第2課時(shí)壓強(qiáng)的應(yīng)用課題壓強(qiáng)的應(yīng)用課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步理解壓強(qiáng)的概念，并運(yùn)用壓強(qiáng)公式進(jìn)行計(jì)算.2.了解增大和減小壓強(qiáng)的主要方法及其在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用.3.通過(guò)觀察日常生產(chǎn)、生活中的實(shí)例，分析增大、減小壓強(qiáng)的方法.4.通過(guò)運(yùn)用壓強(qiáng)公式進(jìn)行計(jì)算，體會(huì)知識(shí)之間的聯(lián)系.教學(xué)重點(diǎn)增大、減小壓強(qiáng)的方法教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備教學(xué)難點(diǎn)壓強(qiáng)在生產(chǎn)、生活中的綜合運(yùn)用教學(xué)課時(shí)1課時(shí)新課導(dǎo)入教師演示實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生注意觀察它們有什么共同特點(diǎn).實(shí)驗(yàn)1：用手按圖釘帽，手對(duì)圖釘有壓力，圖釘尖扎進(jìn)木板（如圖甲）.實(shí)驗(yàn)2：掛有鉤碼的細(xì)繩對(duì)橡皮泥有壓力作用，細(xì)繩壓入橡皮泥（如圖乙）.生：它們的受力面積小，產(chǎn)生的壓強(qiáng)大.教師用多媒體播放圖片丙、丁,并提出問(wèn)題：它們有什么共同特點(diǎn)?丙：鐵軌鋪在枕木上?。簳?shū)包帶上有個(gè)較寬的墊肩生：它們的受力面積大，產(chǎn)生的壓強(qiáng)小.師：你們知道實(shí)際生產(chǎn)、生活中為什么要這么做嗎？學(xué)生思考、討論、交流.師：這就是有時(shí)需要增大壓強(qiáng)，有時(shí)需要減小壓強(qiáng).好，下面一起來(lái)繼續(xù)探討增大或減小壓強(qiáng)的方法.進(jìn)行新課增大或減小壓強(qiáng)的方法師：從上面甲、乙兩個(gè)圖中，結(jié)合壓強(qiáng)的定義式p=F/S，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法，大家歸納出增大壓強(qiáng)的方法.學(xué)生思考、討論，教師總結(jié):板書(shū)：增大壓強(qiáng)的方法：①增大壓力；②減小受力面積.師：請(qǐng)大家結(jié)合日常觀察舉出增大壓強(qiáng)的實(shí)例，分三個(gè)小組，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得又準(zhǔn)確又多.學(xué)生積極發(fā)言.教師就學(xué)生舉例給予鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生分析、按不同的方法歸類整理.同時(shí)指出在條件許可的情況下，可以采用增大壓力同時(shí)減小受力面積的方法，增大壓強(qiáng)的效果會(huì)更好.師：任何物體能承受的壓強(qiáng)是有一定限度的，超過(guò)這個(gè)限度，物體就會(huì)損壞.例如，在田間勞作時(shí)，為了不使拖拉機(jī)陷進(jìn)泥地里，便要設(shè)法減小它對(duì)地面的壓強(qiáng).請(qǐng)大家再就上面的丙、丁圖中的方法，分析歸納減小壓強(qiáng)的辦法.學(xué)生思考、討論，教師總結(jié):板書(shū)：減小壓強(qiáng)的方法:①增大受力面積；②減小壓力.師：請(qǐng)大家結(jié)合日常觀察舉出減小壓強(qiáng)的實(shí)例，分三個(gè)小組，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得又準(zhǔn)確又多.學(xué)生積極發(fā)言.