《學(xué)前教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德》

用一生詮釋“為人師表”

葉圣陶從小學(xué)語文老師到教育部副部長(zhǎng),用一生詮釋了何謂“為人師表”。1912年3月,未滿18歲的葉圣陶剛剛中學(xué)畢業(yè)就初登講臺(tái),成為蘇州言子廟小學(xué)教師,由此開啟了他鐘愛一生的偉大事業(yè)。葉圣陶最基本的教育理念就是以身作則、以學(xué)生為本和愛的教育。他認(rèn)為:“好的先生不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)”“教育工作者的全部工作就是為人師表?！?/p>

后來的葉圣陶,不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,一躍成為民國時(shí)期著名的作家和編輯出版家。他是中國現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者,1923年出版的作品《稻草人》是新中國第一本為兒童而寫的童話集。九一八事變后,他積極參加愛國抗日活動(dòng),發(fā)表了《多收了三五斗》等著名短篇小說?！抖嗍樟巳宥贰返葍?yōu)秀作品被收入中小學(xué)語文課本,影響了幾代人。葉圣陶親手發(fā)掘并扶持了一大批后來享譽(yù)文壇的文學(xué)巨匠,例如巴金、茅盾、丁玲、戴望舒等。因此,葉圣陶也被公認(rèn)為中國近代文學(xué)史上最有影響力的伯樂。他在出版領(lǐng)域提倡使用白話文。這個(gè)貢獻(xiàn)促進(jìn)了中國新聞事業(yè)的發(fā)展。

葉圣陶是新中國教育界的老前輩,是一位優(yōu)秀的教育大家。他認(rèn)為“語”和“文”不能偏廢,應(yīng)將“國語”和“國文”合二為一,改稱“語文”。這一建議被當(dāng)時(shí)的教育機(jī)關(guān)采納并推向全國,從此“語文”便成了中國中小學(xué)母語課程的通用叫法。1948年11月,葉圣陶接到中國共產(chǎn)黨的邀請(qǐng)到解放區(qū)編寫課本。當(dāng)時(shí)已年過半百的葉圣陶接到任務(wù)后二話不說,立即起身秘密趕往解放區(qū),而且提出“解放軍打到哪里,教科書就送到哪里”。他還草擬了《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,讓新中國從此有了語文課,更為一代又一代的中小學(xué)語文老師樹立起為人師表的典范。他在規(guī)范現(xiàn)代漢語、編制漢語拼音方案、推廣普通話等方面作出了大量而又具體的工作。

葉圣陶虛懷若谷,平易近人,為人敦厚,彬彬有禮。著名詩人臧克家曾經(jīng)說過:“溫、良、恭、儉、讓這五個(gè)大字是做人的美德。我覺得葉老先生身上兼而有之?！比~圣陶先生在品格和事業(yè)上的言傳身教永遠(yuǎn)是后來者的楷模。

1949年后,葉圣陶先生即便走上教育部副部長(zhǎng)崗位,也不忘初心,用一生踐行著初登講臺(tái)時(shí)的承諾———“愿謹(jǐn)守所志,直到永遠(yuǎn)”。自始至終,他都把教書育人當(dāng)作自己最堅(jiān)定的理想,他也因此被譽(yù)為“永遠(yuǎn)的小學(xué)教師”。他的功績(jī)被寫在了中國的教育史上,他的名字也將永遠(yuǎn)在中國的教育史上閃光。思考:1.葉圣陶先生的為人師表體現(xiàn)在哪些方面?2.葉圣陶先生為什么被譽(yù)為“永遠(yuǎn)的小學(xué)教師”?

1.葉圣陶先生的為人師表體現(xiàn)在哪些方面?

（1）葉圣陶先生堅(jiān)守高尚的愛國情操，解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，葉圣陶接到中國共產(chǎn)黨的邀請(qǐng)到解放區(qū)編寫課本，年過半百的葉圣陶接到任務(wù)后二話不說,立即起身秘密趕往解放區(qū),而且提出“解放軍打到哪里,教科書就送到哪里”。他草擬了《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和

《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,讓新中國從此有了語文課。

（2）葉圣陶先生親手發(fā)掘并扶持了一大批后來享譽(yù)文壇的文學(xué)巨匠,例如巴金、茅盾、丁玲、戴望舒等。因此,葉圣陶也被公認(rèn)為中國近代文學(xué)史上最有影響力的伯樂。

（3）在個(gè)人內(nèi)在品質(zhì)方面，葉圣陶虛懷若谷、平易近人、為人敦厚、彬彬有禮。著名詩人臧克家曾經(jīng)說過，溫、良、恭、儉五個(gè)大字做人美德在葉老先生身上兼而有之。

葉圣陶先生在品格和事業(yè)上的言傳身教永遠(yuǎn)是后來者的楷模。

2.葉圣陶先生為什么被譽(yù)為“永遠(yuǎn)的小學(xué)教師”?

