第頁，共頁天津市濱海新區(qū)2024-2025學(xué)年高二下學(xué)期期末語文試題本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷兩部分，共150分，考試用時120分鐘。第Ⅰ卷1至6頁，第Ⅱ卷7至12頁。祝各位考生考試順利！第Ⅰ卷（共30分）一、語言文字運用（9分）1.語言基礎(chǔ)運用①2025年是中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年之際，人民網(wǎng)與中國傳媒大學(xué)聯(lián)合發(fā)起了“紅色云展廳”項目，以AI技術(shù)為核心對文物展出進行智慧升級。②在“人機共創(chuàng)·2025AI賦能正能量創(chuàng)作大會”上，該項目對抗戰(zhàn)文物的活化展示備受矚目。③通過AI技術(shù)復(fù)原，讓銹跡斑斑的抬桿槍以動態(tài)影像重現(xiàn)當(dāng)年【甲】的戰(zhàn)斗場景。④通過多模態(tài)交互動態(tài)敘事，讓靜臥在飛虎隊遺址公園的C-47A運輸機“重返”崢嶸歲月里的駝峰航線。⑤這種突破時空限制的數(shù)字化呈現(xiàn)方式使紅色故事傳遞出【乙】的力量，重建了當(dāng)代觀眾與歷史記憶的情感連接。⑥從烽火連天到數(shù)字時代，技術(shù)賦能讓歷史變得【丙】。（1）下列說法不正確的一項是（）A.①句中畫線句有語病。 B.②句中的“備受”使用得當(dāng)。C.③④兩句中的“讓”應(yīng)該刪除。 D.⑥句中的“烽火連天”運用恰當(dāng)。（2）下列分別填入文中甲乙丙處的詞語，正確的一項（）A.【甲】觸目驚心【乙】躍然紙上【丙】震撼人心B.【甲】感人肺腑【乙】扣人心弦【丙】沁人心脾C.【甲】驚心動魄【乙】直抵人心【丙】可觸可感D.【甲】直抵人心【乙】驚心動魄【丙】感人肺腑【答案】（1）D（2）C【解析】【小問1詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。A.正確。①句：結(jié)構(gòu)混亂?！笆恰迸c“之際”句式雜糅，應(yīng)改為“2025年是中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年”。B.正確?！皞涫堋币鉃椤笆艿胶芏嗳说年P(guān)注或禮遇”，在②句中表示“抗戰(zhàn)文物的活化展示”在“人機共創(chuàng)·2025AI賦能正能量創(chuàng)作大會”上受到了廣泛關(guān)注，用詞恰當(dāng)。C.正確。③④句“通過AI技術(shù)復(fù)原，讓……”“通過多模態(tài)交互，讓……”中“通過”與“讓”搭配導(dǎo)致主語殘缺，刪除“讓”可恢復(fù)主語。D.“運用恰當(dāng)”錯誤?！胺榛疬B天”形容戰(zhàn)爭激烈，戰(zhàn)火蔓延至整個天空。在⑥句中，它與“數(shù)字時代”形成對比，表示從戰(zhàn)爭年代到和平年代的技術(shù)變遷，但用于修飾“從……到……”的時空跨越時，需搭配具體名詞（如“烽火連天的歲月”）。此處用法不當(dāng)。故選D?！拘?詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力?！炯住坑|目驚心：看到某種嚴(yán)重的情況引起內(nèi)心震動（側(cè)重視覺沖擊與強烈反差，含一定負(fù)面或慘烈色彩，如“事故現(xiàn)場觸目驚心”）。感人肺腑：使人內(nèi)心深受感動（側(cè)重情感共鳴，如“故事感人肺腑”）。驚心動魄：形容使人感受極深、震動極大（側(cè)重場景或經(jīng)歷的緊張、震撼，如“驚心動魄的戰(zhàn)斗”）。直抵人心：直接抵達(dá)內(nèi)心深處（側(cè)重情感或道理的直擊性，如“話語直抵人心”）。甲處修飾“戰(zhàn)斗場景”，需體現(xiàn)戰(zhàn)爭的激烈與震撼?！坝|目驚心”偏慘烈，“感人肺腑”“直抵人心”側(cè)重情感而非場景，均不匹配，“驚心動魄”最貼合“動態(tài)影像重現(xiàn)戰(zhàn)斗”的緊張畫面感，應(yīng)填“驚心動魄”?！疽摇寇S然紙上：形容描寫或刻畫生動逼真，仿佛出現(xiàn)在紙上（限于文字或藝術(shù)表現(xiàn)，如“人物形象躍然紙上”）。扣人心弦：形容事物激動人心（側(cè)重情節(jié)或情感的吸引力，如“劇情扣人心弦”）。直抵人心：同上。驚心動魄：同上。乙處形容紅色故事傳遞的“力量”，需體現(xiàn)其跨越時空、直擊當(dāng)代人內(nèi)心的特質(zhì)?！爸钡秩诵摹睆娬{(diào)情感直達(dá)內(nèi)心，與“重建情感連接”呼應(yīng)；“躍然紙上”限于文字，“扣人心弦”側(cè)重吸引力，均不如“直抵人心”精準(zhǔn)。應(yīng)填“直抵人心”?！颈空鸷橙诵模褐改臣聦θ藘?nèi)心震動極大（側(cè)重強烈沖擊，如“場面震撼人心”）。沁人心脾：形容清新、舒適的感覺（多與氣味、環(huán)境相關(guān)，如“花香沁人心脾”）?？捎|可感：可以觸摸、可以感知（形容事物具體真實，能被切實體會，如“歷史變得可觸可感”）。感人肺腑：同上。丙處呼應(yīng)“突破時空限制的數(shù)字化呈現(xiàn)”，需體現(xiàn)技術(shù)讓歷史從抽象變得具體。“可觸可感”強調(diào)具體可感知，與“數(shù)字化使歷史具象化”的語境契合；“震撼人心”較抽象，“沁人心脾”“感人肺腑”均不貼合“技術(shù)賦能”的具體效果。應(yīng)填“可觸可感”。故選C。2.下列文學(xué)常識，有誤的一項是（）A.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，又稱“詩三百”，在內(nèi)容上分為風(fēng)、雅、頌三個部分，手法上分為賦、比、興，合稱“六義”。B.《大堰河——-我的保姆》是現(xiàn)代詩人徐志摩的詩作。集中描述了大堰河一生的悲苦經(jīng)歷，表達(dá)了詩人對中國廣大勞動婦女的贊美以及對這“不公道的世界”的詛咒。C.《玩偶之家》是挪威戲劇家亨利克·易卜生的戲劇作品。該劇是一部社會問題劇，講述了女主人公娜拉在婚姻中從順從，覺醒到憤而出走的故事。D.“濱城發(fā)展”社會實踐中，老師提醒同學(xué)們做事要秉承實證精神，不能像蘇軾《石鐘山記》批判的“事不目見耳聞，而臆斷其有無”，即未經(jīng)眼見耳聽便妄下結(jié)論?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。B.“《大堰河——-我的保姆》是現(xiàn)代詩人徐志摩的詩作”錯，《大堰河——-我的保姆》是現(xiàn)代詩人艾青的詩作。故選B。二、現(xiàn)代文閱讀（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)是中國正在實施的自主發(fā)展、獨立運行的全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。