《神經(jīng)系統(tǒng)支配下的運動》教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年人教版（2024）初中生物八年級上冊教學(xué)背景在初中生物課程體系中，《人體生理與健康（二）》的第六章《人體生命活動的調(diào)節(jié)》起著至關(guān)重要的作用，它聚焦于人體生命活動調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，而《神經(jīng)系統(tǒng)支配下的運動》則是其中的關(guān)鍵組成部分。從知識架構(gòu)來看，學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了人體的基本結(jié)構(gòu)、細胞的基本功能等基礎(chǔ)知識，也對神經(jīng)系統(tǒng)的組成有了初步的認識，這些前期知識為學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。但神經(jīng)系統(tǒng)支配下的運動涉及到多個系統(tǒng)的協(xié)同工作，概念較為抽象，學(xué)生理解起來有一定難度。從學(xué)生認知特點分析，八年級學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過渡的階段，他們對直觀、生動的生命現(xiàn)象充滿好奇，具有較強的探究欲望，但在歸納總結(jié)和邏輯推理方面的能力還有待提升。因此，在教學(xué)過程中需要充分利用直觀教具、生活實例等，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解知識。核心素養(yǎng)教學(xué)目標生命觀念：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認識到人體的運動是在神經(jīng)系統(tǒng)的精準支配下，由運動系統(tǒng)以及多個系統(tǒng)相互配合、協(xié)同完成的復(fù)雜過程，從而樹立起生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)、生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀念。例如，理解關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)特點是如何與其靈活運動的功能相適應(yīng)的，以及人體運動如何根據(jù)外界環(huán)境的變化進行調(diào)整。科學(xué)思維：在探究神經(jīng)系統(tǒng)如何支配運動的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、歸納總結(jié)能力以及邏輯推理能力。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察實驗現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)、比較不同運動方式等，能夠?qū)ι窠?jīng)系統(tǒng)與運動的關(guān)系進行深入思考，形成批判性思維和創(chuàng)新思維。比如，通過分析不同運動場景下肌肉收縮和舒張的變化，總結(jié)出運動產(chǎn)生的規(guī)律?？茖W(xué)探究：組織學(xué)生開展一系列探究活動，如觀察模型、模擬運動過程、進行簡單實驗等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計實驗、實施實驗、收集證據(jù)、分析數(shù)據(jù)并得出結(jié)論，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和實踐操作能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生在探究過程中的團隊協(xié)作精神和交流表達能力。社會責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注體育運動與健康的關(guān)系，了解運動對身體的積極影響以及不當(dāng)運動可能帶來的危害，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，形成健康的生活方式和積極參加體育鍛煉的意識，培養(yǎng)學(xué)生對自身健康負責(zé)的社會責(zé)任感。例如，學(xué)生能夠根據(jù)自身情況制定合理的運動計劃，并向他人宣傳科學(xué)運動的重要性。教學(xué)重難點1.教學(xué)重點明確運動系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu)，包括骨、關(guān)節(jié)和肌肉的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點以及它們在運動中的作用。深入理解骨、關(guān)節(jié)和肌肉是如何協(xié)調(diào)配合，在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下產(chǎn)生運動的過程和機制。掌握運動與其他系統(tǒng)，如消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)之間的緊密聯(lián)系，認識到人體是一個高度協(xié)調(diào)統(tǒng)一的整體。2.