第1頁（共1頁）第1篇城之東，民家畜一犬，甚羸①．一夕，鄰火卒②發(fā)，延及③民家。民正熟寢，犬連吠不覺。起曳④其被，寢猶如故。復(fù)踞⑤床以口附民耳大嗥⑥，民始⑦驚。視煙已滿室，急呼妻女出，室盡燼矣。民遂謂所親曰：“吾家貧，犬食恒⑧不飽，不謂今日能免我四人于難也。彼日厚享其人之食，而不顧其患難者，其視犬為何如耶？”注釋：①羸：瘦弱。②卒：同“猝”，突然。③及：到。④曳：拖；拉。⑤踞：蹲。⑥嗥：（獸）叫⑦始：才。⑧恒：一直。（1）解釋下列加點的詞語的意思延及民家延：急呼妻女出妻：彼日厚享其人之食彼：不顧其患難者顧：（2）翻譯文中劃線的句子起曳其被，寢猶如故譯文：犬食恒不飽，不謂今日能免我四人于難也譯文：（3）閱讀文章后，本文告訴我們什么道理？【解答】（1）題考查了對文言文中重點字詞的理解?！耙幌Γ徎鹱洧诎l(fā)，延及③民家?！本湟鉃橛幸惶焱砩?，鄰居家突然著火了。漫延到了這一家。故而“延”的意思為“漫延”。“急呼妻女出”句意為急忙喊妻女出來。故“妻”指妻子。“彼日厚享其人之食而不顧其患難者”句意為那些天天享受著別人豐厚食物卻不顧他人患難的人。故“彼日”指天天?！邦櫋敝刚展?。（2）題考查了文言文的翻譯?！捌鹨菲浔唬瑢嫪q如故”意思為：狗就起來拖他們的被子；他們還像原來一樣睡著?！叭澈悴伙?，不謂今日能免我四人于難也”意思為：我家窮，狗經(jīng)常吃不飽，沒想到今天能救我們使我一家四口免于死難。（3）題考查了對文言文所蘊含道理的理解。義犬報火警是一個文言小故事，告訴我們要懂得知恩圖報。故答案為：（1）漫延妻子天天照管（2）狗就起來拖他們的被子；他們還像原來一樣睡著。我家窮，狗經(jīng)常吃不飽，沒想到今天能救我們使我一家四口免于死難。（3）要懂得知恩圖報。第2篇顏之推教子齊朝有一士大夫，嘗。謂吾曰：“我有一兒，年已十七，頗曉書疏。教其鮮卑語及彈琵琶稍欲通解，以此伏事公卿，無不寵愛，亦要事也?！蔽釙r睥倪①而不答。異哉，此人之教子也！若由此業(yè)②，自致卿相，亦不愿汝曹為之?！咀⑨尅浚孩倌撸簄i，表示厭惡的神態(tài)②業(yè)：本事、能力（1）下面帶點字的解釋不正確的一項是A．嘗謂吾曰（嘗：曾經(jīng)）B．頗曉書疏（疏：記事）C．稍欲通解（欲：快要）D．異哉（異：不一樣）（2）用“/”為下面的句子斷句。（請將句子抄寫在答卷上，再斷句。）頗曉書疏。教其鮮卑語及彈琵琶稍欲通解（3）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。①異哉，此人之教子也！譯為：②自致卿相，亦不愿汝曹為之。譯為：（4）選文中的“士大夫”和“吾”（顏之推）的在教子觀念上完全不同，請根據(jù)文意概括回答。①士大夫教子的觀念：②顏之推的教子觀念：（5）父母對你的教育與選文中誰的觀念相近（相同）？你接受這樣的教育觀念嗎？為什么？【解答】（1）本題考查理解文言實詞含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準確辨析即可。A．嘗謂吾曰（嘗：曾經(jīng)）翻譯為：曾經(jīng)對我說。故：正確。B．頗曉書疏（疏：記事）翻譯為：很會寫奏札。故：正確。C．稍欲通解（欲：快要）翻譯為：想要達到。故：不正確。D．異哉（異：不一樣）翻譯為：不一樣，特異，奇異。故：正確。（2）考查學(xué)生怎樣給文言文斷句。頗曉書疏/教其鮮卑語及彈琵琶/稍欲通解，斷句有兩種方法：一種是用分隔符號，一種是直接用標點符號。做本題用分隔符號。斷句就是在閱讀時將句子分隔開使之便于理解，在閱讀起來更加流暢。主要考查對語句停頓等考點的理解。（3）考查學(xué)生對文言語句的翻譯情況。①異哉，此人之教子也！譯為：真讓人詫異啊!這個人教育孩子的方法。②自致卿相，亦不愿汝曹為之。即使（你們）能依靠這個技能，做到卿相這樣的高官，我也不愿你們?nèi)プ?。?）考查學(xué)生對本文的理解，明白：士大夫和顏之推教子方法的不同觀念。①士大夫教子的觀念：教兒子特長去為王公們效勞，受賞識寵愛，使其得職業(yè)。②顏之推的教子觀念：將愛子與教子結(jié)合，教會子女自主自立，勤奮學(xué)習，懂得做好實踐方面對國君要忠誠，對父母要孝順，對朋友要講義氣，個人要有氣節(jié)。（5）考查學(xué)生學(xué)了本文后自己思想受到什么樣的影響和自己明白了什么。父母對自己的教育與選文中的顏之推觀念相近。我能接受這樣的教育觀念。因為為了培養(yǎng)“行道以利世”的實用人才，顏之推顏之推提倡“實學(xué)”的教育內(nèi)容。他認為培養(yǎng)出來的人才必須“德藝同厚”。所謂“德”，即恢復(fù)儒家的傳統(tǒng)道德教育，加強孝悌仁義的教育。所謂“藝”，即恢復(fù)儒家的經(jīng)學(xué)教育并兼及“百家之書”，以及社會實際生治所需要的各方面的才能。故答案為：（1）C（2）頗曉書疏/教其鮮卑語及彈琵琶/稍欲通解（3）真讓人詫異啊!這個人教育孩子的方法。即使（你們）能依靠這個技能，做到卿相這樣的高官，我也不愿你們?nèi)プ?。父母對自己的教育與選文中的顏之推觀念相近。我能接受這樣的教育觀念。因為為了培養(yǎng)“行道以利世”的實用人才，顏之推顏之推提倡“實學(xué)”的教育內(nèi)容。他認為培養(yǎng)出來的人才必須“德藝同厚”。所謂“德”，即恢復(fù)儒家的傳統(tǒng)道德教育，加強孝悌仁義的教育。所謂“藝”，即恢復(fù)儒家的經(jīng)學(xué)教育并兼及“百家之書”，以及社會實際生治所需要的各方面的才能。我能接受這樣的教育觀念。第3篇哀溺文永之氓（老百姓）咸善游。一日，水暴甚，有五六氓乘小船絕湘水。中濟，船破，皆游。其一氓盡力而不能尋常。其侶曰：“汝善游最也，今何后也？”曰：“吾腰千錢，重，是以后?！痹唬骸昂尾蝗ブ?？”不應(yīng)，搖其首。有頃益怠。已濟者立岸上呼且號曰：“汝愚之甚，蔽之甚！身且死，何以貨（指錢）為？”又搖其首，遂溺死。（1）用自己的話說說下列句子的意思。有五六氓乘小船絕湘水。（2）文中的溺死者是一個怎樣的人？【解答】譯文：永州的百姓都善于游泳。一天，河水上漲的厲害，有五六個人乘著小船橫渡湘江。渡到江中時，船破了，船上的人紛紛下水游泳逃生。其中一個人盡力游泳但仍然游不了多遠。他的同伴們說：“你最擅長游泳，現(xiàn)在為什么落在后面？”他說：“我腰上纏著很多錢，很重，所以落后了?！蓖閭冋f：“為什么不丟掉它呢？”他不回答，搖搖他的頭。一會兒，他更加疲乏了。已經(jīng)游過河的人站在岸上，又呼又叫：“你愚蠢到了極點，蒙昧到了極點，自己快淹死了，還要錢財干什么呢？”他又搖搖他的頭。于是就淹死了。我對此感到十分悲哀。如果像這樣，難道不會有大利淹死大人物的事情嗎？于是寫了《哀溺》這篇文章。（1）考查了句子的翻譯：有五六個人乘著小船橫渡湘江。（2）考查了對短文的理解和概括能力。根據(jù)句子：“吾腰千錢，重，是以后?！焙汀叭暧拗?，蔽之甚！身且死，何以貨（指錢）為？”得知，文中的溺死者是一個守財奴、舍命不舍財、貪圖錢財?shù)娜?。故答案為：?）有五六個人乘著小船橫渡湘江。（2）溺死者是一個守財奴、舍命不舍財、貪圖錢財?shù)娜恕５?