(yīng)新環(huán)境，而活動(dòng)規(guī)則的復(fù)雜性、形式的統(tǒng)一性或目標(biāo)的明確性都可能讓剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生感到壓力。11.A解析：教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察種子發(fā)芽過(guò)程，讓學(xué)生親身經(jīng)歷種植的過(guò)程，這種活動(dòng)設(shè)計(jì)屬于實(shí)踐性活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)習(xí)知識(shí)，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握知識(shí)，而探究式、展示性或合作學(xué)習(xí)活動(dòng)則不符合這一特點(diǎn)。12.D解析：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生開(kāi)始形成抽象思維，教師在設(shè)計(jì)“天氣日記”活動(dòng)時(shí)，適合采用案例分析法，用生活實(shí)例講解天氣特點(diǎn)，這樣能夠幫助學(xué)生將抽象的天氣知識(shí)與企業(yè)實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，而講授法、演示法或討論法可能過(guò)于單一，缺乏實(shí)際意義。13.A解析：教師提供了不同顏色的畫(huà)筆，這種活動(dòng)設(shè)計(jì)屬于材料準(zhǔn)備，提供活動(dòng)所需的工具和材料是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，只有準(zhǔn)備了必要的材料，學(xué)生才能順利地進(jìn)行活動(dòng)，而知識(shí)準(zhǔn)備、情感準(zhǔn)備或能力準(zhǔn)備則不是這一層面的設(shè)計(jì)。14.B解析：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間約為20分鐘，教師在設(shè)計(jì)“英語(yǔ)角”活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該采用短小分塊活動(dòng)，穿插互動(dòng)環(huán)節(jié)，這樣能夠保持學(xué)生的注意力，避免長(zhǎng)時(shí)間的單調(diào)活動(dòng)導(dǎo)致學(xué)生疲勞和分心，而長(zhǎng)時(shí)間講座、單一主題任務(wù)或高強(qiáng)度競(jìng)爭(zhēng)游戲都不適合這個(gè)年齡段的學(xué)生。15.A解析：教師準(zhǔn)備了交通標(biāo)志卡片，這種活動(dòng)設(shè)計(jì)屬于物質(zhì)準(zhǔn)備，提供活動(dòng)所需的工具和材料是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，只有準(zhǔn)備了必要的材料，學(xué)生才能順利地進(jìn)行活動(dòng)，而知識(shí)準(zhǔn)備、情感準(zhǔn)備或能力準(zhǔn)備則不是這一層面的設(shè)計(jì)。16.C解析：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生開(kāi)始關(guān)注自我成長(zhǎng)，教師在設(shè)計(jì)“我的優(yōu)點(diǎn)”主題班會(huì)時(shí)，應(yīng)該鼓勵(lì)個(gè)性化表達(dá)，尊重學(xué)生的獨(dú)特想法，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的思考和積極性，而控制活動(dòng)時(shí)間、強(qiáng)調(diào)集體統(tǒng)一或設(shè)置明確目標(biāo)都可能壓抑學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。17.A解析：教師準(zhǔn)備了水果和工具，這種準(zhǔn)備屬于物質(zhì)準(zhǔn)備，提供活動(dòng)所需的工具和材料是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，只有準(zhǔn)備了必要的材料，學(xué)生才能順利地進(jìn)行活動(dòng)，而知識(shí)準(zhǔn)備、情感準(zhǔn)備或能力準(zhǔn)備則不是這一層面的設(shè)計(jì)。18.B解析：小學(xué)二年級(jí)學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間較短，教師在設(shè)計(jì)“動(dòng)物王國(guó)”主題活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該采用短小分塊活動(dòng)，穿插互動(dòng)環(huán)節(jié)，這樣能夠保持學(xué)生的注意力，避免長(zhǎng)時(shí)間的單調(diào)活動(dòng)導(dǎo)致學(xué)生疲勞和分心，而長(zhǎng)時(shí)間講解、單一主題任務(wù)或高強(qiáng)度競(jìng)爭(zhēng)游戲都不適合這個(gè)年齡段的學(xué)生。19.B解析：讓學(xué)生分組制作垃圾分類(lèi)海報(bào)，需要學(xué)生之間分工合作，共同完成制作任務(wù)，這種活動(dòng)設(shè)計(jì)屬于合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過(guò)合作，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，而角色扮演、探究式和展示性活動(dòng)則不符合這一特點(diǎn)。20.C解析：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生開(kāi)始關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，教師在設(shè)計(jì)“社區(qū)服務(wù)”活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)活動(dòng)意義的深度，引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)責(zé)任，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，而活動(dòng)形式的創(chuàng)新、趣味性或結(jié)果的量化都可能忽視活動(dòng)的深層教育意義。二、簡(jiǎn)答題答案及解析1.