（1）未滿18歲的葉圣陶剛剛中學(xué)畢業(yè)就成為小學(xué)教師,他不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,一躍成為民國時(shí)期著名的作家和編輯出版家。他是中國現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者,其中，《稻草人》是新中國第一本為兒童而寫的童話集。（2）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，葉圣陶發(fā)表了《多收了三五斗》等優(yōu)秀作品被收入中小學(xué)語文課本,影響了幾代人。解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，葉圣陶接到中國共產(chǎn)黨的邀請(qǐng)到解放區(qū)編寫課本，草擬了《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,讓新中國從此有了語文課。

（3）新中國成立后,葉圣陶先生即便走上教育部副部長(zhǎng)崗位,也不忘初心,用一生踐行著初登講臺(tái)時(shí)的承諾———愿謹(jǐn)守所志,直到永遠(yuǎn)”。自始至終,他都把教書育人當(dāng)作自己最堅(jiān)定的理想,他也因此被譽(yù)為“永遠(yuǎn)的小學(xué)教師”。一、為人師表的基本內(nèi)涵

為人師表原是對(duì)官、師的共同要求,后來逐漸演變?yōu)閷?duì)教師的要求,即事事處處都能夠率先垂范,起到表率作用,做他人學(xué)習(xí)的榜樣。二、為人師表的基本規(guī)范

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008版)中“為人師表”規(guī)范內(nèi)容:“堅(jiān)守高尚情操,知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則。衣著得體,語言規(guī)范,舉止文明。關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利?！?/p>

“為人師表”規(guī)范的內(nèi)容包含五個(gè)方面:

一是教師內(nèi)在要求,即“堅(jiān)守高尚情操,知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則”;

二是教師外在要求,即“衣著得體,言語規(guī)范,舉止文明”;

三是對(duì)待集體、同事和學(xué)生家長(zhǎng)的要求,即“關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長(zhǎng)”;

四是工作作風(fēng)要求,即“作風(fēng)正派,廉潔奉公”;

五是禁忌行為,即“自覺抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利”。為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求,是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。三、為人師表的具體要求

2022年4月25日,習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào):“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,迫切需要我們的教師既精通專業(yè)知識(shí)做好‘經(jīng)師’,又涵養(yǎng)德行、成為‘人師’，努力做精于‘傳道授業(yè)解惑’的‘經(jīng)師’和‘人師’的統(tǒng)一者?！薄皬V大教師也應(yīng)該有言為士則、行為世范的自覺,不斷提高自身道德修養(yǎng),以模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生,做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生,成為被社會(huì)尊重的楷模,成為世人效法的榜樣?！保ㄒ唬﹫?jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則

1.堅(jiān)守高尚情操,知榮明恥

習(xí)近平總書記把道德情操作為評(píng)價(jià)好老師的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一面鏡子,為教師提升道德修養(yǎng)指明了方向。教師是人類靈魂的工程師,承擔(dān)著神圣使命。教師的情操高尚與否決定著教育活動(dòng)的成敗。合格的教師首先應(yīng)該是道德上的合格者,以德立身、以德施教的楷模。教師只有在教育教學(xué)中時(shí)時(shí)處處依靠自己的才學(xué)德行做到為人師表,才能讓學(xué)生感受到教師在對(duì)他們的教導(dǎo)中所傳遞出來的關(guān)愛、呵護(hù)和期望,學(xué)生才會(huì)自然而然地對(duì)教師產(chǎn)生尊敬之情,從而更愿意接受教師的諄諄教導(dǎo)。

自古以來,知榮明恥被看作立身做人的底線。新時(shí)代的幼兒園教師要踐行社會(huì)主義榮辱觀社會(huì)主義榮辱觀。

2.嚴(yán)于律己,以身作則

所謂“嚴(yán)于律己”,就是嚴(yán)格約束自己。幼兒園教師嚴(yán)于律己,就要用《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》、教育相關(guān)法律法規(guī)以及幼兒園工作紀(jì)律約束自己的言行,規(guī)范自己的行為。此外,還要注意在自己心情不好時(shí),不能有失態(tài)和失范行為。

以身作則是指以自身的實(shí)際行動(dòng)給他人做出榜樣。教師必須要做到以下幾點(diǎn)：

第一,增強(qiáng)行為示范的意識(shí)。要自覺把“嚴(yán)于律己,以身作則”當(dāng)作做好教書育人工作的內(nèi)在需求,自覺把完善自我當(dāng)作教書育人不可分離的重要部分,努力成為受學(xué)生尊敬和愛戴的人民教師。

第二,要自覺把“嚴(yán)于律己,以身作則”的道德要求化為每一天的實(shí)際行動(dòng),在思想、道德、學(xué)習(xí)、生活等方面成為學(xué)生的表率。教師不僅要在課堂上做到“嚴(yán)于律己,以身作則”,做學(xué)生的榜樣和楷模,也要在公共場(chǎng)域和社會(huì)當(dāng)中做到“嚴(yán)于律己,以身作則”。

第三,要經(jīng)常進(jìn)行積極的自我反思,不斷提升自己。

★(2015年下半年幼兒園教資考試“綜合素質(zhì)”單選題)骨干教師閔老師在年終的同行測(cè)評(píng)中得分不高,很郁悶。對(duì)此在活動(dòng)中,只要幼兒出一點(diǎn)差錯(cuò),她就大發(fā)雷霆。閔老師應(yīng)該(

)。

A.嚴(yán)格待生,專注教學(xué)

B.保持個(gè)性,堅(jiān)持自我

C.注重反省,調(diào)適自我

D.迎合同事,搞好關(guān)系C

★(2016年上半年幼兒園教資考試“綜合素質(zhì)”單選題)張老師在幼兒園對(duì)小朋友態(tài)度親和、耐心細(xì)致,她的工作獲得了領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)一致好評(píng),小朋友也喜歡她?？墒且换氐郊依?張老師就只想安靜休息,不讓家人開電視,稍不如意就會(huì)和家人吵架,常常弄得心力交瘁。下列說法中正確的是(