篇魯人有好釣者，以桂為餌，鍛黃金之鉤，錯①以銀碧，垂翡翠之綸②，其持竿處位即是③，然其得魚不幾矣。故曰：“釣之務(wù)不在芳飾，事之急不在辯言?！保ü?jié)選自《太平御覽》）【注】①錯：鑲嵌。②綸（lún）：釣魚繩。③是：正確。（1）解釋下列句子中加點字的意思。①魯人有好釣者②以桂為餌③故曰（2）翻譯劃線的句子。其持竿處位即是，然其得魚不幾矣。（3）讀了這則寓言，你受到什么啟發(fā)？【解答】參考譯文：魯國有好釣魚的人，以桂花為餌，用黃金鍛造的預(yù)購，鑲嵌銀絲，用綠色的繩子，他拿桿的姿勢和釣魚的位置都很恰當，但是卻沒有釣到魚，因此說，釣魚的關(guān)鍵不在于裝飾，處理事情的方法不在于善辯。（1）查對常見文言詞（實、虛詞）意義的理解及知識的遷移能力。解答本題要詞語在句子里的意思，詞義可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷。①句意為：魯國有好釣魚的人。好：喜歡。②句意為：以桂花為餌。為：作為。③句意為：因此說。故，因此。（2）此題主要考查文言文句子翻譯。文言文句子要抓住翻譯的關(guān)鍵得分點，得分點基本上都是句子中的關(guān)鍵詞語和特殊句式，并逐字對應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補、調(diào)。句意：他拿桿的姿勢和釣魚的位置都很恰當，但是卻沒有釣到魚，（3）本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時需要通曉全文大意，答案不唯一，設(shè)想合理即可。這則寓言故事的寓意是：做事情不能片面追求形式，要講求實效。故答案為：（1）①好：喜歡。②為：作為。③故，因此。（2）他拿桿的姿勢和釣魚的位置都很恰當，但是卻沒有釣到魚，（3）做事情不能片面追求形式，要講求實效。第5篇蝜蝂傳蝜蝂者①，善負小蟲也。行遇物，輒（zhé）持取，昂其首負之。背愈重，雖困劇不止也。其背甚澀，物積因不散，卒躓仆②不能起。人或憐之，為去其負。茍能行，又持取如故。又好上高，極其力不已。至墜地死。今世之嗜（shì）取者，遇貨不避，以厚其室。不知為己累也，唯恐其不積。及其怠而躓也，黜（chù）棄之，遷徙之，亦以病矣。茍能起，又不艾③，日思高其位，大其祿，而貪取滋甚，以近于危墜，觀前之死亡不知戒。雖其形魁然大者也，其名人也，而智則小蟲。亦足哀夫！[注]①蝜蝂（fùbǎn），一種擅長背負東西的小蟲。②躓仆（zhìpū）：跌倒③不艾（yì）：不停止。艾，停止。（1）下列句子中加點的字解釋有誤的是A．遇貨不避，以厚其室厚：厚重B．日思高其位，大其祿高：使……提高C．人或伶之，為去其負或：有的D．不知為已累也累：負擔，累贅（2）下列加字用法與“其名人也，而智則小蟲”中的“而”字用法相同的一項是A．僅有“敵船”為火所燒，隨波而逝B．野芳發(fā)而幽香C．二者不可得兼，舍魚而取熊掌也D．千里馬常有，而伯樂不常有（3）關(guān)于文章內(nèi)容的理解，下列說法不正確的一項是A．文章是通過蝜蝂的生活習性與嗜取者的行為做對比，揭示了那些貪得無厭的官吏的最終下場就是自取滅亡。B．蝜蝂這種小動物就是喜歡背負東西，又喜歡往高處爬，用盡力氣也不停止。C．貪官污吏們看到先前那些因貪財而自取滅亡的人卻不引以為戒，是因為他們是名人。D．人們同情蝜蝂，為它們?nèi)サ舯成系臇|西，卻仍然不能改變它們的習性。當它們能夠行走時，又會像原來一樣地拿東西來背?！窘獯稹浚?）題考查了對文言文中重點字詞的理解。蝜蝂是一種擅長背東西的小蟲。（它）爬行時遇到東西，就抓取過來，抬起頭背著這些東西。（它身上的）東西越背越重，即使非常疲乏也不停止。它的背很粗糙，因而東西堆上去不會散落，最終被壓倒爬不起來。人們有時可憐它，替它除去背上的東西。可是蝜蝂如果還能爬行，就又把東西像原先一樣抓取過來背上。這種小蟲又喜歡往高處爬，用盡了它的力氣也不肯停下來，導(dǎo)致（最后）跌倒摔死在地上?，F(xiàn)今世上那些貪得無厭的人，見到錢財不避開，用來增加他們的家產(chǎn)，不知道財貨已成為自己的負擔，還只怕財富積聚得不夠。等到一旦因疏忽大意而垮下來的時候，（他們）有的被罷官，有的被貶往邊遠地區(qū)，也算吃了苦頭了。如果一旦被起用，他們又不思悔改，天天想著提高自己的地位，加大自己的俸祿，而且變本加厲地貪取錢財，以至接近摔死的程度，看到以前由于極力求官貪財而自取滅亡的人也不知接受教訓(xùn)。即使他們的外形看起來龐大，他們被名為“人“，可是見識卻和小蟲一樣，也太可悲了。A項“今世之嗜（shì）取者，遇貨不避，以厚其室。”意思為現(xiàn)今世上那些貪得無厭的人，見到錢財不避開，用來增加他們的家產(chǎn)。故“厚”的意思為增加。故判斷為錯。B項“日思高其位，大其祿”意思為：天天想著提高自己的地位，加大自己的俸祿?！案撸菏埂岣摺迸袛酁檎_。C項“人或伶之，為去其負”意思為：人們有時可憐它，替它除去背上的東西?！盎颍河械摹迸袛酁檎_。D項“不知為已累也”意思為：不知道財貨已成為自己的負擔“累：負擔，累贅”判斷為正確。（2）題考查了對“而”的理解?！捌涿艘?，而智則小蟲?！币馑紴樗麄儽幻麨椤叭恕?，可是見識卻和小蟲一樣，“而”連詞，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，相當于“卻“、“但是“。A．僅有“敵船”為火所燒，隨波而逝。句中“隨波”是一個介詞結(jié)構(gòu)，起到狀語的作用，“逝”是謂語中心詞。敵船被火焚燒以后，隨著波濤消失了。”“而”助詞，表示偏正關(guān)系，相當于“之“，“的“。B．野芳發(fā)而幽香句意為：野花開放，散發(fā)出淡淡幽香香味?！岸边B詞，表示目的關(guān)系，相當于“來“。C．二者不可得兼，舍魚而取熊掌也句意為：魚和熊掌兩個東西不能同時得到，我舍棄了魚拿取了熊掌?！岸边B詞，表示承接關(guān)系，相當于“就“、“才“。D．千里馬常有，而伯樂不常有句意為：千里馬是指有才學(xué)的人，伯樂是指能發(fā)現(xiàn)才學(xué)的人也就是說人才常有，而能發(fā)現(xiàn)人才的人不多。“而”連詞，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，相當于“卻“、“但是“。（3）題考查了對文言文的理解。文章先描寫小蟲蝜蝂的生態(tài)，突出善負物、喜爬高的兩個特性；然后筆鋒一轉(zhuǎn)，將“今世之嗜取者“與蝜蝂作比較描寫，刻畫出他們聚斂資財、貪婪成性、好往上爬、至死不悟的丑態(tài)，批判的矛頭直指當時的腐敗官場。故而C項貪官污吏們看到先前那些因貪財而自取滅亡的人卻不引以為戒，是因為他們是名人。應(yīng)理解為：他們被名為“人“。故說法不正確。故答案為：（1）A（2）D（3）C第6篇鷸蚌相爭蚌方出曝，而鷸啄其肉，蚌合而箝其喙。鷸曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”蚌亦謂鷸曰：“今日不出，明日不出，即有死鷸?！眱烧卟豢舷嗌?，漁者得而并禽之。（1）在括號里給帶點的字注音。