。-可編輯修改-我們關(guān)心天氣教案課題我們關(guān)心天氣版本教科版年級四年級教

學(xué)

目

標(biāo)科學(xué)概念:天氣每天都在發(fā)生著變化;天氣影響著我們的生活;天氣特征主要包括云量、降水量、風(fēng)和溫度;天氣特征主要包括云量、降水量、風(fēng)和溫度；過程與方法:用感官觀察天氣;討論、歸納、分類關(guān)于天氣的信息;根據(jù)已得信息,自己做一次天氣預(yù)報員；根據(jù)已得信息，自己做一次天氣預(yù)報員;根據(jù)已得信息，自己做一次天氣預(yù)報員；情感道德價值觀:增強天氣意識,提高觀察和研究天氣的興趣;意識到天氣對人類每天的生活有大的影響;意識到天氣對人類每天的生活有大的影響；教學(xué)重點認(rèn)識天氣預(yù)報圖中各種符號的意思,能比較全面的觀察和描述天氣情況。教學(xué)難點對所得天氣信息進行分類;了解天氣對生活的影響教學(xué)準(zhǔn)備《我們關(guān)心天氣》PPT課件、天氣符號表格教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入1.師:今天我們來做一個小游戲,播放一段音樂,大家來猜猜是什么節(jié)目好不好?(播放音樂)學(xué)生猜出:天氣預(yù)報節(jié)目2.師：大家平時看天氣預(yù)報嗎？從天氣預(yù)報中我們能獲得什么信息?（揭題:我們關(guān)心天氣）二、不同的天氣1.播放一段天氣預(yù)報。師:首先老師給大家播放一段天氣預(yù)報的視頻,看看大家能從中找出哪些不同天氣類型。2.師:從剛才的天氣預(yù)報中我們看到了哪些不同的天氣?3.除了天氣預(yù)報里的天氣以外,大家在生活中還遇到過其他不同的天氣嗎？4.展示不同的天氣圖片,學(xué)生觀察、總結(jié)出不同天氣的特點。師:這是什么天氣?為什么?有什么樣的特點?5.師:不同的天氣都有其不同的特點,大家能不能根據(jù)不同天氣的特點,用一個符號來表示一種天氣?6.各小組展示自己的設(shè)計,并讓學(xué)生做簡單的介紹7.肯定學(xué)生的設(shè)計,教師展示天氣預(yù)報中所用的天氣符號。師：大家設(shè)計的都不錯,那我們來看看在天氣預(yù)報中科學(xué)家是如何設(shè)計的。8.教師通過天氣符號引導(dǎo)學(xué)生給各種天氣現(xiàn)象嘗試分類天氣現(xiàn)象的主要特征有云量、降水量、風(fēng)向風(fēng)速和氣溫。師:在這么多的天氣符號中哪種圖標(biāo)出現(xiàn)的最多呢?(云。云量是一種非常重要的天氣現(xiàn)象的特征)師:那除了云還有什么呢？分別引導(dǎo)學(xué)生找出降水量、風(fēng)向風(fēng)速和氣溫。9.教師展示校園里的天氣視頻,讓學(xué)生觀察視頻并運用學(xué)到的知識進行分析。三、我來做小天氣預(yù)報員1.教師播放一段天氣預(yù)報視頻。教師展示不同的地區(qū),并配上天氣符號。讓學(xué)生根據(jù)符號進行天氣預(yù)報。師:現(xiàn)在我們來做個小游戲好嗎?看看大家對不同的天氣符號是否熟悉。2.師:我們了解、預(yù)報天氣是為了什么？天氣對我們的生活有什么樣的影響?教師給出四種不同的天氣類型,學(xué)生分組討論。師:同學(xué)們能再次對以下地區(qū)進行天氣預(yù)報嗎？并根據(jù)其天氣情況給出合理的生活建議。四、拓展1.今天我們交流了有關(guān)天氣的話題,你有什么收獲?2．用我們今天學(xué)到的知識,鼓勵學(xué)生在今后的生活中對天氣進行更多、更深入的觀察。2.用我們今天學(xué)到的知識，鼓勵學(xué)生在今后的生活中對天氣進行更多、更深入的觀察。2．用我們今天學(xué)到的知識，鼓勵學(xué)生在今后的生活中對天氣進行更多、更深入的觀察。學(xué)生傾聽、回答。學(xué)生觀看、回答學(xué)生思考、回答學(xué)生分組在《天氣符號表格》上進行設(shè)計,并展示學(xué)生觀察、討論、回答學(xué)生觀看、思考、回答學(xué)生觀看、學(xué)習(xí)分別請學(xué)生預(yù)報學(xué)生分組討論學(xué)生預(yù)報(由學(xué)生熟悉的事物導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生興趣。)(讓學(xué)生觀看天氣預(yù)報的視頻,并讓學(xué)生談?wù)勛约涸谏钪杏龅降牟煌奶鞖?從學(xué)生的切身感受來切入深入了解有關(guān)天氣預(yù)報的信息。讓學(xué)生總結(jié)在視頻、生活中觀察到的不同天氣,并用符號的方式總結(jié)其特點,是對學(xué)生在生活進行觀察的一種肯定。而出示天氣預(yù)報中的天氣符號是讓學(xué)生建立一種標(biāo)準(zhǔn)。對天氣符號分類是對學(xué)生分析能力的一種培養(yǎng),而且也是對觀察的一種延伸。而分析、總結(jié)出的天氣現(xiàn)象的主要特征是為后面的探究做出鋪墊。）（通過展示幾個不同城市的天氣符號讓學(xué)生來做天氣預(yù)報員,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并鞏固對已學(xué)的天氣符號的掌握。最后通過對討論：霧、雪、大風(fēng)、暴雨等天氣對生活的影響,了解天氣和人類生活的聯(lián)系,并通過再次讓學(xué)生做天氣預(yù)報員同時給出生活建議,進一步激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。）（通過展示幾個不同城市的天氣符號讓學(xué)生來做天氣預(yù)報員，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鞏固對已學(xué)的天氣符號的掌握。最后通過對討論:霧、雪、大風(fēng)、暴雨等天氣對生活的影響，了解天氣和人類生活的聯(lián)系，并通過再次讓學(xué)生做天氣預(yù)報員同時給出生活建議，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。）(通過展示幾個不同城市的天氣符號讓學(xué)生來做天氣預(yù)報員，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鞏固對已學(xué)的天氣符號的掌握。最后通過對討論：霧、雪、大風(fēng)、暴雨等天氣對生活的影響，了解天氣和人類生活的聯(lián)系，并通過再次讓學(xué)生做天氣預(yù)報員同時給出生活建議，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。）（通過展示幾個不同城市的天氣符號讓學(xué)生來做天氣預(yù)報員，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鞏固對已學(xué)的天氣符號的掌握。最后通過對討論：霧、雪、大風(fēng)、暴雨等天氣對生活的影響，了解天氣和人類生活的聯(lián)系，并通過再次讓學(xué)生做天氣預(yù)報員同時給出生活建議，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。)（通過展示幾個不同城市的天氣符號讓學(xué)生來做天氣預(yù)報員，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鞏固對已學(xué)的天氣符號的掌握。最后通過對討論：霧、雪、大風(fēng)、暴雨等天