2025版(初級(jí))社會(huì)工作者《社會(huì)工作實(shí)務(wù)(初級(jí))》考試題(含答案）一、單項(xiàng)選擇題（共20題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意）1.社區(qū)工作者小王接待了一位因親子沖突前來求助的母親張女士。張女士說：“孩子最近總把自己關(guān)在房間里，我說他兩句就摔門，我實(shí)在不知道該怎么和他溝通了?！贝藭r(shí)，小王最適宜的回應(yīng)是（）。A.“您孩子可能進(jìn)入叛逆期了，過段時(shí)間就好了”B.“您試著每天給他送杯牛奶，慢慢拉近距離”C.“您剛才說孩子關(guān)房間、摔門，能具體說說最近一次沖突的情況嗎？”D.“我這里有本親子溝通手冊，您拿回去看看”答案：C解析：接案階段需要通過具體詢問收集信息，引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象表達(dá)細(xì)節(jié)，C選項(xiàng)通過具體化技術(shù)幫助深入了解問題，符合接案初期的溝通技巧。2.某小學(xué)社工小李發(fā)現(xiàn)二年級(jí)學(xué)生小宇經(jīng)常上課走神、作業(yè)錯(cuò)誤率高，經(jīng)與班主任溝通得知小宇父母長期在外務(wù)工，由爺爺奶奶照顧。小李運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)理論評(píng)估小宇的問題時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注的是（）。A.小宇自身的注意力缺陷B.爺爺奶奶的教育方式C.家庭、學(xué)校、社區(qū)等系統(tǒng)的互動(dòng)影響D.班主任對(duì)小宇的期待值答案：C解析：生態(tài)系統(tǒng)理論強(qiáng)調(diào)個(gè)體與周圍環(huán)境系統(tǒng)的相互作用，評(píng)估時(shí)需關(guān)注微觀（家庭）、中觀（學(xué)校）、宏觀（社區(qū)）系統(tǒng)的關(guān)聯(lián)影響。3.針對(duì)獨(dú)居老人劉奶奶（82歲，視力模糊，行動(dòng)需助行器）的居家安全需求，社工小張制定服務(wù)計(jì)劃時(shí)，最優(yōu)先考慮的干預(yù)措施是（）。A.聯(lián)系志愿者每周陪劉奶奶聊天B.在劉奶奶家中安裝防滑地墊和扶手C.為劉奶奶申請(qǐng)老年食堂送餐服務(wù)D.組織社區(qū)醫(yī)生為劉奶奶體檢答案：B解析：獨(dú)居老人的首要安全需求是環(huán)境安全，安裝防滑設(shè)施和扶手能直接降低跌倒風(fēng)險(xiǎn)，符合“生命安全優(yōu)先”原則。4.某兒童福利機(jī)構(gòu)接收了一名被遺棄的3歲男童小星（經(jīng)檢查無重大疾?。?。社工小趙在評(píng)估其需求時(shí)，最核心的服務(wù)目標(biāo)是（）。A.幫助小星適應(yīng)機(jī)構(gòu)生活規(guī)律B.為小星尋找合適的收養(yǎng)家庭C.安排特教老師對(duì)小星進(jìn)行早期教育D.引導(dǎo)小星表達(dá)被遺棄的情緒答案：B解析：對(duì)于無血緣親屬撫養(yǎng)的棄嬰，永久性安置（如收養(yǎng)）是兒童福利的核心目標(biāo)，符合兒童最大利益原則。5.社區(qū)矯正對(duì)象老周（因交通肇事罪緩刑）向社工小吳抱怨：“鄰居看到我都躲著走，找工作處處碰壁，活著真沒意義?！