小學三年級下冊綜合實踐教學支配10篇

三班級綜合實踐教學工作的開展是為了提高學生的素養(yǎng)，落實素

養(yǎng)（教化），培育新時期具有創(chuàng)新精神和實踐實力的人才。那么（教

學（工作支配））怎么制定呢?下面是帶來關于小學三班級下冊綜合實

踐教學支配10篇，希望能讓大家有所收獲！

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三班級下冊綜合實踐教學支配1

一、班級狀況分析

本班共有學生31人，男生21人、女生10人。大部分學生學習

目的性明確，學習動機強，動手動口實力較強，有肯定的創(chuàng)新實踐實

力。但由于地處山區(qū)，學生的視野狹窄，見■?只少，相識事物的實力差，

有待于加強培育。

二、本冊教材

本冊教材共有6個案例，分為：新學期起先了、風、光的嬉戲、

節(jié)日、糧食、環(huán)保設計。每個案例分為二小塊，每個小塊又包括“想

一想〃、〃說一說〃、"做一做〃、〃寫一寫〃等活動，內容豐富多彩。

三、指導思想

以新課程標準、更新教學觀念為重點，實現(xiàn)傳統(tǒng)教化向素養(yǎng)教化

的過渡，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會、生活和學

科學問，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐、（社會實踐）、

科學實踐活動，增加學生的探究與創(chuàng)新意識，培育學生的社會責任感,

學習科學探討（方法），培育學生綜合運用學問的實力和創(chuàng)新精神。

四、活動目標

綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程，它的總體目標是親密學生

與生活的聯(lián)系，推動學生對自然、社會和自我之內在聯(lián)系的整體相識

與體驗，培育學生的創(chuàng)新精神，進展學生的創(chuàng)新實力、實踐實力以及

良好的特性品質。

五、詳細要求

1、親近四周的自然環(huán)境，酷愛自然，初步形成自覺愛護四周自

然的意識和實力

2、考察四周的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝

通實力，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的看法。

3、逐步駕馭基木的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有

相識自我的實力，養(yǎng)成勤奮、樂觀的生活看法。

4、激發(fā)新奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確看法

綜合實踐活動課程的開設，必將徹底地變更學生的學習方式和老

師的教學方式，其最終目的是提高學生的素養(yǎng)，落實素養(yǎng)教化，培育

新時期具有創(chuàng)新精神和實踐實力的人才。

六、教學（措施）

1、精確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練一一讀懂一段話，寫

好一段話，接著對學生的識字、寫字賜予重視，幫助他們積累詞匯和

句式，駕馭基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默

讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練,

保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，剛好反饋和矯正,

講求實效。

3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學

寫。在（作文）訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓舞學

生寫自己熟識的事，提高他們的語言表達實力。

4、重視（學習方法）的指導，要依據(jù)課文特點，選擇學法指導

的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀

音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），

有的可在學完課后再次（總結），如說一段話的意思。在學法指導時

不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到嫻

熟的程度。

5、接著做好培優(yōu)補差工作，大力提中學等生。

三班級下冊綜合實踐教學支配2

一、學生基本狀況分析：

三班級學生已具備了肯定的實踐實力，但對綜合實踐活動課程卻

并不了解，因此要逐步培育學生一些探究問題的方法，提高學生的問

題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感愛好的活動主題，能夠試著

和同學綻開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)

新的潛能。

二、教學內容：

本冊教材以日常生活常識和學生寵愛的小手工制作為主要內容,

編排了一些看看、（說說）、做做的內容。尤其強調實踐性，要求學生

都要親自動手實踐，以提高動手實力。本冊教材內容主要有：

1做個小小成果袋2〃夾玻璃球〃競賽

3書包里的環(huán)境問題4〃站報紙〃嬉戲

5學會合作與助人6我為奧運做點兒啥

7剪紙圈8直升機為什么能垂直升降

9日常用品的改進10時間巧支配

11做個節(jié)約用水的小模范12探討家養(yǎng)動物

13用氣球做嬉戲14疊紙盒

15頭腦越用越聰慧

三、教學目標：

1，知道建立〃成果袋〃和積累學習成果的意義，激發(fā)學生的榮譽

感和上進心。

2、充分運用手工、美術、勞動等技能，設計制作自己的成果袋，

培育學生的想象、設計和動手制作的實力。

3、通過活動使學生增加自信念，提高與他人合作、溝通的實力,

展示團隊合作精?神，了解團隊協(xié)作的意義C培育學生視察、分析、聯(lián)

