2025年小學語文畢業(yè)升學考試全真模擬卷-句式變換與修辭方法解析考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。下列每題的四個選項中，只有一項是最符合題意的，請將正確答案的序號填涂在答題卡上。）1.小明在課堂上積極舉手發(fā)言，他的回答總是那么精彩，老師不由得贊嘆道：“小明真是我們班的‘小博士’！”這句話主要運用了哪種修辭手法？A．比喻B．擬人C．夸張D．排比2.“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這句詩出自唐代詩人李商隱的《無題》，主要運用了哪種修辭手法來表達對老師的敬愛之情？A．比喻B．擬人C．排比D．對偶3.“彎彎的月亮像小小的船?！边@句話主要運用了哪種修辭手法？A．比喻B．擬人C．夸張D．排比4.“桂林山水甲天下?！边@句諺語主要運用了哪種修辭手法？A．比喻B．擬人C．夸張D．排比5.“隨風潛入夜，潤物細無聲?！边@句詩出自唐代詩人杜甫的《春夜喜雨》，主要運用了哪種修辭手法？A．比喻B．擬人C．排比D．對偶6.“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！边@句話主要運用了哪種修辭手法？A．比喻B．擬人C．夸張D．排比7.“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！边@句詩出自唐代詩人李白的《望廬山瀑布》，主要運用了哪種修辭手法？A．比喻B．擬人C．夸張D．排比8.“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！边@句名言出自臧克家的《有的人》，主要運用了哪種修辭手法？A．比喻B．擬人C．排比D．對偶9.“天上的云彩像棉花糖，像小羊，像白馬……”這句話主要運用了哪種修辭手法？A．比喻B．擬人C．夸張D．排比10.“小樹苗在陽光的照耀下茁壯成長?！边@句話主要運用了哪種修辭手法？A．比喻B．擬人C．夸張D．排比11.“書是人類的階梯?！边@句話主要運用了哪種修辭手法？A．比喻B．擬人C．夸張D．排比12.“長城像一條巨龍，蜿蜒起伏在山間。”這句話主要運用了哪種修辭手法？A．比喻B．擬人C．夸張D．排比13.“老師就像一位辛勤的園丁，培育著我們這些祖國的花朵?！边@句話主要運用了哪種修辭手法？A．比喻B．擬人C．夸張D．排比14.“秋風一陣陣吹過，樹葉像一只只蝴蝶一樣翩翩起舞?！边@句話主要運用了哪種修辭手法？A．比喻B．擬人C．夸張D．排比15.“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍?！边@句詩出自唐代詩人白居易的《憶江南》，主要運用了哪種修辭手法？A．比喻B．擬人C．排比D．對偶16.“危樓高百尺，手可摘星辰?！边@句詩出自唐代詩人李白《夜宿山寺》，主要運用了哪種修辭手法？A．比喻B．擬人C．夸張D．排比17.“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！边@句詩出自宋代詩人楊萬里《宿新市徐公店》，主要運用了哪種修辭手法？A．比喻B．擬人C．排比D．對偶18.“莫愁前路無知己，天下誰人不識君?！边@句詩出自高適的《別董大二首》，主要運用了哪種修辭手法？A．比喻B．擬人C．排比D．對偶19.“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！边@句詩出自唐代詩人杜甫的《絕句》，主要運用了哪種修辭手法？A．比喻B．擬人C．排比D．對偶20.“山重水復疑無路，柳暗花明又一村?！边@句詩出自南宋詩人陸游的《游山西村》，主要運用了哪種修辭手法？A．比喻B．擬人C．排比D．對偶二、填空題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。請將正確答案填在橫線上。）1.“桂林山水甲天下。”這句諺語主要運用了_________的修辭手法。2.“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！边@句話主要運用了_________的修辭手法。3.“危樓高百尺，手可摘星辰?！边@句詩主要運用了_________的修辭手法。4.“書是人類的階梯。”這句話主要運用了_________的修辭手法。5.“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！边@句詩主要運用了_________和_________的修辭手法。6.“天上的云彩像棉花糖，像小羊，像白馬……”這句話主要運用了_________的修辭手法。7.“老師就像一位辛勤的園丁，培育著我們這些祖國的花朵。”這句話主要運用了_________的修辭手法。8.“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”這句詩主要運用了_________的修辭手法。9.“隨風潛入夜，潤物細無聲?！