毙腔貞?yīng)：“我理解您現(xiàn)在感到被排斥、無助，這種情緒很多矯正對(duì)象剛開始都會(huì)有?！毙沁\(yùn)用的個(gè)案會(huì)談技巧是（）。A.摘要B.同理C.對(duì)焦D.建議答案：B解析：同理是指站在服務(wù)對(duì)象角度體會(huì)其感受并表達(dá)理解，小吳的回應(yīng)符合同理技巧的運(yùn)用。6.社工小楊在某農(nóng)村社區(qū)開展留守婦女支持小組時(shí)，發(fā)現(xiàn)組員王姐總是沉默，每次發(fā)言都低頭說“我沒什么想法”。小楊最適宜的做法是（）。A.直接詢問王姐：“您對(duì)剛才的話題真的沒想法嗎？”B.在小組結(jié)束后單獨(dú)與王姐溝通，了解其沉默原因C.鼓勵(lì)其他組員邀請(qǐng)王姐分享類似經(jīng)歷D.調(diào)整小組話題，選擇王姐更熟悉的內(nèi)容答案：B解析：組員沉默可能有多種原因（如性格內(nèi)向、缺乏安全感），優(yōu)先通過個(gè)別會(huì)談了解背后原因，再針對(duì)性干預(yù)，符合小組工作的個(gè)別化原則。7.某低保家庭父親老李（45歲，肢體殘疾）因兒子即將上高中，擔(dān)心學(xué)費(fèi)負(fù)擔(dān)過重，向社工小陳求助。小陳通過走訪了解到，當(dāng)?shù)亟逃块T對(duì)低保家庭子女高中階段有學(xué)費(fèi)減免政策。此時(shí)，小陳最核心的介入策略是（）。A.為老李申請(qǐng)臨時(shí)救助金B(yǎng).協(xié)助老李整理材料申請(qǐng)學(xué)費(fèi)減免C.聯(lián)系企業(yè)為老李兒子捐資助學(xué)D.鼓勵(lì)老李參加職業(yè)技能培訓(xùn)答案：B解析：社會(huì)救助社會(huì)工作強(qiáng)調(diào)“鏈接現(xiàn)有政策資源”，協(xié)助申請(qǐng)學(xué)費(fèi)減免是解決當(dāng)前具體困難最直接的方式。8.社工小周在為失獨(dú)母親李阿姨提供服務(wù)時(shí)，李阿姨哭著說：“要是孩子還在，今年該結(jié)婚了。”小周回應(yīng)：“我能感受到您心里的痛，孩子的離開讓您失去了生活的重要部分?！毙≈苓\(yùn)用的哀傷輔導(dǎo)技巧是（）。A.情感支持B.行為矯正C.認(rèn)知重構(gòu)D.資源鏈接答案：A解析：面對(duì)失獨(dú)母親的哀傷情緒，首要的是提供情感支持，接納其情緒表達(dá)，小周的回應(yīng)屬于情感支持。9.某社區(qū)社工站針對(duì)轄區(qū)內(nèi)智力障礙青少年開展“社區(qū)融合”項(xiàng)目。項(xiàng)目中最能體現(xiàn)“正?；痹瓌t的活動(dòng)是（）。A.開設(shè)手工制作技能培訓(xùn)課B.組織青少年參與社區(qū)垃圾分類宣傳C.邀請(qǐng)?zhí)亟汤蠋熯M(jìn)行康復(fù)指導(dǎo)D.為家庭提供照護(hù)知識(shí)講座答案：B解析：正?；瓌t強(qiáng)調(diào)讓殘障人士參與普通社會(huì)活動(dòng)，融入社區(qū)生活，參與垃圾分類宣傳屬于社會(huì)參與，符合正?；瓌t。10.社工小于接待了一對(duì)因離婚糾紛求助的夫妻，丈夫說“她脾氣太暴躁”，妻子說“他從不關(guān)心家庭”。小于在預(yù)估時(shí)，最需要聚焦的是（）。A.夫妻各自的性格缺陷B.婚姻關(guān)系中的互動(dòng)模式C.離婚對(duì)子女的影響D.雙方的財(cái)產(chǎn)分割訴求答案：B解析：家庭社會(huì)工作強(qiáng)調(diào)從關(guān)系視角分析問題，夫妻互動(dòng)模式（如溝通方式、責(zé)任分配）是導(dǎo)致沖突的核心，需重點(diǎn)評(píng)估。