教師給予表?yè)P(yáng)，并分析歸類整理.同時(shí)指出在條件許可的情況下，可以采用減小壓力同時(shí)增大受力面積的方法,減小壓強(qiáng)的效果會(huì)更好.師：在日常生產(chǎn)、生活中，為了實(shí)際的需要，有時(shí)需要增大壓強(qiáng)，有時(shí)需要減小壓強(qiáng).壓強(qiáng)的綜合應(yīng)用教師播放課件1：（視頻）視頻：（1）號(hào)稱“森林醫(yī)生”的啄木鳥(niǎo)用細(xì)長(zhǎng)而堅(jiān)硬的尖喙叮咬樹(shù)木中的蟲(chóng)；（2）號(hào)稱“沙漠之舟”的駱駝在沙漠上行走的情景.學(xué)生欣賞，思考.教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：自然界中的生物在進(jìn)化的過(guò)程中，各種器官不斷地得到完善，自然選擇了生理器官，以適應(yīng)生存的環(huán)境.類似的還有如老虎有鋒利的牙齒，鷹有鋒利的爪等都是為了增大壓強(qiáng)捕捉獵物.師：壓強(qiáng)與我們的生產(chǎn)活動(dòng)密切相關(guān).請(qǐng)大家欣賞課件2：（視頻）視頻：（1）鋸、剪刀、斧頭等用了一段時(shí)間就要磨一磨.（2）兒童玩具、汽車等交通工具的棱角盡量要做得圓滑些，以防傷及別人.學(xué)生思考、分析哪種方式是為了增大壓強(qiáng)，哪種方式是為了減小壓強(qiáng),并積極回答.師壓強(qiáng)與我們的日?；顒?dòng)密切相關(guān),請(qǐng)大家思考以下情景：①當(dāng)有人不小心陷入泥潭、沼澤、冰窟窿中，采取怎樣的方式營(yíng)救？②當(dāng)列車出現(xiàn)交通事故時(shí)，我們應(yīng)該采取怎樣的工具如何敲打玻璃窗爬出來(lái)？學(xué)生思考、討論：第一種情況，我們必須設(shè)法減小壓強(qiáng)，以防施救者也被陷入其中，因此，往往用木板鋪在泥潭、沼澤、冰面上，然后人才能爬過(guò)去搶救.第二種情況下，我們必須設(shè)法選擇能增大壓強(qiáng)的工具擊打玻璃窗，如選擇鋒利的安全錘敲打玻璃的邊緣和四角.注意：增大或減小壓強(qiáng)，在實(shí)際生產(chǎn)和生活中，有一定的條件限制，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來(lái)決定采用何種方法.例如：重型拖拉機(jī)安裝兩條履帶，原因是拖拉機(jī)重力很大，對(duì)地面的壓力大，要減小壓強(qiáng)，不能減小壓力，只能考慮增大受力面積的方法.板書(shū)：壓強(qiáng)在生活中的綜合運(yùn)用:（1）壓強(qiáng)與我們的生產(chǎn)活動(dòng)密切相關(guān).（2）壓強(qiáng)與我們的日?；顒?dòng)密切相關(guān).教學(xué)板書(shū)課堂小結(jié)這節(jié)課我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解了壓強(qiáng)的概念，熟悉了壓強(qiáng)的定義式，知道了減小、增大壓強(qiáng)的方法，同時(shí)，還明白了人類在征服自然、改造自然的過(guò)程中就在應(yīng)用壓強(qiáng)的知識(shí)，總之，壓強(qiáng)與人類的生產(chǎn)、生活密切相關(guān).教學(xué)反思1．在分析增大壓強(qiáng)和減小壓強(qiáng)的方法教學(xué)過(guò)程中，由日常生活中的實(shí)例引出課題，讓學(xué)生觀看課件，然后結(jié)合壓強(qiáng)的定義式p=F/S，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、思考，尋找它們的共性，分類整理，歸納方法.最后，還讓學(xué)生聯(lián)系日常生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用舉例，進(jìn)一步強(qiáng)化.