（2）解釋下面漢字的意思。方：舍：禽：（3）這則寓言告訴我們的道理是：【解答】（1）題考查了學(xué)生對于平時所學(xué)生字讀音的掌握情況。曝pù：曬。箝（qián），銜于馬口以制馬的器物、夾住、緊閉。喙（huì），常用作名詞、形容詞等。多指鳥類的嘴或形容像鳥類嘴一樣尖銳的東西。鷸（yù）也是一種鳥，羽毛茶褐色或黑色，嘴、腳都很長，上體通常雜黑褐色，尾和體側(cè)具有橫斑，常在水邊或田野中捕吃小魚、貝類等。（2）題考查了對文言文中字詞的理解?！鞍龇匠銎亍币馑紴橛袀€老蚌出來曬太陽。故“方”意思為“方才”?！皟烧卟豢舷嗌幔瑵O者得而并禽之。”意思為：兩個都不肯舍棄讓步，這時剛好有個老漁翁走過看到把他們倆都捉住了。故“舍”指舍棄?！扒荨睘橥僮帧扒堋币馑紴椋翰蹲?，捉住。（3）題考查了文言文所蘊含的道理?！耳柊鱿酄帯分喧柵c蚌互不相讓，結(jié)果漁翁把他們倆都捉住了。通過這個故事告訴我們同志之間、朋友之間，應(yīng)當團結(jié)互助，而不應(yīng)當勾心斗角，要看清和對付共同的敵人。否則，就必然會造成可乘之機，讓敵人鉆了空子，彼此都遭受災(zāi)難。故答案為：（1）曝（pù）箝（qián）喙（huì）鷸（yù）（2）方：方才。舍：舍棄。禽：“擒”捕捉，捉住。（3）同志之間、朋友之間，應(yīng)當團結(jié)互助，而不應(yīng)當勾心斗角，要看清和對付共同的敵人。否則，就必然會造成可乘之機，讓敵人鉆了空子，彼此都遭受災(zāi)難。第7篇司馬光，字君實，陜州夏縣人也。父池，天章閣待制。光生七歲，凜然①如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大指。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。其后京、洛②間畫以為圖。仁宗寶元初，中進士甲科。年甫冠③，性不喜華靡，聞喜宴④獨不戴花，同列⑤語之曰：“君賜不可違?！蹦唆⒁恢??！咀⑨尅竣賱C然：穩(wěn)重的樣子。②京、洛：指北宋時的開封和洛陽。③甫冠：指剛滿20歲。④聞喜宴：朝廷賜宴新科進士及諸科及第的人。⑤同列：這里指同年考中進士的人。（1）寫出下列加點詞的意思。①退為家人講②眾皆棄去③光持石擊甕破之④同列語之曰（2）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。自是手不釋卷，至不如饑渴寒暑。（3）從文中看，司馬光是個怎樣的人？【解答】參考譯文：司馬光，字君實，是陜州夏縣人。父親司馬池，為天章閣待制。司馬光七歲的時候，已經(jīng)穩(wěn)重的就像一個大人了，他聽了《左氏春秋》之后，很喜歡，回家之后給家里人講述他所學(xué)到的，就了解了其中的大意。從此手不離書，以致不知道饑渴和冷熱。一群小孩子在庭院中做游戲，一個孩子爬上水缸，不小心跌入水缸中，缸大水深，眼看那孩子快要沒頂了，眾小孩都丟下他走了，司馬光拿石頭打破水缸，水流出來，小孩得以存活下來。此后京城、洛陽民間把此事畫成圖畫。仁宗實元初年，司馬光考中進士甲等，當時他剛滿二十歲，性情不喜華麗奢侈，只有他在慶賀考中進士的問喜宴上不戴花。同年考中進士的人對他說：“君主的賞賜不可違背”。司馬光才戴上一枝。（1）本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。①句意：回家之后給家里人講述他所學(xué)到的。為：給。②句意：眾小孩都丟下他走了。去：離開。③句意：司馬光拿石頭打破水缸。之：代詞，水缸。④句意：同年考中進士的人對他說。語：對……說。（2）本題考查文中重點句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。句意：從此手不離書，以致不知道饑渴和冷熱。（3）本題考查評價人物形象。評價人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，可根據(jù)：“眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。”。得出：司馬光是個遇事沉著、冷靜、臨危不亂的人。故答案為：（1）①為：給。②去：離開。③之：代詞，水缸。④語：對……說。（2）從此手不離書，以致不知道饑渴和冷熱。（3）馬光是個遇事沉著、冷靜、臨危不亂的人。第8篇鄭板橋開倉濟民鄭燮，號板橋，清乾隆元年進士，以畫竹、蘭為長。曾任范縣令，愛民如子。室無賄賂，案無留牘。公之余輒與文士暢飲詠詩，至有忘其為長吏者。遷濰縣，值歲荒，人相食。燮開倉賑濟，或阻之，燮曰：“此何時，若輾轉(zhuǎn)申報，民豈得活乎？上有①譴，我②任之?！奔窗l(fā)谷與民，活萬余人。去任之日，父老沿途送之?！咀⑨尅竣僮l：譴責，責備。②任：承擔責任。（1）加點詞解釋有誤的一項是A．室無賄賂，案無留牘（牘：寫字用的木片）B．或阻之（或：有的人）C．值歲荒，人相食（值：遇到）D．公之余輒與文士暢飲詠詩（輒：就）（2）翻譯下面的句子。去任之日，父老沿途送之。（3）從文中可以看出鄭板橋是一個怎樣的人？【解答】（1）考查文言文的詞語的理解能力，解答此題關(guān)鍵在于平時的積累和語言感悟能力。A．解釋錯誤。室無賄賂，案無留牘。意思是家里沒有收受的賄賂，桌子上沒有遺留的公文。所以”牘”在這句話里是“文案”的意思。B．C．D．解釋正確，符合語境。（2）考查翻譯語句。解答時，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到詞達句順。重點詞有任：離任。句子意思是：（鄭板橋）離任的時候，當?shù)匕傩昭赝舅退＃?）考查文章內(nèi)容的理解。根據(jù)故事的內(nèi)容，可以看出作者旨在通過這個故事，來表現(xiàn)出鄭板橋是個有才、清廉、勤政的好官。故答案為：（1）A（2）（鄭板橋）離任的時候，當?shù)匕傩昭赝舅退?。?）鄭板橋是一個有才、清廉、勤政、愛民的好官。第9篇使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援①弓繳②而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。注釋：①援：拉。②弓繳：弓箭。（1）結(jié)合上下文理解下列詞語。A．誨：B．俱：（2）請翻譯句子大意：一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。【解答】譯文：讓弈秋教導(dǎo)兩個人下圍棋，其中一人專心致志的學(xué)習，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有天鵝要飛來，想要拉弓箭去把它射下來。雖然和前一個人一起學(xué)棋，但棋藝不如前一個人好。（1）考查對常見文言詞（實、虛詞）意義的理解及知識的遷移能力。解答本題要結(jié)合詞語在句子里的意思，詞義可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷。A．“使弈秋誨二人弈”句意為：讓弈秋教導(dǎo)兩個人下圍棋。