教師招聘之《中學(xué)教師招聘》預(yù)測復(fù)習(xí)附參考答案詳解【a卷】一、教育基礎(chǔ)知識（共40分）（一）單項選擇題（每題2分，共10分）1.某教師在講解《荷塘月色》時，通過播放荷塘實景視頻、展示朱自清生平年表、組織學(xué)生分角色朗讀，這體現(xiàn)了哪種課程資源的開發(fā)與利用？A.文本資源B.信息化資源C.社會資源D.自然與人文資源2.根據(jù)維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論，教學(xué)的最佳效果產(chǎn)生于：A.學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平B.學(xué)生可能達(dá)到的發(fā)展水平C.現(xiàn)有水平與可能水平的差異區(qū)間D.學(xué)生自主探索的發(fā)展水平3.某學(xué)生因數(shù)學(xué)考試失利產(chǎn)生"我永遠(yuǎn)學(xué)不好數(shù)學(xué)"的認(rèn)知，這屬于哪種認(rèn)知偏差？A.絕對化要求B.過分概括化C.糟糕至極D.選擇性注意（二）簡答題（每題5分，共10分）4.簡述貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則的基本要求。5.列舉中學(xué)生情緒發(fā)展的特點（至少5點）。（三）案例分析題（20分）案例：李老師新接初二年級（3）班數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生課堂參與度低，作業(yè)完成質(zhì)量差。經(jīng)調(diào)查，部分學(xué)生認(rèn)為"數(shù)學(xué)太難，反正學(xué)不會"，部分學(xué)生因父母長期在外打工缺乏學(xué)習(xí)監(jiān)督，還有學(xué)生沉迷手機(jī)游戲占用大量時間。李老師采取以下措施：①與家長建立微信溝通群，定期推送學(xué)習(xí)建議；②在課堂上設(shè)置"基礎(chǔ)提升挑戰(zhàn)"三級任務(wù)卡，學(xué)生可自主選擇；③對作業(yè)實行"等級+鼓勵性評語"評價，如"今天的方程解法有新意！再試試用不同方法驗證？"；④組織"數(shù)學(xué)小講師"活動，讓學(xué)生輪流講解基礎(chǔ)題。一學(xué)期后，班級數(shù)學(xué)平均分提高12分，學(xué)生課堂發(fā)言次數(shù)增加3倍。問題：結(jié)合教育心理學(xué)相關(guān)理論，分析李老師措施的合理性。二、學(xué)科專業(yè)知識（以中學(xué)語文為例，共40分）（一）文言文閱讀（12分）閱讀《岳陽樓記》（節(jié)選），完成68題。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧；漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。6.解釋下列加點詞在文中的意思（4分）（1）前人之述備矣備：________（2）薄暮冥冥?。篲_______（3）去國懷鄉(xiāng)去：________（4）春和景明景：________7.翻譯文中劃線句子（4分）浮光躍金，靜影沉璧。8.選文第二段與第三段寫"覽物之情"有何不同？請結(jié)合內(nèi)容分析（4分）（二）現(xiàn)代文閱讀（13分）閱讀畢飛宇《推拿》（節(jié)選），完成911題。沙復(fù)明在推拿界聲名顯赫，他的手像一臺精密儀器。有一回，客人是個小年輕，二十四五歲的樣子，說頸椎不舒服。沙復(fù)明的手剛落上去，就笑了，說："你這哪是頸椎的問題？是肩胛提肌的事兒。"客人驚得坐起來，說："師傅神了！"沙復(fù)明說："神什么？我這手能摸出你昨天晚上幾點睡的。"客人說："真的？"沙復(fù)明說："十點半。"客人說："師傅，我昨天加班到十一點半才睡。"沙復(fù)明說："那是你躺床上翻來覆去睡不著，十點半就上床了。"客人的嘴張得能塞進(jìn)一個雞蛋。沙復(fù)明的手藝好，脾氣也好。他常說："推拿不是看病，是做人。"有個老顧客，是個退休教師，每次來都要帶一包炒瓜子。