想、歸納等相識事物的科學方法，提高學生的活動組織、方案的話等

方面的實力。

4、通過探討書包里的環(huán)境問題，使學生體驗到〃愛護環(huán)境，從小

事做起〃的理念。

5、學生通過嬉戲中的親身體驗，培育于是細致視察、細致思索、

大膽實踐、擅長（反思）和總結的習慣，以及預料和推斷等實力。

6、使學生相識到合作勝利的〃金鑰匙〃，是相互總重、相互信任、

相互支持。

7、通過動手動腦的活動實踐，讓學生感悟科學的奧妙，加強制

造意識，以及提高科學探討的愛好。

8、引導學生在改進物品的過程中，細致思索、大膽想象，學習

制造獨創(chuàng)的思維方法和技能，提出改進設想，并進行嘗試，培育學生

的制造性思維實力、解決問題和動手的實力。

9、通過支配和處理自己身邊的常見小事，培育學生獨立解決問

題的意識和解決實際問題的初步實力。

10、通過探討和溝通，初步明確在對待動物問題上的是非觀念,

提高學生維護社會公德的責任感。

四、教學重點：

1、通過活動使學生增加自信念，提高與他人合作、溝通的實力，

展示團隊合作精神，了解團隊協(xié)作的意義.培育學生視察、分析、聯(lián)