)。

A.張老師缺乏心理調(diào)適能力

B.張老師家人缺乏體諒之心

C.張老師的情緒反應(yīng)很正常

D.張老師善于轉(zhuǎn)移負(fù)面情緒A

★(2017年上半年幼兒園教資考試“綜合素質(zhì)”單選題)華華在活動(dòng)室不小心把膝蓋摔破了。華華的媽媽投訴了帶班的范老師。第二天園長(zhǎng)批評(píng)了范老師,范老師憋了一肚子的火,回到班里訓(xùn)斥孩子們:“還不給我坐好!莫名其妙!”范老師的行為(

)。

A.合理,表明她不掩飾自己的情緒

B.合理,表明她善于轉(zhuǎn)變負(fù)面情緒

C.不合理,表明她缺乏心理調(diào)適能力

D.不合理,表明她缺乏教學(xué)組織能力C

★(2018年上半年幼兒園教資考試“綜合素質(zhì)”單選題)媽媽到幼兒園接斌斌時(shí),發(fā)現(xiàn)斌斌的手背被小朋友抓破了,馬上就向園長(zhǎng)投訴當(dāng)班的丁老師。為此,丁老師心里很不舒服,第二天一到教室就訓(xùn)斥了斌斌。丁老師的行為(

)。

A.合理,教師可以表達(dá)自己的真實(shí)情感

B.不合理,教師應(yīng)完全接受家長(zhǎng)的意見

C.合理,教師不可能對(duì)每一個(gè)孩子監(jiān)管到位

D.不合理,教師應(yīng)具備較強(qiáng)的情緒調(diào)適能力D

★(2018年下半年幼兒園教資考試“綜合素質(zhì)”單選題)休息時(shí),王老師讓孩子們排隊(duì)接水喝,可隊(duì)伍總也排不好,你推我,我擠你。王老師只好扯著嗓門提醒孩子們?？申?duì)伍剛排好,過一會(huì)兒又亂了。這時(shí),王老師也口渴了,她端起杯子走到隊(duì)伍前面接了一杯水喝,很無奈地看著眼前亂哄哄的接水隊(duì)伍。這表明王老師(

)。

A.未能廉潔從教

B.未能公平對(duì)待幼兒

C.未能以身作則

D.未能公正對(duì)待幼兒C

★(2019年下半年幼兒園教資考試“綜合素質(zhì)”單選題)江老師在教育日記中寫道:“當(dāng)遇上煩惱時(shí),我會(huì)推開窗,讓沁人心脾的新鮮空氣飄起來;走近孩子,讓甜美稚嫩的童音感染一下;放聲歌唱,讓美麗的音符驅(qū)散憂愁;翩翩起舞,將一切不快和煩惱拋之云外……”這表明江老師(

)。

A.具有心理調(diào)適能力

B.具有反思意識(shí)

C.具有心理干預(yù)能力

D.具有藝術(shù)造詣A

★(2022年下半年幼兒園教資考試“綜合素質(zhì)”單選題)李老師打掃完班級(jí)衛(wèi)生后,順便靠坐在教室的玩具柜上。這時(shí)他看到小杰也從小椅子上爬到柜子上坐著,便說:“小杰不能坐到柜子上,這樣太危險(xiǎn)。老師說過很多次了,你忘了嗎?”旁邊的程程馬上說:“老師,你也坐在上面呢!”此時(shí),李老師恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是(

)。

A.“老師和柜子說過了,它同意哦!”

B.“謝謝你,以后我們都不要坐了!”

C.“老師打掃衛(wèi)生太累了,只坐一會(huì)兒?！?/p>

D.“謝謝你,老師不會(huì)摔,小朋友會(huì)危險(xiǎn)的。”B

★(2023年下半年幼兒園教資考試“綜合素質(zhì)”單選題)孩子們?cè)诒赝芭越铀?，李老師拿了一個(gè)杯子，徑直走到最前面接水，排在第一的陽陽大喊：“老師，你怎么插隊(duì)了？”其他的小朋友都望著李老師，這時(shí)李老師恰當(dāng)?shù)幕卮鹗牵?/p>

）。A.“你批評(píng)的對(duì)，老師錯(cuò)了，馬上排隊(duì)。”B.“對(duì)不起，我太渴了，讓我先接水吧?！盋.“就你多嘴，其他小朋友都沒有意見?！盌.“老師馬上要上課了，來不及排隊(duì)了呀?！盇

★(2024年下半年幼兒園教資考試“綜合素質(zhì)”單選題)陳老師大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入幼兒園工作，他迅速熟悉幼兒園環(huán)境，與同事友好相處，面對(duì)工作中遇到的困難都能樂觀、豁達(dá)的面對(duì)。這表明陳老師具備（

）。A.心理調(diào)試能力

B.心理輔導(dǎo)能力C.心理救助能力

D.心理矯正能力A（二）衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明

1.衣著得體

首先,教師應(yīng)根據(jù)自己的年齡、性格、體態(tài)、性別等實(shí)際情況科學(xué)合理地選擇著裝。

一方面,過于新潮或者新奇古怪的服飾會(huì)與教育氣氛相沖突,使學(xué)生把目光集中在教師的穿著打扮上,分散學(xué)生聽課的注意力,影響教學(xué)效果;

另一方面,教師不適宜的穿著打扮也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生示范效應(yīng),容易引起學(xué)生追逐效仿,從而影響學(xué)生正確的審美取向。當(dāng)然,教師衣著不整、不修邊幅,也會(huì)給學(xué)生留下一種生活懶散的不良印象。