系統(tǒng)建設(shè)目標(biāo)是：建成獨立自主、開放兼容、技術(shù)先進、穩(wěn)定可靠的覆蓋全球的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，促進衛(wèi)星導(dǎo)航產(chǎn)業(yè)鏈形成，形成完善的國家衛(wèi)星導(dǎo)航應(yīng)用產(chǎn)業(yè)支撐、推廣和保障體系，推動衛(wèi)星導(dǎo)航在國民經(jīng)濟社會各行業(yè)的廣泛應(yīng)用。全球四大衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)中國美國俄羅斯歐洲系統(tǒng)名稱北斗GPS格羅納斯伽利略頻段使用碼分多址技術(shù)固定頻段使用頻分多址技術(shù)使用碼分多址技術(shù)開發(fā)應(yīng)用歷程2000年建成北斗一代，2012年北斗二代投入運營20世紀(jì)70年代開發(fā)。1994年全面建成，目前研制第三代GPS20世紀(jì)80年代開發(fā)。1995年投入使用2002年批準(zhǔn)，2008年開始建設(shè)，2015年歐洲發(fā)射兩顆伽利略導(dǎo)航衛(wèi)星衛(wèi)星數(shù)量35（靜止軌道、非靜止軌道）28（其中4顆備份星）24（其中3顆備份星）30（其中3顆備份星）定位精度軍用<1m，民用<lm軍用<lm，民用<10m軍用<lm，民用<10m民用為主<1m（取材于《2019——2025年中國北斗衛(wèi)星導(dǎo)航行業(yè)成本領(lǐng)先戰(zhàn)略制定與實施研究報告》）材料二：漢代《淮南子》記載：“夫乘舟而惑者，不知東西，見斗極則寤矣。”在指南針出現(xiàn)之前，古人就用“北斗星”指路。2020年7月31日，習(xí)近平總書記鄭重宣布：“北斗三號全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)正式開通！”這標(biāo)志著我國建成了獨立自主、開放兼容的全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，中國北斗走上了服務(wù)全球、造福人類的時代舞臺，它可以為全球用戶提供全天候、高精度的定位及導(dǎo)航服務(wù)。習(xí)近平總書記強調(diào)：“26年來，參與北斗系統(tǒng)研制建設(shè)的全體人員迎難而上、敢打硬仗、接續(xù)奮斗、發(fā)揚‘兩彈一星’精神，培育了新時代北斗精神，要傳承好、弘揚好。”（取材于陳忠貴《傳承好弘揚好新時代北斗精神》）材料三：所謂的短報文，是指衛(wèi)星定位終端和北斗衛(wèi)星或北斗地面服務(wù)站之間能夠直接通過衛(wèi)星信號進行雙向的信息傳遞。簡單來說，使用其他衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的用戶僅能知道“我在哪”，而北斗用戶不但知道“我在哪”，還能告訴別人“我在哪”以及“在干什么”。比如突發(fā)地震、海上遇險時，在其他通信手段失效的情況下，北斗短報文通信可以成為傳遞求救信息、拯救生命的最后保險。據(jù)了解，短報文通信功能是北斗區(qū)別于美國GPS、俄羅斯格羅納斯、歐洲伽利略等衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的特有功能，是一種基礎(chǔ)通信功能，在救災(zāi)減災(zāi)、野外救援、遠(yuǎn)洋漁業(yè)等行業(yè)領(lǐng)域發(fā)揮了重要作用?！蚕韱诬囀腔诒倍方⒏晟七\營體系的典型案例。據(jù)了解，搭載華大北斗高精度定位芯片的北斗高精度共享單車投放已突破500萬輛，并全面覆蓋全國450余座城市。以北斗高精度定位技術(shù)為基礎(chǔ)的電子圍欄、入欄結(jié)算、停車指引、禁停區(qū)劃設(shè)、定點停放等功能的實現(xiàn)，大大推動共享單車行業(yè)的良性有序發(fā)展，對提升城市管理效能、改善城市環(huán)境、提升居民生活品質(zhì)等方面都具有重要意義。不僅僅是共享單車，眾多行業(yè)在有了北斗技術(shù)加持后，都變得井井有條，且更加智能。（取材于沈叢《不知不覺，北斗應(yīng)用就在你身邊》）材料四：長篇報告文學(xué)《中國北斗》由山東文藝出版社出版發(fā)行。該書展現(xiàn)了北斗系統(tǒng)從無到有、由弱到強的艱辛建設(shè)歷程，刻畫了攻堅克難、無私奉獻的英雄群像?！吨袊倍贰芬员倍废到y(tǒng)建設(shè)時間為橫線、以各分系統(tǒng)團隊攻堅克難為縱線，講述了中國北斗人始終秉承航天報國、科技強國的使命情懷，探索出一條從無到有、從有到優(yōu)、從有源到無源、從區(qū)域到全球的中國特色發(fā)展道路，從而使我國成為世界上第三個擁有自主全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的國家。該書作者表示，希望通過真實講述，謳歌新時代北斗精神，鼓舞人們走好攀登科技高峰、建設(shè)航天強國的新長征。（取材于《長篇報告文學(xué)<中國北斗>出版謳歌新時代北斗精神》）3.根據(jù)材料一、材料二，下列理解和分析不正確的一項是（）A.促進衛(wèi)星導(dǎo)航產(chǎn)業(yè)鏈形成，形成完善的國家衛(wèi)星導(dǎo)航應(yīng)用產(chǎn)業(yè)支撐、推廣和保障體系等，被確立為我國北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)建設(shè)的目標(biāo)。B.從開發(fā)應(yīng)用歷程看，我國全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)開發(fā)應(yīng)用晚于美國、俄羅斯和歐洲；美國在20世紀(jì)70年代就開始研發(fā)，目前研制第三代GPS。C.從定位精度看，我國“北斗”系統(tǒng)并不遜于其他三家衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，尤其是民用方面，已經(jīng)大大超出了美、俄兩家衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。D.服務(wù)全球、造福人類的北斗三號全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)正式開通，標(biāo)志著我國建成了獨立自主、開放兼容的全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。4.根據(jù)材料三、材料四，下列相關(guān)表述與分析正確的一項是（）A.