課程名稱輝煌成就教案設計教材來源人民教育出版社2024年版內(nèi)容來源七年級下冊第一單元?時代贊歌——社會主義建設成就第1課?主題通過美術作品感受社會主義建設成就，探索藝術與時代的關聯(lián)課時1課時（45分鐘）授課對象七年級學生設計者[教師姓名]一、目標確定的依據(jù)1.課程標準相關要求（2022年版藝術課程標準）基于《義務教育藝術課程標準（2022年版）》核心素養(yǎng)：審美感知：通過觀察科技題材美術作品的構圖、色彩、技法，感知藝術語言對時代精神的表達。藝術表現(xiàn)：分析藝術家如何通過傳統(tǒng)與現(xiàn)代技法的結合，表現(xiàn)科技發(fā)展的視覺張力。文化理解：理解美術作品不僅是藝術創(chuàng)作，更是國家發(fā)展歷程的記錄與民族精神的象征。2.教材分析本課圍繞“社會主義建設成就”主題，以科技題材美術作品為切入點，引導學生通過《科技騰飛》《中國天眼》《遼寧號航母》等作品，感受藝術家如何將傳統(tǒng)技法與現(xiàn)代化題材結合，展現(xiàn)中國式現(xiàn)代化建設的壯麗圖景。課程銜接“欣賞·評述”學習領域，通過作品分析培養(yǎng)學生的藝術鑒賞能力，并激發(fā)其對國家發(fā)展的自豪感。3.學情分析認知特點：七年級學生已具備基礎美術知識，但對主題性創(chuàng)作的理解較淺，需結合生活實例增強代入感。興趣點：對科技成就（如航天、高鐵）有直觀認知，可借此激發(fā)探究藝術表現(xiàn)的興趣。學習難點：如何從畫面細節(jié)中挖掘深層意蘊，理解藝術語言與時代精神的關聯(lián)。二、學習目標1、能描述《科技騰飛》等作品的構圖、色彩特點及技法創(chuàng)新。理解“工筆重彩”?“現(xiàn)代工藝結合”等術語在作品中的具體運用。2、通過小組討論、角色扮演等方式，體驗藝術家創(chuàng)作視角。結合校園科技節(jié)實例，分析藝術作品與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。3、感受美術作品傳遞的民族自信與科技強國精神。樹立以藝術記錄時代、弘揚正能量的價值觀。三、教學重難點重點：分析作品的構圖層次與色彩象征（如《科技騰飛》中的“絢麗色彩”與“多視角布局”）。難點：理解傳統(tǒng)繪畫語言的現(xiàn)代轉換（如工筆畫如何表現(xiàn)科技主題）。四、教學資源及環(huán)境準備1.資源：教材圖片：《科技騰飛》《中國天眼》《遼寧號航母》。自制PPT：包含作品局部放大圖、創(chuàng)作背景視頻。學生材料：素描紙、彩鉛、水彩（用于課堂實踐）。2.環(huán)境：多媒體教室、投影儀、小組討論區(qū)。五、教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動對應目標評價任務板書（教師示范）課程導入觀看短視頻《中國科技30秒》（展示高鐵、航天、5G等成就），分組討論“最讓你自豪的科技成就”。提問引導：“如果讓你用一幅畫表現(xiàn)這些成就，你會畫什么？為什么？”展示《科技騰飛》全圖，揭示課題：“藝術家如何用畫筆譜寫時代贊歌？”激發(fā)興趣，鏈接生活經(jīng)驗（目標3）觀察學生討論參與度，記錄關鍵詞（如“創(chuàng)新”?“速度”）。書寫課題，繪制簡筆火箭符號，標注“科技”與“藝術”雙箭頭。新知學習：感知精品，構圖與色彩的視覺密碼觀察《科技騰飛》局部細節(jié)（如衛(wèi)星、高鐵、實驗室），用3個形容詞描述畫面感受。