這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，活躍了課堂氣氛，而且?guī)椭鷮W(xué)生深入理解壓強(qiáng)的概念和定義式，為運(yùn)用定義式進(jìn)行壓強(qiáng)的計(jì)算打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，起到雙重作用.讓學(xué)生感受到物理就在身邊，體現(xiàn)了“生活→物理→社會(huì)”的新課程理念.2.在探討壓強(qiáng)在生活中綜合應(yīng)用的教學(xué)過(guò)程中，將壓強(qiáng)的應(yīng)用從三種情況進(jìn)行分類，引導(dǎo)學(xué)生去探究分析、思考，感受自然、人類生產(chǎn)、生活與壓強(qiáng)密切相關(guān)，接著通過(guò)例題的講解，進(jìn)一步理解任何物體承受壓強(qiáng)是有一定的限度，超過(guò)了這個(gè)限度，就會(huì)損壞.教育我們必須愛(ài)護(hù)公共設(shè)施.這種教學(xué)方式符合這個(gè)年齡段的學(xué)生的認(rèn)知水平，還關(guān)注到學(xué)生生活，關(guān)注了自然，關(guān)注了社會(huì).教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：課后·知能演練基礎(chǔ)鞏固1.用50N的水平力把重40N的正方體木塊緊壓在豎直墻壁上,如圖所示,這時(shí)木塊對(duì)墻壁的壓力為()A.10N B.40NC.50N D.90N2.一位八年級(jí)同學(xué)站在水平地面上時(shí),對(duì)地面的壓力約為()A.5N B.50N C.500N D.5000N3.圖甲為體重大致相同的滑雪者和步行者在雪地里行走的情境,此現(xiàn)象與圖乙實(shí)驗(yàn)中哪兩個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟所反映的原理相同()甲乙A.①與② B.②與③C.①與③ D.以上任意兩個(gè)都可以4.如圖所示,牙膏蓋的前端的小錐體常常做得很尖,針對(duì)這一設(shè)計(jì)目的,小桂提出的下列問(wèn)題中最有探究?jī)r(jià)值的是()A.壓強(qiáng)的大小怎么計(jì)算B.壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)C.壓力的作用效果與壓力的大小有什么關(guān)系D.壓力的作用效果與受力面積的大小有什么關(guān)系5.右圖是一個(gè)在水平桌面上的均勻木塊,若沿虛線切去一半,將其放在上邊,此時(shí)地面受到的壓強(qiáng)是原來(lái)的()A.一倍 B.兩倍 C.一半 D.四分之一6.如圖所示的四種現(xiàn)象中,目的是增大壓強(qiáng)的是()7.連云港城區(qū)每天清晨都要進(jìn)行灑水,若一輛灑水車空車質(zhì)量為6t,水罐容積為4m3。裝滿水后,車輪與地面的總接觸面積為0.4m2,g取10N/kg。(1)該車最多能裝水的質(zhì)量為多少?(2)裝滿水后,灑水車對(duì)地面的壓強(qiáng)為多少?能力提升8.中華文化書(shū)畫(huà)藝術(shù)中的篆刻藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng),右圖為篆刻家在用刻刀刻制印章,關(guān)于篆刻中所涉及的物理知識(shí),下列說(shuō)法正確的是()A.篆刻刀上纏繞的布條是為了通過(guò)增大受力面積來(lái)增大摩擦力B.為了使刻紋深淺合適,只要注意用刀的力量就行了C.粗大的刻刀柄,是在壓力一定時(shí),通過(guò)增大受力面積來(lái)增大壓強(qiáng)的D.尖銳的刻刀尖,是在壓力一定時(shí),通過(guò)減小受力面積來(lái)增大壓強(qiáng)的9.如圖所示,物體重20N,它與豎直墻面的接觸面積是0.2dm2,現(xiàn)用30N的水平力把物體按在墻上靜止,當(dāng)逐漸減小水平壓力至25N時(shí),物體沿墻面勻速下滑,則下列相關(guān)說(shuō)法正確的是()A.