2025年最新幼兒園情景問答題大全及答案情景1：早餐時(shí)，4歲的朵朵把豆?jié){灑在桌子上，豆?jié){流到旁邊小朋友的餐盤里，朵朵站在座位上小聲哭，旁邊的小朋友喊：“我的面包濕了！”作為帶班老師，應(yīng)該怎么處理？解答步驟：首先蹲下來輕聲安撫朵朵：“豆?jié){灑了有點(diǎn)慌張對不對？我們一起想辦法解決?！比缓筠D(zhuǎn)向另一位小朋友：“你的面包被弄濕了，心里有點(diǎn)不舒服，老師理解。我們先把濕面包換到干凈的盤子里，好嗎？”接著遞給朵朵一張廚房紙：“你可以試著把桌子上的豆?jié){擦干凈，需要老師幫忙的話就說哦?！钡榷涠洳镣旰?，用濕抹布再清理一遍桌子，同時(shí)說：“剛才朵朵雖然不小心灑了豆?jié){，但她勇敢地自己收拾，這就是長大的表現(xiàn)。以后端杯子時(shí)慢慢走，雙手拿穩(wěn)，就能減少灑出來的情況啦?！弊詈髾z查兩位小朋友的早餐是否需要補(bǔ)充，確保情緒平復(fù)后繼續(xù)用餐。情景2：戶外游戲時(shí)，5歲的樂樂和浩浩為了爭玩“小推車”扭打在一起，樂樂抓了浩浩的臉，浩浩咬了樂樂的胳膊，兩人都哭著跑來找老師。此時(shí)老師應(yīng)如何處理？解答步驟：首先分開兩人，檢查受傷情況。如果只是輕微抓痕和牙印，先蹲下來分別安撫：“浩浩的臉被抓疼了，樂樂的胳膊被咬疼了，老師知道你們現(xiàn)在都很難過。”用濕紙巾輕輕擦拭傷口，確認(rèn)無出血后說：“現(xiàn)在我們先處理傷口，等一會兒再聊發(fā)生了什么，好嗎？”待兩人情緒緩和后，引導(dǎo)復(fù)盤：“你們都想玩小推車，對嗎？那能不能說說，除了搶，還有沒有其他辦法？”鼓勵(lì)浩浩先說：“你當(dāng)時(shí)很想玩，所以用了牙齒，可是牙齒會讓別人受傷，我們可以說‘我也想玩，能輪流嗎？’”再問樂樂：“你當(dāng)時(shí)很著急，所以用了手，可是手抓別人會疼，我們可以說‘我先玩5分鐘，然后給你玩’?！弊詈竽贸鲇?jì)時(shí)器：“現(xiàn)在你們輪流玩，每人3分鐘，計(jì)時(shí)器響了就交換，試試看？”過程中持續(xù)觀察，確保輪流規(guī)則執(zhí)行。情景3：午睡時(shí)，3歲的小宇翻來覆去睡不著，一會兒踢被子，一會兒摸旁邊小朋友的頭發(fā)，被打擾的小朋友向老師告狀：“小宇總是碰我！”老師應(yīng)該怎么做？解答步驟：輕輕走到小宇床邊，蹲下來輕聲說：“小宇還不想睡覺對嗎？那我們輕輕閉上眼睛，聽老師講故事好不好？”（拿出小布偶）“有只小兔子也睡不著，它輕輕翻身，不打擾好朋友；它把被子蓋好，像裹著小毯子一樣暖和。慢慢的，小兔子就睡著了……”同時(shí)用手輕輕拍小宇的背安撫。如果小宇仍無法入睡，可提供安撫物（如他自帶的小毛巾），并說：“抱著你的小毛巾，像在家一樣，會不會更舒服？”對被打擾的小朋友說：“謝謝你告訴老師，小宇不是故意的，我們一起輕輕閉上眼睛，等會兒睡醒了，老師帶你們玩拼圖?！比粜∮畛掷m(xù)影響他人，可帶他到走廊輕聲散步2分鐘，回來后說：“現(xiàn)在我們試試和老師一起數(shù)呼吸，吸——呼——吸——呼……”幫助他放松身體。情景4：手工課上，6歲的糖糖用剪刀剪雪花圖案時(shí)，剪壞了三次，把剪刀一扔說：“我再也不做了！太難了！”旁邊的小朋友說：“糖糖真笨，連剪刀都不會用?！贝藭r(shí)老師應(yīng)如何引導(dǎo)？