11.某學(xué)校社工發(fā)現(xiàn)初一學(xué)生小敏（女）近期頻繁請(qǐng)假，班主任反映其成績下滑明顯。經(jīng)與小敏單獨(dú)溝通，小敏吞吞吐吐說“爸爸最近總打我”。此時(shí)，社工首要的干預(yù)措施是（）。A.聯(lián)系兒童保護(hù)部門進(jìn)行調(diào)查B.與小敏父親溝通了解情況C.為小敏提供情緒疏導(dǎo)D.安排小敏暫時(shí)居住庇護(hù)所答案：A解析：發(fā)現(xiàn)兒童可能遭受虐待時(shí)，社工需遵循“兒童保護(hù)優(yōu)先”原則，首要報(bào)告相關(guān)部門介入調(diào)查，確保兒童安全。12.老年社工小張?jiān)谏鐓^(qū)開展“銀齡互助”活動(dòng)，組織低齡老人為高齡老人提供買菜、陪同就醫(yī)等服務(wù)。該活動(dòng)最能體現(xiàn)的老年社會(huì)工作原則是（）。A.關(guān)注生命全程B.倡導(dǎo)社會(huì)參與C.維護(hù)老年人權(quán)益D.提供個(gè)別化服務(wù)答案：B解析：鼓勵(lì)低齡老人參與服務(wù)，既發(fā)揮其能力，又促進(jìn)老年人的社會(huì)參與，符合“社會(huì)參與”原則。13.某婦女庇護(hù)所接收了一名遭受家暴的王女士（32歲，兩個(gè)孩子母親）。王女士說：“我想離婚，但擔(dān)心孩子沒爸爸，也怕自己養(yǎng)不活他們?！鄙绻ぷ钸m宜的回應(yīng)是（）。A.“您丈夫的行為已經(jīng)違法，必須離婚”B.“您可以先申請(qǐng)法律援助，爭取孩子撫養(yǎng)權(quán)”C.“您現(xiàn)在很矛盾，既想結(jié)束傷害，又擔(dān)心孩子和生計(jì)”D.“我認(rèn)識(shí)一個(gè)單親媽媽，她現(xiàn)在過得很好，您可以和她聊聊”答案：C解析：王女士處于矛盾情緒中，社工需先同理其感受，幫助澄清需求，C選項(xiàng)通過反映感受促進(jìn)服務(wù)對(duì)象自我探索。14.矯正社工小鄧在跟進(jìn)假釋人員老林時(shí)，老林說：“我現(xiàn)在在快遞站打工，雖然累但能賺錢，就是站長總刁難我?！毙∴嚨南铝谢貞?yīng)中，最能體現(xiàn)“優(yōu)勢視角”的是（）。A.“您能找到工作已經(jīng)很棒了，遇到困難很正?！盉.“站長刁難您具體表現(xiàn)在哪些方面？我們一起想辦法”C.“快遞工作能鍛煉您的溝通能力，對(duì)未來有幫助”D.“如果實(shí)在干不下去，我?guī)湍?lián)系其他崗位”答案：A解析：優(yōu)勢視角強(qiáng)調(diào)關(guān)注服務(wù)對(duì)象的能力和已有的積極行為（如找到工作），A選項(xiàng)肯定老林的努力，符合優(yōu)勢視角。15.某社區(qū)社工為困境兒童開展“課后四點(diǎn)半”服務(wù)，除了作業(yè)輔導(dǎo)，還設(shè)計(jì)了手工、繪畫、游戲等活動(dòng)。社工設(shè)計(jì)這些活動(dòng)的主要目的是（）。A.提升兒童的學(xué)習(xí)成績B.促進(jìn)兒童的全面發(fā)展C.減輕家長的照護(hù)壓力D.培養(yǎng)兒童的藝術(shù)特長答案：B解析：兒童社會(huì)工作強(qiáng)調(diào)“全面發(fā)展”，通過多元活動(dòng)促進(jìn)兒童認(rèn)知、情感、社交等多方面發(fā)展，而非單一技能培養(yǎng)。16.