教學(xué)難點理解神經(jīng)系統(tǒng)對運動的精確支配過程，包括神經(jīng)沖動的產(chǎn)生、傳導(dǎo)以及如何引發(fā)肌肉的收縮和舒張，這部分內(nèi)容較為抽象，涉及到微觀層面的生理活動。能夠從整體上闡明人體在進行運動時，各個系統(tǒng)之間是如何相互協(xié)調(diào)、相互配合，以保障運動的順利進行，需要學(xué)生具備較強的綜合分析能力。教學(xué)過程1.趣味導(dǎo)入教師活動：播放一段精彩的籃球比賽視頻，視頻中運動員們做出各種高難度的投籃、傳球、跳躍動作。播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“在剛才的籃球比賽中，運動員們完成了那么多復(fù)雜而又精彩的動作，大家思考一下，這些動作的完成和我們身體的哪些結(jié)構(gòu)有關(guān)呢？是什么在指揮著我們的身體做出這些動作呢？”學(xué)生活動：學(xué)生們認真觀看視頻，積極思考老師提出的問題，可能會回答和手、腳、身體等結(jié)構(gòu)有關(guān)，但對于指揮者可能不太確定，部分學(xué)生可能會猜測是大腦。設(shè)計意圖：通過播放精彩的籃球比賽視頻，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。提出的問題具有啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活場景中思考人體運動與身體結(jié)構(gòu)及指揮機制的關(guān)系，從而自然地引入本節(jié)課的主題——神經(jīng)系統(tǒng)支配下的運動。2.運動系統(tǒng)的組成教師活動：展示人體骨骼的完整模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察骨骼的整體形態(tài)和各部分的連接情況。同時，發(fā)放人體骨骼示意圖的資料給學(xué)生，讓學(xué)生對照模型和示意圖，自主閱讀教材第[具體頁碼]關(guān)于運動系統(tǒng)組成的內(nèi)容。之后，提出一系列問題：“運動系統(tǒng)主要由哪幾部分構(gòu)成？”“骨與骨之間是通過什么方式連接在一起的？”“觀察關(guān)節(jié)示意圖，說說關(guān)節(jié)由哪些結(jié)構(gòu)組成，這些結(jié)構(gòu)分別有什么作用？”“骨骼肌從外觀上看可以分為哪幾個部分？”學(xué)生活動：學(xué)生們仔細觀察模型和示意圖，認真閱讀教材內(nèi)容，然后以小組為單位進行討論交流，嘗試回答老師提出的問題。小組代表發(fā)言，闡述小組討論的結(jié)果。對于一些回答不準確或不完整的地方，其他小組成員進行補充。教師總結(jié)：運動系統(tǒng)主要由骨、關(guān)節(jié)和肌肉組成。骨與骨之間的連接方式多樣，如頭部顱骨的各骨之間多以骨縫相連，基本不能活動；椎骨之間以椎間盤相連，活動范圍相對較小；而大部分骨之間則通過關(guān)節(jié)相連，關(guān)節(jié)使骨的運動更加靈活。關(guān)節(jié)主要由關(guān)節(jié)面（包括關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩，關(guān)節(jié)面上覆蓋著關(guān)節(jié)軟骨）、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔組成，關(guān)節(jié)囊包裹著關(guān)節(jié)，關(guān)節(jié)腔內(nèi)有滑液，可減少骨與骨之間的摩擦。骨骼肌中間較粗的部分是肌腹，兩端較細呈乳白色的部分是肌腱。設(shè)計意圖：利用直觀的骨骼模型和示意圖，結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和小組討論的方式，主動獲取運動系統(tǒng)組成的知識。教師提出的問題具有引導(dǎo)性，幫助學(xué)生有針對性地進行學(xué)習(xí)和思考。在學(xué)生回答問題后，教師進行總結(jié)歸納，強化學(xué)生對重點知識的理解和記憶。3.神經(jīng)系統(tǒng)如何支配運動教師活動：邀請兩位同學(xué)到講臺上，一位同學(xué)做屈肘動作，另一位同學(xué)觸摸其手臂上的肌肉，感受肌肉的變化。之后，教師提問：“在屈肘動作中，大家觀察到手臂上的肌肉有什么變化？這種變化是如何產(chǎn)生的呢？”引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第[具體頁碼]關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)支配運動的相關(guān)內(nèi)容，同時展示神經(jīng)系統(tǒng)與肌肉連接的模式圖，講解神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)過程：當(dāng)神經(jīng)系統(tǒng)接收到外界刺激或大腦發(fā)出指令時，神經(jīng)元會產(chǎn)生神經(jīng)沖動，神經(jīng)沖動沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)到骨骼肌，引起骨骼肌收縮，從而牽動骨繞關(guān)節(jié)活動，產(chǎn)生運動。接著，提出問題：“伸肘動作時，肌肉又是如何變化的？與屈肘動作有什么不同？”讓學(xué)生再次進行小組討論，并請小組代表上臺演示伸肘動作，同時講解肌肉的變化情況。