北斗用戶在其他通信手段失效的情況下，可以通過短報文通信傳遞求救信息。這是北斗區(qū)別于美國、俄羅斯、歐洲等衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的唯一優(yōu)勢。B.在華大北斗高精度定位芯片的加持下，北斗高精度共享單車投放量已突破500萬，且全面覆蓋全國將近450座城市。C.《中國北斗》展現(xiàn)了北斗人航天報國、科技強國的使命情懷，北斗系統(tǒng)建設(shè)時間、各分系統(tǒng)團隊攻堅克難構(gòu)成了全書的縱橫線索。D.作者通過創(chuàng)作《中國北斗》，講述了北斗系統(tǒng)從無到有、由弱到強的艱辛建設(shè)歷程，希望以此鼓舞人們攀登科技高峰、建設(shè)航天強國。5.根據(jù)以上材料，下列理解與推斷不正確的一項是（）A.中國古人以“北斗星”指路，而我國的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)取名為“北斗”，這體現(xiàn)了鮮明的中國特色，彰顯了華夏悠久的歷史和深厚的文化底蘊。B.“北斗”可以為全球用戶提供全天候、高精度的定位及導(dǎo)航服務(wù)，這意味著中國將占領(lǐng)全球衛(wèi)星導(dǎo)航服務(wù)市場的絕大多數(shù)份額。C.眾多行業(yè)在北斗技術(shù)加持下變得井井有條，且更加智能。北斗系統(tǒng)已經(jīng)成為推動社會發(fā)展、助力人民美好生活的先鋒。D.在北斗系統(tǒng)研制中，我們形成了迎難而上、敢打硬仗、接續(xù)奮斗等內(nèi)涵豐富的新時代北斗精神，它是“兩彈一星”精神的繼承和發(fā)展?！敬鸢浮?.B4.D5.B【解析】【3題詳解】本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。B．“我國全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)開發(fā)應(yīng)用晚于美國、俄羅斯和歐洲”錯，根據(jù)材料一中的圖表可知：從開發(fā)應(yīng)用歷程看，我國“北斗”系統(tǒng)開發(fā)應(yīng)用要晚于美國、俄羅斯，但早于歐洲。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容分析和概括的能力。A．“這是北斗區(qū)別于美國、俄羅斯、歐洲等衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的唯一優(yōu)勢”錯，根據(jù)材料二“據(jù)了解，短報文通信功能是北斗區(qū)別于美國GPS、俄羅斯格羅納斯、歐洲伽利略等衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的特有功能”可知，短報文通信功能是特有功能，并不是唯一優(yōu)勢，還有其他方面的優(yōu)勢，選項的說法縮小范圍。B．“且全面覆蓋全國將近450座城市”錯，材料三說“搭載華大北斗高精度定位芯片的北斗高精度共享單車投放已突破500萬輛，并全面覆蓋全國450余座城市”，可見，北斗高精度共享單車已經(jīng)覆蓋450余座城市，而非“將近”。C．“北斗系統(tǒng)建設(shè)時間、各分系統(tǒng)團隊攻堅克難構(gòu)成了全書的縱橫線索”錯，材料四“《中國北斗》以北斗系統(tǒng)建設(shè)時間為橫線、以各分系統(tǒng)團隊攻堅克難為縱線”可知，選線把縱橫線說顛倒了。故選D【5題詳解】本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的推理和判斷的能力。B．“這意味著中國將占領(lǐng)全球衛(wèi)星導(dǎo)航服務(wù)市場的絕大多數(shù)份額”錯，材料二只是說“中國北斗走上了服務(wù)全球、造福人類的時代舞臺，它可以為全球用戶提供全天候、高精度的定位及導(dǎo)航服務(wù)”，文中沒有確切的依據(jù)表明中國將占領(lǐng)全球衛(wèi)星導(dǎo)航服務(wù)市場的絕大多數(shù)份額。故選B。三、文言文閱讀（12分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會于會稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水，列坐甚次。雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。夫人之相與，俯仰一世?；蛉≈T懷抱，悟言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬殊，靜躁不同，當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至；及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷，況修短隨化，終期于盡！古人云：“死生亦大矣?！必M不痛哉！每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今，亦猶今之視昔，悲夫！故列敘時人，錄其所述，雖世殊事異，所以興懷，其致一也。后之覽者，亦將有感于斯文。（王羲之《蘭亭集序》）材料二：余惟右軍去護軍而為會稽也，其歲月不可考，而開倉賑饑，上疏爭吳會賦役，與執(zhí)政書極陳郡中敝事，其于為郡，盡心焉爾矣。蘭亭之會，殆其政成之暇歟？昔人謂信孚則人和，人和故政多暇，余于右軍蘭亭之游，有以知當(dāng)時郡人之和也。至其兩諫殷浩北伐，而策其必??；告會稽王須根立勢舉，而后可以有謀，不然社稷之憂，可立而待。當(dāng)時君臣，漫不知省，而卒皆蹈之。晉之為國，迄以不競。跡其所為，豈空言無實者？使其得志，行其所學(xué)，而功烈施置，當(dāng)不在茂弘、安石之下。時不能用，而斂其所為，優(yōu)游于山林泉石之間，至于誓墓自絕。嗚呼，豈其本心哉！若其所謂虛談廢務(wù)，浮文妨要，斯言也，實切當(dāng)時之敝；而以一死生、齊彭殤為妄誕，于斯文特致慨焉，其意可見已。自永和抵今，千數(shù)百年，國有廢興，人有代謝。而蘭亭之名迄配斯文以傳其事又有出于泉石游觀之外者君子于此蓋有所識矣。夫游觀雖非為郡之急，而考古尚賢，亦有政者所不可廢。矧蘭亭諸賢皆天下選，文雅雍容，極一時之盛。委蛇張弛，古訓(xùn)攸存；文章翰墨，又所未論也。然而文翰之美，自茲以還，亦未見的然有以過之者。則夫所以掩其心志，而失其實者，有以哉。史稱其清真任率，釣弋自娛，亦言其跡云耳。故余于沈侯之請，特著其心之所存，出于晉諸賢之上如此。然則沈侯斯亭之復(fù)也，豈獨游觀為哉？（節(jié)選自文徵明《重修蘭亭記》）6.