其次,教師要根據(jù)教育對(duì)象的實(shí)際情況合理選擇著裝。對(duì)于幼兒園教師來講,應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:

第一,在一般情況下,服飾色彩應(yīng)該以幼兒感興趣的明快、亮麗色彩為主。這些色彩不僅顯示出教師的蓬勃活力,還能給幼兒帶來舒心愉悅的心情。

第二,著裝應(yīng)便于開展戶外活動(dòng)。幼兒園教師在一日生活中要組織戶外活動(dòng),因此著裝必須便于開展戶外活動(dòng)。而且幼兒在活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些預(yù)料不到的事情。服裝上的不便會(huì)讓教師反應(yīng)滯后。

第三,盡量不戴佩飾。一些掛件戒指、手鏈等佩飾上常常帶有堅(jiān)韌的棱角。幼兒的皮膚非常嬌嫩,稍不留神就容易被劃傷。因此,幼兒園教師應(yīng)盡量少戴佩飾,選擇裝飾簡(jiǎn)單大方的衣服和鞋子。

★(2017年下半年幼兒園教資考試“綜合素質(zhì)”單選題)最近徐老師將頭發(fā)染成紅色。在一次區(qū)域活動(dòng)中,“理發(fā)室”里的幾個(gè)孩子邊玩邊說:“請(qǐng)給我染發(fā),我要紅顏色的,像徐老師一樣的紅色?！薄拔乙惨t色的!”徐老師染頭發(fā)的行為(

)。

A.恰當(dāng),反映幼兒教師的合理審美需求

B.恰當(dāng),促進(jìn)幼兒審美能力的發(fā)展

C.不恰當(dāng),不符合區(qū)域活動(dòng)的組織要求

D.不恰當(dāng),不符合幼兒教師的儀表規(guī)范D2.語言規(guī)范

幼兒園教師語言表達(dá)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:首先,表達(dá)要準(zhǔn)確。教師的普通話要標(biāo)準(zhǔn),發(fā)音要準(zhǔn)確,吐字要清晰,語言要精練,要讓孩子聽得懂,學(xué)得會(huì)。教師語言要邏輯清晰、前后連貫,要確切、清楚、精準(zhǔn)地表達(dá)內(nèi)容,清晰地傳遞思想感情、愿望等教育要求,不含糊其詞、模棱兩可、似是而非,更不能前后矛盾。其次,語速要恰當(dāng)。面對(duì)幼兒特別是小班幼兒,教師講話語速要慢,語句要簡(jiǎn)短。再次,說話的語氣、語調(diào)要契合幼兒的語言特點(diǎn),做到嘴角含笑、柔聲細(xì)語,態(tài)度誠懇、語氣親切、語調(diào)平和、音量適中、音色清亮、音調(diào)柔和。

3.舉止文明

在教育教學(xué)工作中,教師的舉止文明主要體現(xiàn)在:和學(xué)生相處時(shí)講究?jī)x態(tài),站有站姿,坐有坐相,用目光微笑和手勢(shì)等方式向?qū)W生傳遞關(guān)注、理解和教育的信息。教師的舉止要做到親切、自然、莊重和文雅。對(duì)于幼兒園教師來說,其教育對(duì)象是幼兒,而幼兒的學(xué)習(xí)具有極大的模仿性。幼兒園教師舉止文明禮貌,語言健康規(guī)范,才會(huì)在保教工作中給孩子樹立正確榜樣,實(shí)現(xiàn)“以德育德、以才育才、以愛育愛”的春風(fēng)化雨式教育,促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。（三）關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)

1.關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作

關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作有助于教師群體形成志同道合的創(chuàng)造性合作團(tuán)體,形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的教育合力,共同實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo);有助于教師在自覺為集體作出自己的貢獻(xiàn)的同時(shí),也能從集體的創(chuàng)造中吸取精神力量,促進(jìn)自身素質(zhì)提升,形成高尚人格。

《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》指出,幼兒園教師應(yīng)具備溝通與合作的能力,除了與幼兒有效溝通外,還要與同事合作交流,分享經(jīng)驗(yàn)和資源,共同發(fā)展;與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通合作,共同促進(jìn)幼兒發(fā)展;協(xié)助幼兒園與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。教師之間、教師和家長(zhǎng)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作有助于形成育人合力。

★(2016年上半年幼兒園教資考試“綜合素質(zhì)”單選題)許多老師發(fā)現(xiàn),不少孩子在家過了一個(gè)雙休日后再回到幼兒園時(shí),一些良好的行為習(xí)慣就退步了,比如不認(rèn)真吃飯、亂扔?xùn)|西,活動(dòng)時(shí)喜歡說話。對(duì)此,老師正確的做法是(

)。

A.召開家長(zhǎng)會(huì),點(diǎn)名要求做得不好的家長(zhǎng)向做得好的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)

B.密切聯(lián)系家長(zhǎng),并要求家長(zhǎng)完全按照老師的要求去做

C.發(fā)揮自己學(xué)有專攻的優(yōu)勢(shì),為家長(zhǎng)提供指導(dǎo)

D.不過于干涉家庭教育,做好園內(nèi)教育工作C

★(2017年上半年幼兒園教資考試“綜合素質(zhì)”單選題)唐老師準(zhǔn)備參加全市幼兒園教師基本技能大賽,因缺乏參賽經(jīng)驗(yàn),就去請(qǐng)教經(jīng)常擔(dān)任各類大賽評(píng)委的謝老師,但總被謝老師拒絕。謝老師的做法(

