問題導(dǎo)入具體應(yīng)如何設(shè)計(jì)與實(shí)施呢嬰幼兒行為觀察的設(shè)計(jì)明確觀察目的和內(nèi)容需了解什么情況搜集哪方面的事實(shí)材料確定觀察內(nèi)容準(zhǔn)確地體現(xiàn)觀察目的確定觀察對象能夠被操作（即觀察者能觀察到的行為或事件）嬰幼兒行為觀察的設(shè)計(jì)試探性觀察以便正確地計(jì)劃整個(gè)觀察過程了解觀察對象了解觀察內(nèi)容嬰幼兒行為觀察的設(shè)計(jì)選擇觀察方法結(jié)合具體情況獲得真實(shí)信息的最簡捷的觀察方法觀察內(nèi)容和相關(guān)的客觀條件嬰幼兒行為觀察的設(shè)計(jì)編制觀察記錄表全面系統(tǒng)準(zhǔn)確嬰幼兒行為觀察的設(shè)計(jì)編制觀察記錄表實(shí)施功能記錄功能可依據(jù)記錄表合理分配注意力，按要求實(shí)施。系統(tǒng)地記錄下觀察資料，便于研究者進(jìn)一步分析與整理。嬰幼兒行為觀察的實(shí)施步驟明確問題，選擇觀察對象選擇和確定研究問題基本確定觀察者與觀察對象嬰幼兒行為觀察的實(shí)施步驟明確問題，選擇觀察對象考慮到在某一特定情境里觀察者是否能進(jìn)行自然觀察“教師期望對師幼交往的影響”觀察哪些幼兒？觀察者具備哪些知識(shí)、能力和技能觀察哪些班級？嬰幼兒行為觀察的實(shí)施步驟制定觀察計(jì)劃觀察目的、重點(diǎn)、范圍搜集的材料觀察的次數(shù)每次觀察的時(shí)間采用的儀器填寫的要求制訂哪些表格嬰幼兒行為觀察的實(shí)施步驟做好觀察準(zhǔn)備確定觀察的項(xiàng)目和指標(biāo)具體化指標(biāo)化嬰幼兒行為觀察的實(shí)施步驟做好觀察準(zhǔn)備確定觀察的項(xiàng)目和指標(biāo)具體化將要觀察的方面具體劃分成幾個(gè)可以加以觀察的項(xiàng)目“嬰幼兒早教課堂學(xué)習(xí)狀況比較觀察研究”嬰幼兒行為觀察的實(shí)施步驟做好觀察準(zhǔn)備確定觀察的項(xiàng)目和指標(biāo)指標(biāo)化給需觀察的項(xiàng)目選定一個(gè)可評價(jià)顯示不同程序與水平的指標(biāo)體系確定觀察的指標(biāo)定性可量化的要盡量量化發(fā)生率覆蓋率統(tǒng)計(jì)嬰幼兒行為觀察的實(shí)施步驟做好觀察準(zhǔn)備選擇觀察途徑和方法參觀參加活動(dòng)列席會(huì)議聽課直接參與觀察嬰幼兒行為觀察的實(shí)施步驟做好觀察準(zhǔn)備觀察取樣對象取樣時(shí)間取樣事件取樣階段取樣?jì)胗變盒袨橛^察的實(shí)施步驟做好觀察準(zhǔn)備設(shè)計(jì)觀察表格及記錄方法觀察表格記錄方法嬰幼兒行為觀察的實(shí)施步驟做好觀察準(zhǔn)備其他準(zhǔn)備儀器人員培訓(xùn)分工應(yīng)變措施嬰幼兒行為觀察的實(shí)施步驟按照計(jì)劃進(jìn)入現(xiàn)場實(shí)施觀察并做好記錄看聽問思記嬰幼兒行為觀察的實(shí)施步驟按照計(jì)劃進(jìn)入現(xiàn)場實(shí)施觀察并做好記錄觀看：與觀察目的有關(guān)的行為反應(yīng)和各種現(xiàn)象傾聽：現(xiàn)場發(fā)出的聲音都要傾聽，特別是觀察對象的發(fā)言更要仔細(xì)詢問：內(nèi)部觀察時(shí)，觀察者可面對面地詢問觀察對象有關(guān)問題010203查看：與觀察目的有關(guān)的資料思考：獲取信息時(shí)就應(yīng)進(jìn)行思考、分析，形成自己的初步看法0405準(zhǔn)確全面有序嬰幼兒行為觀察的實