解答步驟：首先撿起剪刀，蹲下來對糖糖說：“剪壞了三次，你一定很著急，老師小時(shí)候?qū)W剪東西也總是剪歪呢?！蹦闷鹚淖髌罚骸澳憧矗m然沒剪好，但這個(gè)邊邊的弧度剪得很流暢，比第一次進(jìn)步多啦！”轉(zhuǎn)向說話的小朋友：“糖糖在努力學(xué)習(xí)，我們可以說‘我來幫你看看’，而不是說‘笨’，對嗎？”然后示范分解步驟：“我們先把紙對折，沿著虛線慢慢剪，剪刀尖只動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)，像小蝸牛爬一樣。你愿意再試一次嗎？老師和你一起。”握住糖糖的手帶剪兩下，說：“你看，跟著線走，是不是沒那么難？”完成后展示作品：“糖糖的雪花雖然有點(diǎn)特別，但這是她努力的成果，我們給她鼓鼓掌！”最后引導(dǎo)全體幼兒：“做手工時(shí)遇到困難很正常，多試幾次，或者請朋友幫忙，就能完成啦?！鼻榫?：點(diǎn)心時(shí)間，2歲半的托班幼兒苗苗把餅干掰成碎片撒在地上，老師問：“苗苗為什么把餅干撒了？”苗苗說：“像下雨一樣好玩！”此時(shí)應(yīng)如何處理？解答步驟：保持溫和語氣：“原來苗苗在玩‘餅干雨’的游戲呀！不過餅干撒在地上會弄臟，還可能被小朋友踩到。我們可以換個(gè)地方玩嗎？”拿起托盤：“你看，把餅干碎放在這個(gè)小盤子里，像不像星星？”引導(dǎo)苗苗一起撿起地上的餅干：“我們把‘星星’收回到盤子里，等會兒還能當(dāng)‘星星餅干’吃呢?！睋焱旰笳f：“如果還想玩撒東西的游戲，我們可以用玉米片在桌子上撒，或者用紙片在筐子里撒，這樣既好玩又不會弄臟，下次試試？”最后給苗苗一塊完整的餅干：“現(xiàn)在我們吃完整的餅干，咬一口，像月亮一樣，好不好？”情景6：區(qū)域活動(dòng)時(shí)，3個(gè)5歲小朋友在建構(gòu)區(qū)搭“城堡”，樂樂說要搭尖頂，朵朵說要搭圓頂，浩浩說“你們都不對，應(yīng)該搭有窗戶的”，三人爭執(zhí)不下，把積木扔得滿地都是。老師該如何介入？解答步驟：走到他們身邊，撿起一塊積木說：“我聽到你們都有很棒的想法，樂樂想搭尖頂，朵朵喜歡圓頂，浩浩想要窗戶。那我們來開個(gè)‘城堡會議’好不好？”拿出紙和筆：“先畫一畫各自的設(shè)計(jì)，然后說說為什么喜歡自己的想法?！贝水嬐旰螅龑?dǎo)討論：“樂樂的尖頂像小帽子，朵朵的圓頂像太陽，浩浩的窗戶能看到風(fēng)景。能不能把這些優(yōu)點(diǎn)合起來？比如尖頂下面加圓頂，再在側(cè)面開窗戶？”示范搭出基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)：“我們先搭底座，然后輪流加自己的設(shè)計(jì)，樂樂先放尖頂，朵朵在旁邊加圓頂，浩浩在側(cè)面裝窗戶，這樣城堡會不會更特別？”過程中鼓勵(lì)合作：“樂樂的尖頂讓城堡更高了，朵朵的圓頂讓城堡更可愛，浩浩的窗戶讓城堡能‘看’我們，大家一起搭的城堡比一個(gè)人搭的更漂亮！”最后展示作品并拍照：“這是你們合作搭的‘超級城堡’，下次可以再加點(diǎn)小橋或花園，怎么樣？”情景7：晨間活動(dòng)時(shí)，4歲的寧寧從書包里拿出一顆彩色玻璃珠，對同伴說：“這是我媽媽給我的寶石！”浩浩伸手要搶：“給我看看！”寧寧攥緊手喊：“不給！”