解析“多視角構圖”：高空俯視衛(wèi)星、平視高鐵、近景實驗設備，象征科技的全領域突破。對比傳統(tǒng)工筆畫（如《千里江山圖》）與《科技騰飛》的用色差異，突出“重彩”對科技感的強化。理解藝術語言的表現(xiàn)力（目標1）。學生能否從畫面中提取“層次感”?“科技藍”?“動態(tài)線條”等關鍵詞。繪制簡筆構圖框架，標注“俯視—平視—近景”視角，配以色彩色塊（藍、金、銀）。體察人品：藝術家的時代情懷角色扮演：“如果你是畫家黃華三，為何選擇天眼、航母作為創(chuàng)作素材？”講述創(chuàng)作背景：結合黨史展覽館的展陳需求，分析藝術家如何平衡藝術性與教育性。對比《千年圓夢》（傳統(tǒng)水墨）與《中國天眼》（版畫），探討不同技法對科技主題的適配性。理解藝術創(chuàng)作的社會責任（目標3）。學生能否結合“國家需求”?“個人情感”解釋創(chuàng)作動機。書寫“時代情懷”關鍵詞，繪制簡筆畫家調(diào)色板，標注“傳統(tǒng)+現(xiàn)代”。體悟藝品：藝術語言的守正創(chuàng)新嘗試用彩鉛臨摹《科技騰飛》中的“衛(wèi)星”局部，體驗工筆線條與漸變色的結合。示范技法：工筆勾線（細筆描繪輪廓）與淡彩渲染（表現(xiàn)金屬光澤）。拓展思考：如何用剪紙、版畫等低成本形式表現(xiàn)科技主題（貼近學生能力）。掌握基礎表現(xiàn)技法（目標2）。學生作品是否體現(xiàn)“精細線條”與“科技感色彩”。張貼學生臨摹作品，標注“守正·創(chuàng)新”。探究學習小組合作：選擇《遼寧號航母》或《中國天眼》，完成分析表：美術語言社會意義文化意蘊構圖視角反映的成就傳遞的民族精神巡回指導，提供關鍵詞支架（如“仰視構圖—國家力量—自強不息”）。綜合運用本課知識（目標1、3）。分析表邏輯是否清晰，能否結合實例說明。張貼小組分析表，用箭頭連接“藝術”與“時代”。文化思辨1、問題情境：展示《科技騰飛》（中國畫）與《太空站》（西方油畫）對比圖，提問：“中國畫家用毛筆表現(xiàn)衛(wèi)星，西方畫家用油彩描繪太空，哪種方式更符合科技主題？”小組辯論：正方：“傳統(tǒng)技法更能體現(xiàn)民族科技自信”反方：“西方技法更適合表現(xiàn)現(xiàn)代科技”2、符號互動：天平左側貼“工筆技法”標簽，右側貼“數(shù)字藝術”標簽，學生用磁貼投票并說明理由。用紅色粉筆圈出“守正≠守舊”，藍色粉筆標注“民族的就是世界的”。7.5總結反思（2分鐘）學生總結：“科技成就需要被看見，藝術讓這種看見更震撼?！苯處熒A：“每一筆色彩都是時代的注腳，每一次創(chuàng)新都是民族自信的綻放?！闭n后實踐：以“校園科技節(jié)”為主題，設計一幅手抄報（使用彩鉛、水彩）。六、板書設計模塊劃分具體內(nèi)容與符號設計意圖1.課程主題主標題：《輝煌成就——用藝術譜寫時代贊歌》副標題：“科技與藝術的交響” 突出課程核心，點明“科技+藝術”的雙重主題。2.核心概念構圖語言：俯視（衛(wèi)星）→平視（高鐵）→近景（實驗室）簡筆箭頭標注“多視角敘事”色彩密碼：色塊示例：科技藍、金屬銀、活力橙文字標注“傳統(tǒng)重彩→現(xiàn)代沖擊”直觀呈現(xiàn)《科技騰飛》的構圖邏輯與色彩創(chuàng)新，強化學生對“傳統(tǒng)技法現(xiàn)代轉換”的理解。3.學生作品展示 張貼課堂臨摹作品（如衛(wèi)星線稿、高鐵色彩稿）標注關鍵詞：“守正創(chuàng)新”“工筆+漸變”“我的科技想象” 鼓勵學生實踐，體現(xiàn)課堂生成性成果；通過關鍵詞提煉創(chuàng)作要點。4.藝術與科技 雙箭頭符號連接：“藝術賦能科技”（調(diào)色盤符號）“科技啟迪藝術”（火箭符號）案例標簽：《中國天眼》：仰視構圖+版畫肌理《遼寧號航母》：動態(tài)線條+金屬質(zhì)感 揭示藝術與科技的互動關系，結合具體作品分析表現(xiàn)形式。5.課堂總結設計“校園科技節(jié)”手抄報（彩鉛/水彩）升華課程主題，將課堂知識延伸至生活實踐；用激勵性語言強化價值觀引導。七、教學反思1.成功之處：生活化案例（校園科技節(jié)）有效拉近藝術與學生的距離。角色扮演環(huán)節(jié)激發(fā)共情，學生能深入體會藝術家的創(chuàng)作使命感。2