校長在期末工作總結會上的講話:在點滴耕耘中回望于平凡堅守里繼續(xù)前行_第1頁
校長在期末工作總結會上的講話:在點滴耕耘中回望于平凡堅守里繼續(xù)前行_第2頁
校長在期末工作總結會上的講話:在點滴耕耘中回望于平凡堅守里繼續(xù)前行_第3頁
校長在期末工作總結會上的講話:在點滴耕耘中回望于平凡堅守里繼續(xù)前行_第4頁
校長在期末工作總結會上的講話:在點滴耕耘中回望于平凡堅守里繼續(xù)前行_第5頁
已閱讀5頁,還剩1頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

校長在期末工作總結會上的講話:在點滴耕耘中回望,于平凡堅守里繼續(xù)前行!尊敬的各位老師:大家好!轉眼間,這個學期又到了期末總結的時刻。天氣一天天熱起來,窗外的知了也開始拼命叫著,仿佛在提醒我們:是時候,歇一歇,回頭看看這一學期,咱們到底都做了些什么。很多時候,教育不像別的行業(yè),缺少那種一錘定音的成果。咱們干的是慢工夫、細活計,干著干著,自己都不容易看清到底成效幾何。所以,學期末的這次小聚,我不想念那些冷冰冰的數字匯報,也不想跟大家講什么宏大目標,我只想陪著大家,把這一學期的瑣碎拾掇一遍,那些看似很平常的事,實則藏著不少意義。一、講講“教”的事——熬出來的課堂才有溫度我知道,這學期你們每個人都不容易。新課標、新教材,磨課磨方案,教研組、備課組反反復復,有的老師說“頭發(fā)都薅掉幾撮了”??山Y果呢?課堂越來越穩(wěn)了,學生的狀態(tài)也越來越好了。我們數學組探索了游戲化教學,起初大家還有點將信將疑,覺得“游戲”和“學數學”能掛上鉤嗎?但慢慢摸索下來,學生參與度真提高了,有同學說“以前最怕數學課,現在有點期盼”。這樣的反饋,老師心里該是踏實的。語文組在深挖課文的同時,也鼓勵學生做閱讀延伸,甚至嘗試繪本劇表演。一次表演下來,孩子們對文本的感知一下子深了。有老師說:“別小看他們的演繹,很多孩子演著演著就真正理解了文字里的感情。”還有英語組,嘗試錄制英語情景對話視頻,學生錄得起勁,老師看得也樂。看似是“玩”,可孩子們張口說英語的機會多了,膽子也壯了。這些不是大動作、硬指標,但它們讓課堂有了溫度和趣味。這種溫度是熬出來的,得一節(jié)節(jié)試,一遍遍改。臺下十幾雙眼睛能不能跟上節(jié)奏、你問的問題有沒有回應,都是最實在的“成績單”。二、說說“帶”的事——班主任不好當,但當得值班主任的工作,說實話,是全校最苦最累的。一天到晚操心的不是課堂,而是學生的情緒、狀態(tài),家長的各種“訴求”,再加上班級管理里的雞毛蒜皮。有人說“班主任是學校的CEO”,一點也不夸張。這個學期,咱們的班主任在學生心理健康和習慣養(yǎng)成上下了不少功夫。每月的心理主題班會,堅持開著,形式上也有了新花樣:有的用繪本、有的做心理小游戲,有的直接開誠布公地談“為什么情緒會崩潰”。別看效果不能立竿見影,可有些孩子就因為這幾次班會,學會了跟同學相處、跟老師溝通。行為習慣的培養(yǎng)也在一點點見成效。以前食堂里有的孩子吃飯狼吞虎咽,打飯插隊,今年少多了;走廊里跑跳打鬧的,也慢慢知道收斂。沒有大聲宣講規(guī)矩,就靠班主任日復一日地盯、提醒、帶著做。這些點滴的改變,是班主任“熬”出來的,是忍著情緒、不計得失的付出。我想對在座的每一位班主任說一句:你們辛苦了,這份苦,換回的是孩子們的點滴成長,是最值得的。三、再看看“研”的事——不光是會議,更是實打實的成長這學期,學校圍繞“研”也做了不少嘗試。每次教研活動,我們都在反思:不能只是開會念材料、擺成績、講空話,得實打實解決課堂和學生的問題。于是,教研組、備課組動起來了:聽評課、推門課,真刀真槍,評得不留情面,課后討論也不繞彎子。批評歸批評,但每個人都清楚:這是為了上好每一節(jié)課,而不是為了批誰。學校的“青藍工程”也在這個學期推進得更深入。我們?yōu)槊课磺嗄杲處熍淞酥笇Ю蠋煟龅秸娼Y對、真幫扶。老教師的經驗不再只是“口口相傳”,而是帶著新教師一起上課、一起評課、一起改??粗陆處煆纳吓_的慌亂,到后來慢慢找到感覺,我知道,這條“師傅帶徒弟”的路,咱們走對了。四、不能不說的“育”的事——德育要滲進每個角落教育不光是教書,還得育人。這學期,德育工作我們做得更加細膩了。除了常規(guī)的主題教育、節(jié)日活動,咱們嘗試了“成長記錄袋”?“勞動教育一周計劃”等新舉措。比如成長記錄袋,孩子們自己寫成長小結、評選本月最有禮貌的小伙伴,班主任再根據孩子的記錄補充點評。這些簡單的記錄,有時比一紙表揚更有分量。再說勞動教育,過去總停留在“口號層面”,今年我們直接設計了“誰負責打掃教室的哪個角落、誰照顧班級植物”的具體任務。別小看這些“家務事”,孩子們做得津津有味,很多家長說“自打干了班里的活,回家也知道幫忙干點活了”。育人,不靠一紙通知,更靠日復一日的實踐。五、還有那些“小事”,其實都是教育的“要事”最后,我還想提提那些看似瑣碎的“小事”:天氣一熱,后勤師傅們加緊檢修風扇、空調,避免孩子們中暑;保安大叔風雨無阻,每天在門口維持秩序;教務處同事半夜還在核對各種報表數據;衛(wèi)生老師一趟趟巡查,確保飲水安全……這些都是“教育鏈條”上的一環(huán),沒有誰的工作是可有可無的。是大家各司其職,才換來這個校園運轉如常,換來學生的安心、家長的放心。六、展望:下學期我們要干點啥?當然,回頭看了,也要往前走。下學期,學校的重點很清晰:進一步優(yōu)化課堂教學,真正做到“減負提質”。加強青年教師培養(yǎng),打造一批“獨當一面”的教學骨干。持續(xù)推進德育、心理健康教育,形成全員育人、全程育人的氛圍。做好家校共育,提升溝通的專業(yè)性與溫度。后勤保障再提升,讓校園更舒適、更安全。這些目標,說簡單也簡單,說難也難,就看我們怎么干,怎么一起干。七、最后想對大家說各位老師,一學期忙下來,誰都累。我知道,有的老師是帶著病還在堅持,有的老師家里有事也沒請過一天假,還有的老師悄悄把教學資料做到深夜,只為上好一節(jié)公開課。感謝大家的堅持與付出。我們這支隊伍,沒

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論