社工小孫在評(píng)估居家養(yǎng)老服務(wù)效果時(shí)，通過觀察服務(wù)對(duì)象的日常活動(dòng)（如是否能獨(dú)立做飯、洗澡）、詢問家屬滿意度、查看服務(wù)記錄等方式收集數(shù)據(jù)。這種評(píng)估方法屬于（）。A.過程評(píng)估B.結(jié)果評(píng)估C.需求評(píng)估D.效益評(píng)估答案：B解析：結(jié)果評(píng)估關(guān)注服務(wù)帶來的改變，如服務(wù)對(duì)象能力提升、生活質(zhì)量變化，小孫收集的是服務(wù)效果的具體表現(xiàn)，屬于結(jié)果評(píng)估。17.某家庭社工接案時(shí)發(fā)現(xiàn)，母親過度干預(yù)女兒的學(xué)習(xí)和交友，父親則很少參與家庭事務(wù)。這種家庭結(jié)構(gòu)屬于（）。A.聯(lián)合家庭B.主干家庭C.糾纏與疏離D.三角纏答案：C解析：家庭結(jié)構(gòu)理論中，“糾纏”指家庭成員界限模糊、過度干預(yù)，“疏離”指情感聯(lián)結(jié)薄弱，題干描述符合“糾纏與疏離”的結(jié)構(gòu)問題。18.社工小趙在殘疾人社區(qū)康復(fù)服務(wù)中，組織社區(qū)居民參與“無障礙知識(shí)”講座，動(dòng)員商鋪改造臺(tái)階為斜坡。小趙的做法最能體現(xiàn)社區(qū)康復(fù)的（）原則。A.因地制宜B.因陋就簡C.社會(huì)化D.低成本答案：C解析：社區(qū)康復(fù)的“社會(huì)化”原則強(qiáng)調(diào)整合社區(qū)資源，動(dòng)員社區(qū)力量參與，小趙動(dòng)員居民和商鋪參與符合該原則。19.某優(yōu)撫醫(yī)院社工小李發(fā)現(xiàn)，部分傷殘軍人因身體殘疾產(chǎn)生自卑情緒，不愿參加集體活動(dòng)。小李最適宜開展的小組類型是（）。A.興趣娛樂小組B.支持成長小組C.技能培訓(xùn)小組D.行為治療小組答案：B解析：支持成長小組通過組員間的互動(dòng)分享，幫助成員建立自信、緩解負(fù)面情緒，符合傷殘軍人的心理支持需求。20.社工小陳在結(jié)案階段，發(fā)現(xiàn)服務(wù)對(duì)象老王（獨(dú)居老人）雖然問題已基本解決，但對(duì)結(jié)束服務(wù)表現(xiàn)出焦慮。小陳最適宜的做法是（）。A.延長服務(wù)時(shí)間，直到老王完全適應(yīng)B.強(qiáng)調(diào)服務(wù)目標(biāo)已達(dá)成，必須結(jié)案C.與老王討論焦慮的原因，制定跟進(jìn)計(jì)劃D.轉(zhuǎn)移話題，淡化結(jié)案帶來的情緒答案：C解析：結(jié)案時(shí)服務(wù)對(duì)象可能出現(xiàn)分離焦慮，社工需接納情緒，共同探討原因，并通過跟進(jìn)計(jì)劃（如定期回訪）緩解焦慮，幫助平穩(wěn)過渡。二、多項(xiàng)選擇題（共10題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得0.5分）21.社工在接案階段需要完成的任務(wù)包括（）。A.了解服務(wù)對(duì)象的求助意愿B.初步評(píng)估服務(wù)對(duì)象的問題C.與服務(wù)對(duì)象簽訂服務(wù)協(xié)議D.明確服務(wù)對(duì)象的潛在需求E.制定詳細(xì)的服務(wù)計(jì)劃答案：ABD解析：接案階段任務(wù)包括：了解求助意愿、初步評(píng)估問題、明確需求；簽訂協(xié)議和制定計(jì)劃屬于個(gè)案管理的后續(xù)階段。22.兒童社會(huì)工作中，“危機(jī)干預(yù)”的適用情境包括（）。