錄像課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)參考模板錄像課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息教師袁素媚教學(xué)年級(jí)六年級(jí)課題名稱Lastweekend指導(dǎo)教師教材版本PEP小學(xué)英語課時(shí)(period)第四課時(shí)一、整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說明整節(jié)課的設(shè)計(jì)是從感知語言、學(xué)說語言、掌握語言到綜合運(yùn)用語言這一由易到難，循序漸進(jìn)的教學(xué)過程?？傮w來說這節(jié)課讓學(xué)生通過已有知識(shí)猜動(dòng)作，以舊引新，運(yùn)用storytelling,表演引入新內(nèi)容的教學(xué)，在情境教學(xué)法和TPR活動(dòng)法。通過真實(shí)的生活場(chǎng)景，設(shè)置良好的情境,激發(fā)學(xué)生情感，使學(xué)生以最佳的情緒、狀態(tài)、主動(dòng)投入、主動(dòng)參與到交談中；用TPR活動(dòng)法讓學(xué)生通過形體等無聲語言深入表演，使表演更生動(dòng)、精彩，學(xué)生更易于接受和理解，也能為課堂氣氛增色不少。二、教學(xué)背景分析學(xué)生分析六年級(jí)學(xué)生已具備一定的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，初步具備用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。有一定的詞匯量大，而且掌握了一些時(shí)態(tài)的相關(guān)知識(shí)。教材分析本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)過去時(shí)的單詞以及相關(guān)的句型。本課時(shí)是本單元中的第四課時(shí)B.Let’slearn，重點(diǎn)內(nèi)容就是1、能夠聽、說、讀、寫短語：wenttoapark,wentswimming,readabook,wentfishing,wenthiking.2、能夠聽、說、認(rèn)讀句子：Whatdidyouyesterday?Iwenthiking.難點(diǎn)內(nèi)容就是1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)短語的聽、說、讀、寫。2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是掌握不規(guī)則動(dòng)詞的過去式形式。三、教學(xué)目標(biāo)與策略分析教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、讀、寫短語：wenttoapark,wentswimming,readabook,wentfishing,wenthiking.2、能夠聽、說、認(rèn)讀句子：Whatdidyouyesterday?Iwenthiking.3、能夠做Let’splay中的游戲并通過這個(gè)游戲進(jìn)一步鞏固所學(xué)短語和鍛煉學(xué)生的記憶。4、能夠理解并會(huì)唱歌“AttheZoo”。教學(xué)策略本節(jié)課運(yùn)用了情境教學(xué)法和TPR活動(dòng)法。通過真實(shí)的生活場(chǎng)景設(shè)置良好的情境,激發(fā)學(xué)生情感，使學(xué)生以最佳的情緒、狀態(tài)、主動(dòng)投入、主動(dòng)參與到交談中；用TPR活動(dòng)法讓學(xué)生通過形體等無聲語言深入表演，使表演更生動(dòng)、精彩，學(xué)生更易于接受和理解，也為課堂氣氛增色不少。四、教學(xué)重、難點(diǎn)分析能夠運(yùn)用句型”Whatdidyoudoyesterday?”訊問別人昨天做過的事情，以及用本課的四會(huì)單詞進(jìn)行回答。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（附流程圖）Step1.Warmupmagicface設(shè)計(jì)目的：通過TPR活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，活躍課堂氣氛，把學(xué)生引進(jìn)到課堂當(dāng)中。Step2.Presentation1.Watchthecalendarandanswerthequestions:(1)What’sthedatetoday?(2)Whatwasthedateyesterday?設(shè)計(jì)目的：學(xué)生通過觀察老師的日歷,解決難點(diǎn)yesterday.同時(shí)為下面學(xué)生的表演做了鋪墊。Watchthestoryandanswerthequestions:Whatdidtheydoyesterday?設(shè)計(jì)目的：通過讓學(xué)生表演昨天做過的事情，整體呈現(xiàn)新單詞,達(dá)到了“教無痕”的效果。Step3.Practice1.Game:ping-ponggame學(xué)生進(jìn)行組與組的競(jìng)賽,老師出圖片,兩大組讀出動(dòng)詞的原形,另外兩大組讀出它的過去式.設(shè)計(jì)目的：通過ping-ponggame的機(jī)械操練,讓全班的學(xué)生復(fù)習(xí)剛學(xué)的新知識(shí).2.Groupwork各小組表演剛才的故事.設(shè)計(jì)目的：通過小組活動(dòng)，學(xué)生在組內(nèi)表演，讓學(xué)生個(gè)別操練重點(diǎn)單詞和句子。為下面熟練應(yīng)用新語言打下基礎(chǔ)。3.做Let’splay的聽力練習(xí)(聽兩次)設(shè)計(jì)目的：通過做課本Let’splay的聽力練習(xí)，復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞。和句子，為pairwork打下基礎(chǔ)。4.pairwork兩人為一組，表演Let’splay設(shè)計(jì)目的：通過讓學(xué)生配合表情表演對(duì)話，檢查學(xué)生掌握語言的程度。Step4.Consolidation1.Writeandguess學(xué)生在練習(xí)本上寫下昨天所做的事情的句子,再讓同學(xué)猜。讓學(xué)生用已學(xué)的詞或句。設(shè)計(jì)目的：通過讓學(xué)生用已學(xué)知識(shí)和同伴進(jìn)行對(duì)話，讓學(xué)生用英語各抒己見，使學(xué)生綜合運(yùn)用語言。2.Writeacomposition設(shè)計(jì)目的：通過讓學(xué)生用已學(xué)知識(shí)寫作文，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造思維，使學(xué)生綜合運(yùn)用語言，同時(shí)得到了課外知識(shí)的廣泛拓展。3.Singasong“Atthezoo”歌曲內(nèi)容：LastweekendIwenttothezoo.Whatdidyoudo?Ifedthebearsandcrocodiles.Andthebabykangaroo.WhatdidyoudoonSaturday?Whatdidyoudo?TellmewhatyoudidlastnightAndI’lltellyouwhatIdid,too.設(shè)計(jì)目的：把本課時(shí)的重點(diǎn)單詞放進(jìn)一首學(xué)生熟悉的旋律中，用一首簡(jiǎn)單、輕快的歌曲，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)印象深刻、朗朗上口，同時(shí)還可以活躍課堂氣氛。Step5Sumupandhomework1.讓學(xué)生說出其它含有“go”和“read”的動(dòng)詞詞組原形及過去式。2.Today’shomework:A：copythenewwords.B：Makethenewsentences.教學(xué)流程圖：Step1：Warmup:magicfaceStep1：Warmup:magicface1.Watchthecalendarandanswer1.WatchthecalendarandanswerStep2：PresentationStep2：Presentation2.Watchthestoryandanswer2.Watchthestoryandanswer1.1.Pingponggame2.Groupwork2.GroupworkStep3：PracticeStep3：Practice3.Let’3.Let’splay4.Pairwork4.Pairwork1.Writeandguess1.WriteandguessStep4：Consolidation2.WriteacompositionStep4：Consolidation2.Writeacomposition3.Singasong3.SingasongStep5：SumupandhomeworkStep5：Sumupandhomework六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)WR七、板書設(shè)計(jì)wenttoaparkwentswimmingreadabook（go）（read）wenttoapark