想、歸納等相識事物的科學方法，提高學生的活動組織、方案的話等

方面的實力。

2、變結論性學習為過程性學習，在指導學生進行自主、探究、

合作的學習過程中，要樂觀引導學生對活動過程的情感體驗，推動學

生的全面進展。

五、教學難點：

強調學生通過實踐，增加探究和創(chuàng)新意識，現(xiàn)象科學探討的方法,

進展綜合運用學問的實力。

六、教學改革的初步設想

教改專題：利用多媒體實施素養(yǎng)教化。改革措施：

1、愛好培育向題：建立和諧的師生關系，先讓學生寵愛我和我

的學科，與學生共同閱覽有關科學方面的視頻、圖片與文字資料。

2、習慣培育何題：培育學生嚴謹細致的學習習慣，讓學生自覺

學習和自主探討。

3、學問記憶問題：利用多媒體信息技術幫助學生突破科學用語

學問，指導學生駕馭各種定義，試驗操作等。

七、實施支配的詳細措施：

以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培育學生創(chuàng)新

精神和實踐實力為重點，深化素養(yǎng)教化，形成學校辦學特色

1、把握綜合實踐活動各指定領域共同的價值追求。

作為綜合實踐活動課，具有顯明的實踐性和綜合性，干脆面對學

生的生活和（閱歷），超越詳細的書本學問。在價值追求上，以進展

學生的實踐實力、探究實力、社會責任感，豐富學生對自然、對社會、

對自我的現(xiàn)實體驗和閱歷為終極目的，而不是以駕馭某種功利的技術

和書本學問為終極目的。細致鉆研教材，熟識教材，備好每一堂課,

尤其做到親自動手。凡要求學生會做的小制作、小物件，首先自己會

做，并在課堂上細致做好演示，激發(fā)學生上勞動技術的愛好。

2、把握各指定領域之間的內在聯(lián)系，留意各領域之間的相互滲

透和延長。

3、上課作好充分打算，按時進課堂，不斷改進（教學方法），提

高35分鐘教學質量。

4、關懷好差生，對動手實力差的學生做好個別輔導，提高這部

分學生的動手實力。

5、做好期中、期末考核，做好成果記錄。

6、寫好教學反思，積累上綜合實踐課閱歷。

7、克服專注科技活動的局限性，主見以學生與自然關系，學生

與社會的關系，學生與自我的關系這樣三天線索作為內在的邏輯線索

開發(fā)盒實踐綜合實踐活動。

三班級下冊綜合實踐教學支配3

一、學習狀況分析：

三⑵班共有41名學生，絕大部分學生能遵守學校各項（規(guī)章制

度），思想上樂觀要求上進，但也有少部分學生，組織紀律渙散，上

課時能不遵守課堂紀律，課余時間也不能自覺，本學期得對他們進行

自律教化。

綜合實踐活動是基于學生的干脆閱歷、親密聯(lián)系學生自身生活和

社會生活、體現(xiàn)對學問的綜合運用的實踐性課程。依據(jù)《九年制義務

教化課程支配》的規(guī)定，綜合實踐活動是小學三班級的一門必修課程,

每周2課時。

二、總教學目標：

1、學問層面：通過學生的實踐和探究，豐富自身的學問積累。

2、實力層面：培育學生獨立思索實力和發(fā)覺問題、分析問題、

解決問題的實力；培育學生搜集信息和處理信息的實力；培育學生的

實踐實力和（人際交往）實力；培育學生的口頭和書面語言表達實力；

培育學生的創(chuàng)新實力。

3、情感、看法、價值觀層面：激發(fā)學生實踐、探究的愛好；培

育學生求真務實，大膽質疑，勇于開拓的學習情操，構建學生關懷他

人、關懷社會、關懷地球、關懷生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。

三、單元教學目標：

1、親近四周的自然環(huán)境，酷愛自然，初步形成自覺愛護四周自

然的意識和實力。

2、考察四周的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝

通實力，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的看法。

3、逐步駕馭基木的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有

相識自我的實力，養(yǎng)成勤奮、樂觀的生活看法。

4、激發(fā)新奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確看法。

綜合實踐活動課程的開設，必將徹底地變更學生的學習方式和老

師的教學方式，其最終目的是提高學生的素養(yǎng)，落實素養(yǎng)教化，培育

新時期具有創(chuàng)新精神和實踐實力的人才。

三班級下冊綜合實踐教學支配4

一、學生基本狀況分析：

三班級學生已具備了肯定的實踐實力：但對綜合實踐活動課程卻

并不了解，因此要逐步培育學生一些探究問題的方法，提高學生的問

題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感愛好的活動主題，能夠試著

和同學綻開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)

新的潛能。

二、教學內容：

本冊教材以日常生活常識和學生寵愛的小手工制作為主要內容,

編排了一些看看、說說、做做的內容。尤其強調實踐性，要求學生都

要親自動手實踐，以提高動手實力。本冊教材內容主要有：

1、做個小小成果袋

2、〃夾玻璃球〃競賽

3、書包里的環(huán)境問題

4、〃站報紙〃嬉戲

5、學會合作與助人

6、我為奧運做點兒啥

7、剪紙圈

8、直升機為什么能垂直升降

9、日常用品的改進

10、時間巧支配

11、做個節(jié)約用水的小模范

12、探討家養(yǎng)動物

13、用氣球做嬉戲

14、疊紙盒

15、頭腦越用越聰慧

三、教學目標：

1、知道建立〃成果袋〃和積累學習成果的意義，激發(fā)學生的榮譽

感和上進心。

2、充分運用手工、美術、勞動等技能，設計制作自己的成果袋，

培育學生的想象、設計和動手制作的實力。

3、通過活動使學生增加自信念，提高與他人合作、溝通的實力，

展示團隊合作精神，了解團隊協(xié)作的意義,培育學生視察、分析、聯(lián)

想、歸納等相識事物的科學方法，提高學生的活動組織、方案的話等

方面的實力。

4、通過探討書包里的環(huán)境問題，使學生體驗到〃愛護環(huán)境，從小

事做起〃的理念。

5、學生通過嬉戲中的親身體驗，培育于是細致視察、細致思索、

大膽實踐、擅長反思和總結的習慣，以及預料和推斷等實力。

6、使學生相識到合作勝利的〃金鑰匙〃，是相互總重、相互信任、

相互支持。

7、通過動手動腦的活動實踐，讓學生感悟科學的奧妙，加強制

造意識，以及提高科學探討的愛好。

8、引導學生在改進物品的過程中，細致思索、大膽想象，學習

制造獨創(chuàng)的思維方法和技能，提出改進設想，并進行嘗試，培育學生

的制造性思維實力、解決問題和動手的實力。

9、通過支配和處理自己身邊的常見小事，培育學生獨立解決問

題的意識和解決實際問題的初步實力。

10、通過探討天口溝通，初步明確在對待動物問題上的是非觀念,

提高學生維護社會公德的責任感。

四、教學重點：

1、通過活動使學生增加自信念，提高與他人合作、溝通的實力，

展示團隊合作精神，了解團隊協(xié)作的意義,培育學生視察、分析、聯(lián)