誨：教導(dǎo)，教育。B．“雖與之俱學(xué)”句意為：雖然和前一個人一起學(xué)棋。俱：一起，同時。（2）本題考查的是重點句子的翻譯，做該題時，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔。即，另一個人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有天鵝要飛來，想要拉弓箭去把它射下來。故答案為：（1）A．教導(dǎo)，教育；B．一起，一同。（2）另一個人雖然也在聽講，心里卻認為有天鵝將要到來（到達、飛過來），老想著要拉開弓箭將它射下。第10篇楚王好細腰①昔者②，楚靈王好③士細腰。故靈王之臣，皆以一飯為節(jié)④，脅息然后帶⑤，扶墻然后起。比期年⑥，朝有黧黑之色⑦。【注釋】：①選自《墨子?兼愛》。②昔者：過去，從前。③楚靈王：名圍。公元前540﹣﹣520年在位。好：用作動詞，喜好，愛好。④節(jié)：控制。⑤脅息：屏住呼吸。帶：用作動詞，束緊腰帶。⑥比：至，到。期：讀jī．期年，一年。⑦黧：讀lí．黑色。黧黑之色：黑黃色，形容（文武百官）餓得面黃肌瘦。（1）給加點的字注音。楚王好細腰朝有黧黑之色（2）解釋帶點詞語的意思。故靈王之臣：皆以一飯為節(jié)（3）“楚王好細腰”的故事對你有什么啟發(fā)？【解答】（1）考查了多音字的辨析?！昂谩弊xhǎo時意思是優(yōu)點多或使人滿意的，與“壞”相對；讀hào時意思是喜愛，與“惡”相對。根據(jù)詞義應(yīng)選“hào”?！俺弊xzhāo時意思是早晨；讀cháo時意思是封建時代臣見君；亦指宗教徒的參拜。根據(jù)詞義應(yīng)選“cháo”。（2）考查了文言文字詞的翻譯?！肮熟`王之臣”意思是所以朝中的一班大臣。“故”所以；“皆以一飯為節(jié)”意思是每天都是吃一頓飯用來節(jié)制自己的腰身。“皆”全，都。（3）考查了寓言的寓意。此文既寫出了楚靈王的不良嗜好，也映照出了滿朝臣子的諂媚之態(tài)。我體會到了不要為了討好別人，而盲目追求別人的喜好，做人做事要有自己獨立的價值判斷。故答案為：（1）hào；cháo。（2）所以；全，都。（3）不要為了討好別人，而盲目追求別人的喜好，做人做事要有自己獨立的價值判斷。第11篇楚有祠（祭祀）者，賜（賞賜）其舍人（投靠在貴族家里的人）卮（zhī古代一種盛酒器）酒。舍人相謂曰：“數(shù)人飲之不足，一人飲之有余。請畫地為蛇，先成者飲酒?！币蝗松呦瘸桑茫┚魄遥▽ⅲ╋嬛?，乃（卻）左手持卮，右手畫蛇，曰：“吾能為之足（給它添上腳）！”未成，一人之蛇成，奪其卮，曰：“蛇固（本）無足，子安能為之足？”遂飲其酒。為蛇足者終亡其酒。（1）解釋文中加點的詞。其：，之：，遂：，亡：。（2）翻譯下列文言句子。蛇固無足，子安能為之足？（3）你用一個成語為本文擬個標題。（4）你能說出這個寓言的寓意嗎？請寫在下面。【解答】參考譯文：古代楚國有個人，祭過祖宗以后，準備把一壺祭酒賞賜給前來幫忙的門客。門客們互相商量說：“這壺酒大家都來喝則不足夠，一個人喝則有剩余。我們各自在地上比賽畫蛇，先畫好的人就喝這壺酒。”有一個人先把蛇畫好了，他拿起酒壺正要喝，卻左手拿著酒壺，右手繼續(xù)畫蛇，說：“我能夠給它畫腳?！睕]等他畫完，另一個人已把蛇畫成了，把壺搶過去說：“蛇本來是沒有腳的，你怎么能給它畫腳呢！”于是他便把壺中的酒喝了下去。為蛇畫腳的人，最終失去了酒。（1）本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。句意：準備把一壺祭酒賞賜給前來幫忙的門客。其，他的。句意：他拿起酒壺正要喝酒。之，指酒。句意：于是他便把壺中的酒喝了下去，遂，于是，就。句意：為蛇畫腳的人，最終失去了酒。亡：沒有。（2）本題考查文中重點句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。句意：蛇本來是沒有腳的，你怎么能給它畫腳呢！（3）根據(jù)學(xué)生對成語知識的積累可知，標題是畫蛇添足。（4）本題考查概括文章主旨的能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。由“為蛇足者，終亡其酒”可知其寓意：告戒人們不要做多余的事，或諷刺那些不顧客觀實際，自以為是，弄巧成拙的人。故答案為：（1）他的；指酒；于是，就；沒有。（2）蛇本來就沒有腳，你怎么替它添上腳呢？（3）畫蛇添足。（4）告戒人們不要做多余的事，或諷刺那些不顧客觀實際，自以為是，弄巧成拙的人。第12篇金壺丹書景公游于紀，得金壺，乃發(fā)視之，中有丹書，曰：“食魚無反，勿乘駑馬①?！惫唬骸吧圃?，如若言！食魚無反，則惡其鳋②也；勿乘駑馬，惡其取道不遠也?！标套訉υ唬骸安蝗?。食魚無反，毋盡民力乎！勿乘駑馬，則無置不肖于側(cè)乎！”公曰：“紀有書，何以亡也？”晏子對曰：“有以亡也。嬰聞之，君子有道，懸于閭；紀有此言，注之壺，不亡何待乎？”【注】：①駑馬：老弱的馬。②鳋：魚腥味（1）根據(jù)前后語境，解釋下面加點的詞。善哉，如若言食魚無反則惡其鳋也君子有道（2）請用現(xiàn)代漢語翻譯下面的語句。勿乘駑馬，惡其取道不遠也。（3）面對金壺丹書，齊景公是怎么認為的？晏子又是怎么認為的？【解答】（1）本題考查對常見文言詞（實、虛詞）意義的理解及知識的遷移能力。解答本題要詞語在句子里的意思，詞義可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷。善哉，如若言：句意是有道理!就像這樣說的!若，代詞，這個，這樣。食魚無反：句意是吃魚只吃一面，不翻過來吃。反：同“翻“，翻轉(zhuǎn)。則惡其鳋也：句意是因為不喜歡它的腥味。惡，討厭。君子有道：句意是君子有治理國家的好策略。道，路程。（2）本題考查的是重點句子的翻譯，做該題時，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔。譯文：不乘坐劣馬，是不喜歡它走不了遠路。（3）本題考查了對文言文內(nèi)容的理解，根據(jù)兩人的對話可知，景公只考慮到自身的享受和需要，而晏子考慮的則是國家大事。故答案為：（1）若：代詞，這個，這樣。反：同“翻“，翻轉(zhuǎn)。惡：討厭。道：路程。（2）不乘坐劣馬，是不喜歡它走不了遠路。（3）景公只考慮到自身的享受和需要，而晏子考慮的則是國家大事。第13篇弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳（zhuójiǎo）而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與（yúyǔ）？曰：非然也。（1）選擇文中加點字的正確讀音，用“√”表示。（2）解釋加點的字。①一心以為有鴻鵠將至②弗若之矣（3）翻譯句子。為是其智弗若與？曰：非然也。（4）聯(lián)系全文，“為是其智弗若與？”一句要讀出的語氣。A．陳述B．反問C．感嘆（5）本文選自《》，文章說明了學(xué)習應(yīng)，不可三心二意的道理?！窘獯稹浚?）