)。

A.不注重同事間的團(tuán)結(jié)協(xié)作

B.促進(jìn)了唐老師的自我發(fā)展

C.不注重同事的探索創(chuàng)新

D.維護(hù)了比賽的公正公平A

★(2018年上半年幼兒園教資考試“綜合素質(zhì)”單選題)幼兒園派夏老師外出學(xué)習(xí),結(jié)束后,園長(zhǎng)要求她給全園老師做一次講座,分享她的學(xué)習(xí)體會(huì)。夏老師應(yīng)該(

)。

A.只與園長(zhǎng)分享學(xué)習(xí)體會(huì)

B.婉拒分享學(xué)習(xí)體會(huì)的要求

C.積極主動(dòng)地與全園老師分享

D挑選不重要內(nèi)容與全園老師分享C

★(2019年上半年幼兒園教資考試“綜合素質(zhì)”單選題)王老師發(fā)現(xiàn),孩子們進(jìn)入大班后,變得太吵鬧了,有時(shí)老師喊破了嗓子,孩子們才安靜下來。下列王老師的解決方法中不恰當(dāng)?shù)氖?

)。

A.引導(dǎo)幼兒逐漸學(xué)會(huì)自我約束

B.對(duì)吵鬧的幼兒進(jìn)行說服教育

C.讓家長(zhǎng)接吵鬧孩子回家安撫

D.引導(dǎo)幼兒參加感興趣的活動(dòng)C

★(2021年上半年幼兒園教資考試“綜合素質(zhì)”單選題)離園的時(shí)間已經(jīng)過了半個(gè)小時(shí),明明的家長(zhǎng)還沒有來,也不接電話。于是蔣老師把明明送回了家,發(fā)現(xiàn)明明的媽媽正在打麻將。這時(shí),蔣老師與明明媽媽進(jìn)行了溝通,明明媽媽以后再也沒出現(xiàn)過類似情況。這體現(xiàn)的是(

)。

A.家長(zhǎng)是教師的幫手

B.家庭教育是幼兒園教育的延伸

C.教師是家庭教育的指導(dǎo)者

D.幼兒園教育是家庭教育的補(bǔ)充C

★(2022年下半年幼兒園教資考試“綜合素質(zhì)”單選題)小班的保育員徐老師正在照顧兩個(gè)不肯吃飯的孩子。這時(shí),京京端著空碗說還想再吃一點(diǎn)飯。徐老師轉(zhuǎn)頭對(duì)正在使用電腦的陳老師說:“陳老師,請(qǐng)幫京京再舀一點(diǎn)飯。”陳老師回復(fù):“這是你保育員的工作,我有我的事情要做!”陳老師的做法違背的教師職業(yè)道德要求是(

)。

A.復(fù)雜性

B.長(zhǎng)期性

C.協(xié)作性

D.制度性C

★(2023年下半年幼兒園教資考試“綜合素質(zhì)”單選題)某幼兒園實(shí)行導(dǎo)師制，新老師可以自主選擇導(dǎo)師。王老師想要選擇工作多年且年年都有教學(xué)成果的李老師為導(dǎo)師。李老師說：“我年齡大了，對(duì)新生事物不敏感，你還是找其他老師吧！”這表明李老師（

）。A.缺乏同伴協(xié)作能力

B.鼓勵(lì)同事自我發(fā)展

C.能夠做到謙虛謹(jǐn)慎

D.缺乏同濟(jì)互助精神D

2.尊重同事，尊重家長(zhǎng)

相互尊重是教師進(jìn)行人際交往的前提,是教師高尚道德境界的體現(xiàn)。

首先,教師要尊重同事。教師要與同事互相學(xué)習(xí)和交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高;教師要經(jīng)常設(shè)身處地地?fù)Q位思考,理解同事,做到“己所不欲,勿施于人”。教師要在他人需要的時(shí)候傾力相助,而非冷眼旁觀。

其次,教師要尊重家長(zhǎng)。教師和學(xué)生家長(zhǎng)的教育目標(biāo)是一致的,即促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。教師要想成功地完成教書育人的任務(wù),就需要經(jīng)常同家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和聯(lián)系,形成教育合力。而尊重家長(zhǎng)是教師與家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)有效溝通的前提條件。

在家園共育的過程中,教師需要做到以下幾點(diǎn):第一,要正確定位家長(zhǎng)的角色。家長(zhǎng)不是教師的“助教”,而是教師教書育人的“同事”。第二,要積極主動(dòng)地和家長(zhǎng)溝通,并認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的建議和意見。第三,對(duì)待家長(zhǎng)要一視同仁,不能因?yàn)榧议L(zhǎng)的社會(huì)地位、財(cái)富多寡等區(qū)別對(duì)待。第四,要正確對(duì)待家長(zhǎng)的教育方式。

對(duì)于家長(zhǎng)正確的教育方法和教育經(jīng)驗(yàn),教師要真誠地肯定,對(duì)于錯(cuò)誤的做法要坦誠交流并給予指導(dǎo)。第五,要善于發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)的優(yōu)秀品質(zhì),教育幼兒向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。

★(2018年下半年幼兒園教資考試“綜合素質(zhì)”單選題)離園時(shí),家長(zhǎng)們走進(jìn)幼兒園接孩子。金老師一見到小齊爸爸,就埋怨他說:“小齊到現(xiàn)在還不會(huì)自己吃飯、穿衣,你們做家長(zhǎng)是怎么教的!”小齊的爸爸覺得很難堪,惱怒地說:“就是不會(huì)才送到幼兒園學(xué)習(xí)的?！睂?duì)該事情,下列說法正確的是(