想、歸納等相識事物的科學方法，提高學生的活動組織、方案的話等

方面的實力。

2、變結論性學習為過程性學習，在指導學生進行自主、探究、

合作的學習過程中，要樂觀引導學生對活動過程的情感體驗，推動學

生的全面進展。

五、教學難點：

強調學生通過實踐，增加探究和創(chuàng)新意識，現(xiàn)象科學探討的方法,

進展綜合運用學問的實力。

六、教學改革的初步設想

教改專題：利用多媒體實施素養(yǎng)教化。

改革措施：

1、愛好培育問題：建立和諧的師生關系，先讓學生寵愛我和我

的學科，與學生共同閱覽有關科學方面的視頻、圖片與文字資料。

2、習慣培育問題：培育學生嚴謹細致的學習習慣，讓學生自覺

學習和自主探討。

3、學問記憶叵題：利用多媒體信息技術幫助學生突破科學用語

學問，指導學生駕馭各種定義，試驗操作等。

七、實施支配的詳細措施：

以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培育學生創(chuàng)新

精神和實踐實力為重點，深化素養(yǎng)教化，形成學校辦學特色

1、把握綜合實踐活動各指定領域共同的價值追求。

作為綜合實踐活動課，具有顯明的實踐性和綜合性，干脆面對學

生的生活和閱歷，超越詳細的書本學問。在價值追求上，以進展學生

的實踐實力、探究實力、社會責任感，豐富學生對自然、對社會、對

自我的現(xiàn)實體驗和閱歷為終極目的，而不是以駕馭某種功利的技術和

書本學問為終極目的。細致鉆研教材，熟識教材，備好每一堂課，尤

其做到親自動手。凡要求學生會做的小制作、小物件，首先自己會做，

并在課堂上細致做好演示，激發(fā)學生上勞動技術的愛好。

2、把握各指定領域之間的內在聯(lián)系，留意各領域之間的相互滲

透和延長。

3、上課作好充分打算，按時進課堂，不斷改進教學方法，提高

35分鐘教學質量。

4、關懷好差生，對動手實力差的學生做好個別輔導，提高這部

分學生的動手實力。

5、做好期中、期末考核，做好成果記錄。

6、寫好教學反思，積累上綜合實踐課閱歷。

7、克服專注科技活動的局限性，主見以學生與自然關系，學生

與社會的關系，學生與自我的關系這樣三天線索作為內在的邏輯線索

開發(fā)盒實踐綜合實踐活動。

三班級下冊綜合實踐教學支配5

一、班級狀況分析

本班共有學生31人，男生21人、女生10人。大部分學生學習

目的性明確，學習動機強，動手動口實力較強，有肯定的創(chuàng)新實踐實

力。但由于地處山區(qū)，學生的視野狹窄，見史少，相識事物的實力差，

有待于加強培育。

二、本冊教材

本冊教材共有6個案例，分為：新學期起先了、風、光的嬉戲、

節(jié)日、糧食、環(huán)保設計。每個案例分為二小塊，每個小塊又包括“想

一想〃、〃說一說〃、"做一做〃、〃寫一寫〃等活動，內容豐富多彩。

三、以新課程標準、更新教學觀念為重點，實現(xiàn)傳統(tǒng)教化向素養(yǎng)