題考查了對漢字讀音的掌握。繳[jiǎo]1．交納，交付：～付。～銷?！睢！{。[zhuó]系在箭上的絲繩：“一心以為有鴻鵠將至，思援弓～而射之”。在文中的意思為系在箭上的絲繩，故音節(jié)為“zhuó”。與，yǔ，表示賜予別人東西或作為介詞使用，跟；和；及。（2）題考查了對文言文注釋的掌握。一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至。句中鴻鵠指天鵝。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。句中“弗若之矣”意思為成績卻不如那個人。故而弗的意思為“不”。（3）題考查了文言文的譯文?！秾W(xué)奕》譯文為：弈秋是全國最善于下棋的人。讓他教兩個人下棋，其中一個人專心致志，一心一意，聚精會神，只聽弈秋的教導(dǎo)；而另一個人雖然也聽講，可是心里卻想著天上有天鵝要飛過來，便想拉弓搭箭去射它。這個人雖然同前一個人一起學(xué)習，成績卻不如那個人。有人說，是他的智力不如前一個人嗎？回答：并非這樣。（4）題考查了文言文的朗讀。“為是其智弗若與？”句意為是他的智力不如前一個人嗎？帶有反問語氣，故應(yīng)讀出反問的語氣。（5）題考查了文言文所蘊含的道理?！秾W(xué)弈》是選自《孟子?告子》中的一個故事。通過講述弈秋教兩個人學(xué)下圍棋的故事，說明了在同樣條件下，不同的態(tài)度一定會得到不同的結(jié)果，告訴我們學(xué)習必須專心致志，不能三心二意的道理。故答案為：（1）zhuóyú（2）①天鵝②不（3）難道是他的智力不如別人好嗎？說：不是這樣的。（4）B（5）學(xué)奕專心致志第14篇有一次，湖州剌史李季卿在赴任路過揚州時，偶然與陸羽相逢。李季卿早就仰慕陸羽，一朝相逢，倍感欣喜，便盛情約請陸羽一起到揚州驛站吃飯。席間，李季卿說：“陸君善荼，已是天下聞名；這揚子江的南零水也是天下第一名。今天“二妙相聚，可謂千載難逢，豈能虛度！”于是，便令一位忠厚老實的軍士攜瓶劃船去取水。陸羽則準備圩煎茶器具等待。軍士取來水后，羽馬上用勺子舀水。他看了一下，又用勺子輕輕地掂了掂，說：“這水是臨岸的江水，不是南零水?！避娛看鸬溃骸斑@確實是我劃船取來的南零水，有一百多人看見我取水了?！标懹饹]有吭聲默默地將瓶水往外倒。倒至一半時，他又用勺子取水揚了揚，說：“這才是南零的水呢!”軍士大驚，低下頭，說：“我是說謊了。其實我的確是取了南零的水，可靠船時船搖晃得厲害，瓶里的水灑了一半。我怕您嫌水少，就在岸邊又用江水灌滿瓶子。陸先生，您真是神了!”李季卿和在場的數(shù)十名賓客、隨從聽罷，都驚愕不巳。（1）“善”在字典中的解釋有①普良；②和睦，友好③辦好，散好；④擅長，長于。在“友善中應(yīng)取義項；在“茶”中應(yīng)取義項；與“善茶”的“善”義項選擇相同的詞是：①英勇善戰(zhàn)②善后；③善變。（2）文中“二妙”指的是。（3）找出文中描寫陸羽動作的詞，按順序?qū)懗鰜恚ú簧儆?個）。（4）讀一讀文中劃線的句子，再聯(lián)系上下文思考；陸羽當時心中會怎樣想？（5）李季卿和在場的數(shù)十名賓客、隨從聽罷陸羽和軍士的對話后的表現(xiàn)是；他們?yōu)槭裁从羞@樣的神態(tài)？請說出二個理由（至少用上一組關(guān)聯(lián)詞）①②此處神態(tài)描寫的用意是（6）為了說明陸羽是“茶圣”，作者舉了三個事例，一個是本文段的，回憶課文想想，另外兩個事例是，。（以小標題的形式概括，每個標題不多于6字。）【解答】（1）考查了一詞多義。友善：指人與人之間的親近和睦。故選②；善茶：指精通、擅長茶道。故選④；英勇善戰(zhàn)：十分勇敢而且善于作戰(zhàn)。善：擅長。（2）考查了篩選句子的能力，結(jié)合“陸君善荼，已是天下聞名；這揚子江的南零水也是天下第一名。”作答。（3）考查了表示動詞，一般就是用來表示動作或狀態(tài)的詞匯。據(jù)此可在文章勾畫動詞。如：舀、看、掂、倒、取、揚。（4）考查了揣摩人物心理的能力，聯(lián)系上下文合理作答即可。如：他可能會想：“多說無益，我還是先把這混雜的水倒出來再說吧”。（5）考查了對重點詞句的篩選和分析理解能力，結(jié)合”李季卿和在場的數(shù)十名賓客、隨從聽罷，都驚愕不巳。“可知神態(tài)是”驚愕不已“；結(jié)合前文陸羽和軍士的對話可知”陸羽不僅精通茶道，而且博學(xué)多才?！皳?jù)此作答即可。（6）考查了對全文內(nèi)容的熟知程度。全文用事例表現(xiàn)陸羽，選擇了他生平中有代表性的三個事例分述﹣﹣分別是辨別江水的故事，拒絕做官和撰寫《茶經(jīng)》。故答案為：（1）②；④；①。（2）陸君善荼，已是天下聞名；這揚子江的南零水也是天下第一名。（3）舀、看、掂、倒、取、揚。（4）他可能會想：“多說無益，我還是先把這混雜的水倒出來再說吧”。（5）驚愕不已①李季卿和在場的數(shù)十名賓客之所以有這樣的表現(xiàn)，是因為他們都被陸羽精湛的茶藝驚呆了。②陸羽的確是一個博學(xué)多才的人。陸羽不僅精通茶道，而且博學(xué)多才。（6）辨別江水拒絕做官撰寫《茶經(jīng)》第15篇宗道為人剛直，疾惡少容，遇事敢言，不為小謹。為諭德時，居近酒肆，嘗微行就飲肆中，偶宋真宗亟召，使者及門，久之，宗道方自酒肆來。使者先入，約曰：“即上怪公來遲，何以為對？”宗道曰：“第以實言對?！笔拐咴唬骸叭粍t公當?shù)米??！痹唬骸帮嬀疲酥Ｇ?；欺君，臣子之大罪也?！闭孀诠麊?，使者具以宗道所言對。帝詰之。謝曰：“有故人自鄉(xiāng)里來，臣家貧無杯盤，故就酒家飲?！钡垡詾橹覍嵖纱笥?。（1）解釋下面句中加點詞的意義。①嘗微行就飲肆中②偶宋真宗亟召③宗道方自酒肆來④故就酒家飲（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。①（魯宗道）嘗微行就飲肆中②帝以為忠實可大用（3）你認為文中的道宗是位怎么樣的人？真宗皇帝為什么認為魯宗道是一位“客大用”的人？【解答】譯文：魯宗道做人剛正，正直，嫉惡如仇很少容忍，遇到事情敢于直言，不拘謹。作教育太子的官時，家住得離酒店很近，有一次穿著便衣到酒店中，恰巧真宗急召（他）入宮，使者到了（魯宗道家的）門口，過了很久，魯宗道才從酒店回來。使者先回宮了，約定說：“如果皇上怪罪你來晚了，用什么來回答？”魯宗道說：“（你）只管說實話。”使者說：“你這樣是會有罪的?！保斪诘溃┱f：“喝酒，人之常情。欺騙君王是做臣子的大罪阿！”真宗果真問了，使者詳細地把魯宗道所說的告訴了皇上。皇帝問魯宗道，他道歉說：“有老朋友從鄉(xiāng)里來，我家貧窮得沒有杯盤，所以到酒店去喝?！被实壅J為他忠誠誠實可以重用。（1）要求解釋的詞，一般為常見實詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，往往是命題的重點，當然也應(yīng)該成為同學(xué)們備考的重點。①句意：有一次穿著便衣到酒店中。嘗：曾經(jīng)。②句意：恰巧真宗急召（他）入宮。偶：恰巧。③句意為：魯宗道才從酒店回來。方：才。④句意為：所以到酒店去喝。