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“觴”，飲酒，名詞用作動詞，與《種樹郭橐駝傳》“爪其膚以驗其生枯”的“爪”用法相同。B.“興”，指發(fā)生、引起，成語“望洋興嘆”“興風(fēng)作浪”中的“興”意思與此相同。C.“迄以不競”與《促織》“探穴發(fā)石，靡計不施，迄無濟”的“迄”意思相同。D.“而考古尚賢”與《蘇武傳》“今不聽吾計，后雖欲復(fù)見我，尚可得乎”的“尚”意思相同。7.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，正確的一項是（）A.“及其所之既倦”與《石鐘山記》“石之鏗然有聲者”的“之”意思相同。B.“猶不能不以之興懷”與《過秦論》“焚百家言，以愚黔首”的“以”用法相同。C.“使其得志”與《項脊軒志》“余稍為修葺，使不上漏”的“使”意思相同。D.“則夫所以掩其心志”與《石鐘山記》“此世所以不傳也”的“所以”意思相同。8.文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項是（）A.而蘭亭之名／迄配／斯文以傳其事／又有出于泉石／游觀之外者／君子于此／蓋有所識矣B.而蘭亭之名／迄配斯文以傳／其事又有出于泉石游觀之外者／君子于此／蓋有所識矣C.而蘭亭之名／迄配斯文以傳／其事／又有出于泉石游觀之外者君子／于此／蓋有所識矣D.而蘭亭之名／迄配斯文／以傳其事／又有出于泉石游觀之外者君子／于此／蓋有所識矣9.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項是（）A.材料一是一篇為集會賦詩而寫的序，文章前兩段敘事、寫景，介紹蘭亭雅集的盛況，后兩段轉(zhuǎn)為抒情、議論，表達(dá)對生死等問題的感慨與思考。B.材料一以樂起筆，由樂生痛，以悲作結(jié)，極盡波瀾起伏之美，情感變化的背后是王羲之對生命的深刻體驗，也反映了他消極避世的心理。C.文徵明認(rèn)為王羲之任職會稽時打開糧倉，救濟饑民，上疏據(jù)理力爭減免會稽賦稅徭役等，贏得了百姓的信任和擁護，使會稽郡民生和樂。D.材料二節(jié)選自文徵明為沈侯重修蘭亭所作的序，記敘了王羲之的政治經(jīng)歷，分析了他的行為與心志不一致的原因，敘議結(jié)合，情理并茂。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）引以為流觴曲水，列坐其次。（2）固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。（3）當(dāng)時君臣，漫不知省，而卒皆蹈之。11.請根據(jù)材料一和材料二簡要概括王羲之豐富的人生觀?！敬鸢浮?.D7.D8.B9.B10.（1）引來清流急湍作為酒杯流動的曲水，排列坐在曲水邊。（2）本來知道把生死等同的說法是不真實的，把長壽和短命等同起來的說法是虛妄之談。（3）當(dāng)時的君臣們，都不知道反省，最終都陷入了困境。11.①要熱愛生活，珍惜美好時光。②認(rèn)為人生短暫，生命無常。③對生死有清醒的認(rèn)識。④積極入世，追求人生價值，批判虛無主義?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這兩則材料展現(xiàn)了王羲之作為文人與政治家的雙重形象?！短m亭集序》以雅集為引，由山水之樂轉(zhuǎn)入對生命短暫的哲思，體現(xiàn)魏晉名士對生死的通透認(rèn)知；文徵明《重修蘭亭記》則通過考據(jù)右軍政績，揭示其“虛談廢務(wù)”批判背后的濟世之志。兩文形成互文：前者是超脫的玄思，后者是未竟的事功，共同勾勒出王羲之“外玄內(nèi)儒”的精神世界。【6題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。名詞用作動詞，飲酒；/名詞用作動詞，用指甲劃破。句意：喝點酒，作點詩。/用指甲劃破樹皮來觀察它是活著還是枯死了。B.正確。均為“發(fā)生，引起”。句意：仍然不能不因它引起心中的感觸。/望洋興嘆：看到無邊無際的大洋而引發(fā)感嘆。原指在偉大的事物面前感嘆自己的微小，后比喻因眼界大開而驚奇贊嘆或因能力不及而感到無可奈何。/興風(fēng)作浪：指神話小說中妖魔鬼怪施展法術(shù)引起風(fēng)浪。后多比喻煽動情緒，挑起事端。C.正確。均為“最終、終究”。句意：最終未能強盛。/挖石頭，掏大洞，各種辦法都用盡了，終究沒有找到。D.錯誤。崇尚/還。句意：但是尊重古跡，崇尚先賢。/如果不聽我的安排，以后再想見我，還能得到機會嗎？故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.錯誤。追求/定語后置標(biāo)志，可不譯。句意：等到（對于）那些所得到的東西已經(jīng)厭倦。/敲擊后能發(fā)出聲響的石頭。B.錯誤。介詞，表示動作行為產(chǎn)生的原因，可譯為“因為”“由于”等/連詞，表目的關(guān)系，可譯為“面”“來”“用來”等。句意：仍然不能不因它引起心中的感觸。/燒毀了諸子百家的著作，使百姓們變成愚昧無知的人。C.錯誤。如果/讓。句意：如果他能實現(xiàn)自己的抱負(fù)。/我稍稍修理了一下，使它不從上面漏土漏雨。D.正確。意思相同，均為“……的原因”。句意：他們的內(nèi)心志向被掩蓋的原因。/這就是世上沒有流傳下來石鐘山得名由來的原因。故選D。【8題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：然而蘭亭的名聲終究因為這篇文章得以流傳，其中的意義又超出了山水游覽的范疇。君子們在這里，或許有所領(lǐng)悟。“斯文”是“配”的賓語，中間不能斷開，“以”為連詞，連接“配”和“傳”兩個動作，其間不能斷開，故排除AD；“其事”為主語，“出”為謂語，“于泉石游觀之外者”為后置狀語，構(gòu)成主謂結(jié)構(gòu)，語意完整，其后停頓，“其事又有出于泉石游觀之外者”之中不能斷開，故排除AC；故選B。【9題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“也反映了他消極避世的心理”錯誤，《蘭亭集序》中王羲之雖然表達(dá)了對生命短暫和死亡不可避免的感慨，但并未體現(xiàn)出消極避世的態(tài)度。相反，他強調(diào)了珍惜眼前時光、享受生活的重要性，他的感慨更多是對人生無常和生死問題的哲學(xué)思考，而非逃避現(xiàn)實。故選B?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。（1）“以為”，把……作為；“列”，排列；“次”，旁邊。（2）“固”，本來；“一”，把……看作一樣；“彭殤”；長壽短命；“齊”，把……看作相等。（3）“漫”，全，都；“省”，反省；“卒”，最終?！?1題詳解】本題考查學(xué)生概括分析文章內(nèi)容的能力。