教化的過渡，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會、生活

和學科學問，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實

踐、科學實踐活動，增加學生的探究與創(chuàng)新意識，培育學生的社會責

任感，學習科學探討方法，培育學生綜合運用學問的實力和創(chuàng)新精神。

四、活動目標

綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程，它的總體目標是親密學生

與生活的聯(lián)系，推動學生對自然、社會和自我之內在聯(lián)系的整體相識

與體驗，培育學生的創(chuàng)新精神，進展學生的'創(chuàng)新實力、實踐實力以

及良好的特性品質。

五、詳細要求

1、親近四周的自然環(huán)境，酷愛自然，初步形成自覺愛護四周自

然的意識和實力

2、考察四周的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝

通實力，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的看法。

3、逐步駕馭基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有

相識自我的實力，養(yǎng)成勤奮、樂觀的生活看法。

4、激發(fā)新奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確看法

綜合實踐活動課程的開設，必將徹底地變更學生的學習方式和老

師的教學方式，其最終目的是提高學生的素養(yǎng)，落實素養(yǎng)教化，培育

新時期具有創(chuàng)新精神和實踐實力的人才。

六、教學措施

1、精確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練一一讀懂一段話，寫

好一段話，接著對學生的識字、寫字賜予重視，幫助他們積累詞匯和

句式，駕馭基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默

讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練,

保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，剛好反饋和矯正,

講求實效。

3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學

寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓舞學生寫

自己熟識的事，提高他們的語言表達實力。

4、重視學習方法的指導，要依據(jù)課文特點，選擇學法指導的時

機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;

有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可

在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地

講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到嫻熟的程度。

5、接著做好培優(yōu)補差工作，大力提中學等生。

三班級下冊綜合實踐教學支配6

一、學習狀況分析：

三(2)班共有41名學生,絕大部分學生能遵守學校各項規(guī)章制度,

思想上樂觀要求上進，但也有少部分學生，組織紀律渙散，上課時能

不遵守課堂紀律，課余時間也不能自覺，本學期得對他們進行自律教

化。

綜合實踐活動是基于學生的干脆閱歷、親密聯(lián)系學生自身生活和

社會生活、體現(xiàn)對學問的綜合運用的實踐性課程。依據(jù)《九年制義務

教化課程支配》的規(guī)定，綜合實踐活動是小學三班級的一門必修課程,

每周2課時。

二、總教學目標：

1、學問層面：通過學生的實踐和探究，豐富自身的學問積累。

2、實力層面：培育學生獨立思索實力和發(fā)覺問題、分析問題、

解決問題的實力;培育學生搜集信息和處理信息的實力;培育學生的實

踐實力和人際交往實力;培育學生的口頭和書面語言表達實力;培育學

生的創(chuàng)新實力。

3、情感、看法、價值觀層面：激發(fā)學生實踐、探究的愛好;培育

學生求真務實，大膽質疑，勇十開拓的學習情操，構建學生關懷他人、

關懷社會、關懷地球、關懷生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。

三、單元教學目標：

1、親近四周的自然環(huán)境，酷愛自然，初步形成自覺愛護四周自

然的意識和實力。

2、考察四周的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝

通實力，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的看法。

3、逐步駕馭基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有

相識自我的實力，養(yǎng)成勤奮、樂觀的生活看法。

4、激發(fā)新奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確看法。

綜合實踐活動課程的開設，必將徹底地變更學生的學習方式和老

師的教學方式，其最終目的是提高學生的素養(yǎng)，落實素養(yǎng)教化，培育

新時期具有創(chuàng)新精神和實踐實力的人才。

三班級下冊綜合實踐教學支配7

綜合實踐活動課程是基于學生的干脆閱歷、親密聯(lián)系學生自身生

活和社會生活、體現(xiàn)對學問綜合運用的課程形態(tài)。它是國家規(guī)定的必

修課，包括探討性學習、勞動技術教化、社區(qū)服務、社會實踐四部分

內容。旨在通過親身體驗進行學習，積累和豐富干脆閱歷，培育創(chuàng)新

精神、實踐實力和終身學習的實力，是實現(xiàn)素養(yǎng)教化的一項重要途經

和內容。

本學期的教學我以轉變學生的學習方式為動身點，強調學問的聯(lián)

系和綜合運用，留意過程，強調開放，重視師生互動。留意做到以下

兒方面:

1、基于學生的須要、動機、愛好和干脆閱歷來設計、實施相關

課程活動，充分關注學生的愛好和干脆閱歷，并以此為基礎實現(xiàn)對傳

統(tǒng)學科學問結構與邏輯體系的超越，建構一個更貼近學生真實學習世

界的全新課程領域C回來生活世界。從學生真實的生活世界中選取

那些具有肯定的綜合性、實踐性、現(xiàn)實性的問題、事務、現(xiàn)象來設計

課程內容。立足實踐，不再局限于書本學問的傳授，如〃神舟六號〃

的勝利放射、20XX年北京奧運會的祥瑞物等我都納入自己的教學中。

讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學學問解決各種實

際問題，提高解決實際問題的實力，實踐的內容是豐富的，實踐的方

式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問，

更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發(fā)覺

問題、提出問題、解決問題。特殊是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)