浩浩推了寧寧一下，玻璃珠滾到了地上。老師看到后應(yīng)如何處理？解答步驟：先撿起玻璃珠，蹲下來對寧寧說：“你的‘寶石’很漂亮，老師也想看看。不過幼兒園有規(guī)定，小珠子這類小東西不能帶，因?yàn)椴恍⌒娜奖强谆蚨淅飼芪ｋU(xiǎn)，你愿意把它交給老師保管，放學(xué)再拿回去嗎？”轉(zhuǎn)向浩浩：“你想看‘寶石’，可以說‘寧寧，能借我看看嗎？’而不是直接搶，推人會讓別人摔倒，這樣對嗎？”等寧寧交出珠子后，對全體幼兒說：“今天寧寧帶了漂亮的珠子，但小珠子屬于‘危險(xiǎn)物品’，像紐扣、硬幣、小玩具零件都不能帶到幼兒園，因?yàn)樗鼈兲×耍菀卓ㄗ『韲祷虮亲印Ｈ绻敕窒硗婢?，可以帶積木、繪本或者大的拼圖，大家記住了嗎？”最后引導(dǎo)寧寧和浩浩：“浩浩想和你做朋友，才想看看你的東西，下次可以說‘等我玩完就給你看’，好不好？”情景8：午餐時(shí)，5歲的航航把不愛吃的胡蘿卜挑到桌子上，老師提醒：“胡蘿卜有營養(yǎng)，要吃完哦?！焙胶秸f：“我討厭胡蘿卜！它有怪味！”旁邊的小朋友跟著說：“我也不吃胡蘿卜！”此時(shí)老師應(yīng)如何引導(dǎo)？解答步驟：端起航航的碗，夾起一根胡蘿卜說：“航航覺得胡蘿卜有怪味，老師小時(shí)候也這么覺得，不過后來發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密——把胡蘿卜切成小兔子形狀，或者蘸點(diǎn)番茄醬，味道會變哦！”拿出切好的胡蘿卜條和小兔子模具：“看，老師用模具把胡蘿卜變成了‘兔子耳朵’，你愿意嘗一根‘兔子耳朵’嗎？就嘗一小口，要是真的不喜歡，剩下的老師幫你想辦法。”待航航嘗試后問：“怎么樣？和之前的味道一樣嗎？”如果他說“有點(diǎn)甜”，就說：“對啦！胡蘿卜里有甜甜的維生素，吃了眼睛會更亮，跑起來更快！”對其他小朋友說：“如果不喜歡胡蘿卜，可以告訴老師，我們可以用不同的做法，比如炒胡蘿卜絲、煮胡蘿卜粥，或者和喜歡的菜一起吃，只要吃一點(diǎn)，就是在保護(hù)自己的身體哦?！弊詈髮胶秸f：“今天你嘗了‘兔子耳朵’，已經(jīng)很棒了，剩下的胡蘿卜我們一起‘打敗’它，你夾一根，老師夾一根，好不好？”情景9：戶外滑滑梯時(shí)，3歲的瑤瑤站在滑梯頂部不敢往下滑，后面的小朋友喊：“快點(diǎn)！我要滑！”瑤瑤嚇得哭起來。老師應(yīng)該怎么做？解答步驟：快速走到滑梯旁，抱起瑤瑤說：“瑤瑤有點(diǎn)害怕，沒關(guān)系，老師陪你一起滑。”坐在滑梯頂部，讓瑤瑤坐在自己腿上：“我們一起數(shù)‘1-2-3’，滑——下去啦！”滑到底部后說：“看，滑下來是不是像坐飛機(jī)一樣，風(fēng)呼呼吹在臉上，很舒服對不對？”然后問：“你愿意再試一次嗎？老師在旁邊扶著你，你自己滑?！比绻幀幦圆桓?，可調(diào)整方式：“我們先玩小滑梯，像爬山坡一樣，慢慢走上去，再輕輕滑下來，等你勇敢了，再玩大滑梯好不好？”對后面的小朋友說：“瑤瑤需要一點(diǎn)時(shí)間，我們排隊(duì)的時(shí)候可以輕輕說‘瑤瑤加油’，而不是催她，這樣才是有愛心的小朋友哦。”待瑤瑤嘗試成功后，豎起大拇指：“瑤瑤自己滑下來了！你看，害怕的時(shí)候慢慢來，勇敢一點(diǎn)，就能做到啦！”情景10：科學(xué)探索活動(dòng)中，老師帶幼兒觀察金魚，6歲的晨晨突然問：“金魚為什么不會閉眼睛？