(shí)施步驟整理與分析觀察資料對所有記錄材料進(jìn)行詳細(xì)檢查整理歸類按照時(shí)間順序存放保管對觀察資料分析研究提出自己的認(rèn)識(shí)理論論證撰寫觀察報(bào)告嬰幼兒行為觀察的實(shí)施步驟提出觀點(diǎn)并撰寫觀察報(bào)告1234嬰幼兒行為觀察記錄的方法嬰幼兒行為觀察記錄的方法課程導(dǎo)入嬰幼兒發(fā)展中的觀察需呈現(xiàn)一定結(jié)果的活動(dòng)呈現(xiàn)的方式是記錄有目的的活動(dòng)課程導(dǎo)入一種真實(shí)描述和呈現(xiàn)幼兒在具體活動(dòng)過程中的狀態(tài)以及與幼兒活動(dòng)相關(guān)的所有信息方法。嬰幼兒觀察記錄課程導(dǎo)入具體有哪些觀察記錄的方法嬰幼兒行為觀察記錄的類型收集幼兒活動(dòng)第一手資料為目的嬰幼兒行為觀察記錄收集資料方式收集資料本身屬性嬰幼兒行為觀察記錄的類型質(zhì)的觀察方法的記錄量的觀察方法的記錄質(zhì)的觀察方法的記錄以文字?jǐn)⑹龇绞匠尸F(xiàn)觀察過程和觀察結(jié)果依靠文字進(jìn)行描述在一段時(shí)間內(nèi)對被觀察者行為進(jìn)行連續(xù)記錄質(zhì)的觀察方法的記錄日記法軼事記錄法實(shí)況詳錄法類型質(zhì)的觀察方法的記錄日記描述法縱向記錄在一個(gè)較長的時(shí)間段中重復(fù)觀察同一被試或同一組被試連續(xù)變化新的發(fā)展新的行為記錄質(zhì)的觀察方法的記錄日記描述法“第25天，黃昏，祖母坐在火爐旁，她把嬰兒平放在自己的膝蓋上。嬰兒感到非常滿意，她盯著祖母的臉。這時(shí)，我走近祖母，并坐在她身旁，把臉伏在嬰兒身上。這樣，嬰兒不能直接看到我的臉。她努力把眼睛轉(zhuǎn)向我的臉。不久，她額頭和嘴唇的肌肉就出現(xiàn)了輕微的緊張。然后，她又把眼睛轉(zhuǎn)回祖母臉上，繼而又轉(zhuǎn)向了我，如此往返幾次。最后，她似乎看見了我肩上的一片燈光，她轉(zhuǎn)動(dòng)眼睛和頭以便能更好地看見它。注視了一會(huì)兒，她臉上出現(xiàn)了一種新的表情——一種模糊的初步的熱情。她不再只是盯著它，而是真正地去看它。”案例：《一個(gè)嬰兒的傳記》質(zhì)的觀察方法的記錄日記描述法記錄要點(diǎn)觀察對象的1年齡地點(diǎn)觀察時(shí)間環(huán)境質(zhì)的觀察方法的記錄日記描述法“第25天，黃昏，祖母坐在火爐旁，她把嬰兒平放在自己的膝蓋上。嬰兒感到非常滿意，她盯著祖母的臉。這時(shí)，我走近祖母，并坐在她身旁，把臉伏在嬰兒身上。這樣，嬰兒不能直接看到我的臉。她努力把眼睛轉(zhuǎn)向我的臉。不久，她額頭和嘴唇的肌肉就出現(xiàn)了輕微的緊張。然后，她又把眼睛轉(zhuǎn)回祖母臉上，繼而又轉(zhuǎn)向了我，如此往返幾次。最后，她似乎看見了我肩上的一片燈光，她轉(zhuǎn)動(dòng)眼睛和頭以便能更好地看見它。注視了一會(huì)兒，她臉上出現(xiàn)了一種新的表情——一種模糊的初步的熱情。她不再只是盯著它，而是真正地去看它?！卑咐骸兑粋€(gè)嬰兒的傳記》質(zhì)的觀察方法的記錄日記描述法記錄要點(diǎn)觀察記錄觀察對象2發(fā)展新的行為變化質(zhì)的觀察方法的記錄日記描述法“第25天，黃昏，祖母坐在火爐旁，她把嬰兒平放在自己的膝蓋上。嬰兒感到非常滿意，她盯著祖母的臉。這時(shí)，我走近祖母，并坐在她身旁，把臉伏在嬰兒身上。這樣，嬰兒不能直接看到我的臉。她努力把眼睛轉(zhuǎn)向我的臉。不久，她額頭和嘴唇的肌肉就出現(xiàn)了輕微的緊張。