課程教學(xué)創(chuàng)新報(bào)告(12分鐘)Contents改革需求實(shí)驗(yàn)先導(dǎo)的非指導(dǎo)教學(xué)模式實(shí)踐效果創(chuàng)新點(diǎn)請(qǐng)多指教!HotTip

1《計(jì)算機(jī)信息技術(shù)》系列課程沿革與改革需求學(xué)生原有基礎(chǔ)的差別給進(jìn)度統(tǒng)一帶來(lái)困難11個(gè)二級(jí)學(xué)院，29個(gè)本科專(zhuān)業(yè)在校全日制學(xué)生11458人教師在上機(jī)實(shí)驗(yàn)時(shí)很難給予足夠指導(dǎo)課程內(nèi)容更新與素質(zhì)教育重任大一課業(yè)到實(shí)際工作時(shí)已成“傳說(shuō)”

大家有疑問(wèn)的，可以詢(xún)問(wèn)和交流可以互相討論下，但要小聲點(diǎn)4人格塑造3合作意識(shí)2學(xué)習(xí)能力1操作技能Howto

beHowto

cooperateHowtolearnHowtooperate聯(lián)合國(guó)教科文組織對(duì)大學(xué)教育提出的“4H”目標(biāo)HotTip

2將非指導(dǎo)教學(xué)模式引入課堂羅杰斯的非指導(dǎo)教學(xué)充分重視學(xué)生的自主性，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程中的個(gè)人選擇及責(zé)任，主張非指導(dǎo)性教學(xué)策略。注重情意因素在教學(xué)過(guò)程中的作用。主張學(xué)習(xí)者不要和別人比較，而是對(duì)照自己學(xué)習(xí)前后的變化，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。

以學(xué)生角色轉(zhuǎn)換為問(wèn)題解決途徑

教學(xué)模式結(jié)構(gòu)框架教學(xué)獲獎(jiǎng)-1教學(xué)獲獎(jiǎng)-2教學(xué)獲獎(jiǎng)-3論文發(fā)表-1,2葉五梅,“構(gòu)建大學(xué)公共計(jì)算機(jī)課程理性和整體的教學(xué)模式”.計(jì)算機(jī)教學(xué)研究與實(shí)踐,2008年8月,pp170-173。NanliZhu,WumeiYe,ZhongkunHe.“ImplementationoftheTeachingModelBasedontheShiftofStudents’RolesintheComputerInformationTechnologyCourse”.計(jì)算機(jī)教學(xué)研究與實(shí)踐,2008年8月,pp181-188。論文發(fā)表-3NanliZhu,SulingYang,WumeiYe.“ResearchontheStudent-OrientedRole-ShiftTeachingModelintheComputerInformationTechnologyCourse”.ETCS2009（計(jì)算機(jī)科學(xué)與教育技術(shù)國(guó)際會(huì)議）,March7-8,2009，Wuhan，China,pp256-260.（EI收錄）提出以實(shí)驗(yàn)為先導(dǎo)的教學(xué)模式組長(zhǎng)8小組教學(xué)教師組長(zhǎng)1成員1成員7成員1成員7。。。與實(shí)驗(yàn)配套的課堂討論示意圖HotTip

3實(shí)踐效果

省二級(jí)Sample1省二級(jí)Sample2省二級(jí)數(shù)據(jù)采樣-1省二級(jí)數(shù)據(jù)采樣-2省二級(jí)數(shù)據(jù)采樣-3論文發(fā)表-4NanliZhu,TangYun-ting,JianghuaXuan,BoGuan,ManZhao.“ConstructionofRole-SwitchModelinCollegeInformationTechnologyExperimentCourse”.CIT2010（第十屆IEEE計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)會(huì)議）,June29-July1,2010，Bradford,UK,pp2025-2028.（EI收錄）論文發(fā)表-5,6NanliZhu,MengCheng,JianboFan,RinaShu.“ApplyingRole-SwitchModelinCollegeInformationTechnologyCourse”.CIT2010（第十屆IEEE計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)會(huì)議）,June29-July1,2010，Bradford,UK,pp2029-2032.（EI收錄）TangYun-ting,ZhuNan-li.”TheApplicationandPerfectionofPracticeTeachinginCollegeComputerProfessionalEducation”.CSSE2010,December10-12,2010,Wuhan,China.（EI收錄）論文發(fā)表-7,8朱南麗,樓建明,孫劍鳴,王洪濤.“基于反饋的實(shí)驗(yàn)輔助信息抽取融合框架研究”.制造業(yè)自動(dòng)化,2011年,第33卷,第3期,pp.85-87,91.(核心).NanliZhu,JianboFan,JianmingLou,WeiguoLi,HongmeiZhang.“Web-basedNegativeSelectionAlgorithmintheExperiment-assistingInformationExtraction”.FSNC2011,February20-21,2011,HongKong,China,pp.270-273.(待EI收錄).論文發(fā)表-9NanliZhu,YuYao,JianboFan,YongpingZhang,MengZou,PengAn.“PhasedExperimentalTeachingintheCollegeCourseofComputerandInformationTechnology”.CESM2011,June18-19,2011,Beijing,China,pp.107-115.(待EI收錄).參加國(guó)際會(huì)議的討論參加國(guó)際會(huì)議的討論HotTip

4成果創(chuàng)新點(diǎn)實(shí)驗(yàn)先行以課堂教學(xué)為實(shí)驗(yàn)輔助問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的;Student-led;Non-directiveTeachingMethod.Task-based小組學(xué)習(xí);Au