①由材料一“此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右……”“是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”等描寫景色的句子可知，王羲之欣賞自然界的壯麗景色，認(rèn)為這些美景能激發(fā)人的精神愉悅，讓人在游目騁懷中體驗到生命的樂趣，體現(xiàn)了他熱愛生活，珍惜美好時光的人生觀。②由材料一“當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至”“況修短隨化，終期于盡”可知，王羲認(rèn)為人生短暫，生命無常。③由材料一“固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”可知，他批判虛無主義，對生死有嚴(yán)肅的態(tài)度，清醒的認(rèn)識。④由材料二“而開倉賑饑，上疏爭吳會賦役，與執(zhí)政書極陳郡中敝事，其于為郡，盡心焉爾”可知，王羲之在擔(dān)任會稽內(nèi)史期間，積極處理政務(wù)，關(guān)心民生，體現(xiàn)了他積極入世，追求人生價值的人生觀。參考譯文：材料一：永和九年，是癸丑之年，陰歷三月初，（我們）會集在會稽山陰的蘭亭，是為了從事修禊祭禮。眾多賢才都匯聚在這里，年長的年少的都聚集在一起。蘭亭這地方有高峻的山峰，茂密的竹林。又有清澈湍急的溪流，環(huán)繞在亭子的四周，（我們）引（清流激湍）來作為流觴的曲水，列坐在曲水旁邊。雖然沒有演奏音樂的盛況，（但）喝點酒，作點詩，也足以令人抒發(fā)內(nèi)心深處的情意。這一天，晴明爽朗，春風(fēng)和暖暢快。向上看，天空廣大無邊；向下看，地上事物如此繁多，借以縱展眼力，開暢胸懷，盡情地享受視聽的樂趣，實在是快樂呀！人們彼此交往，很快便度過一生。有時把自己的志趣抱負(fù)，在室內(nèi)暢談；有時就著自己所愛好的事物，寄托自己的情懷，不受任何拘束，放縱無羈地生活。雖然各有各的愛好，取舍愛好各不相同，安靜與躁動不同，（可是）當(dāng)他們對所接觸的事物感到高興時，一時感到自得，感到高興和自足，不覺得老年即將到來；等到（對于）那些所得到的東西已經(jīng)厭倦，感情隨著事物的變化而改變，感慨隨著而產(chǎn)生。過去感到高興的事，轉(zhuǎn)眼之間成為舊跡，仍然不能不因它引起心中的感觸，何況壽命的長短，聽?wèi){造化，最終歸結(jié)于消亡！古人說：“死生也是一件大事。”怎么能不悲痛呢？每當(dāng)看到古人（對死生的大事）發(fā)生感慨的原因，（和我所感慨的）像符契那樣相合，沒有不面對他們的文章而感嘆悲傷的，（卻）不能明白于心。因此知道把死和生等同起來的說法是不真實的，把長壽和短命等同起來的說法是妄造的。后代的人看現(xiàn)在，也正如同我們今天看過去一樣，這真是可悲呀！所以我一個一個記下當(dāng)時參加聚會的人，抄錄下他們作的詩賦，即使時代變了，世事不同了，但是人們興發(fā)感慨的緣由，人們的思想情趣是一樣的。后世的讀者，也將有感慨于這次集會的詩文。材料二：我思考王羲之（右軍將軍）從護軍轉(zhuǎn)任會稽內(nèi)史的具體時間無法考證，但他開倉救濟饑民、上疏爭辯吳會地區(qū)賦稅勞役問題、以及寫信給執(zhí)政者詳細(xì)陳述地方上的弊病，可以看出他為官盡心盡力。蘭亭集會可能是在他政務(wù)完成后的閑暇時刻舉行的吧？古人說，如果官府有信用，民眾就會和諧，社會和諧，政事自然就有更多閑暇。從王羲之在蘭亭的聚會，我們可以看出當(dāng)時會稽郡的和諧景象。至于他兩次勸諫殷浩不要北伐，并預(yù)測必定失敗；建議會稽王先穩(wěn)固根基再圖謀發(fā)展，否則國家的憂慮將立即顯現(xiàn)。當(dāng)時君臣們都不知反省，最終都陷入了困境。東晉作為一個國家，最終未能強盛。考察他的行為，難道是空談沒有實際行動的人嗎？如果他能實現(xiàn)自己的抱負(fù)，實施他的學(xué)問，他的功績和設(shè)置的制度，應(yīng)該不會遜色于王導(dǎo)和謝安。但時運不濟，他的才能被埋沒，只能在山林泉石間悠游，甚至發(fā)誓與仕途斷絕關(guān)系。唉，這難道是他的初衷嗎？至于那些指責(zé)他空談?wù)`事，浮華文辭妨礙要務(wù)，這些批評確實切中了當(dāng)時的弊病；而他認(rèn)為將生死看作一樣，將長壽和短命等同為荒謬，對這篇文章特別感慨，從中可以看出他的意圖。從永和年間到現(xiàn)在，已經(jīng)過去了一千多年，國家經(jīng)歷了興衰更替，人物新陳代謝。然而蘭亭的名聲終究因為這篇文章得以流傳，其中的意義超出了山水游覽的范疇。君子們在這里或許有所領(lǐng)悟。雖然游覽觀光并非治理地方的首要任務(wù)，但是尊重古跡，崇尚先賢，是執(zhí)政者不可忽視的責(zé)任。更何況蘭亭的諸位賢士都是當(dāng)時全國的精英，他們文雅從容，展現(xiàn)了那個時代的輝煌。他們的舉止行動遵循古訓(xùn)，而他們的文章書法，更是后世難以超越的。然而，自那以來，文章的文采之美，也沒有明顯超過它的。之所以他們的內(nèi)心志向被掩蓋，真實的自我被忽略，是有原因的。歷史記載他清高率性，垂釣自樂，這只是描述他的行為罷了。因此，對于沈侯的請求，我特別強調(diào)他心中所堅持的，超越了晉朝其他賢士之處。那么，沈侯重建蘭亭，難道僅僅是為了游玩觀賞嗎？第Ⅱ卷（共120分）四、古詩文閱讀（32分）閱讀下面詩歌，完成下面小題。過五原胡兒飲馬泉【1】李益綠楊著水草如煙，舊是胡兒飲馬泉。幾處吹笳明月夜，何人倚劍白云天。從來凍合關(guān)山路，今日分流【2】漢使前。莫遣行人【3】照容鬢，恐驚憔悴入新年。注釋：【1】五原是唐帝國和敵人反復(fù)爭奪、交戰(zhàn)的邊塞地區(qū)。詩人此時仕途不順，作為幕僚隨使者巡邊，曾兩次到過此地?！?】分流：春天泉流解凍，綠水分流。【3】行人：與上句的“漢使”都是詩人自指。12.以下對詩歌的理解，不正確的一項是（）A.“綠楊”句描寫出一片春景，寫當(dāng)下所見邊疆風(fēng)景生機勃勃。B.“幾處”句，寫悲愴的笳聲與高懸的明月引發(fā)將士思鄉(xiāng)之情。C.“何人”句，寫詩人挺身立于白云之下，仗劍御敵，保衛(wèi)邊疆。D.“從來”句，寫過去的慘景，邊地苦寒，泉水冰封，道路坎坷。13.“關(guān)山”是古典文學(xué)中的一個重要意象，本詩中的“關(guān)山”代指邊塞或戰(zhàn)爭生活，下列與本詩中“關(guān)山”含義不同的一項是（）A.歲月易蹉跎，關(guān)山更重疊。（釋文珦《懷友》）B.萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。（《木蘭詩》）C.戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。（杜甫《登岳陽樓》）D.坐看今夜關(guān)山月，思?xì)⑦叧怯蝹b兒。（孟浩然《涼州詞》）14.有人認(rèn)為本詩表達(dá)的是一種欣慰與感傷、希望與憂患交加的矛盾復(fù)雜的情緒。