它不睡覺嗎？”其他小朋友也跟著問：“對呀！它的眼睛一直睜著！”老師應(yīng)如何解答？解答步驟：首先肯定問題：“晨晨觀察得真仔細(xì)！金魚確實(shí)不會閉眼睛，你們知道為什么嗎？因?yàn)榻痿~沒有眼皮，就像我們沒有‘眼睛小帽子’一樣，所以不管是白天還是晚上，它的眼睛都睜著。”拿出圖片對比：“看，小貓有眼皮，睡覺的時(shí)候會閉上眼睛；金魚沒有眼皮，所以睡覺的時(shí)候雖然眼睛睜著，但身體會不動(dòng)，或者游得很慢?！比缓笠龑?dǎo)觀察：“現(xiàn)在我們輕輕靠近魚缸，看看金魚有沒有‘睡覺’的樣子？”待幼兒觀察后說：“如果金魚躲在水草旁邊，游得很慢，可能就是在睡覺啦。下次我們可以早上、中午、晚上都來觀察，看看它什么時(shí)候‘睡覺’，好不好？”最后延伸問題：“除了金魚，還有哪些動(dòng)物沒有眼皮？回家和爸爸媽媽一起查查資料，明天來分享，怎么樣？”情景11：角色游戲時(shí)，“小醫(yī)院”里的醫(yī)生（4歲的朵朵）用玩具針筒戳“病人”（5歲的陽陽）的胳膊，陽陽疼得喊：“你弄疼我了！”朵朵說：“醫(yī)生就是這樣打針的！”老師該如何介入？解答步驟：走到“小醫(yī)院”旁，扮演“病人”說：“醫(yī)生，我有點(diǎn)害怕打針，你能輕輕的嗎？”朵朵可能會調(diào)整力度，此時(shí)說：“哇，醫(yī)生的手法真溫柔，一點(diǎn)都不疼！原來好醫(yī)生打針時(shí)會先輕輕按一按，再慢慢推針，對嗎？”轉(zhuǎn)向陽陽：“你覺得這樣的打針方式舒服嗎？”陽陽點(diǎn)頭后，對朵朵說：“你看，輕輕打針，病人就不會疼了，還會夸你是‘愛心醫(yī)生’呢！”然后提供輔助材料：“我們可以用棉花球先擦一擦‘胳膊’（用玩具棉花），再打針，這樣更像真的醫(yī)院哦?！弊詈罂偨Y(jié)：“在角色游戲里，我們要像真的醫(yī)生一樣關(guān)心病人，動(dòng)作輕輕的，說話暖暖的，這樣游戲才會更有趣！”情景12：離園時(shí)，5歲的小雨拉著媽媽的手不肯回家，哭著說：“我還沒和朵朵玩夠！”媽媽說：“明天再來玩，走吧！”小雨哭得更厲害，躺在地上打滾。老師應(yīng)如何幫助家長解決？解答步驟：蹲下來抱住小雨：“小雨還想和朵朵玩，舍不得分開，心里很難過對不對？”轉(zhuǎn)向朵朵：“朵朵，小雨想和你多玩一會兒，你可以和他說‘明天早上我早點(diǎn)來，我們一起搭積木’嗎？”朵朵說完后，對小雨說：“朵朵明天會等你，你們還可以約好搭‘恐龍城堡’，怎么樣？”然后拿出便簽紙：“我們給小雨和朵朵寫個(gè)‘小約定’，上面畫個(gè)城堡，明天帶來幼兒園，好不好？”待小雨情緒緩和后，對媽媽說：“小雨的分離焦慮是因?yàn)楹屯榻⒘松詈竦挠颜x，我們可以和他提前約定：‘今天玩到老師收玩具就回家，明天我們第一個(gè)來’。也可以讓他帶一件小玩具給朵朵，說‘這個(gè)玩具幫我陪你，明天我就來’。”最后對小雨說：“媽媽的車在等我們，我們和朵朵抱抱說‘明天見’，然后回家想‘恐龍城堡’的設(shè)計(jì)圖，好不好？”情景13：美工區(qū)，3歲的軒軒用蠟筆在墻上畫了一條“大恐龍”，老師發(fā)現(xiàn)后，軒軒緊張地說：“我畫恐龍保護(hù)幼兒園！”此時(shí)應(yīng)如何處理？解答步驟：蹲下來看著軒軒的眼睛：“軒軒想畫恐龍保護(hù)幼兒園，這個(gè)想法真有愛心！