當(dāng)水平壓力為30N時(shí),墻面受到的壓強(qiáng)是1.5×104PaB.當(dāng)水平壓力為30N時(shí),墻面受到的壓力是20NC.當(dāng)水平壓力為30N時(shí),物體受到墻面的摩擦力是30ND.當(dāng)水平壓力由30N減小到25N時(shí),摩擦力減小10.如圖所示,A物體疊放在B物體之上并放在水平桌面上,A物體重力為20N,底面積為200cm2,B物體重力為40N,底面積為400cm2,則A對(duì)B的壓強(qiáng)跟B對(duì)桌面的壓強(qiáng)之比為()A.1∶1 B.1∶2C.2∶1 D.2∶311.一顆圖釘,圖釘尖的面積是5×10-4cm2,圖釘帽的面積是0.8cm2,一木板能承受的最大壓強(qiáng)為4×108Pa。(1)要使圖釘能釘進(jìn)木板,手對(duì)圖釘帽的壓力至少為多少?(2)手對(duì)圖釘帽的壓強(qiáng)是多少?思維拓展12.小明設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)。使用的器材有小桌、海綿、砝碼、木板各一個(gè)。請(qǐng)你利用學(xué)過(guò)的知識(shí)分析:(1)通過(guò)觀察比較壓力的作用效果。

(2)通過(guò)觀察甲、乙兩圖后得出,。

(3)圖丙中小桌對(duì)木板的壓強(qiáng)設(shè)為p丙,圖丁中的小桌對(duì)海綿的壓強(qiáng)設(shè)為p丁,則p丙(選填“大于”“小于”或“等于”)p丁。

(4)老師還提供了如圖戊所示的器材:①用釘子作腿的小桌;②海綿;③砝碼;④木板;⑤盛有適量水的礦泉水瓶;⑥裝有沙的容器等供同學(xué)們選擇,同學(xué)們所選的下列四組器材中,不能達(dá)到小明探究目的的是。

A.①③⑥B.③④⑤C.②③④D.②⑤參考答案【課后·知能演練】1.C2.C3.B4.D5.B6.A7.(1)4×103kg(2)2.5×105Pa解析(1)車最多能裝水的質(zhì)量m=ρV=1.0×103kg/m3×4m3=4×103kg。(2)裝滿水后,車中水的重力G水=m水g=4×103kg×10N/kg=4×104N車受到的重力G車=m車g=6×103kg×10N/kg=6×104N裝滿水后,車對(duì)地面的壓力大小等于車的重力大小和水的重力大小之和,則車對(duì)地面的壓力F壓=G車+G水=6×104N+4×104N=1×105N車輪與地面的總接觸面積為0.4m2,灑水車對(duì)地面的壓強(qiáng)p=F壓S=1×105N8.D9.A10.D11.(1)20N(2)2.5×105Pa解析(1)圖釘尖的面積S1=5×10-4cm2=5×10-8m2,圖釘帽的面積S2=0.8cm2=8×10-5m2,根據(jù)p=FSF1=p1S1=4×108Pa×5×10-8m2=20N手對(duì)圖釘帽的壓力F2等于圖釘尖對(duì)木板的壓力,因此手對(duì)圖釘帽的壓力至少為F2=F1=20N。(2)手對(duì)圖釘帽的壓強(qiáng)p2=F2S2=20N8×10-12.(1)海綿的凹陷程度(2)壓力大小相同時(shí),受力面積越小,壓力的作用效果越明顯(3)等于(4)B解析(1)該實(shí)驗(yàn)是通過(guò)海綿的凹陷程度來(lái)顯示壓力作用效果的。(2)由圖甲和圖乙所示實(shí)驗(yàn)可知,物體的壓力相同而受力面積不同,圖乙受力面積小,圖乙力的作用效果明顯,由此可得:壓力大小相同時(shí),受力面積越小,壓力的作用效果越明顯。(3)由圖丙、丁可知,圖丙中小桌對(duì)木板的壓力等于圖丁中小桌對(duì)海綿的壓力,圖丙中小桌受力面積等于圖丁中小桌的受力面積,由p=FS知,p丙=p丁(4)選擇①用釘子作腿的小桌、③砝碼、⑥裝有沙的容器。小桌放在沙子上,觀察小桌陷入沙子的深度;在小桌上再放砝碼,再觀察小桌陷入沙子的深度;把小桌的桌面朝下,小桌上放砝碼,再觀察桌面陷入沙子的深度,可以達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?故A不符合題意。選擇③砝碼、④木板