請結(jié)合詩句，闡述你對上述評論的理解?！敬鸢浮?2.C13.A14.①憂慮“邊防不固”，感嘆“時無英雄”。頷聯(lián)月夜笳聲烘托出悲涼的氛圍，詩人發(fā)出“何人仗劍”的疑問，表達(dá)出對邊關(guān)形勢的關(guān)切。②對年華流逝、仕途坎坷的感傷。尾聯(lián)寫詩人感嘆年華流逝，臨水不敢照影，即使值此新春美景，亦有歲月蹉跎之感，客居邊塞仕途失意的詩人內(nèi)心依舊悲涼。③對國家收復(fù)失地的欣喜。舊時敵人飲馬之處，如今已被收復(fù)，詩人巡邊至此，綠草如茵，春意盎然，欣喜之情溢于言表。④雄心自詡的愛國情懷?！皫滋帯睂戇叺氐氖挆l凄涼，征人的思鄉(xiāng)之情，“何人”句寫邊塞需要英雄，正是暗示自己仗劍報國的懷抱?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C.“寫詩人挺身立于白云之下，仗劍御敵，保衛(wèi)邊疆”錯，“何人倚劍白云天”中的“何人”，是不定指的反問，既是邊塞鳴笳之地,將士們沖鋒陷陣、為國捐軀的真實寫照，也是詩人理想中所希冀的能多有一些倚劍天外的英雄來保衛(wèi)邊疆的懇切愿望。故選C【13題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌意象的能力。A.不同。此句中的“關(guān)山”，指阻隔著自己和家鄉(xiāng)的關(guān)隘和山川。詩意：歲月容易消逝逝，我和家鄉(xiāng)之間更是隔著重重疊疊的關(guān)隘、山川。B.相同。詩意：不遠(yuǎn)萬里奔赴戰(zhàn)場，飛一樣跨過一道道的關(guān)隘，越過一座座的山峰。C.相同。詩意：關(guān)山以北戰(zhàn)爭烽火仍未止息，憑欄遙望胸懷家國淚水橫流。D.相同。詩意：坐在邊塞看著今晚的月亮，心里想的是殺光邊關(guān)的敵人。故選A?！?4題詳解】本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。針對“欣慰與感傷、希望與憂患交加”，應(yīng)分別探究詩歌中的“欣慰、希望”與“感傷、憂患”。①頷聯(lián)“幾處吹笳明月夜，何人倚劍白云天”，寫月夜傳來頗有邊地特色的笳聲，烘托出一種悲涼的氛圍，對此詩人發(fā)出“何人仗劍”的疑問，感嘆“時無英雄”，表達(dá)出對“邊防不固”的憂和對邊關(guān)形勢的關(guān)切。②尾聯(lián)“莫遣行人照容鬢，恐驚憔悴入新年”，詩人面對“分流”的綠水，即使值此新春美景，卻不敢臨水照影，抒發(fā)對年華流逝、仕途坎坷的感傷，也有歲月蹉跎之感，客居邊塞仕途失意的詩人內(nèi)心依舊悲涼。③首聯(lián)“綠楊著水草如煙，舊是胡兒飲馬泉”，寫舊時敵人飲馬之處，而今卻是一片“綠楊”和“綠楊”，大好的春天光景。這是對國家收復(fù)失地的欣喜，詩人巡邊至此，綠草如茵，春意盎然，欣喜之情溢于言表。④頷聯(lián)“幾處吹笳明月夜，何人倚劍白云天”，寫邊地的蕭條凄涼，征人的思鄉(xiāng)之情，“何人”句寫邊塞需要英雄，而詩人自己自詡正有這種雄心，暗示自己仗劍報國的懷抱。15.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）_______，哀民生之多艱。（屈原《離騷》）（2）捫參歷井仰脅息，_______。（李白《蜀道難》）（3）推其志也，_______。（司馬遷《屈原列傳》）（4）古代散文不乏感人肺腑的親情書寫，如《陳情表》中“_______”一句用烏鴉反哺其母比奉養(yǎng)長輩。（5）賈誼《過秦論》“_______，_______”兩句描寫了陳涉起兵攻秦時天下人的反應(yīng)。（6）杜甫在《蜀相》中盛贊諸葛亮的業(yè)績的詩句是：_______，_______。（7）陸游《臨安春雨初霽》的“_______，深巷明朝賣杏花”，以旅夜難眠的細(xì)節(jié)，寫出寂寥之悵?！敬鸢浮竣?長太息以掩涕兮②.以手撫膺坐長嘆③.雖與日月爭光可也④.烏鳥私情⑤.天下云集響應(yīng)⑥.贏糧而景從⑦.三顧頻煩天下計⑧.兩朝開濟老臣心⑨.小樓一夜聽春雨【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞有：“太息”“膺”“贏”“頻煩”。五、現(xiàn)代文閱讀（20分）閱讀下面的文字，完成小題。給我一枝槍茹志鵑我赤手空拳，緊貼在絕壁上，面前是萬丈深淵，戰(zhàn)斗機筆直地俯沖下來，在我頭上掠過，接著，咯咯地射來一串機槍子彈，第二架又怪聲嘯叫著，從我頭上擦過去，接著第三架，羞辱我，威嚇我，而我只有怒目相對。我要是有一枝槍，哪怕是一枝短槍，我也不會遭到這樣肆無忌憚的欺凌，我憤怒地大喝一聲：“強盜！”我從床上直坐了起來，猶覺得心在亂跳。好熟悉的夢?。∷植皇菈?，是我在熟睡中重新記起的十幾年前的一次經(jīng)歷。那年，我從文工團下到營部，是營里唯一沒有槍的兵。在一次回營部的路上，我碰到了三架戰(zhàn)斗機的圍攻。最后，是沂蒙山的臂膀掩護了我。我回去，跑到營長面前：“發(fā)我一枝槍！”營長朝我看看，沒有說話。我們是沒有槍的，我們的槍都是從敵人手里繳獲的。于是，我仍是全營中唯一沒有武器的人，穿著軍裝，但沒有槍?！拔乙欢ㄒ恢??！边@一要求在我心中越來越強烈起來。鐘敲了十二下，已經(jīng)是半夜了。我重又躺下，感到一種夜的馨香，純潔恬靜，自由舒暢。我越發(fā)想起了槍?！拔乙恢?！”這聲音好像就在我的跟前，不是十多年前的。是小魯，我明白了，是他引來這難以平伏的思潮。小魯是戰(zhàn)友的兒子。昨天傍晚，小義驚喜地跳進來報告，“媽媽，小魯大哥哥來了！”小魯站在房門口，穿著簇新的軍裝，帽沿壓到眉上，拘束地在我身邊坐下。孩子扒在他膝上，尊敬而又羨慕地端詳他?！笆迨?！”突然，孩子改變了對他的稱呼，道：“你怎么沒有槍？”我看見小魯?shù)哪樎丶t了，停了半晌，才說：“我說我要一枝槍，他們說還要慢一慢?！碑?dāng)然，現(xiàn)在給新戰(zhàn)士發(fā)一枝槍，已經(jīng)不是問題了，從第一批工農(nóng)拿起系著紅纓的梭鏢起，我們就知道，沒有槍，要付出什么代價！我伸手開了燈，床前的玫瑰花兒立即跳回窗簾上去了。小魯明天就要出發(fā)，昨晚硬給小義留了下來，說是要和解放軍叔叔睡一夜。我走到外間，電燈還亮著，柔和地照著兩個人。小魯眉毛烏黑，舒展兩臂，像要展翅奮飛。孩子那毛茸茸的頭，略仰著臉，似乎在問：“叔叔，你有槍嗎？”我第二次向營長要求一枝槍，是在同年的秋末。我們部隊過沂水，進入了魯西南。四處沒有莊稼，村里沒有樹，屋上不冒煙，路上不見人。那一天，我們進入了這樣一個村莊宿營，住在一位以前的村干部家里，家里沒有男人，房東是位大嫂?！按笊?，你家大哥呢？”她沒有回答，用嘴向村外呶了呶。村外是光禿禿的一片，村邊上拱起幾堆新土。我不由得打了一個寒噤，問道：“他？……”“犧牲了，一起七個?！贝笊┑哪槾舸舻模孟窨偨Y(jié)似的說：“沒有槍！咱們沒有槍！手榴彈也沒有……”忽然，小魯在夢中皺了皺眉，一個翻身，把小義抱在懷里。