A.兒童遭受突發(fā)暴力傷害B.兒童因父母離異出現(xiàn)情緒崩潰C.留守兒童長期缺乏父母陪伴D.兒童被診斷出嚴(yán)重心理疾病E.兒童因自然災(zāi)害失去家園答案：ABE解析：危機(jī)干預(yù)針對(duì)突發(fā)、緊急的事件（如暴力傷害、離異事件、自然災(zāi)害），C屬于長期問題，D屬于慢性心理問題，需長期干預(yù)。23.老年社會(huì)工作中，預(yù)防“老年歧視”的干預(yù)措施包括（）。A.開展“年齡友好型社區(qū)”宣傳活動(dòng)B.為老年人提供智能手機(jī)使用培訓(xùn)C.組織青少年與老年人互動(dòng)交流D.推動(dòng)社區(qū)公共設(shè)施適老化改造E.為獨(dú)居老人安裝緊急呼叫設(shè)備答案：AC解析：預(yù)防老年歧視需促進(jìn)代際理解和社會(huì)觀念轉(zhuǎn)變，A（宣傳）和C（互動(dòng)）直接針對(duì)社會(huì)認(rèn)知；B、D、E屬于服務(wù)支持，不直接解決歧視問題。24.婦女社會(huì)工作中，“性別平等”的實(shí)踐原則包括（）。A.尊重婦女的聲音和經(jīng)驗(yàn)B.關(guān)注婦女的多樣性需求C.強(qiáng)調(diào)男性在性別平等中的責(zé)任D.優(yōu)先解決婦女的經(jīng)濟(jì)獨(dú)立問題E.避免對(duì)婦女進(jìn)行標(biāo)簽化評(píng)價(jià)答案：ABCE解析：性別平等原則包括尊重婦女主體地位（A）、關(guān)注差異（B）、倡導(dǎo)男性參與（C）、反對(duì)刻板印象（E）；D屬于具體干預(yù)方向，非原則。25.殘疾人社區(qū)康復(fù)的主要內(nèi)容包括（）。A.開展殘疾預(yù)防宣傳B.提供康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)C.協(xié)助申請(qǐng)殘疾補(bǔ)貼D.促進(jìn)社區(qū)融合參與E.進(jìn)行心理支持輔導(dǎo)答案：ABDE解析：社區(qū)康復(fù)內(nèi)容包括：預(yù)防（A）、康復(fù)訓(xùn)練（B）、心理支持（E）、社會(huì)參與（D）；C屬于社會(huì)救助范疇，非社區(qū)康復(fù)核心。26.矯正社會(huì)工作中，“再社會(huì)化”服務(wù)的重點(diǎn)包括（）。A.修復(fù)社會(huì)關(guān)系B.培養(yǎng)就業(yè)技能C.糾正行為偏差D.提供住宿安置E.重建社會(huì)支持答案：ABCE解析：再社會(huì)化強(qiáng)調(diào)幫助矯正對(duì)象重新適應(yīng)社會(huì)，包括修復(fù)關(guān)系（A）、技能培養(yǎng)（B）、行為糾正（C）、支持網(wǎng)絡(luò)重建（E）；D屬于臨時(shí)安置，非核心。27.社會(huì)救助社會(huì)工作中，“助人自助”原則的體現(xiàn)包括（）。A.協(xié)助服務(wù)對(duì)象申請(qǐng)最低生活保障B.幫助服務(wù)對(duì)象參加職業(yè)技能培訓(xùn)C.引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象挖掘自身優(yōu)勢D.為服務(wù)對(duì)象提供臨時(shí)生活物資E.鼓勵(lì)服務(wù)對(duì)象參與社區(qū)志愿服務(wù)答案：BCE解析：助人自助強(qiáng)調(diào)提升服務(wù)對(duì)象能力，B（技能培訓(xùn)）、C（優(yōu)勢挖掘）、E（參與服務(wù)）均體現(xiàn)“賦能”；A、D屬于直接救助。