然后，她又把眼睛轉(zhuǎn)回祖母臉上，繼而又轉(zhuǎn)向了我，如此往返幾次。最后，她似乎看見了我肩上的一片燈光，她轉(zhuǎn)動(dòng)眼睛和頭以便能更好地看見它。注視了一會(huì)兒，她臉上出現(xiàn)了一種新的表情——一種模糊的初步的熱情。她不再只是盯著它，而是真正地去看它。”案例：《一個(gè)嬰兒的傳記》頭部動(dòng)作的變化質(zhì)的觀察方法的記錄日記描述法記錄要點(diǎn)抓住細(xì)節(jié)3面部表情相應(yīng)的行動(dòng)質(zhì)的觀察方法的記錄日記描述法“第25天，黃昏，祖母坐在火爐旁，她把嬰兒平放在自己的膝蓋上。嬰兒感到非常滿意，她盯著祖母的臉。這時(shí)，我走近祖母，并坐在她身旁，把臉伏在嬰兒身上。這樣，嬰兒不能直接看到我的臉。她努力把眼睛轉(zhuǎn)向我的臉。不久，她額頭和嘴唇的肌肉就出現(xiàn)了輕微的緊張。然后，她又把眼睛轉(zhuǎn)回祖母臉上，繼而又轉(zhuǎn)向了我，如此往返幾次。最后，她似乎看見了我肩上的一片燈光，她轉(zhuǎn)動(dòng)眼睛和頭以便能更好地看見它。注視了一會(huì)兒，她臉上出現(xiàn)了一種新的表情——一種模糊的初步的熱情。她不再只是盯著它，而是真正地去看它?！卑咐骸兑粋€(gè)嬰兒的傳記》質(zhì)的觀察方法的記錄軼事記錄法受時(shí)間、地點(diǎn)的限制要求對觀察對象連續(xù)跟蹤觀察觀察者把感覺有點(diǎn)奇怪或有待進(jìn)一步思考和觀察的話題加以記載。質(zhì)的觀察方法的記錄軼事記錄法有一次我到南京去，在火車上看見一個(gè)母親帶了兩個(gè)小孩子：一個(gè)大的，大約四歲；一個(gè)小的，大約兩歲。小的抱在手里，大的坐在椅子上。母親叫大的坐好不準(zhǔn)動(dòng)，大的坐了一會(huì)兒就吵起來，他要弟弟的搖鈴，母親不給他，他就哭了！母親叫他不要哭，對他說：“你做哥哥，年紀(jì)大了，還要哭嗎？不許哭！不許哭！”不過他還是哭，還是吵。后來母親打了他幾下，他哭得更加厲害。那時(shí)我想，這樣小的孩子，哪里可以像成人一樣坐得牢？他應(yīng)當(dāng)有東西玩玩，有圖畫看看，有事情做做，就不會(huì)厭倦了。他哭了好久，母親另外買了一個(gè)搖鈴給他，他拿到之后，揩揩眼淚，就笑嘻嘻地去玩了。陳鶴琴的觀察筆記記錄要點(diǎn)質(zhì)的觀察方法的記錄軼事記錄法及時(shí)用文字描述的方式迅速記錄盡量只記錄中心人物的言行內(nèi)容可以是特定的范圍，也可以是特別的兒童事件，盡可能地記下相應(yīng)的環(huán)境內(nèi)容具有開放性，即記錄感興趣的事件質(zhì)的觀察方法的記錄實(shí)況詳錄法觀察者在一段時(shí)間內(nèi)持續(xù)不斷地、盡可能地記錄被觀察對象所有的行為動(dòng)作表現(xiàn)，進(jìn)行分析的一種方法。質(zhì)的觀察方法的記錄實(shí)況詳錄法詳細(xì)、完整地記錄被試在自然狀態(tài)下所發(fā)生的行為對所收集的原始資料進(jìn)行分類加以分析質(zhì)的觀察方法的記錄實(shí)況詳錄法被觀察者本身被觀察者與他人互動(dòng)時(shí)所作的每一件事和所說的每一句話被觀察者所處的背景下、環(huán)境場所記錄內(nèi)容數(shù)字化方式量的觀察方法的記錄符號化方式觀察過程觀察結(jié)果量的觀察方法的記錄事件取樣記錄取樣的記錄評定的記錄時(shí)間取樣記錄量的觀察方法的記錄取樣的記錄事件取樣記錄時(shí)間取樣記錄敘事記錄符號系統(tǒng)記錄過程發(fā)生量的觀察方法的記錄取樣的記錄核心：事件背景開始結(jié)局動(dòng)作場所時(shí)間緣由言語情緒事件取樣記錄量的觀察方法的記錄取樣的記錄事件取樣的符號記錄一定要預(yù)先設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的記錄表要盡可能完善事件取樣記錄量的觀察方法的記錄取樣的記錄對象：樂天（男孩），3歲10個(gè)月時(shí)間：2011年1月14日情境：圖書角事件——交流合作行為樂天在看書——《托馬斯火車》，旁邊的小朋友走來走去，他也不抬頭。