沙復(fù)明一邊推拿一邊嗑瓜子，說："張老師，你這瓜子火候不夠，再炒兩分鐘就香了。"張老師說："你閉著眼都能嘗出火候？"沙復(fù)明說："我這舌頭比眼睛還靈。"張老師就笑，說："沙師傅，你這是把推拿做成藝術(shù)了。"9.分析文中劃線句"他的手像一臺精密儀器"的表達(dá)效果（3分）10.結(jié)合選文，概括沙復(fù)明的人物形象（5分）11.如何理解"推拿不是看病，是做人"這句話的含義？（5分）（三）寫作（15分）12.請以"微光"為題，寫一篇不少于600字的記敘文。要求：①結(jié)合中學(xué)生生活實際；②運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫；③情感真摯。三、教學(xué)設(shè)計與實施（20分）13.請為統(tǒng)編教材初中語文七年級上冊《植樹的牧羊人》設(shè)計一份課時教學(xué)方案。要求：（1）教學(xué)目標(biāo)（含三維目標(biāo)）明確具體，符合課標(biāo)要求；（2）教學(xué)重難點設(shè)置合理；（3）教學(xué)過程包含導(dǎo)入、初讀感知、精讀探究、拓展遷移、小結(jié)作業(yè)五個環(huán)節(jié)；（4）體現(xiàn)學(xué)生主體地位，設(shè)計互動活動。四、教育法規(guī)與政策（20分）14.案例：某中學(xué)初三（2）班學(xué)生王某因上課玩手機(jī)，被班主任張某沒收。王某課后索要手機(jī)，張某以"影響學(xué)習(xí)"為由拒絕歸還，并將手機(jī)鎖入辦公室抽屜。三日后，王某趁張某不在，撬鎖拿走手機(jī)，過程中損壞抽屜。張某發(fā)現(xiàn)后，在班級公開批評王某"偷竊""品質(zhì)惡劣"，王某情緒激動與張某發(fā)生肢體沖突，導(dǎo)致張某手臂擦傷。問題：（1）分析張某行為的違法性（8分）（2）如果你是該校德育主任，如何處理此事件？（12分）參考答案詳解一、教育基礎(chǔ)知識1.答案：D。解析：荷塘實景（自然）、朱自清生平（人文）屬于自然與人文資源，視頻屬于信息化資源但題干強(qiáng)調(diào)"荷塘實景視頻"的自然屬性，故最佳選項為D。2.答案：C。解析：最近發(fā)展區(qū)指現(xiàn)有水平與可能達(dá)到的水平之間的差異，教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面，利用該區(qū)間促進(jìn)發(fā)展。3.答案：B。解析："永遠(yuǎn)學(xué)不好"屬于以偏概全的過分概括化，將一次失敗泛化為所有情況。4.參考答案：①調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性（核心）；②啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展邏輯思維能力；③讓學(xué)生動手實踐，培養(yǎng)解決問題能力；④發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主（建立平等師生關(guān)系，鼓勵發(fā)表見解）。5.參考答案：①情緒體驗強(qiáng)烈（易興奮、易激動）；②情緒波動性大（兩極化明顯）；③情緒隱蔽性與外露性并存；④情緒內(nèi)容豐富（與學(xué)習(xí)、人際交往、自我意識相關(guān)）；⑤情緒調(diào)控能力逐步提高（從依賴外部調(diào)節(jié)到主動調(diào)節(jié)）。6.案例分析參考答案：①運(yùn)用了學(xué)習(xí)動機(jī)理論：針對"學(xué)不會"的習(xí)得性無助，通過三級任務(wù)卡（最近發(fā)展區(qū)）、"數(shù)學(xué)小講師"（自我效能感提升）激發(fā)內(nèi)部動機(jī)；②家校合作理論：微信溝通群促進(jìn)家庭學(xué)校教育一致性；③差異化教學(xué)：三級任務(wù)卡滿足不同學(xué)習(xí)水平需求；④多元評價理論：等級+鼓勵性評語替代單一分?jǐn)?shù)評價，關(guān)注過程與進(jìn)步；⑤課堂參與理論："小講師"活動增加學(xué)生主體參與，符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀。