幼兒園中班科學教案《會變的水》匯報人：2024-01-19REPORTING目錄課程介紹與目標知識點梳理與導入實驗操作與觀察互動式學習與探究知識鞏固與拓展課程評估與反饋PART01課程介紹與目標REPORTING面向群體：幼兒園中班學生學科：科學課時：1課時課程類型：實驗探究型01020304教案背景了解水的三種形態(tài)（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)）及其變化條件，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰ΑＶR與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀通過實驗觀察水的變化，學會使用簡單實驗器材，培養(yǎng)科學探究興趣。培養(yǎng)對自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，樹立節(jié)約用水和保護水資源的意識。030201教學目標教具冰塊、熱水、玻璃杯、塑料瓶、氣球、蠟燭、火柴等。多媒體資源PPT課件、實驗演示視頻等。教具和多媒體資源PART02知識點梳理與導入REPORTING水在極低的溫度下會凝固成冰，呈現(xiàn)出固態(tài)。此時，水分子之間的運動減緩，形成固定的晶體結(jié)構(gòu)。固態(tài)在常溫常壓下，水呈現(xiàn)為液態(tài)。水分子之間保持一定的距離，可以自由流動，具有潤滑和溶解其他物質(zhì)的能力。液態(tài)當水受熱蒸發(fā)時，它會變成水蒸氣，呈現(xiàn)為氣態(tài)。此時，水分子之間的距離增大，以氣體的形式存在于空氣中。氣態(tài)水的三種形態(tài)

溫度變化對水的影響遇冷結(jié)冰當水溫下降到0°C以下時，水開始結(jié)冰，由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)。受熱蒸發(fā)隨著溫度的升高，水會逐漸蒸發(fā)，由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)。蒸發(fā)的速度隨著溫度的升高而加快。溫度變化與形態(tài)轉(zhuǎn)換水的三種形態(tài)之間可以相互轉(zhuǎn)換，而這種轉(zhuǎn)換是由溫度的變化引起的。水的循環(huán)水在自然界中通過蒸發(fā)、降水、地表徑流和地下滲透等方式進行循環(huán)。這個循環(huán)過程使得水資源得以不斷更新和再利用。雨雪霧露雨、雪、霧、露等都是水的不同形態(tài)在自然界中的表現(xiàn)。例如，雨是水蒸氣在大氣中遇冷凝結(jié)成的水滴，雪則是水蒸氣在低溫下直接凝華成的冰晶。人類活動與水變化人類活動如農(nóng)業(yè)灌溉、工業(yè)用水和生活用水等都會對水的形態(tài)和分布產(chǎn)生影響。例如，過度抽取地下水會導致地下水位下降，進而影響生態(tài)環(huán)境。生活中的水變化現(xiàn)象PART03實驗操作與觀察REPORTING實驗材料實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論實驗一：冰的融化01020304冰塊、容器、溫水、記錄表、筆將冰塊放入容器中，加入溫水，觀察冰塊融化的過程，并記錄融化的時間。冰塊逐漸變小，最終完全融化成水。冰塊在溫水中會逐漸融化成水。實驗材料實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論實驗二：水的蒸發(fā)水、容器、記錄表、筆水逐漸減少，最終完全蒸發(fā)消失。在容器中倒入一定量的水，放置在陽光下或溫暖的地方，觀察水的變化，并記錄蒸發(fā)的時間。水在溫暖的環(huán)境下會逐漸蒸發(fā)消失。冰塊、容器、溫水、記錄表、筆實驗材料實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論在容器中放入冰塊，再加入溫水，觀察容器內(nèi)壁上出現(xiàn)的水珠，并記錄凝結(jié)的時間。