)。

A.金老師應(yīng)注意與家長(zhǎng)的溝通方式

B.生活能力的培養(yǎng)主要由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)

C.金老師擁有批評(píng)幼兒家長(zhǎng)的權(quán)利

D.生活能力的培養(yǎng)主要由教師負(fù)責(zé)A

★(2022年下半年幼兒園教資考試“綜合素質(zhì)”單選題)小玉的奶奶去幼兒園給小玉送被子,走到寢室時(shí),老師剛好帶孩子們?nèi)プ霾倭?。奶奶發(fā)現(xiàn)小玉的床位在一個(gè)角落里,便將小玉的床位換到了寢室中間。老師回來后,下面正確的做法是(

)。

A.認(rèn)同奶奶調(diào)整床位的行為

B.讓小玉告訴奶奶不能調(diào)

C.立即把小玉的床位調(diào)回原位

D.打電話與奶奶溝通說不應(yīng)該這樣做D

★(2024年上半年幼兒園教資考試“綜合素質(zhì)”單選題)淘淘對(duì)平平說：“你腦子進(jìn)水了嗎？”何老師就問淘淘聽誰說過這句話，淘淘說爸爸經(jīng)常這么說，何老師一聽，馬上打電話給淘淘爸爸訓(xùn)斥了一番。何老師的做法（

）。A.正確，老師有權(quán)利教育淘淘爸爸

B.正確，老師有義務(wù)教育淘淘爸爸C.不正確，老師應(yīng)該指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育D.不正確，老師應(yīng)該與濤濤爸爸保持一致C（四）作風(fēng)正派，廉潔奉公

首先,樹立正確的職業(yè)觀。教師職業(yè)是造福人類的事業(yè),承擔(dān)的是“為國育才,為黨育人”重任。因此,教師絕不能把教育僅僅作為一個(gè)養(yǎng)家糊口的職業(yè)。

其次,錘煉高尚師德,做“以德立教,以德立身”的楷模。教師要堅(jiān)守人格底線,堅(jiān)持廉潔從教,不為物欲所困,不為陋習(xí)所惑,以自身的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生。

再次,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神?！芭踔活w心來,不帶半根草去”、“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這些膾炙人口的名言警句都是對(duì)教師職業(yè)奉獻(xiàn)精神的詩意表達(dá)。有了奉獻(xiàn)精神,才能堅(jiān)守大義,正確對(duì)待得失,做到廉潔奉公;有了奉獻(xiàn)精神,才能做到公正從教,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,真正實(shí)現(xiàn)教育公平;有了奉獻(xiàn)精神,才能做到率先垂范、以身作則,引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向,給學(xué)生的心靈種下真善美的種子。

★(2016年上半年幼兒園教資考試“綜合素質(zhì)”單選題)馬老師在逛商場(chǎng)時(shí)偶遇班上一位小朋友的家長(zhǎng),便一同挑選衣服。付款時(shí),這位家長(zhǎng)堅(jiān)持把馬老師的500元錢一起付了。對(duì)此,馬老師的正確做法是(

)。

A.數(shù)額不大,不必在意,但下不為例

B.表示謝意并堅(jiān)持把錢還給家長(zhǎng)

C.勉強(qiáng)接受并回送價(jià)值相當(dāng)?shù)亩Y物

D.表示感謝,并注意格外關(guān)照她的孩子B

★(2017年下半年幼兒園教資考試“綜合素質(zhì)”單選題)教師節(jié)那天,李老師一進(jìn)教室就看見桌子上放著孩子們送自己的禮品,有包裝精美的鮮花和音樂卡等。李老師特意拿起一張賀卡,笑著對(duì)大家說:“這張賀卡真漂亮,是小朋友自己做的吧,老師最喜歡這樣的禮物!”該做法表明李老師(

)。

A.偏愛袒護(hù)幼兒

B.不尊重大部分幼兒

C.自覺抵制不良風(fēng)氣

D.能維護(hù)幼兒的權(quán)益C

★(2019年下半年幼兒園教資考試“綜合素質(zhì)”單選題)小班的豆豆在廁所里不慎弄得褲子、鞋子上都是糞便。張老師一遍遍地給她清洗,最后洗得干干凈凈。第二天,家長(zhǎng)把一張100元購物卡放在了張老師的口袋里,張老師婉拒了。下列說法與對(duì)張老師做法評(píng)價(jià)不符的是(

)。

A.“禍患常積于忽微,而智勇多困于所溺?！?/p>

B.“不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤。”

C.“明者因時(shí)而變,知者隨事而制?！?/p>

D.善禁者,先禁其身而后人?！盋

★(2021年上半年幼兒園教資考試“綜合素質(zhì)”單選題)果果的媽媽給王老師送去一袋家鄉(xiāng)特產(chǎn),請(qǐng)王老師多關(guān)照果果。王老師婉言謝絕,并表明照顧好每一個(gè)孩子是自己的責(zé)任。下列說法與對(duì)王老師的做法評(píng)價(jià)不符的(

)。

A.“大廈之成,非一木之材也;大海之闊,非一流之歸也?！?/p>

B.“誰云交際之常,廉恥實(shí)傷;倘非不義之財(cái),此物何來?”