28.家庭社會(huì)工作中，“家庭結(jié)構(gòu)圖”的作用包括（）。A.呈現(xiàn)家庭成員的關(guān)系模式B.反映家庭的代際傳遞問題C.分析家庭的經(jīng)濟(jì)狀況D.識(shí)別家庭的權(quán)力結(jié)構(gòu)E.記錄家庭的重大事件答案：ABDE解析：家庭結(jié)構(gòu)圖（家譜圖）主要用于呈現(xiàn)關(guān)系（A）、代際問題（B）、權(quán)力結(jié)構(gòu)（D）、重大事件（E）；經(jīng)濟(jì)狀況需通過其他方式評(píng)估。29.學(xué)校社會(huì)工作中，“抗逆力培養(yǎng)”的干預(yù)策略包括（）。A.幫助學(xué)生建立清晰的目標(biāo)B.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒管理技巧C.為學(xué)生提供穩(wěn)定的支持系統(tǒng)D.鼓勵(lì)學(xué)生參與挑戰(zhàn)性的活動(dòng)E.糾正學(xué)生的偏差行為答案：ABCD解析：抗逆力培養(yǎng)包括建立目標(biāo)（A）、情緒管理（B）、支持系統(tǒng)（C）、挑戰(zhàn)體驗(yàn)（D）；E屬于行為矯正，非抗逆力核心。30.社區(qū)社會(huì)工作中，“資源鏈接”的主要方式包括（）。A.整合社區(qū)內(nèi)的場地、設(shè)施資源B.聯(lián)系企業(yè)提供資金或物資贊助C.協(xié)調(diào)政府部門落實(shí)政策支持D.發(fā)動(dòng)社區(qū)志愿者參與服務(wù)E.為服務(wù)對(duì)象提供心理輔導(dǎo)答案：ABCD解析：資源鏈接包括整合社區(qū)資源（A）、企業(yè)資源（B）、政府資源（C）、志愿者資源（D）；E屬于直接服務(wù)，非資源鏈接。三、案例分析題（共3題，每題20分）（一）案例：72歲的張爺爺獨(dú)居在老舊小區(qū)，子女均在外地工作，平時(shí)靠退休金生活。近半年來，張爺爺經(jīng)常忘記關(guān)煤氣，有一次下樓時(shí)摔倒導(dǎo)致左腿骨折，經(jīng)治療后仍行動(dòng)不便。社區(qū)社工小王在走訪中發(fā)現(xiàn)了張爺爺?shù)那闆r，初步評(píng)估顯示：張爺爺存在記憶力減退、行動(dòng)不便、社交孤立等問題；子女因工作繁忙，每月僅電話聯(lián)系一次；社區(qū)內(nèi)有衛(wèi)生服務(wù)站（可提供基礎(chǔ)診療）、老年活動(dòng)中心（但張爺爺未參與過）。問題：1.請(qǐng)分析張爺爺?shù)闹饕?wù)需求。（8分）2.針對(duì)張爺爺?shù)男枨?，設(shè)計(jì)具體的介入策略。（12分）答案：1.主要服務(wù)需求：（1）安全需求：預(yù)防意外（如忘記關(guān)煤氣、跌倒），需環(huán)境安全改造和日常監(jiān)護(hù)；（2）健康需求：記憶力減退（可能早期認(rèn)知癥）、行動(dòng)不便的康復(fù)護(hù)理；（3）社交需求：獨(dú)居導(dǎo)致的孤獨(dú)感，需增加社會(huì)互動(dòng)；（4）照護(hù)支持需求：子女無法近身照顧，需社區(qū)輔助照護(hù)資源；（5）心理需求：面對(duì)身體機(jī)能衰退的焦慮情緒疏導(dǎo)。2.