實問題，綜合運用所學學問，主動地去探究、發(fā)覺、體驗、重演、交

往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實閱歷，從中培育實踐實力。

2、著眼創(chuàng)新。著眼于學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實力的培

育，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質的體現(xiàn)。與學科課程相比,

綜合實踐活動為學生創(chuàng)新品質的形成供應了更為寬松、自由的空間。

它不受學科學問體系和邏輯結構的限制，在活動過程中，學生始終處

于主體地位，自己發(fā)覺問題，自己設計方案，自己收集資料，自己解

決問題。在這一過程中，學生的想像力和制造力可以充分發(fā)揮出來。

因此我在

在教學中著眼創(chuàng)新，以培育今日的學生適應明天的社會生活為己

任，盡可能制造條件，讓學生在樂觀探究、主動實踐的過程中，不斷

地有所發(fā)覺、有所思索、有所創(chuàng)新，具備初步的.懷疑精神和批判精

神，具有獨立思索問題的實力和解決問題的實力，為將來成為創(chuàng)新人

才奠定基礎。

短短的一個學期，學生們在運用學問，用本事來解決問題的過程

中，獲得了深切的體驗，產生了樂觀的思想感情，激發(fā)了孩子們那種

探討生活和探討科學的欲望。在綜合實踐活動中還培育了孩子們的創(chuàng)

新精神和實踐實力，提高了他們發(fā)覺問題和解決問題的實力，增加了

團隊合作意識，從而進一步加強了孩子們的人際交往實力。

篇二：三班級下冊綜合實踐支配

現(xiàn)代社會，物品越來越留意包裝，但這些拆下來的包裝隨意丟棄

又造成了環(huán)境的污染。依據(jù)新綱要的要求：指導幼兒利用身邊的物品

或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導思想.利

用廢舊物品來大膽進行創(chuàng)新制作，既培育了學生動手動腦實力，又培

育了學生的創(chuàng)新意識，讓學生體驗到了（變廢為寶）的樂趣。最近,

結合社會提倡〃綠色健康，低碳生活〃，我特設計本活動，主要是引導

學生在觀賞廢舊物變寶制造出來的美后，自己動手利用平經常常丟棄

的廢舊物也來制造一種美，從中增進學生的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。我

認為，選擇這一活動就如《綱要》中所說，〃既符合學生的愛好和現(xiàn)