在設(shè)計(jì)小學(xué)“小小科學(xué)家”主題探究活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該考慮以下方面的準(zhǔn)備：（1）材料準(zhǔn)備：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材、藥品、標(biāo)本等，確保實(shí)驗(yàn)的安全性和有效性；（2）知識(shí)準(zhǔn)備：提前講解相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有基本的了解；（3）能力準(zhǔn)備：評(píng)估學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，準(zhǔn)備相應(yīng)的指導(dǎo)方案；（4）情感準(zhǔn)備：營(yíng)造輕松的活動(dòng)氛圍，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望；（5）規(guī)則準(zhǔn)備：制定實(shí)驗(yàn)規(guī)則和安全注意事項(xiàng)，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行；（6）場(chǎng)地準(zhǔn)備：選擇合適的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地，確保實(shí)驗(yàn)環(huán)境的安全和適宜。2.小學(xué)低年級(jí)學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間較短，教師設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)可以采取以下措施保持學(xué)生的參與興趣：（1）短小分塊活動(dòng)：將活動(dòng)分成多個(gè)短小的小環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，穿插互動(dòng)環(huán)節(jié)，保持學(xué)生的注意力；（2）游戲化設(shè)計(jì)：將活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲的形式，通過(guò)游戲吸引學(xué)生的興趣，提高參與度；（3）多感官刺激：通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官刺激，讓學(xué)生更積極地參與活動(dòng)；（4）獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，保持興趣；（5）個(gè)性化關(guān)注：關(guān)注每個(gè)學(xué)生的興趣和需求，進(jìn)行個(gè)性化引導(dǎo)，提高參與度。3.在設(shè)計(jì)“安全知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)時(shí)，教師可以設(shè)置以下合理的規(guī)則以確保活動(dòng)效果：（1）明確競(jìng)賽規(guī)則：制定清晰的競(jìng)賽規(guī)則，包括答題方式、計(jì)時(shí)規(guī)則、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等，確保競(jìng)賽的公平性和規(guī)范性；（2）設(shè)置難度梯度：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)置不同難度的題目，確保所有學(xué)生都能參與，并有所收獲；（3）分組競(jìng)賽：將學(xué)生分成小組進(jìn)行競(jìng)賽，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高參與度；（4）獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；（5）互動(dòng)環(huán)節(jié)：設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與其中，提高活動(dòng)的趣味性和參與度。4.小學(xué)高年級(jí)學(xué)生開(kāi)始關(guān)注自我成長(zhǎng)，教師設(shè)計(jì)“我的夢(mèng)想”主題班會(huì)時(shí)可以采取以下措施激發(fā)學(xué)生的思考：（1）個(gè)性化表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的夢(mèng)想，尊重學(xué)生的獨(dú)特想法，營(yíng)造開(kāi)放的氛圍；（2）引導(dǎo)思考：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考?jí)粝氲囊饬x和價(jià)值，以及如何實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想；（3）榜樣分享：邀請(qǐng)有成就的人分享他們的夢(mèng)想和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的靈感；（4）行動(dòng)規(guī)劃：引導(dǎo)學(xué)生制定實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的行動(dòng)計(jì)劃，將夢(mèng)想轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)；（5）情感共鳴：通過(guò)分享和討論，讓學(xué)生感受到彼此的夢(mèng)想和情感，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。5.在設(shè)計(jì)“環(huán)保小衛(wèi)士”主題班會(huì)時(shí)，教師可以采取以下措施引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)完成垃圾分類(lèi)海報(bào)制作：（1）分組合作：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)制作一張垃圾分類(lèi)海報(bào)；（2）分工明確：在小組內(nèi)部分工，有的學(xué)生負(fù)責(zé)查找資料，有的負(fù)責(zé)繪畫(huà)，有的負(fù)責(zé)排版，確保每個(gè)學(xué)生都有任務(wù)；（3）指導(dǎo)引導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和指導(dǎo)，確保小組合作的順利進(jìn)行；（4）資源共享：鼓勵(lì)小組之間資源共享，互相學(xué)習(xí)，共同提高；（5）成果展示：將制作好的海報(bào)進(jìn)行展示，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。三、材料分析題答案及解析1.材料：某小學(xué)教師設(shè)計(jì)了一節(jié)“小小建筑師”手工活動(dòng)，準(zhǔn)備了積木、紙板、剪刀等材料，活動(dòng)目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)搭建模型，了解基本的建筑結(jié)構(gòu)。