不過幼兒園的墻是大家的，不能隨便畫，不然其他小朋友會覺得不漂亮。”指著美工區(qū)的大畫紙：“你看，這里有一張大紙，像一面‘魔法墻’，在上面畫恐龍，恐龍就能保護(hù)這張紙里的幼兒園啦！”遞給軒軒一支粗蠟筆：“你愿意在‘魔法墻’上重新畫你的大恐龍嗎？老師幫你一起?！钡溶庈幃嬐旰?，展示作品：“軒軒的恐龍畫得真威風(fēng)！我們把它貼在教室的‘愛心墻’上，讓所有小朋友都看到它在保護(hù)我們，好不好？”最后用濕紙巾輕輕擦拭墻上的畫：“現(xiàn)在我們把真的墻擦干凈，讓它和新的一樣，這樣恐龍就只在‘魔法墻’里保護(hù)我們啦?！鼻榫?4：體育活動(dòng)“小兔拔蘿卜”中，4歲的若若跑的時(shí)候被自己的鞋帶絆倒，膝蓋擦破了皮，坐在地上大哭。老師應(yīng)如何處理？解答步驟：立即跑過去，蹲下來檢查傷口：“若若的膝蓋擦破了，疼得大哭，老師知道你現(xiàn)在很難受。”用干凈的紗布輕輕按住傷口止血（若有出血），說：“我們先按住傷口，等血止住就不疼了。”止血后用生理鹽水清潔傷口：“這個(gè)水有點(diǎn)涼，但能把細(xì)菌沖走，傷口就不會發(fā)炎啦?！辟N上創(chuàng)可貼：“看，創(chuàng)可貼上有小兔子，它會保護(hù)你的傷口，慢慢就好了。”然后抱起若若：“剛才摔倒是不是因?yàn)樾瑤闪?？下次跑步前，我們可以請老師或小朋友幫忙系緊鞋帶，就不會被絆倒了?！睂ζ渌變赫f：“若若不小心摔倒了，但她很勇敢，哭完后還能告訴老師哪里疼，我們給她鼓鼓掌！”最后帶若若到旁邊休息，提供一杯溫水：“現(xiàn)在我們休息一會兒，等傷口不疼了，再和小朋友一起玩，好不好？”情景15：語言活動(dòng)“故事接龍”時(shí)，5歲的涵涵站起來說：“我不想接龍了，我要講自己的故事！”其他小朋友喊：“不行！老師說要接龍！”涵涵急得跺腳。老師應(yīng)如何引導(dǎo)？解答步驟：微笑著說：“涵涵有自己的故事想分享，這很棒！我們的‘故事接龍’可以變成‘故事小舞臺’，先完成接龍，然后請涵涵講自己的故事，怎么樣？”待接龍完成后，對大家說：“現(xiàn)在請涵涵的‘故事小舞臺’開始，大家要安靜聽，聽完可以提問哦?！焙v完后，說：“涵涵的故事很有趣，有勇敢的公主和會說話的小狗，我們掌聲感謝她！”然后總結(jié)：“故事接龍是輪流編故事，鍛煉我們的想象力；講自己的故事是分享獨(dú)特的想法，兩種方式都很重要。以后活動(dòng)中，如果有特別想分享的內(nèi)容，可以舉手告訴老師，我們一起安排時(shí)間，好不好？”情景16：午餐后散步時(shí)，6歲的晨晨指著天上的云說：“那朵云像恐龍！”浩浩說：“不像，像大象！”兩人爭論不休，其他小朋友也加入討論“像房子”“像蛋糕”。老師應(yīng)如何回應(yīng)？解答步驟：停下來和幼兒一起抬頭看云：“大家的眼睛真厲害，能看出云像這么多東西！其實(shí)云沒有固定的形狀，風(fēng)一吹，它就會變樣子。我們來玩‘云朵變變變’的游戲好不好？”引導(dǎo)幼兒觀察：“現(xiàn)在這朵云像恐龍，過一會兒可能變成什么？我們一起數(shù)10個(gè)數(shù)，看看它變了沒有。”數(shù)完后說：“哇，云變成了‘恐龍的尾巴’！再數(shù)10個(gè)數(shù)，它可能變成‘大象的鼻子’哦！”然后提問：“為什么大家看到的云不一樣？因?yàn)槲覀冋镜奈恢貌煌?