边@句詩主要運用了_________的修辭手法。10.“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！边@句詩主要運用了_________的修辭手法。三、判斷題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。請判斷下列說法的正誤，正確的填“√”，錯誤的填“×”。）1.“桂林山水甲天下。”這句諺語主要運用了夸張的修辭手法。√2.“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！边@句話主要運用了擬人的修辭手法?！?.“危樓高百尺，手可摘星辰?！边@句詩主要運用了比喻的修辭手法?！?.“書是人類的階梯?！边@句話主要運用了比喻的修辭手法?！?.“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！边@句詩主要運用了對偶和排比的修辭手法?！?.“天上的云彩像棉花糖，像小羊，像白馬……”這句話主要運用了比喻的修辭手法?！?.“老師就像一位辛勤的園丁，培育著我們這些祖國的花朵?！边@句話主要運用了比喻的修辭手法?！?.“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！边@句詩主要運用了夸張的修辭手法。√9.“隨風潛入夜，潤物細無聲?！边@句詩主要運用了擬人的修辭手法?！?0.“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！边@句詩主要運用了比喻的修辭手法?！了摹⒑喆痤}（本大題共5小題，每小題4分，共20分。請根據(jù)題目要求，簡潔作答。）1.請簡要解釋什么是比喻的修辭手法。2.請簡要解釋什么是擬人的修辭手法。3.請簡要解釋什么是夸張的修辭手法。4.請簡要解釋什么是排比的修辭手法。5.請簡要解釋什么是對偶的修辭手法。本次試卷答案如下一、選擇題答案及解析1.答案：A解析：這句話把“小明”比作“小博士”，運用了比喻的修辭手法，本體是“小明”，喻體是“小博士”，兩者之間有相似性，但不是同一類事物。2.答案：B解析：這句詩把“春蠶”和“蠟炬”當作人來寫，賦予了它們?nèi)说那楦泻蛣幼?，運用了擬人的修辭手法，生動形象地表達了詩人對老師的敬愛之情。3.答案：A解析：這句話把“月亮”比作“船”，運用了比喻的修辭手法，本體是“月亮”，喻體是“船”，兩者之間有相似性，但不是同一類事物。4.答案：C解析：這句話用“甲天下”來形容“桂林山水”，運用了夸張的修辭手法，是為了突出桂林山水的美麗，并非真實情況。5.答案：B解析：這句詩把“春雨”當作人來寫，賦予了它“潛入”和“潤物”的動作，運用了擬人的修辭手法，生動形象地描繪了春雨的特點。6.答案：B解析：這句話把“小草”當作人來寫，賦予了它“偷偷地鉆出來”的動作，運用了擬人的修辭手法，生動形象地描繪了小草的生長特點。7.答案：C解析：這句話用“三千尺”來形容“飛流直下”的高度，用“銀河落九天”來形容瀑布的景象，運用了夸張的修辭手法，是為了突出瀑布的壯觀，并非真實情況。8.答案：A解析：這句話把“有的人”比作“死人”和“活人”，運用了比喻的修辭手法，本體是“有的人”，喻體是“死人”和“活人”，兩者之間有相似性，但不是同一類事物。9.答案：D解析：這句話用“棉花糖”“小羊”“白馬”來形容“天上的云彩”，運用了排比的修辭手法，三個短語結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)，語氣一致，增強了語言的氣勢。10.答案：B解析：這句話把“小樹苗”當作人來寫，賦予了它“茁壯成長”的動作，運用了擬人的修辭手法，生動形象地描繪了小樹苗的生長狀態(tài)。11.答案：A解析：這句話把“書”比作“人類的階梯”，運用了比喻的修辭手法，本體是“書”，喻體是“人類的階梯”，兩者之間有相似性，但不是同一類事物。12.答案：A解析：這句話把“長城”比作“巨龍”，運用了比喻的修辭手法，本體是“長城”，喻體是“巨龍”，兩者之間有相似性，但不是同一類事物。13.答案：A解析：這句話把“老師”比作“辛勤的園丁”，運用了比喻的修辭手法，本體是“老師”，喻體是“辛勤的園丁”，兩者之間有相似性，但不是同一類事物。14.答案：B解析：這句話把“秋風”當作人來寫，賦予了它“吹過”的動作，把“樹葉”比作“蝴蝶”，運用了擬人和比喻的修辭手法，生動形象地描繪了秋風吹落樹葉的景象。15.答案：D解析：這句詩前一句和后一句結(jié)構(gòu)相同，字數(shù)相等，詞性相對，運用了對偶的修辭手法，描繪了江南美景。16.答案：C解析：這句話用“高百尺”來形容“危樓”的高度，用“手可摘星辰”來形容樓的高度，運用了夸張的修辭手法，是為了突出危樓的高，并非真實情況。17.答案：B解析：這句話把“兒童”當作人來寫，賦予了它“急走”“追”的動作，把“黃蝶”比作“蝴蝶”，運用了擬人和比喻的修辭手法，生動形象地描繪了兒童追逐蝴蝶的場景。18.答案：D解析：這句詩前一句和后一句結(jié)構(gòu)相同，字數(shù)相等，詞性相對，運用了對偶的修辭手法，表達了詩人對友人的勸慰和鼓勵。