有閱歷，又有助于形成符合教化目標的新閱歷;既貼近學生的生活，

又有助于拓展學生的閱歷和視野〃。因此，此活動來源于生活，又能

服務于學生的生活。

新《綱要》指出：〃老師應成為學習活動的支持者、合、引導者。〃

活動中應力求〃形成合作探究式〃的師生互動。因此，本次活動老師以

參觀者的身份引導孩子，以自己的語言啟發(fā)學生的創(chuàng)新意識外，還挖

掘此綜合活動價值，接受了相宜的方法組織教學。在本次活動的開頭,

我們共同了解了垃圾對人類生活的危害，并借鑒了日本垃圾分類和多

種廢品再利用的例子。吸引孩子們留意力，激發(fā)學生活動愛好，也使

孩子們懂得：原來我們生活中很多平常丟棄的廢品是可以做成美麗的

有用的事物。在其次環(huán)節(jié)中，我們依據(jù)每一個小組制作的方案，自行

收集生活中的廢品進行展示。然后我們起先制作。在制作活動中我接

受自主探究法，讓學生自己選擇寵愛的材料、形式進行廢舊物的創(chuàng)作,

并在制作過程中學習合作，并提高學生的合作實力。本次活動的結尾

部分，我讓學生將自己的作品與同伴一同溝通共享，讓學生們學會相

互溝通、相互理解和相互觀賞。此外，我們還適時接受了賞識激勵法、

審美熏陶法對活動加以整合，使學生們獲得對廢舊物的理解和體驗,

達到了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

在整個活動中，我以學生為主體，制造條件讓學生參與制造活動,

不僅提高了相識，熬煉了實力，更升華了情感。在活動中，我們引導

學生看一看、想一想、做一做、說一說等多種感官的參與，不知不覺

就對廢舊物變寶發(fā)生了愛好。陶行知先生說過在〃做中教，做中學，

做中求進步〃。在創(chuàng)作活動中我就鼓舞孩子們自己找尋材料進行創(chuàng)作。

在這一過程中學生通過商議、合作、嘗試用各種廢舊材料進行創(chuàng)作。

通過溝通共享，乂把大家的閱歷作一匯合，學會了相互觀賞、相互溝

通。

三班級下冊綜合實踐教學支配8

本學期，我以〃創(chuàng)新、實踐、進展〃為主線，以〃學會做人、學會

生活、學會學習、學會制造〃為目標構建學問，使學生通過綜合實踐

活動，獲得健全的、制造的人格進展?，F(xiàn)將本學期（工作總結）如下：

一、學生狀況分析

三班級共三個班，有學生人，三班級學生相對來說，年齡小、好

動，有些學生很聽話，好學，也有一部分學生懶散，頑皮。

二、教學活動完成狀況

1、我引導學生從〃勞技教化〃〃環(huán)保教化〃〃科學試驗〃〃人與自然〃等

側面提煉主題。讓學生在〃勞動中學勞動〃，樹立勞動觀念，學習勞動

技巧;讓學生〃在考察中學環(huán)?！?，樹立環(huán)保意識，參與環(huán)保實踐。讓學

生〃在自然中學自然〃，豐富科學學問，經驗探究過程。

2、社會生活是個大舞臺，更是一本取之不盡、用之不完的〃活”