二、學(xué)科專業(yè)知識6.（1）詳盡（2）接近（3）離開（4）日光7.浮動的光像跳動的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧。（得分點："躍金""沉璧"的比喻翻譯）8.第二段寫陰雨天氣的"悲"：通過"淫雨""陰風(fēng)""濁浪"等意象，觸發(fā)"去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏"的悲情；第三段寫晴和天氣的"喜"：用"春和景明""沙鷗""錦鱗"等明麗意象，引發(fā)"心曠神怡，寵辱偕忘"的喜悅。兩種情感因景而異，為后文"不以物喜，不以己悲"作鋪墊。9.運(yùn)用比喻，將沙復(fù)明的手比作精密儀器，生動形象地突出其推拿手法精準(zhǔn)、觸覺敏銳的特點，體現(xiàn)其技藝高超。10.①技藝精湛（能準(zhǔn)確判斷病癥、摸出睡眠時間）；②風(fēng)趣幽默（與顧客關(guān)于瓜子的對話）；③善于溝通（與顧客建立良好互動）；④職業(yè)境界高（視推拿為"做人"的藝術(shù)）；⑤脾氣溫和（對老顧客耐心）。11.表層含義：推拿不僅是治療身體疾病的技術(shù)，更是與顧客建立情感連接、傳遞溫暖的過程；深層含義：強(qiáng)調(diào)推拿師需具備人文關(guān)懷，通過服務(wù)傳遞尊重、理解，體現(xiàn)職業(yè)的人文價值。12.寫作評分要點：①切題（圍繞"微光"的具體事件，如同學(xué)幫助、老師鼓勵等）；②細(xì)節(jié)描寫（動作、語言、環(huán)境等具體描寫）；③情感真摯（避免空泛抒情）；④結(jié)構(gòu)完整（開頭引入、中間事件、結(jié)尾點題）。三、教學(xué)設(shè)計與實施13.教學(xué)方案示例：教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：梳理牧羊人植樹的過程，概括人物形象；學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫方法。過程與方法：通過圈點批注、小組合作探究，分析環(huán)境變化與人物品質(zhì)的關(guān)系。情感態(tài)度與價值觀：體會平凡人創(chuàng)造奇跡的精神力量，樹立熱愛自然、堅持奉獻(xiàn)的價值觀。教學(xué)重難點：重點：分析牧羊人形象，理解環(huán)境變化的作用。難點：體會"堅持"與"信念"的深層內(nèi)涵。教學(xué)過程：（1）導(dǎo)入：展示荒漠變綠洲的對比圖片，提問"是什么力量讓荒漠變成綠洲？"引出課題。（2）初讀感知：學(xué)生自讀課文，填寫"時間環(huán)境牧羊人行蹤"表格，梳理主要事件。（3）精讀探究：①小組合作：找出描寫荒漠與綠洲的語句，對比分析環(huán)境變化（如"干渴的土地""無邊的荒野"→"流淌的泉水""富饒的土地"）；②角色體驗：假設(shè)你是1913年/1945年的旅行者，用第一人稱描述所見所感，體會牧羊人堅持的意義；③細(xì)節(jié)分析：圈畫"挑選橡子""認(rèn)真播種""定期巡查"等細(xì)節(jié)，概括牧羊人"執(zhí)著、細(xì)心、堅韌"的品質(zhì)。（4）拓展遷移：聯(lián)系生活，分享"身邊的牧羊人"（如環(huán)保志愿者、堅持公益的普通人），討論"平凡與偉大"的關(guān)系。（5）小結(jié)作業(yè)：小結(jié)"一個人、一片地、一生堅持"的主題；作業(yè)：以"致牧羊人的一封信"為題，表達(dá)對他的敬意（200字左右）。四、教育法規(guī)與政策14.（1）張某違法性分析：①侵犯學(xué)生財產(chǎn)權(quán)（《民法典》第266條：私人合法財產(chǎn)受法律保護(hù)，張某無權(quán)長期扣留手機(jī)）；②侵犯學(xué)生人格尊嚴(yán)權(quán)（《未成年人保護(hù)法》第27條：不得侮辱、誹謗未成年人，公開批評"偷竊""品質(zhì)惡劣"屬于侮辱）；③未履行教育職責(zé)（