年輕的戰(zhàn)士，你夢見了什么？夢見自己還沒有一枝槍嗎？我給他們關(guān)上了半扇窗。窗外是潔白的月光，一只紡織娘時斷時續(xù)地在唱。生活在行進，時而嚴(yán)峻、鮮明，時而又溫和、含蓄，絮絮地向我們披心瀝膽。我們的隊伍集合出發(fā)了，房東大嫂抱著孩子，站在門口目送我們，我對營長說：“讓我上去繳一枝槍。”營長輕輕說道：“這次戰(zhàn)斗下來，給你想辦法?！睉?zhàn)斗結(jié)束，敵人被殲的消息傳來，通訊員果然給我送來一枝槍。小巧的左輪槍，用一塊大紅綢子包著，裝著六顆子彈，正是營長皮帶上的那枝?！盃I長犧牲了?！蓖ㄓ崋T垂下眼。一枝左輪，六顆子彈，用一塊大紅綢子裹著，這就是我拿到武器時的情景。小魯，年輕的戰(zhàn)士，不用我說，你能懂得我當(dāng)時的心情……一點了，生活已經(jīng)進入了新的一天，我們離過去又遠(yuǎn)一天了，但是，歷史是不會消亡的，也決不重復(fù)。小魯，現(xiàn)在你不會等自己同志犧牲以后再有一枝槍的。我有一枝槍了，我到底有一枝槍了。我揣著它，日夜不離，一直到我轉(zhuǎn)業(yè)的時候，交給組織，一把左輪，五顆子彈。還有一顆，我用了。雖則是輕風(fēng)徐來，但涼氣更重了。電燈光溫柔地照著戰(zhàn)士和孩子。他們蓋得很好，睡得也很好。我拉直小魯掛在椅背上的軍衣，輕輕地給他們關(guān)上了電燈，掩上了門?；氐酱采?，我卻無法入睡。一閉眼，又仿佛看見戰(zhàn)斗機在我頭上盤旋、低飛，側(cè)著身子俯沖、掃機槍。我伏在一片開闊的地上，還帶了一個婦女會的姑娘。敵機沒有遭到任何抵抗，越飛越低，毫無顧忌地在我們頭上削過去，攪起地上的灰土。姑娘臉色有點蒼白，伏著一動不動。我憤怒，但沒有屈辱的感覺，因為我想起我有一枝槍，我到底有了槍。我朝那直插下來的飛機打了一槍。子彈不知飛到哪里去了，但是我在戰(zhàn)斗，在保衛(wèi)自己，保衛(wèi)解放了的土地。敵機尾巴一沉，朝上飛去，小心地在上空盤旋掃機槍。他怕了，他膽怯了。鐘敲兩點了，窗簾上的玫瑰已悄悄地爬上了墻。真是該睡了，天明還有工作呢！我們的夜純潔恬靜，自由舒暢，她守護我，我也守護她。天亮了，小魯穿著簇新的軍裝，向我告辭。小義眼睛煥然發(fā)亮，從身后拿出一朵花來，花是普通的紙做的，每一個花瓣都涂了不同的顏色，他踮起腳，把花插在小魯?shù)男厍埃瑲g快地喊道：“敬禮，解放軍叔叔！”小魯?shù)拖骂^，摘下那朵花，小心翼翼地放進內(nèi)衣口袋里。我看見在那穿著軍裝、束著皮帶的身影上，仿佛已經(jīng)背上一枝槍……1962年1月5日（有刪改）16.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.“我”的夢境緣于戰(zhàn)爭時期的一次真實經(jīng)歷，面對敵機卻沒有武器反抗的憤怒，多年后“我”仍然不能忘懷。B.小魯入伍卻沒有領(lǐng)到槍，因而顯得十分拘束，當(dāng)小義問起時，他的臉“慢慢紅了”，說明還是有些委屈的。C.小義開始叫小魯“大哥哥”，后來又改稱“叔叔”，這種稱呼的改變，表現(xiàn)出解放軍戰(zhàn)士在孩子心目中的分量。D.“村外是光禿禿的一片，村邊上拱起幾堆新土”，魯西南地區(qū)的這種景象，反映了戰(zhàn)爭的殘酷和民眾的苦難。17.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.玫瑰花圖案“從床前跳回窗簾”“悄悄爬上墻”，運用比擬手法，寫出了時間的流逝，也增添了文章的靈動氣息。B.作者通過女性視角，描寫溫馨的夜色和孩子們安睡的場景，筆觸細(xì)膩，凸顯了歌頌和平追求幸福生活的小說主題。C.本文淡化情節(jié)，用簡筆勾勒人物，通過簡潔的動作和語言描寫，塑造出一系列特征鮮明、性格各異的普通人形象。D.文中多次寫到左輪槍的子彈，數(shù)量由“六顆”變?yōu)椤拔孱w”，反映了“我”心境的改變，也順勢引出后文的故事。18.小說中的“槍”在不同的場景中具有不同內(nèi)涵，請找出三處加以分析。19.同為戰(zhàn)爭題材小說，茹志鵑的《百合花》敘事完整連貫，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭年代的人性之美，本文的敘事方式卻與之不同，為什么？談?wù)勀愕睦斫?。【答案?6.B17.B18.①小魯為沒有槍而臉紅，這時槍是軍人身份的象征；②“我”拿著槍朝敵機開槍，槍是抵抗敵人、保衛(wèi)群眾的武器；③在“我”接過犧牲的營長的槍時，槍是一種斗爭精神的傳承。19.①本文采用現(xiàn)在的生活與回憶、夢境交織穿插的敘事方式，②這樣的敘事方式強調(diào)了過去與現(xiàn)實的對比，③突出表現(xiàn)了勇于戰(zhàn)斗的主題，與《百合花》不同?；颍孩僖驗閮善≌f表達(dá)的主題不同，《給我一枝槍》突出表現(xiàn)的是勇于戰(zhàn)斗的主題，②所以采用現(xiàn)在的生活與回憶、夢境交織穿插的敘事方式，③強調(diào)過去與現(xiàn)實的對比。【解析】【導(dǎo)語】茹志鵑的《給我一枝槍》通過細(xì)膩的筆觸和獨特的敘事視角，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭背景下個體對武器的渴望與對和平的向往。小說以“槍”為線索，串聯(lián)起主人公的夢境與現(xiàn)實，揭示出戰(zhàn)爭帶來的創(chuàng)傷與不屈的精神。文中穿插的溫馨場景與殘酷現(xiàn)實形成鮮明對比，凸顯了戰(zhàn)爭對人性的考驗與對和平的追求。通過簡練的語言和生動的細(xì)節(jié)描寫，作者成功塑造了鮮明的人物形象，傳遞出對歷史的深刻反思與對未來的美好期許。【16題詳解】本題考查學(xué)生對小說內(nèi)容的理解能力。B.“小魯入伍卻沒有領(lǐng)到槍，因而顯得十分拘束”“他的臉‘慢慢紅了’，說明還是有些委屈的”可知，小魯?shù)摹熬惺辈⒉皇且驗槿胛閰s沒有領(lǐng)到槍，“慢慢紅了”不是“委屈”，而是害羞，不好意思。故選B。【17題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“歌頌和平追求幸福生活的小說主題”錯誤。雙線主題，主題一是贊揚營長那樣的戰(zhàn)士保家衛(wèi)國而犧牲的英雄；主題二是革命精神的傳承。故選B?！?8題詳解】本題考查學(xué)生對重要物象的把握能力。①“‘叔叔！’突然，孩子改變了對他的稱呼，道：‘你怎么沒有槍？’”“我看見小魯?shù)哪樎丶t了，停了半晌，才說：‘我說我要一枝槍，他們說還要慢一慢。’”，兒子認(rèn)為軍人都應(yīng)該有槍，小魯雖然是一名軍人了，可他還沒有槍，因而臉紅，這里的槍是軍人身份的象征。②“我憤怒，但沒有屈辱的感覺，因為我想起我有一枝槍，我到底有了槍。我朝那直插下來的飛機打了一槍。子彈不知飛到哪里去了，但是我在戰(zhàn)斗，在保衛(wèi)自己，保衛(wèi)解放了的土地。敵機尾巴一沉，朝上飛去，小心地在上空盤旋掃機槍。