活動(dòng)開(kāi)始后，學(xué)生們興致勃勃地開(kāi)始動(dòng)手，但很快發(fā)現(xiàn)材料不夠用，部分學(xué)生開(kāi)始爭(zhēng)吵，教師嘗試介入?yún)f(xié)調(diào)，但效果不佳，活動(dòng)結(jié)束后，大部分學(xué)生完成的模型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，教師感到有些失望。（1）該教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題：①材料準(zhǔn)備不足：教師準(zhǔn)備的積木、紙板、剪刀等材料不夠用，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法完成搭建任務(wù)，影響活動(dòng)效果；②活動(dòng)規(guī)則不明確：教師沒(méi)有制定明確的活動(dòng)規(guī)則，導(dǎo)致學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)爭(zhēng)吵等現(xiàn)象，影響活動(dòng)秩序；③缺乏指導(dǎo)：教師沒(méi)有提供必要的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生完成的模型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，影響活動(dòng)效果。（2）如果讓你重新設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，你會(huì)如何改進(jìn)：①充足的材料準(zhǔn)備：準(zhǔn)備充足的積木、紙板、剪刀等材料，確保每個(gè)學(xué)生都能參與，并順利完成搭建任務(wù)；②明確的活動(dòng)規(guī)則：制定明確的活動(dòng)規(guī)則，包括搭建時(shí)間、材料使用規(guī)則、合作要求等，確?；顒?dòng)有序進(jìn)行；③提供必要的指導(dǎo)：在活動(dòng)過(guò)程中巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決搭建過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提高活動(dòng)效果；④增加活動(dòng)難度梯度：根據(jù)學(xué)生的能力，設(shè)置不同難度的搭建任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能有所挑戰(zhàn)，有所收獲；⑤活動(dòng)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意和合作精神，提高學(xué)生的自信心和積極性。2.材料：某小學(xué)教師設(shè)計(jì)了一節(jié)“交通安全宣傳”活動(dòng)，準(zhǔn)備了交通標(biāo)志卡片和圖片，活動(dòng)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志并了解基本的交通安全規(guī)則。活動(dòng)開(kāi)始后，教師先展示了交通標(biāo)志卡片，并逐一講解其含義，然后讓學(xué)生模仿交通警察指揮交通，但由于時(shí)間有限，大部分學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)參與，活動(dòng)結(jié)束后，教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生仍然對(duì)交通標(biāo)志的識(shí)別不準(zhǔn)確。（1）該教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題：①活動(dòng)形式單一：教師只采用了展示和講解的方式，缺乏互動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高；②時(shí)間安排不合理：活動(dòng)時(shí)間安排不合理，導(dǎo)致大部分學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)參與模仿交通警察指揮交通的活動(dòng)，影響活動(dòng)效果；③缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)：教師沒(méi)有設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會(huì)，影響知識(shí)掌握。（2）如果讓你重新設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，你會(huì)如何改進(jìn)：①多樣化的活動(dòng)形式：采用多種活動(dòng)形式，如角色扮演、游戲、模擬等，提高學(xué)生的參與度和興趣；②合理的時(shí)間安排：合理安排活動(dòng)時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)，并完成活動(dòng)任務(wù)；③增加實(shí)踐環(huán)節(jié)：設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生實(shí)際操作交通標(biāo)志，模擬指揮交通，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力；④增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生提問(wèn)、討論，教師解答，提高學(xué)生的參與度和理解能力；⑤活動(dòng)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的自信心和積極性。四、活動(dòng)設(shè)計(jì)題答案及解析1.要求：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)適合小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的“植物生長(zhǎng)觀察”主題活動(dòng)方案，活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)為40分鐘，活動(dòng)目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)觀察植物生長(zhǎng)過(guò)程，了解植物生長(zhǎng)的基本條件，并培養(yǎng)觀察能力和記錄能力。活動(dòng)過(guò)程中，需要包含至少三個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，并準(zhǔn)備相應(yīng)的材料和工具?；顒?dòng)方案：