故：所以。（2）考查了翻譯文中的句子。要留心句中的關(guān)鍵性詞語，弄明白句中有關(guān)詞語的指代義，①句意：有一次穿著便衣到酒店中。②句意：皇帝認為他忠誠誠實可以重用。（3）本題考查評價人物形象。評價人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，可根據(jù)：“帝以為忠實可大用”作答。即：宗道為人正直，痛恨邪惡，遇事敢于直言。皇帝認為宗道忠誠誠實，是可以重用的人。故答案為：（1）①嘗：曾經(jīng)。②偶：恰巧。③方：才。④就：到，到…去。（2）①有一次穿著便衣到酒店中。②皇帝認為他忠誠誠實可以重用。（3）宗道為人正直，痛恨邪惡，遇事敢于直言?；实壅J為宗道忠誠誠實，是可以重用的人。第16篇薛譚學(xué)謳①薛譚學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞行于郊衢②，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。注釋：①謳：唱歌；②郊衢（qù）：城外的大道。（1）解釋下列加點字在文中的意思。①未窮青之技：②秦青弗止：③響遏行云：（2）請分析薛譚的人物形象。【解答】參考譯文：薛譚向秦青學(xué)習唱歌，還沒有學(xué)完秦青的技藝，就以為學(xué)盡了，于是便告辭回家。秦青沒有勸阻他，在城外大道旁給他送行，秦青打著節(jié)拍，高唱悲歌。那歌聲使路邊的樹林都振動了，使空中的飛云也停住了。薛譚（聽了后）便（向秦青）道歉并請求能返回（繼續(xù)跟秦青學(xué)習唱歌），（從此）一輩子不再說回去的事了。（1）本題考查重點文言實詞的意義。解答此類題目時，應(yīng)先理解詞語所在句子的含義。然后根據(jù)句子的意思推斷詞語的意思。詞語所在的句子的理解：①還沒有學(xué)完秦青的技藝。窮：盡，完；②秦青沒有勸阻他。弗：不，沒有；③使空中的飛云也停住了。遏：阻止，阻攔。（2）本題考查人物形象。“終身不敢言歸”表現(xiàn)了薛譚不僅有“知錯則改”的大丈夫品質(zhì)，有對真善美尤其聲樂藝術(shù)的執(zhí)著追求的好德性，還有頭腦清晰、眼光銳利的藝術(shù)鑒別力。故答案為：（1）①盡，完。②沒有，不。③阻止，阻攔。（2）薛譚不僅有“知錯則改”的大丈夫品質(zhì)，有對真善美尤其聲樂藝術(shù)的執(zhí)著追求的好德性，還有頭腦清晰、眼光銳利的藝術(shù)鑒別力。第17篇北人食菱北人①生而不識菱②者，仕于南方③，席上食菱，并殼入口?；蛟唬骸笆沉忭毴ぁ！逼淙俗宰o所短，曰：“我非不知，并殼者，欲以去熱也?！眴栒咴唬骸氨蓖烈嘤写宋锓?？”答曰：“前山后山，何地不有？”夫④菱生于水而曰土產(chǎn)，此坐⑤強不知以為知也。[注釋]①北人，北方的人。②菱，俗稱菱角，水生植物，果實可以吃。③仕于南方，在南方做官。④夫：fú，句首發(fā)語詞，不譯。⑤坐：因為。（1）解釋文中加點詞的意思。①席上食菱食：②其人自護所短短：（2）用現(xiàn)代漢語解釋文中畫線的句子。（3）選文諷刺了北人“”（用原文中的話）的態(tài)度，與《兩小兒辯日》中的（填人物）形成鮮明對比?！窘獯稹繀⒖甲g文：有個出生在北方不認識菱角的人，在南方做官，（一次）他在酒席上吃菱角，（這個出生在北方的人）連菱角殼也一起放進嘴里吃。有人對他說：“吃菱角必須去掉殼再吃?！蹦侨藶榱搜陲椬约旱娜秉c，（護住自己的無知），說：“我并不是不知道。連殼一起吃進去的原因，問的人說：“北方也有這種東西嗎？”他回答說：“前面的山后面的山，哪塊地沒有呢！”菱角生長在水中，（他）卻說是在土里生長的，這是因為他勉強把自己不知道的當作知道的。（1）本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。①在酒席上吃菱角。食：吃；②那人為了掩飾自己的缺點。短：缺點。（2）本題考查翻譯句子。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。句意：菱角生長在水中，（他）卻說是在土里生長的，這是因為他勉強把自己不知道的當作知道的。（3）考查了對文章人物形象的理解，根據(jù)句子“夫菱生于水而曰土產(chǎn)，此坐強不知以為知也?！钡弥?，“強不知以為知也”與孔子的“知之為知之為知之，不知更非知”態(tài)度形成鮮明對比。故答案為：（1）①食：吃；②短：缺點。（2）菱角生長在水中，（他）卻說是在土里生長的，這是因為他勉強把自己不知道的當作知道的。（3）強不知以為知也孔子第18篇昔齊人有欲金者，清旦①被衣冠而之市。適鬻②者之所，見人操金，因攫③金而去。吏捕而束縛④，問曰：“人皆在焉，子攫人之金，何故？”對吏曰：“取金之時，殊⑤不見人，徒⑥見金耳?！弊⑨專孩偾宓呵逶纭＂阱鳎嘿u。③攫：奪?、芸`：捕捉。束縛：捆綁。⑤殊：完全。⑥徒：僅僅。（1）解釋下列句中加點字的意思。見人操金取金之時（2）翻譯下面的句子。人皆在焉，子攫人之金，何故？（3）攫金人是個怎樣的人？請用一個詞來形容。從這個故事中你獲得了什么啟示？【解答】參考譯文：齊國有個想得到金子的，早晨起來，穿上衣服，去賣金子的地方，見別人手里拿著金子，上前就去搶奪。官吏和他搏斗并捆住了他，問他說：“人都在這里，你就搶人家的金子，為什么？”他回答說：“我搶金子的時候，根本就沒看見人，只看見了金子。”（1）考查了本題考查重點文言實詞的意義。見人操金：句意是見別人手里拿著金子。操，拿；取金之時：句意是我搶金子的時候。之，的。（2）本題考查重點句子的翻譯。翻譯時，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。譯文：人都在這里，你就搶人家的金子，為什么？（3）考查了對文章主旨的理解。根據(jù)文中“故凡人必別囿然后知，別囿則能全其天矣”可以概括出答案。即：一個人一旦被物欲蒙住了眼睛，往往看不到危險。故答案為：（1）操，拿；之，的。（2）人都在這里，你就搶人家的金子，為什么？（3）利令智昏一個人一旦被物欲蒙住了眼睛，往往看不到危險。第19篇薛譚學(xué)謳薛譚學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞行于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃射求反，終身不敢言歸。（1）寫出下列句子中加點詞的意思。①未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。②秦青弗止。（2）讀下面的句子，比較加點詞語的意思有什么不同，請寫下來。①薛譚乃謝家祭無忘告乃翁②薛譚學(xué)謳于秦青霜葉紅于二月花（3）寫出下列句子的意思。薛譚乃謝，求反。（4）結(jié)合短文說說薛譚為什么“終身不言歸”？【解答】參考譯文：薛譚向秦青學(xué)習唱歌，還沒有學(xué)完秦青的技藝，就以為學(xué)盡了，于是便告辭回家。秦青沒有勸阻他，在城外大道旁給他送行，秦青打著節(jié)拍，高唱悲歌。那歌聲使路邊的樹林都振動了，使空中的飛云也停住了。