他怕了，他膽怯了”，這里的槍是實指，指一枝用來射擊的槍，是抵抗敵人、保衛(wèi)群眾的武器。③“戰(zhàn)斗結(jié)束，敵人被殲的消息傳來，通訊員果然給我送來一枝槍。小巧的左輪槍，用一塊大紅綢子包著，裝著六顆子彈，正是營長皮帶上的那枝”“‘營長犧牲了?！ㄓ崋T垂下眼”“我有一枝槍了，我到底有一枝槍了。我揣著它，日夜不離”，當(dāng)“我”接過營長的那枝槍，也就意味著革命斗爭精神的一種傳承，這里的槍是斗爭精神的傳承。【19題詳解】本題考查學(xué)生對敘事方式的把握能力。①本文作者以自身經(jīng)歷為基礎(chǔ)進行創(chuàng)作，采用回憶、夢境與現(xiàn)實交織的敘事方式，本文寫到自己因為沒有槍而遭到敵人戰(zhàn)機的欺凌，回憶了不同時期與槍相關(guān)的經(jīng)歷。②過去我們的槍都是從敵人手里繳獲的，沒有槍就只能任憑敵人的戰(zhàn)機欺凌，連長犧牲了“我”才有了一枝槍，而現(xiàn)在再也不會等自己同志犧牲以后再有一枝槍，因為有了槍，我們可以用槍抵抗敵人、保衛(wèi)群眾，這樣的敘事方式強調(diào)了過去與現(xiàn)實的對比。③本文主題圍繞“槍”展開，通過回憶不同時期與槍相關(guān)的經(jīng)歷，展現(xiàn)戰(zhàn)爭的嚴(yán)峻和殘酷。同時，將過去與現(xiàn)實中小魯對槍的渴望相聯(lián)系，突出槍對于戰(zhàn)士的重要性，以及勇于戰(zhàn)斗的主題。六、微寫作（8分）下面兩小題，任選一題作答。20.《紅樓夢》被譽為中國封建社會的百科全書，記錄了賈、史、王、薛四大家族的興與衰，與此同時也刻畫了很多鮮活的底層小人物的形象，反映了廣闊的社會現(xiàn)實。在這些底層小人物中，你認(rèn)為哪一個是可親可敬的？請結(jié)合一處具體情節(jié)闡述理由。要求：觀點明確，條理清晰，100字左右?！敬鸢浮縿⒗牙岩唤榇鍕D，家里生計艱難，無奈之下，主動攀上賈府。王熙鳳當(dāng)時給了她二十兩銀?。因為鳳姐昔日的這一點恩惠，在賈府被抄，巧姐被賣時，劉姥姥四處奔走救下巧姐，散盡家財只為報恩，在她身上我們看到了底層小人物的善良淳樸、知恩圖報?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生對經(jīng)典名著的人物形象、故事情節(jié)等的分析能力?！都t樓夢》里描寫了幾百個人物，除主要人物外，一些看似微不足道的小人物也栩栩如生，不同凡響。比如陰險狡詐、恩將仇報的壞男人賈雨村，恃功自傲的家府第一代奴仆焦大，具有非凡公關(guān)才能的劉姥姥，令人莫名其妙的反面人物趙姨娘等等。要說哪一個可親可敬，應(yīng)屬劉姥姥。與劉姥姥相關(guān)的情節(jié)，如第六回“劉姥姥一進榮國府”，劉姥姥為了家里能過個好年，只好厚著臉皮前來賈府打秋風(fēng)，劉姥姥身上具備農(nóng)村人淳樸、樂觀、善良等優(yōu)秀品質(zhì)。當(dāng)她面對生活窘境時，敢于主動解決生活危機，她前往周瑞家央求見王夫人一面，從中展示了劉姥姥不屈不撓的人物形象特征。再者，第三十九回“劉姥姥二進榮國府”，為了感謝王熙鳳之前二十兩銀子的資助，劉姥姥從自家地里摘了些新鮮的瓜菜。后來，當(dāng)賈府大廈倒塌時，樹倒猢猻散，各安天命，沒有人能顧得上誰，不落井下石已經(jīng)算是好的了。劉姥姥卻逆流而上，從虎口里救出了巧姐，還把她撫養(yǎng)長大，最后與板兒結(jié)成美滿姻緣。劉姥姥知恩圖報的品質(zhì)讓我們看到了小人物身上散發(fā)出來的人性的光輝。作答時，先將主要情節(jié)簡單介紹，然后加上評價性的語言，最后注意字?jǐn)?shù)的要求。21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：阿Q近來雖然比較的受人尊敬，自己也更高傲些，但和那些打慣的閑人們見面還膽怯，獨有這回卻非常武勇了。這樣滿臉胡子的東西，也敢出言無狀么？“誰認(rèn)便罵誰！”他站起來，兩手叉在腰間說?！澳愕墓穷^癢了么？”王胡也站起來，披上衣服說。阿Q以為他要逃了，搶進去就是一拳。這拳頭還未達(dá)到身上，已經(jīng)被他抓住了，只一拉，阿Q蹌蹌踉踉的跌進去，立刻又被王胡扭住了辮子，要拉到墻上照例去碰頭?！啊觿涌诓粍邮帧　卑歪著頭說。王胡似乎不是君子，并不理會，一連給他碰了五下，又用力的一推，至于阿Q跌出六尺多遠(yuǎn)，這才滿足的去了。（節(jié)選自魯迅《阿Q正傳》）材料二：語言鑒賞札記寫作要素引述文本語言運用的例子（述）分析語言運用對于表現(xiàn)文本內(nèi)容的作用（析）評價語言運用的效果（評）材料一是一則極富表現(xiàn)力的文字，請參考材料二，為材料一撰寫一段語言鑒賞札記，不少于120字?！敬鸢浮渴纠呼斞冈凇栋正傳》中，通過阿Q的臺詞“誰認(rèn)便罵誰”“君子動口不動手”和王胡的反擊，巧妙地展示了阿Q表面逞強，實則內(nèi)心脆弱，自欺欺人的性格特點。這兩句話既揭示了阿Q的懦弱，又以其荒誕性增強了文本的諷刺意味。這種語言運用效果強烈，不僅生動地刻畫了人物的形象，也加深了讀者對文本內(nèi)容的理解和感受?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生微寫作的能力。寫作類型：實用類微寫作。審題：本題要求為材料一撰寫一段語言鑒賞札記。首先要通過材料二明確語言鑒賞札記的寫作要素和寫作步驟，按照以下三個步驟來寫：述——引述材料一中語言運用的例子；析——分析語言運用對于表現(xiàn)文本內(nèi)容的作用；評——評價語言運用的表達(dá)效果。還要注意字?jǐn)?shù)要求：不少于120字。在引述時，應(yīng)選取能體現(xiàn)文本特色的語言片段，如阿Q的臺詞“‘君子動口不動手’!”和王胡的反應(yīng)。在分析時，要指出這些語言如何生動地展現(xiàn)了人物性格和情節(jié)發(fā)展，比如阿Q的這句話體現(xiàn)了他的自我認(rèn)知與實際行為之間的反差，增加了幽默和諷刺效果。在評價時，要總結(jié)這種語言運用對文本整體表達(dá)效果的貢獻，如增強了文本的諷刺意味和可讀性。寫作思路：首先，選擇材料一中的語言進行舉例，可以是一處，也可以是多處；然后，具體分析所舉例子的作用，作用可以從準(zhǔn)確反映人物的身份和性格、增加文章的趣味性和諷刺性、展現(xiàn)社會背景、凸顯文章主題等方面進行分析；最后總體評價語言運用的效果，側(cè)重從創(chuàng)作意圖和主題方面加以分析，如揭示當(dāng)時社會底層人民的生存狀態(tài)與心理掙扎，讓讀者能夠深刻感受到作品的主題思想等。七、作文（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！爸焙汀爸恰笔枪沤褡?，“智”曾寫作“知”，后來隨著語義的發(fā)展，才寫為“智”。今天，“知”意為知識、知道等，側(cè)重于信息、經(jīng)驗等；“智”意為見識、智慧等，更偏