，想象的東西也不同，所以‘像什么’沒有對錯(cuò)，只要你覺得像，就是對的！”最后延伸：“回家后和爸爸媽媽一起看云，把看到的形狀畫下來，明天帶來幼兒園分享，我們做一本《云朵故事書》，好不好？”情景17：區(qū)域活動(dòng)時(shí)，2歲半的托班幼兒樂樂把“串珠”玩具的珠子全部倒在地上，坐在地上一顆顆撿起來又倒，反復(fù)玩“倒珠子”的游戲。老師需要干預(yù)嗎？應(yīng)如何引導(dǎo)？解答步驟：觀察樂樂的行為，發(fā)現(xiàn)他在重復(fù)“倒出-撿起”的動(dòng)作，這是托班幼兒感知物體下落、手眼協(xié)調(diào)的正常探索行為，無需強(qiáng)行阻止。蹲下來問：“樂樂在玩‘珠子下雨’的游戲呀！這些珠子掉在地上會發(fā)出‘叮叮’的聲音，對不對？”拿起一顆珠子：“這顆珠子是紅色的，像小櫻桃；這顆是藍(lán)色的，像小水滴。你能幫老師把紅色的珠子撿到紅色筐里，藍(lán)色的撿到藍(lán)色筐里嗎？”如果樂樂愿意嘗試，繼續(xù)引導(dǎo)：“你看，紅色筐里的珠子越來越多，像櫻桃樹結(jié)果啦！藍(lán)色筐里的像小水滴在洗澡！”如果樂樂仍專注于倒珠子，可提供不同材質(zhì)的容器（塑料碗、鐵盒）：“試試用這個(gè)碗倒珠子，聲音會不會不一樣？”最后說：“珠子是玩具，我們可以玩‘倒珠子’，但要在地墊上玩，這樣珠子不會滾得太遠(yuǎn)，撿起來更方便哦?！鼻榫?8：音樂活動(dòng)“小跳蛙”中，3歲的糖糖站在原地不動(dòng)，其他小朋友都在蹦跳，老師問：“糖糖為什么不跳呀？”糖糖說：“我怕跳錯(cuò)。”老師應(yīng)如何鼓勵(lì)？解答步驟：蹲下來牽起糖糖的手：“糖糖怕跳錯(cuò)，沒關(guān)系，老師小時(shí)候也不敢跳舞，后來發(fā)現(xiàn)，只要跟著音樂動(dòng)起來，不管動(dòng)作對不對，都很開心！”拉著糖糖的手一起做簡單動(dòng)作：“我們先拍拍手，像小青蛙鼓肚子；再踮踮腳，像小青蛙跳一跳，這樣是不是不難？”跳了兩下后說：“你看，糖糖的小手拍得真響，小腳踮得真高，比老師跳得還好呢！”對全體幼兒說：“跳舞的時(shí)候，不用和別人一樣，只要跟著音樂動(dòng)起來，就是最棒的小跳蛙！”然后讓糖糖站在第一排：“糖糖來當(dāng)小老師，教我們拍小手，好不好？”待糖糖開始動(dòng)后，及時(shí)表揚(yáng)：“糖糖跳起來啦！像小青蛙一樣可愛！”情景19：午睡起床后，5歲的朵朵發(fā)現(xiàn)自己的鞋子被穿錯(cuò)了，哭著說：“這不是我的鞋！我的鞋有小兔子！”穿錯(cuò)鞋的浩浩說：“我不是故意的，我以為是我的?！崩蠋煈?yīng)如何處理？解答步驟：先安撫朵朵：“你的鞋子被穿錯(cuò)了，心里肯定很著急，我們一起找你的小兔子鞋?！睓z查浩浩的鞋子：“浩浩的鞋是小熊圖案，朵朵的是小兔子，確實(shí)穿錯(cuò)了?！睅投涠鋼Q上自己的鞋：“現(xiàn)在小兔子鞋回到朵朵腳上了，是不是很舒服？”對浩浩說：“你穿錯(cuò)鞋不是故意的，但下次可以看看鞋上的圖案，或者請老師幫忙認(rèn)一認(rèn)，這樣就不會穿錯(cuò)啦?！比缓蠼M織全體幼兒：“我們來玩‘找鞋游戲’，每個(gè)人的鞋都有不同的圖案，現(xiàn)在請大家找到自己的鞋，舉起來給老師看！”