薛譚（聽了后）便（向秦青）道歉并請求能返回（繼續(xù)跟秦青學(xué)習唱歌），（從此）一輩子不再說回去的事了。（1）本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。①句意為：還沒有學(xué)完秦青的技藝。窮，盡。②句意為：秦青沒有挽留他。弗止，不阻攔。（2）考查了對古典詩詞的翻譯，分析時要結(jié)合時代背景資料，和詩詞表達的含義，結(jié)合已有的知識細細揣摩，慢慢體會。通過朗讀、感悟，才能體會的到。①句意：薛譚于是便向秦青道歉并請求能回去繼續(xù)學(xué)習唱歌。乃：就，便，于是。句意：家祭的時候，千萬別忘把這好消息告訴你們的父親。乃：你的。②句意：薛譚向秦青學(xué)習唱歌。于：向。句意：楓葉秋霜染過，艷比二月春花。于：比。（3）本題考查文中重點句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。句意：薛譚于是向秦青道歉，要求回來繼續(xù)學(xué)習。（4）本題考查對文本內(nèi)容的理解掌握。細讀文本，然后正確翻譯后可知，薛譚認為自己已經(jīng)學(xué)到了秦青全部的技藝，所以要求回去，在送行的時候，秦青為他唱了一首歌，讓他認識到自己還沒有學(xué)完，自愧不如，所以會有這種想法。故答案為：（1）①盡；②不阻攔。（2）①于是，就；你，你的。②向；比。（3）薛譚于是向秦青道歉，要求回來繼續(xù)學(xué)習。（4）因為薛譚發(fā)現(xiàn)秦青的歌唱水平非常高，遠遠超過自己。他認識到自己的學(xué)識還很淺，應(yīng)該靜下心來專心學(xué)習。第20篇（一）匡衡勤學(xué)而無燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪，問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之?！敝魅烁袊@，資給以書，遂成大學(xué)。成語“鑿壁偷光”出自這個故事，從字面上看，這個成語的意思是，現(xiàn)在用這個成語形容。我還知道一個形容刻苦學(xué)習的成語。【解答】考查了成語故事的意思即及比喻意思。文章大意為：匡衡勤奮好學(xué)，但家中沒有蠟燭照明。鄰家有燈燭，但隔壁燭光透不過來，匡衡就在墻壁鑿了一個洞引進鄰家的光亮，讓光亮照在書上來讀。同鄉(xiāng)有個大戶人家但是不識字，家中富有，有很多藏書?？锖饩偷剿胰プ龉凸ば燎趧谧鳎瑓s不要報酬。主人感到很奇怪，問他，他說：“我希望能得到你家的書，通讀一遍?！敝魅寺犃?，深為感嘆，借給他書。最終匡衡成了有學(xué)識的人。鑿壁偷光：鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書。現(xiàn)在用這個成語形容讀書刻苦。像這樣形容刻苦學(xué)習的成語還有：手不釋卷。意思是書本不離手。形容勤奮好學(xué)。故答案為：鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書讀書刻苦手不釋卷第21篇王荊公不受紫團參王荊公【1】病喘，藥用紫團山人參，不可得。時薛師政【2】自河?xùn)|還，適有之，贈公數(shù)兩，不受。人有勸公曰：“公之疾非此藥不可治，疾可憂，藥不足辭?！惫唬骸捌缴鸁o紫團參，亦活到今日?！本共皇??！咀⑨尅俊?】王荊公：即王安石，北宋政治家、文學(xué)家，宋神宗熙寧年間任宰相，封荊國公，因此世稱荊公。【2】薛師政：人名，即薛向，字師政，善于經(jīng)商和管理財務(wù)。（1）解釋下面加點字的含義。適有之亦活到今日（2）用現(xiàn)代漢語說說劃線句子的意思。（3）下面哪個詞語不能概括文中王安石的品質(zhì)？A．豁達樂觀B．清正廉潔C．嚴于律己D．寬宏大度【解答】參考譯文：王荊公（安石）有哮喘病，用藥需要紫團山人參，買不到。其時薛師政自河?xùn)|還朝，正好有這藥，就送給荊公幾兩，荊公不接受。有人勸荊公說：“您的病，非這藥不能治。病是可憂慮的，這點藥物不值得推辭?！扒G公說：“平生沒有紫團參，也活到今天?！熬谷徊唤邮?。（1）本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。句意：正好有這藥。適，恰好。句意：也活到今天。亦，也。（2）本題考查翻譯句子。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。句意：您的病，非這藥不能治。病是可憂慮的，這點藥物不值得推辭。（3）考查了對文章內(nèi)容的理解，讀懂文章內(nèi)容，根據(jù)關(guān)鍵句“平生無紫團參，亦活到今日”表達了王安石清廉耿直，樂觀曠達，克己奉公，嚴于律己的品質(zhì)。故選：D。故答案為：（1）恰好。也。（2）您的病，沒有這藥不能治。病已經(jīng)困擾您很久了，這點藥物不值得推辭。（3）D第22篇鑿壁偷光匡衡勤學(xué)而無燭，鄰居有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，發(fā)書映光而讀之。邑人大姓文不識，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之。”主人感嘆，資給以書，遂成大學(xué)。（注釋：逮：及、達到；邑人：同鄉(xiāng)人；傭作：受雇用為別人做事；遂：就；大學(xué)：學(xué)問高）（1）文中主人公留給你什么樣的印象：（2）請寫出這個故事的大意：【解答】參考譯文：匡衡勤奮好學(xué)，但家中沒有蠟燭（照明）。鄰居家有蠟燭，光線卻照不到他家，匡衡就鑿穿墻壁引來鄰居家的燭光，把書映照著光來讀。同鄉(xiāng)有個大戶不識字，但家中有很多書。于是匡衡就到他家去做他的傭人卻不求得到報酬。主人對匡衡的舉動感到奇怪，問他，他說：“我希望能夠讀遍主人家的書。“文不識感到驚嘆，就把書借給他。最終（匡衡）成為了大學(xué)問家。（1）查了學(xué)生理解課文的能力，做此題，要細細品味，抓住主要內(nèi)容，來體會。即：匡衡勇于戰(zhàn)勝艱苦的條件，勤奮的讀書的形象。（2）本題考查文章內(nèi)容的歸納概括。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。即：西漢匡衡因為家里沒有蠟燭，鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書，最后成為了大學(xué)問家。故答案為：（1）匡衡勇于戰(zhàn)勝艱苦的條件，勤奮的讀書的印象。（2）西漢匡衡因為家里沒有蠟燭，鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書，最后成為了大學(xué)問家。第23篇薛譚學(xué)謳①于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞行于郊衢②，撫節(jié)悲歌③，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反④，終身不敢言歸?！