容器內(nèi)壁上出現(xiàn)水珠，并逐漸增多。水蒸氣在遇冷時會凝結(jié)成水珠。實驗三：水蒸氣的凝結(jié)PART04互動式學習與探究REPORTING通過提出與主題相關(guān)的問題，如“你們知道水為什么會變化嗎？”，引發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。激發(fā)幼兒的好奇心邀請幼兒分享自己的看法和想法，鼓勵他們大膽表達，增強自信心。鼓勵幼兒積極回答針對幼兒的回答，提出進一步的問題，引導幼兒深入思考，如“水變成冰需要什么條件？”。引導深入思考提問與回答環(huán)節(jié)將幼兒分成若干小組，每組4-5人，讓他們圍繞“水的變化”這一主題展開討論。分組討論教師在各小組之間巡視，傾聽幼兒的討論，給予必要的指導和幫助。教師巡視指導討論結(jié)束后，每組選派一名代表，向全班分享本組的討論成果和發(fā)現(xiàn)。分享交流分組討論會教師示范分享教師可以先示范分享自己的觀察經(jīng)驗，如“我在冬天看到過美麗的雪花，它們就是由水變成的”。鼓勵幼兒互相學習通過分享和交流，讓幼兒了解到更多不同的觀察經(jīng)驗，互相學習和啟發(fā)。引導幼兒分享經(jīng)驗邀請幼兒分享自己在生活中觀察到的水的變化現(xiàn)象，如“下雨后地上的水洼”、“冰箱里的冰塊”等。分享生活中的觀察經(jīng)驗PART05知識鞏固與拓展REPORTING03實驗操作與觀察幼兒們親手進行了實驗，觀察了水在不同條件下的變化過程，增強了動手能力和觀察力。01水的三種形態(tài)幼兒們通過實驗和觀察了解了水有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種形態(tài)。02水的變化條件幼兒們學習了水的變化條件，如溫度的變化會影響水的形態(tài)?？偨Y(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容水的循環(huán)過程通過圖片或動畫向幼兒們展示自然界中水的循環(huán)過程，包括蒸發(fā)、降雨、地表徑流和地下滲透等環(huán)節(jié)。水的重要性引導幼兒們認識到水對生命的重要性，以及保護水資源的必要性。節(jié)約用水的意義教育幼兒們節(jié)約用水，從身邊的小事做起，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。延伸閱讀：關(guān)于自然界中水的循環(huán)布置觀察記錄任務(wù)，讓幼兒在家中觀察并記錄水的變化現(xiàn)象，如燒開水、冷凍水等。觀察記錄任務(wù)要求家長協(xié)助幼兒完成實驗報告，記錄實驗過程及觀察到的現(xiàn)象，并附上相關(guān)照片或視頻。實驗報告組織幼兒在課堂上分享自己的觀察記錄和實驗報告，鼓勵幼兒們互相交流和學習。分享交流家庭作業(yè)：觀察并記錄家中水變化現(xiàn)象PART06課程評估與反饋REPORTING123記錄學生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與討論、動手實驗、觀察記錄等方面的情況。觀察記錄要求學生提交與課程相關(guān)的作品，如實驗報告、觀察日記等，以評估學生的學習成果。作品展示鼓勵學生分享自己的觀察和實驗結(jié)果，以及他們對“會變的水”這一現(xiàn)象的理解，評估學生的口頭表達能力和思維邏輯?？陬^表達學生表現(xiàn)評價家長座談會邀請家長參加座談會，與家長面對面交流，聽取家長對課程的意見和建議。家?；悠脚_利用家?；悠脚_，與家長保持溝通，及時解答家長疑問，收集家長對課程的評價和反饋。家長問卷向家長發(fā)放問卷，了解家長對課程的滿意度、對孩子學習成果的認可度等方面的反饋。家長意見收集根據(jù)學生的學習表現(xiàn)和作品成果，反思教學目標是否達成，以及達成程度如何。教學目標是否達成根據(jù)學生的反應(yīng)和家長反饋，反思教學內(nèi)容和方法是否適合學生的年齡和認知水平，是否需要調(diào)整和改進。