待幼兒完成后說：“認(rèn)自己的鞋子很重要，除了看圖案，還可以記顏色、大小，或者在鞋上貼自己的名字貼，這樣就不會穿錯(cuò)啦?！弊詈髮Χ涠浜秃坪普f：“浩浩不是故意的，朵朵也原諒他了，對嗎？我們握握手，還是好朋友！”情景20：科學(xué)活動(dòng)“水的魔法”中，幼兒用滴管把水?dāng)D到紙巾上，觀察紙巾變濕的過程。4歲的陽陽把整杯水倒在紙巾上，紙巾破了，陽陽喊：“老師，紙巾死了！”老師應(yīng)如何回應(yīng)？解答步驟：拿起破掉的紙巾：“陽陽把水倒太多，紙巾承受不住，所以破了，就像我們吃太多飯會肚子疼一樣。”展示另一張紙巾：“我們試試用滴管慢慢滴水，看看紙巾有什么變化?！焙完栮栆黄鸩僮鳎骸暗我坏?，紙巾變了一個(gè)小圓點(diǎn)；滴兩滴，小圓點(diǎn)變大了；滴三滴，變成小月亮。如果一直滴，小月亮?xí)絹碓酱螅钡郊埥頁尾蛔?，就破了?！比缓筇釂枺骸霸鯓幼尲埥怼凰馈?？”陽陽可能說：“少倒點(diǎn)水。”老師總結(jié)：“對啦！做實(shí)驗(yàn)時(shí)要慢慢操作，觀察變化，而不是一下子倒很多，這樣才能發(fā)現(xiàn)‘水的魔法’哦?！弊詈笥闷萍埥碜鍪止ぃ骸半m然紙巾破了，但我們可以把它剪成小花，貼在紙上，變成‘水做的花’，好不好？”情景21：戶外種植區(qū)，6歲的航航用鏟子挖斷了剛發(fā)芽的青菜苗，他說：“我想看看根長什么樣。”其他小朋友說：“你把菜苗弄死了！”老師應(yīng)如何引導(dǎo)？解答步驟：蹲下來和航航一起觀察斷苗：“航航想知道根的樣子，這個(gè)想法很有探索精神！不過菜苗剛發(fā)芽，根還很小，挖斷了它就不能長大結(jié)青菜了?！蹦贸隽硪豢瞄L得比較大的菜苗（提前準(zhǔn)備）：“我們可以挖這棵長大的菜苗，看看它的根是什么樣的，挖完后再把它種回去，它還能繼續(xù)生長?！焙秃胶揭黄鹦⌒耐谕粒骸翱?，根像小胡須一樣，能吸收泥土里的水分和營養(yǎng)，所以菜苗才能長大。”種回土后說：“現(xiàn)在我們給它澆點(diǎn)水，它會原諒我們的‘小調(diào)皮’，繼續(xù)努力生長的?！睂ζ渌∨笥颜f：“航航是想了解植物的根，雖然方法不對，但這種探索的精神值得學(xué)習(xí)。以后我們想觀察根，可以請老師幫忙找一棵‘可以觀察的’菜苗，這樣既不會傷害植物，又能學(xué)到知識，好不好？”情景22：角色游戲“小超市”里，“收銀員”（5歲的樂樂）把“顧客”（4歲的瑤瑤）的“錢”（玩具紙幣）搶走說：“這是我的！”瑤瑤哭著說：“我要買菜！”老師應(yīng)如何介入？解答步驟：扮演“顧客”走到樂樂面前：“收銀員，我想買蘋果，這是10元錢（遞玩具紙幣）?！睒窐房赡苣７抡_收銀：“找你5元?！贝藭r(shí)說：“謝謝收銀員，服務(wù)真周到！”轉(zhuǎn)向瑤瑤：“剛才樂樂可能太想玩錢了，我們再試一次，你說‘收銀員，我要買面包，這是5元’，樂樂會找你錢的。”待樂樂正確操作后，說：“收銀員的工作是收錢、找錢，不能把顧客的錢拿走，這樣顧客就買不了東西啦。樂樂剛才可能忘記規(guī)則了，現(xiàn)在做得很棒！”然后和幼兒一起梳理“超市規(guī)則”：“顧客選好東西，到收銀臺付錢；收銀員收多少錢，找多少錢；錢要放在收銀盒里，不能拿走。我們一起把規(guī)則畫在紙上，貼在超市里，提醒大家，好不好？”