教材，它為我們的教學供應了活生生的現(xiàn)實，也為學生的活動貢獻出

了比教科書更詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的環(huán)境。因此,

我要讓學生從社會中選定感愛好的主題，讓學生關注社會，體驗社會

角色;酷愛生活，關注生活問題;并學會健康愉悅地、自由而負責任地、

才智而有創(chuàng)意地生活。

3、學生的學習方式各不相同，綜合實踐活動也應當敬重學生的

差異，接受多樣的探究方式和活動手段，刺激學生調動多種感官，讓

學生選擇適合自己的探討方法。從參與探討的對象來看，可以接受個

人獨立探究的方式、小組合作探究的方式。

三、詳細（實施方案）：

以學生為本，以學生的學校生活、社會生活和家庭生活中面臨的

自然問題、社會問題、自身問題和（文化）問題為主，進行綜合實踐

課程的實施，并強調與學生的社會實踐、勞動與技術教化、信息技術

教化于一體，來體現(xiàn)活動主題的綜合性。

1、加強學習，更新觀念、提高相識。

綜合實踐活動課程是本次課改中一門嶄新的課程，也是這次新課

改中的一個難點，如何突破這一難點：首先組織本班級老師細致學習

理論，從思想上提高相識，了解小學綜合實踐活動課程的理念、性質、

特點、目標、內容、原則、評價及管理。

2、樂觀行動，努力探究、使綜合實踐活動多樣化。

綜合實踐活動課程是一門全新的課程，在新課改的教化平臺上,

它有著更大的創(chuàng)新空間。如關注自然、探討自然;跟隨父母一日，體

驗父母的勞動辛苦等等;與學科教學相結合，如語文課前的查閱背景

資料?，課后拓展背景資料等等;充分利用學校的已有設備，開拓校外

活動基地，加強學校、家庭與社會三者之間的聯(lián)系。

3、投入實踐，讓學生走進綜合課程。

學生最感愛好的是活動，在活動中他們能熬煉自己的動手實力,

操作實力和合作實力，因此，我們三班級老師結合學生的年齡特點,

組織了各種各樣的實踐活動，我們讓學生（飼養(yǎng)）小動物，如小青蛙、

小金魚。種花、養(yǎng)草，如（種植）水仙花，大蒜和蘭花等。

總之，在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然

每天都是忙勞碌碌的，但我忙得興奮，忙得快樂，我將更加努力工作，

不斷完善自己，提高自己。

三班級下冊綜合實踐教學支配9

一、指導思想。

綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程，學生在老師的指

導下走出課堂，在一個真實、開放的情境中，通過參觀、調查、訪問、

視察、測量、制作等方式開展學習活動，培育學生的德、智、體、美

等特性的全面進展，使學生在活動過程中有所理解、有所體驗、有所

感悟。

二、教材簡析。

《綜合學習與實踐》是依據(jù)綜合學習與實踐活動課程理念、目標

和特征而編制的一木學習材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主

題活動方案。在內容編排體例上，以學生與自我、學生與自然、學生

與社會的內在邏輯聯(lián)系為線索，在以國家與平安、人口與民族、信息

與資訊、經濟與生活、環(huán)保與資源、學校與家庭、健康與平安、創(chuàng)新

與進展、社會參與、勞動技術等為主題系列的課題的帶領下，將社區(qū)

服務與社會實踐、勞動技術教化內容進行有機整合，內容涵蓋了學生

的學校生活一、家庭生活和社會生活。

三、課程目標。

1、情感目標：通過開展綜合學習與實踐活動，培育學生對社會

生活的樂觀看法和參與綜合實踐活動的愛好。

2、學問目標：通過引導學生主動探究，親身體驗實踐，開闊視野，

了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。

3、實力目標：使學生具有基本的生活自理實力、交往協(xié)作實力、

視察分析實力、動手實踐實力以及對學問的綜合運用實力和創(chuàng)新實力。

初步駕馭參與社會實踐與調查的方法，信息資料的搜尋，分析與處理

的方法和探討探究、實踐實證的方法。

4、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的樂觀體驗和豐富的

閱歷，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、共享、樂觀進取等的良好特

性品質，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。

四、綜合實踐活動內容的實施

1、課程的實施方式

⑴組織形式（個人活動、小組活動、全班活動、班級活動，跨班

級活動），體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相綜合。

（2）活動地點（班內、校內、家里、社區(qū)）。

（3）活動時間（集中課時，與分散課時相結合）。

2、開發(fā)綜合實踐活動的資源

充分利用校內外資源，辦出學校特色。將綜合實踐活動與開發(fā)校

本資源、社區(qū)資源結合起來，利用校內外豐富的資源，按支配有系列

地開展綜合實踐活動，提高學生綜合素養(yǎng)。

⑴充分利用學校資源。利用好學校圖書室和網絡室，充分發(fā)揮現(xiàn)

有圖書的功能，正確引導學生到圖書室、上網查找資料;利用好學校

花園內豐富的動、植物資源，引導學生開展探討探究活動，豐富學問，

提高活動實力;引導學生對學校的進一步調查和了解，了解學校的面

貌、校訓、校風、教風、學風、辦學宗旨等，使學生樂觀地參與到校

內文化建設活動中去。

⑵充分利用社區(qū)資源。學校地處街道，有豐富的社區(qū)資源，綜合

實踐活動基地比較豐富，要充分利用好這些珍貴的資源，帶領學生去

基地開展綜合實踐活動。

三班級下冊綜合實踐教學支配10

一、指導思想：

它打破教化與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中

一樣，須要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改

也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權利還給孩子，把學習的

過程變成生活的過程，加強學校教化與（兒童）生活、社會生活的聯(lián)

系。它變更單一的課程結構，變更教學方式，為同學表現(xiàn)創(chuàng)新精神和

實踐實力供應空間。

二、學習狀況分析

三班級小同學文化基礎學問、社會閱歷和人生體驗還特別有限,

所以在實施綜合實踐活動課程的目標應當是"在體驗中探討〃，即以形

成干脆體驗為主，在探討和解決問題方面，強調養(yǎng)成初步的方向C實

施綜合實踐課程，就是要為同學供應更多的機會，讓他們了解四周的

生活環(huán)境，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他

們對自然和社會問題的新奇心，擴大視野，積累閱歷?？傊?，就是要

讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。

考慮到三班級兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設定了三大主

題：

人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著同

學的獨立思索和創(chuàng)新實力。

三、課程總體目標：

親密同學與生活的聯(lián)系，推動同學對自然、社會和自我之內在聯(lián)

系的整體相識與體驗，進展同學的創(chuàng)新實力、實踐實力以及良好的特