C.“心不動(dòng)于微利之誘,目不眩于五色之感?！?/p>

D.“一絲一粒,我之名節(jié)?！盇英雄園長(zhǎng)———管延偉———2022年全國最美教師管延偉“為人師表”事跡

“園長(zhǎng)爸爸,快來看,我搭的積木怎么樣?”“瞧,園長(zhǎng)爸爸,我把這個(gè)‘引黃工程’的難題解決啦!”在青島西海岸新區(qū)積米崖中心幼兒園,每到戶外活動(dòng)時(shí)間,都會(huì)有一大群孩子圍在一位陽光帥氣的“男幼師”身旁,嘰嘰喳喳,熱鬧非凡。在孩子們的簇?fù)硐?這位男幼師時(shí)刻關(guān)注著他們的一舉一動(dòng),一會(huì)兒回應(yīng)著這個(gè)孩子的問題,一會(huì)兒去幫那個(gè)孩子在游戲中“搭把手”,忙得不亦樂乎。這位男幼師,就是管延偉。作為幼兒園里唯一的男幼師,他既是同事們眼中“帥氣而陽光、溫暖且有活力”的“稀有存在”,也是孩子們心中可親可愛的“園長(zhǎng)爸爸”。

“幼兒園階段的小孩子,最大的特點(diǎn)就是喜歡模仿。教師一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作,一句不經(jīng)意的話,包括對(duì)身邊人和事的態(tài)度,很快就被他們學(xué)了去?！彪S著幼教工作經(jīng)驗(yàn)的日益豐富,管延偉也更加清楚地看到了自己作為一名男教師的優(yōu)勢(shì)。在普遍被女性包圍的幼兒教育環(huán)境中,男教師要注重展現(xiàn)陽剛、堅(jiān)強(qiáng)等“男性角色”的普遍特點(diǎn),要放手讓孩子們學(xué)會(huì)自己正確面對(duì)失敗、挫折,摔倒了自己站起來,有了沖突自己去處理?！澳薪處熢诤⒆觽冃闹芯褪怯⑿酆统说男蜗蟆！?/p>

2021年4月21日,一家快餐店的監(jiān)控視頻記錄下了管延偉危急時(shí)刻用“海姆立克急救法”果斷施救的一幕。這場(chǎng)“教科書式”的救命場(chǎng)景,一時(shí)間被傳為美談,讓他成了大家心目中的“身邊英雄”。

“認(rèn)真是你的工作態(tài)度,有求必應(yīng)是你的一貫作風(fēng),遇到困難找到你,得到的是一份踏實(shí)。面對(duì)繁雜的工作,你能夠勇挑重?fù)?dān),不辭辛苦,默默付出,為我們解決了一個(gè)又一個(gè)難題,感謝有你,有請(qǐng)有求必應(yīng)獎(jiǎng)的獲得者———管園長(zhǎng)?！边@是青島西海岸新區(qū)積米崖中心幼兒園的老師們集體頒給管延偉的一份大獎(jiǎng)。這段頒獎(jiǎng)詞,讓他幸福得流下了眼淚。（五）自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008版)“為人師表”規(guī)范中的禁忌行為是“自覺抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利”。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),“做好老師,就要執(zhí)著于教書育人,有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅(jiān)守”這是對(duì)教師承擔(dān)什么樣的責(zé)任使命、應(yīng)有什么樣的職業(yè)情懷以及樹立什么樣的利益觀的諄諄教誨。樹立正確的利益觀是教師堅(jiān)守教育情懷、完成責(zé)任使命、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的前提和基礎(chǔ)。

1.自覺抵制有償家教

有償家教是指少數(shù)教師利用節(jié)假日休息時(shí)間對(duì)有補(bǔ)課或課外輔導(dǎo)需求的學(xué)生提供有償服務(wù)的活動(dòng)或行為。在職教師搞有償家教引起了社會(huì)廣泛的關(guān)注和討論。它會(huì)帶來一些負(fù)面影響,可能會(huì)給教育涂上功利化、商業(yè)化的色彩,使師生之間的教學(xué)關(guān)系蛻變?yōu)榻疱X關(guān)系,違背了教育公平的原則,影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng),損害了教育的整體形象。某些教師在獲取個(gè)人利益的同時(shí),會(huì)漸漸淡薄對(duì)本職工作的責(zé)任。教師要自覺抵制有償家教,認(rèn)真履行職責(zé)。

浙江省金華市湖海塘中學(xué)教師李某,金華市第四中學(xué)教師楊某某、邵某某有償補(bǔ)課問題

2021年7月,李某、楊某某、邵某某參與校外違規(guī)有償補(bǔ)課。該3名教師的行為違反了《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》第十項(xiàng)規(guī)定。根據(jù)《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法(2018年修訂)》等相關(guān)規(guī)定,李某被給予通報(bào)批評(píng)、年度考核不合格、調(diào)離原工作崗位,以及取消評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、職務(wù)晉升、職稱評(píng)定等資格處理,其所在學(xué)校主要負(fù)責(zé)人被責(zé)令作出書面檢查;楊某某、邵某某被給予警告處分和通報(bào)批評(píng)、年度考核不合格、調(diào)離原工作崗位,以及取消評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、職務(wù)晉升、職稱評(píng)定等資格處理,其所在學(xué)校主要負(fù)責(zé)人被責(zé)令作出書面檢查,對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)人進(jìn)行批評(píng)教育,2020學(xué)年學(xué)校發(fā)展性考核檔次被降低。2.不利用職務(wù)之便謀取私利