情景23：語言活動(dòng)“猜謎語”時(shí)，老師出謎“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄”，6歲的晨晨喊：“是眼睛！”其他小朋友還沒反應(yīng)過來，晨晨又說：“這么簡單，你們都不會！”老師應(yīng)如何引導(dǎo)？解答步驟：微笑著說：“晨晨很快猜出了謎語，說明他觀察很仔細(xì)！不過猜謎語是大家一起玩的游戲，我們可以等小朋友們想一想，再說出答案，這樣大家都能參與，對嗎？”然后對其他幼兒說：“晨晨給了我們一個(gè)提示，‘上邊毛，下邊毛’，你們想想自己的臉上有什么有毛？”引導(dǎo)幼兒思考后，再次提問：“現(xiàn)在誰能說說為什么是眼睛？”請另一位幼兒回答：“因?yàn)檠劬ι线呌薪廾?，下邊也有睫毛，中間的瞳孔像黑葡萄?！弊詈罂偨Y(jié)：“猜謎語時(shí)，快的小朋友可以等一等，慢的小朋友可以多想想，大家一起猜，游戲才會更有趣！晨晨愿意當(dāng)小老師，再出一個(gè)謎語給大家猜嗎？”情景24：戶外騎行區(qū)，3歲的朵朵騎著平衡車撞到了花壇邊，摔倒后說：“車不好，我不騎了！”老師應(yīng)如何鼓勵(lì)？解答步驟：扶起平衡車，蹲下來問：“朵朵撞到花壇，有點(diǎn)生氣對不對？我們看看車哪里不好——是車把歪了，還是車輪沒氣了？”檢查后說：“車沒問題，是朵朵轉(zhuǎn)彎時(shí)沒扶穩(wěn)車把。我們再來試試，老師扶著車把，你慢慢轉(zhuǎn)彎，像畫小圓圈一樣，好不好？”帶著朵朵騎了一圈：“你看，轉(zhuǎn)彎時(shí)輕輕轉(zhuǎn)車把，身體跟著動(dòng)，就不會撞到花壇啦。”然后說：“剛才雖然摔倒了，但朵朵沒有哭，還能說出‘車不好’，這就是進(jìn)步！我們再騎一次，老師在旁邊保護(hù)你，肯定不會摔倒！”待朵朵成功騎完一圈后，說：“朵朵學(xué)會轉(zhuǎn)彎了！平衡車沒有‘不好’，是你越來越會騎了！”情景25：午餐時(shí)，4歲的小宇把飯粒掉在地上，老師提醒：“小宇，把地上的飯粒撿起來，不要浪費(fèi)糧食?！毙∮钫f：“我撿不干凈！”老師應(yīng)如何引導(dǎo)？解答步驟：遞給小宇一把小掃帚：“我們用小掃帚幫忙，把飯粒掃進(jìn)簸箕里，這樣就能撿干凈啦?！笔痉秳?dòng)作：“掃帚輕輕往前推，飯粒就聚在一起了，然后用手抓進(jìn)簸箕，或者用掃帚掃進(jìn)去?！焙托∮钜黄鸫驋撸骸澳憧?，掃了幾下，地上就干凈了！”掃完后說：“每一粒飯都是農(nóng)民伯伯種出來的，掉在地上很可惜，所以我們吃飯時(shí)要慢慢吃，不要撒太多。如果不小心撒了，就像現(xiàn)在這樣，用掃帚幫忙，就能收拾干凈啦?！弊詈髾z查小宇的飯碗：“剩下的飯粒，我們用勺子舀起來吃，不要浪費(fèi)，好不好？”情景26：美術(shù)活動(dòng)“畫媽媽”中，5歲的浩浩畫了一個(gè)長頭發(fā)、穿裙子的“媽媽”，旁邊的朵朵說：“我媽媽是短頭發(fā)，穿褲子！”浩浩說：“你畫錯(cuò)了，媽媽都應(yīng)該長頭發(fā)！”老師應(yīng)如何回應(yīng)？解答步驟：展示幾幅不同的“媽媽”畫（提前準(zhǔn)備）：“你們看，有的媽媽長頭發(fā)，有的短頭發(fā)；有的穿裙子，有的穿褲子；有的戴眼鏡，有的不戴。因?yàn)槊總€(gè)媽媽都不一樣，所以畫出來的媽媽也不一樣?！蹦闷鸷坪频漠嫞骸昂坪频膵寢岄L頭發(fā)、