介入策略：（1）環(huán)境安全干預(yù)：聯(lián)系社區(qū)物業(yè)，在張爺爺家中安裝煤氣自動(dòng)關(guān)閉裝置、衛(wèi)生間扶手，改造地面防滑；（2）健康管理：鏈接社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站，安排家庭醫(yī)生每月上門體檢，建立健康檔案；聯(lián)系康復(fù)機(jī)構(gòu)，提供居家康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)；（3）社交支持：動(dòng)員老年活動(dòng)中心志愿者每周2次上門陪伴，邀請(qǐng)張爺爺參加中心的茶話會(huì)、手工小組；（4）照護(hù)資源鏈接：協(xié)調(diào)社區(qū)日間照料中心提供送餐、代購服務(wù)；與子女溝通，建議增加視頻聯(lián)系頻率，協(xié)商是否聘請(qǐng)小時(shí)工協(xié)助家務(wù)；（5）心理支持：定期與張爺爺會(huì)談，運(yùn)用回憶療法幫助其肯定過往經(jīng)歷，緩解焦慮；若認(rèn)知癥跡象明顯，轉(zhuǎn)介專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)評(píng)估。（二）案例：15歲的小偉（初二學(xué)生）因多次偷竊同學(xué)財(cái)物被學(xué)校通報(bào)批評(píng)，父母得知后對(duì)其打罵，小偉離家出走3天。社工小陳接案后，通過與小偉面談了解到：小偉父母長期在外打工，由奶奶撫養(yǎng)長大，奶奶對(duì)其過度溺愛；小偉認(rèn)為“同學(xué)都有名牌鞋，我沒有，他們看不起我”；偷竊時(shí)“覺得刺激，能讓大家注意到我”。問題：1.運(yùn)用青少年社會(huì)工作理論，分析小偉行為的成因。（10分）2.設(shè)計(jì)針對(duì)小偉的個(gè)案服務(wù)計(jì)劃。（10分）答案：1.行為成因分析：（1）社會(huì)學(xué)習(xí)理論：父母長期缺位，缺乏正確行為示范；奶奶溺愛導(dǎo)致規(guī)則意識(shí)薄弱；（2）認(rèn)知發(fā)展理論：小偉處于青春期，自我認(rèn)同混亂，通過偷竊（偏差行為）尋求關(guān)注和身份確認(rèn)；（3）社會(huì)聯(lián)結(jié)理論：與父母情感聯(lián)結(jié)薄弱（父母打罵加劇疏離），與學(xué)校的聯(lián)結(jié)因被通報(bào)批評(píng)而斷裂，缺乏正向社會(huì)聯(lián)結(jié)；（4）需求未滿足：物質(zhì)需求（渴望名牌）、情感需求（希望被關(guān)注）未通過合理途徑滿足，轉(zhuǎn)向偏差行為。2.個(gè)案服務(wù)計(jì)劃：（1）接案與建立關(guān)系：接納小偉的情緒，不評(píng)判其行為，通過共同興趣（如游戲、運(yùn)動(dòng)）建立信任；（2）認(rèn)知行為干預(yù)：幫助小偉識(shí)別“偷竊=被關(guān)注”的錯(cuò)誤認(rèn)知，探討合理表達(dá)需求的方式（如與家人溝通、通過努力獲得獎(jiǎng)勵(lì)）；（3）家庭介入：與父母溝通，建議減少打罵、增加陪伴（如每周視頻通話）；與奶奶協(xié)商制定“規(guī)則+關(guān)愛”的教養(yǎng)方式；（4）學(xué)校支持：與班主任溝通，避免標(biāo)簽化小偉，安排其參與班級(jí)活動(dòng)（如體育委員），重建學(xué)校聯(lián)結(jié)；（5）社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建：聯(lián)系社區(qū)青少年活動(dòng)中心，推薦小偉參加興趣小組，結(jié)識(shí)正向同伴；（6）跟進(jìn)評(píng)估