一般來講,對(duì)“利用職務(wù)上的便利”的界定可以分為兩類:一類是指直接利用職務(wù)范圍內(nèi)的權(quán)力,另一類是指利用職務(wù)范圍內(nèi)的權(quán)力、地位等直接形成的便利條件,如利用自己的權(quán)力、地位所直接形成的主管、經(jīng)管、經(jīng)手公共財(cái)物的便利等。對(duì)于教師職業(yè)來講,教師開展有償補(bǔ)習(xí)班或者有償家教,幫助輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)招攬學(xué)生并從中獲利,挪用公款,直接或者間接地向?qū)W生出售學(xué)習(xí)用書并從圖書出版機(jī)構(gòu)或者銷售單位獲取酬金,要求學(xué)生做本該教師自己完成的任務(wù)比如批改試卷、干私活等,或者利用自身的職務(wù)便利讓學(xué)生家長(zhǎng)為自己辦事、接受家長(zhǎng)或者學(xué)生的宴請(qǐng)及禮品禮金等行為,都是教師利用職務(wù)之便謀取私利的具體表現(xiàn)。這些行為不僅違背了師德規(guī)范,甚至還會(huì)觸犯法律。

★(2016年下半年幼兒園教資考試“綜合素質(zhì)”單選題)“六一”兒童節(jié)到了,幼兒園給每個(gè)孩子都準(zhǔn)備了食品作為禮物帶回家。老師把小班的禮物分發(fā)后,發(fā)現(xiàn)還剩下幾份禮物。對(duì)剩下的禮物,李老師應(yīng)該(

)。

A.賣掉,把錢留作班級(jí)經(jīng)費(fèi)

B.上交,由幼兒園統(tǒng)一處理

C.帶回家去,以免浪費(fèi)食品

D.分給同事,促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作B

★(2023年下半年幼兒園教資考試“綜合素質(zhì)”單選題)亮亮的父親是一名汽車維修店的老板，他希望亮亮能上“××幼兒園”，該園長(zhǎng)說沒有問題，請(qǐng)求亮亮父親無償提供一些廢舊的汽車輪胎并制作成攀爬設(shè)施。園長(zhǎng)的做法（

）。A.不恰當(dāng)，不應(yīng)該用廢舊汽車輪胎布置活動(dòng)場(chǎng)地B.不恰當(dāng)，這是利用職務(wù)之便為幼兒園獲取資源C.恰當(dāng),有效利用廢舊物品作為教育資源D.恰當(dāng)，善于利用家長(zhǎng)資源為幼兒園服務(wù)B

江蘇省鹽城市向陽路小學(xué)教師朱某某收受學(xué)生家長(zhǎng)錢物問題

2022年9月,朱某某收受學(xué)生家長(zhǎng)錢物的清單被網(wǎng)曝,經(jīng)查屬實(shí)。朱某某的行為違反了《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》第九項(xiàng)規(guī)定。根據(jù)《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法(2018年修訂)》等相關(guān)規(guī)定,朱某某被給予撤銷教師資格、調(diào)離原工作單位的處分。其所在學(xué)校校長(zhǎng)、政教處主任被免去相應(yīng)職務(wù),進(jìn)行政務(wù)立案。

1.(2016年下半年幼兒園教資考試“綜合素質(zhì)”材料題)星星幼兒園本學(xué)期開設(shè)了托班。這個(gè)班的孩子年齡偏小,平均年齡不滿兩歲。鐘老師主動(dòng)承擔(dān)了這個(gè)托班的保教工作。入園時(shí),托班孩子都會(huì)哭鬧不止,“我要媽媽!”“回家!”“不上幼兒園!”鐘老師一會(huì)兒抱著這個(gè),一會(huì)兒哄著那個(gè),一天下來,累得幾乎直不起腰,但是不管鐘老師用什么辦法,總有幾個(gè)孩子會(huì)一直哭個(gè)不停。有時(shí)鐘老師也會(huì)心情煩躁,甚至還對(duì)個(gè)別孩子發(fā)脾氣。但是她發(fā)現(xiàn)發(fā)脾氣非但解決不了問題,反而會(huì)讓孩子哭鬧得更兇。經(jīng)過一段時(shí)間的摸索,她發(fā)現(xiàn)只有自己心平氣和才能安撫孩子煩躁的情緒。漸漸地,孩子們的哭鬧聲少了,歡笑聲多了。因?yàn)槟挲g小,大多數(shù)孩子走路不穩(wěn),語言不清晰,對(duì)一切事物都好奇,什么都想看,什么都想摸。鐘老師怕他們摔倒或碰傷,就時(shí)刻注意著他們的安全。家長(zhǎng)們看著自己的孩子每天在幼兒園開開心心的,都很感激鐘老師。教師節(jié)這天,有家長(zhǎng)給鐘老師送來了購物卡和禮品以表達(dá)謝意,鐘老師欣然接受了。

問題:請(qǐng)結(jié)合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評(píng)價(jià)鐘老師的教育行為。

鐘老師的教育行為遵循了愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范，違背了為人師表的職業(yè)道德規(guī)范。

（1）鐘老師的教育行為踐行了愛崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德規(guī)范。愛崗敬業(yè)要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。材料中鐘老師在面對(duì)教學(xué)困難的時(shí)候能夠從多角度來思考并解決問題，最終找到解決的方法，最終解決了幼兒啼哭不止的問題。這體現(xiàn)了其愛崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德。

（2）鐘老師的教育行為踐行了關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德規(guī)范。愛學(xué)生要求關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友；保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。材料中鐘老師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，