19.答案：D解析：這句詩前一句和后一句結(jié)構(gòu)相同，字數(shù)相等，詞性相對，運用了對偶的修辭手法，描繪了早春江邊的美景。20.答案：D解析：這句詩前一句和后一句結(jié)構(gòu)相同，字數(shù)相等，詞性相對，運用了對偶的修辭手法，描繪了詩人游山時的感悟。二、填空題答案及解析1.答案：夸張解析：這句話用“甲天下”來形容“桂林山水”，運用了夸張的修辭手法，是為了突出桂林山水的美麗，并非真實情況。2.答案：擬人解析：這句話把“小草”當作人來寫，賦予了它“偷偷地鉆出來”的動作，運用了擬人的修辭手法，生動形象地描繪了小草的生長特點。3.答案：夸張解析：這句話用“高百尺”來形容“危樓”的高度，用“手可摘星辰”來形容樓的高度，運用了夸張的修辭手法，是為了突出危樓的高，并非真實情況。4.答案：比喻解析：這句話把“書”比作“人類的階梯”，運用了比喻的修辭手法，本體是“書”，喻體是“人類的階梯”，兩者之間有相似性，但不是同一類事物。5.答案：對偶；排比解析：這句詩前一句和后一句結(jié)構(gòu)相同，字數(shù)相等，詞性相對，運用了對偶的修辭手法；同時，“兩個黃鸝”“一行白鷺”運用了排比的修辭手法。6.答案：排比解析：這句話用“棉花糖”“小羊”“白馬”來形容“天上的云彩”，運用了排比的修辭手法，三個短語結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)，語氣一致，增強了語言的氣勢。7.答案：比喻解析：這句話把“老師”比作“辛勤的園丁”，運用了比喻的修辭手法，本體是“老師”，喻體是“辛勤的園丁”，兩者之間有相似性，但不是同一類事物。8.答案：夸張解析：這句話用“三千尺”來形容“飛流直下”的高度，用“銀河落九天”來形容瀑布的景象，運用了夸張的修辭手法，是為了突出瀑布的壯觀，并非真實情況。9.答案：擬人解析：這句詩把“春雨”當作人來寫，賦予了它“潛入”和“潤物”的動作，運用了擬人的修辭手法，生動形象地描繪了春雨的特點。10.答案：比喻解析：這句話把“黃蝶”比作“蝴蝶”，運用了比喻的修辭手法，本體是“黃蝶”，喻體是“蝴蝶”，兩者之間有相似性，但不是同一類事物。三、判斷題答案及解析1.答案：√解析：這句話用“甲天下”來形容“桂林山水”，運用了夸張的修辭手法，是為了突出桂林山水的美麗，并非真實情況，說法正確。2.答案：√解析：這句話把“小草”當作人來寫，賦予了它“偷偷地鉆出來”的動作，運用了擬人的修辭手法，生動形象地描繪了小草的生長特點，說法正確。3.答案：×解析：這句詩用“高百尺”來形容“危樓”的高度，用“手可摘星辰”來形容樓的高度，運用了夸張的修辭手法，并非比喻，說法錯誤。4.答案：√解析：這句話把“書”比作“人類的階梯”，運用了比喻的修辭手法，本體是“書”，喻體是“人類的階梯”，兩者之間有相似性，但不是同一類事物，說法正確。5.答案：×解析：這句詩前一句和后一句結(jié)構(gòu)相同，字數(shù)相等，詞性相對，運用了對偶的修辭手法，并非排比，說法錯誤。6.答案：×解析：這句話用“棉花糖”“小羊”“白馬”來形容“天上的云彩”，運用了排比的修辭手法，并非比喻，說法錯誤。7.答案：√解析：這句話把“老師”比作“辛勤的園丁”，運用了比喻的修辭手法，本體是“老師”，喻體是“辛勤的園丁”，兩者之間有相似性，但不是同一類事物，說法正確。8.答案：√解析：這句話用“三千尺”來形容“飛流直下”的高度，用“銀河落九天”來形容瀑布的景象，運用了夸張的修辭手法，是為了突出瀑布的壯觀，并非真實情況，說法正確。9.答案：×解析：這句詩把“春雨”當作人來寫，賦予了它“潛入”和“潤物”的動作，運用了擬人的修辭手法，并非擬人，說法錯誤。10.答案：×解析：這句話把“黃蝶”比作“蝴蝶”，運用了比喻的修辭手法，本體是“黃蝶”，喻體是“蝴蝶”，兩者之間有相似性，但不是同一類事物，說法錯誤。四、簡答題答案及解析1.答案：比喻是一種常見的修辭手法，把甲事物比作乙事物，本體和喻體之間有相似性，但不是同一類事物，用喻體來描寫或說明本體，可以使文章更加生動形象，具體形象。解析：比喻的修辭手法是通過找出兩種不同事物之間的相似點，用一種事物來描寫或說明另一種事物，從而使得表達更加生動形象，具體形象。比喻的結(jié)構(gòu)一般包括本體、喻體和比喻詞三個部分，本體是被描述的對象，喻體是用來描述本體的對象，比喻詞是用來連接本體和喻體的詞語。2.答案：擬人是一種常見的修辭手法，把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用擬人的方式來描寫事物，可以使文章更加生動形象，充滿情趣。解析：擬人的修辭手法是通過賦予事物人的言行或思想感情，來使得事物更加生動形象，充滿情趣。擬人的方式可以使文章更加生動形象，充滿情趣，也可以使文章更加親切自然，更容易被讀者接受。擬人的方式可以通過賦予事物人的動作、情感、語言等方式來實現(xiàn)。3.答案：夸張是一種常見的修辭手法，對事物的形象、特征、作用、程度等方面進行有意地夸大或縮小，以增強表達效果