咀⑨尅竣僦帲哼@里是歌唱。②餞行于郊衢：餞，設(shè)宴送行。郊衢，郊外的大道邊。③撫節(jié)悲歌：撫節(jié)，打著節(jié)拍。④薛譚乃謝求反：謝，道歉。（1）解釋下列加點詞語在文中的意思。①薛譚學(xué)謳于秦青②秦青弗止（2）薛譚為什么“終身不敢言歸”？【解答】參考譯文：薛譚向秦青學(xué)習唱歌，還沒有學(xué)完秦青的技藝，就以為學(xué)盡了，于是便告辭回家。秦青沒有勸阻他，在城外大道旁給他送行，秦青打著節(jié)拍，高唱悲歌。那歌聲使路邊的樹林都振動了，使空中的飛云也停住了。薛譚（聽了后）便（向秦青）道歉并請求能返回（繼續(xù)跟秦青學(xué)習唱歌），（從此）一輩子不再說回去的事了。（1）本題考查重點文言實詞的意義。解答此類題目時，應(yīng)先理解詞語所在句子的含義。然后根據(jù)句子的意思推斷詞語的意思。①句意：薛譚向秦青學(xué)習唱歌。于：向。②句意為：秦青沒有挽留他。止：阻攔。（2）本題考查對文本內(nèi)容的理解掌握。細讀文本，然后正確翻譯后可知，薛譚認為自己已經(jīng)學(xué)到了秦青全部的技藝，所以要求回去，在送行的時候，秦青為他唱了一首歌，讓他認識到自己還沒有學(xué)完，自愧不如，所以會有這種想法。故答案為：（1）①于：向。②止：阻攔。（2）因為薛譚發(fā)現(xiàn)秦青的歌唱水平非常高，遠遠超過自己。他認識到自己的學(xué)識還很淺，應(yīng)該靜下心來專心學(xué)習。第24篇周亞夫治細柳營（司馬遷）文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍（駐軍、駐扎）霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫為將軍，軍細柳，以備胡。上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓駑，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！“軍門都尉曰：“將軍令曰：'軍中聞將軍令，不聞天子之詔'．“居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)（代表皇帝的符節(jié)）詔將軍：“吾欲入勞軍?！皝喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得馳驅(qū)?！坝谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄（鎧甲）之士不拜，請以軍禮見?！疤熳訛閯樱娜菔杰?，使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！俺啥Y而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩（nǎnɡ以往，過去）者霸上、棘門軍，皆若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪？“稱善者久之。（1）解釋句中單獨列出的詞。①軍士吏被甲被：②天子且至且：③按轡徐行徐：（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！保?）漢文帝到三處軍營慰勞軍士，唯獨對周亞夫?qū)④娰澆唤^口，這是因為從中看出了周亞夫的哪些可貴品質(zhì)？【解答】（1）題考查了文言文重點字詞的理解。①軍士吏被甲。句意為：官兵都披戴盔甲。被：同“披“，穿。②天子且至。句意為：皇上即將駕到。且：且：將要③按轡徐行。句意為：于是皇上也只好放松了韁繩，讓馬慢慢行走。徐：徐：緩慢（2）題考查了對文言文句子的翻譯。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。”句中，“上”指皇上；“乃”：于是…就…“使使節(jié)”意思是派使者；“詔”昭告，告訴；“欲”：想要；“勞軍”：慰勞軍隊。故句意為：于是皇上就派使者拿了天子的符節(jié)去告訴將軍：“我要進營慰勞軍隊?！保?）題考查了對人物品質(zhì)的理解。周亞夫與眾不同的人格魅力使他管理的軍隊紀律嚴明，令行禁止，不因為權(quán)位比自己高的人的到來而改變軍營規(guī)定。隨時處于備戰(zhàn)狀態(tài)。故答案為：（1）被：同“披“，穿且：將要徐：緩慢（2）在這種情況下，皇上就派使臣手持符節(jié)下詔給周將軍：“我要進軍營慰勞軍士“。（3）恪盡職守（忠于職守、精忠報國）；治軍嚴明（治軍嚴整、帶兵有方）；剛正不阿（大公無私、剛強正直）。第25篇短文一：熟讀精思（節(jié)選）古人云①：“書讀百遍，。”謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也。余嘗謂②，讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看子細③，心眼既不專一，卻只漫浪④誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？[注釋]①云：說。②余嘗謂：我曾經(jīng)說過。謂，說。③子細：同“仔細”。④漫浪：隨隨便便。（1）根據(jù)積累，在文中的橫線上把句子補充完整。（2）熟讀是一個重要的學(xué)習方法，什么是熟讀呢？用“﹏﹏”在文中劃出能說明“熟讀”的一個句子。（3）“三到之中，心到最急”，請用文中的原句，從正、反兩個方面說明“心到”的重要。正面：反面：（4）有個叫張華的小朋友，經(jīng)常嘴在讀書，心卻飛到別處去了。請根據(jù)這篇短文所講的道理，用你自己的話來勸說勸說他。（5）關(guān)于“讀書”的名言很多，請先補充一句，再按要求另寫兩句。①讀書破萬卷，。（補充完整）②古人云：。（不得填寫短文中的句子）③我自己創(chuàng)作的讀書座右銘是：【解答】（1）本題考查學(xué)生對古文知識的積累?！妒熳x精思》出自《朱子家訓(xùn)》。原文為“讀書千遍，其義自見”。（2）本題考查學(xué)生對文章重點意思的理解。原句：古人云：“書讀百遍，其義自見?！敝^讀得熟，則不待解說，自曉其義也。這句話就告訴了我們書讀得熟了，意思自然就明白了。（3）本題考查學(xué)生對文章重要內(nèi)容的了解。文中從正反兩方面介紹了“心到”的重要性，正面“心既到矣，眼口豈不到乎”就告訴我們讀書時心到了，眼睛和口才能到了。反面“心不在此，則眼不看子細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也”告訴我們，讀書時，心沒有到了，眼睛也看不仔細，口也只是誦讀，不能記下來。（4）本題考查學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識靈活運用的能力。我們學(xué)習掌握了知識，就要將知識應(yīng)用起來，題目中叫張華的小