學(xué)生活動：學(xué)生們積極參與課堂演示，認真觀察屈肘和伸肘時肌肉的變化。閱讀教材后，結(jié)合老師的講解，在小組內(nèi)討論神經(jīng)沖動傳導(dǎo)與肌肉收縮、運動產(chǎn)生之間的關(guān)系。小組代表上臺演示伸肘動作，并準確地描述出伸肘時肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮的變化情況。設(shè)計意圖：通過現(xiàn)場演示屈肘和伸肘動作，讓學(xué)生獲得直觀的感性認識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合教材內(nèi)容和模式圖講解神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)過程，將抽象的知識形象化，便于學(xué)生理解。組織學(xué)生討論和上臺演示，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、團隊協(xié)作能力以及表達能力，加深學(xué)生對神經(jīng)系統(tǒng)支配運動機制的理解。4.運動與其他系統(tǒng)的聯(lián)系教師活動：展示一個人在進行長跑運動的圖片，圖片旁邊標注有呼吸急促、心跳加快等信息。提問學(xué)生：“在長跑過程中，這個人為什么會呼吸急促、心跳加快？這和我們身體的哪些系統(tǒng)有關(guān)系呢？”引導(dǎo)學(xué)生從能量供應(yīng)的角度思考，組織學(xué)生閱讀教材第[具體頁碼]關(guān)于運動與其他系統(tǒng)聯(lián)系的內(nèi)容，然后進行小組討論：“運動時，消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)分別是如何與運動系統(tǒng)相互配合的？”討論結(jié)束后，邀請各小組繪制思維導(dǎo)圖，展示運動與其他系統(tǒng)的聯(lián)系。學(xué)生活動：學(xué)生們觀察圖片，思考老師提出的問題，閱讀教材后，在小組內(nèi)積極討論運動與其他系統(tǒng)的配合關(guān)系。各小組分工合作，繪制思維導(dǎo)圖，將消化系統(tǒng)提供營養(yǎng)物質(zhì)、呼吸系統(tǒng)提供氧氣、循環(huán)系統(tǒng)運輸營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣到組織細胞，同時將細胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物運輸走的過程清晰地展示出來。小組代表展示并講解本小組繪制的思維導(dǎo)圖。設(shè)計意圖：以長跑運動的圖片為切入點，引發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注運動與其他系統(tǒng)的聯(lián)系。通過閱讀教材和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。繪制思維導(dǎo)圖的方式有助于學(xué)生梳理知識，構(gòu)建知識體系，提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力和邏輯思維能力，使學(xué)生深刻認識到人體是一個高度協(xié)調(diào)統(tǒng)一的整體。5.體育運動與健康教師活動：展示一些人們在進行體育運動的圖片，包括跑步、游泳、打籃球等，同時展示一些因運動不當(dāng)導(dǎo)致受傷的圖片，如關(guān)節(jié)扭傷、肌肉拉傷等。提問學(xué)生：“大家都知道體育運動對我們的身體有很多好處，那誰能具體說一說有哪些好處呢？”“從這些受傷的圖片中，我們可以看出不恰當(dāng)?shù)倪\動可能會帶來危害，那常見的運動損傷有哪些？我們在運動時應(yīng)該如何避免這些損傷呢？”引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第[具體頁碼]關(guān)于體育運動與健康的內(nèi)容，然后進行小組討論。學(xué)生活動：學(xué)生們觀察圖片，結(jié)合自身的運動經(jīng)驗，在小組內(nèi)討論體育運動的好處，如促進血液循環(huán)、增強體質(zhì)、提高免疫力等。同時，分析常見的運動損傷及預(yù)防方法，如運動前要做好充分的熱身活動、合理安排運動量、掌握正確的運動技術(shù)要領(lǐng)、佩戴合適的運動護具等。小組代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。設(shè)計意圖：通過展示體育運動和運動損傷的圖片，形成鮮明對比，引起學(xué)生對體育運動與健康關(guān)系的重視。引導(dǎo)學(xué)生討論體育運動的好處和預(yù)防運動損傷的方法，將所學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力，同時增強學(xué)生的健康意識和自我保護意識。6.課堂總結(jié)教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括運動系統(tǒng)的組成、神經(jīng)系統(tǒng)對運動的支配過程、運動與其他系統(tǒng)的聯(lián)系以及體育運動與健康等方面。提問學(xué)生：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？”“你認為在今后的生活中，我們應(yīng)該如何更好地進行體育運動，保持