他一頁一頁地翻，到后面就翻得快了。翻完了，沒有換一本書，還是從頭打開，繼續(xù)翻。育成走過來了，左看看，右看看，隨便翻動(dòng)了幾本書，便停下來了。他眼睛開始盯著樂天手里的書，并靠近樂天，頭也伸過來了，擋住了樂天的視線。樂天用手推開他，移動(dòng)了一下身體方向。育成不干了，伸手就去拿書，樂天趕忙擋任，站起來。就這樣，兩個(gè)人一個(gè)要擋，一個(gè)要看，開始轉(zhuǎn)圈子了。最后，樂天跑向老師：“育成搶我的書。”育成也來了：“我就是看一下，他不讓我看?！蔽抑肋@本書是樂天從家里帶來的，就摸著樂天的頭說：“你的書多好啊，育成也喜歡你媽媽買的書呢。你愿意和他一起看嗎？“樂天說：”他會(huì)翻壞的?！蹦憔驼埶J(rèn)真看。你們倆把書放到桌子上一起看，可以嗎？“我說。兩個(gè)孩子安靜下來，開始繼續(xù)翻書。敘事記錄事件取樣記錄嬰幼兒告狀行為符號代碼觀察表日期第一次告狀原因/發(fā)生時(shí)間第二次告狀原因/發(fā)生時(shí)間第三次告狀原因/發(fā)生時(shí)間第四次告狀原因/發(fā)生時(shí)間告狀原因告狀發(fā)生時(shí)間小計(jì)5.5B/e///A:0次B:1次C:0次小計(jì)：1次a:0次b:0次c:0次d:0次e:1次小計(jì)：1次5.6A/aC/aB/cB/bA:1次B:2次C:1次小計(jì)：4次a:2次b:1次c:1次d:0次e:0次小計(jì)：4次5.7A/aB/dC/d/A:1次B:1次C:1次小計(jì)：3次a:1次b:0次c:0次d:2次e:0次小計(jì)：3次

共8次共8次符號代碼說明告狀原因：A=肢體沖突B=物品爭奪C=欺侮他人告狀發(fā)生時(shí)間：a=晨光活動(dòng)b=自由活動(dòng)c=小組活動(dòng)d=團(tuán)體活動(dòng)e=角落活動(dòng)量的觀察方法的記錄取樣的記錄符號系統(tǒng)記錄事件取樣記錄量的觀察方法的記錄取樣的記錄時(shí)間取樣記錄在事先選擇好的時(shí)間內(nèi)記錄觀察幼兒的行為表現(xiàn)按照一定的時(shí)間間隔有規(guī)律地進(jìn)行觀察記錄量的觀察方法的記錄取樣的記錄時(shí)間取樣記錄重點(diǎn)：記錄目標(biāo)行為出現(xiàn)的次數(shù)，不論目標(biāo)行為出現(xiàn)的持續(xù)時(shí)間時(shí)距取樣1在觀察前設(shè)定的觀察時(shí)距內(nèi)完成記錄在觀察時(shí)距內(nèi)出現(xiàn)目標(biāo)行為予以記錄量的觀察方法的記錄取樣的記錄時(shí)間取樣記錄瞬間取樣2只在觀察時(shí)距結(jié)束那一刻才記錄目標(biāo)行為出現(xiàn)的有無。記錄方式和時(shí)距取樣記錄方式基本相同量的觀察方法的記錄取樣的記錄時(shí)間取樣記錄固定時(shí)間間隔取樣3固定每次觀察的時(shí)間間隔記錄在時(shí)間間隔內(nèi)目標(biāo)行為出現(xiàn)的有無和次數(shù)。量的觀察方法的記錄取樣的記錄時(shí)間取樣——量的記錄方式表格范例嬰幼兒不專注行為觀察量表觀察者：觀察日期：編號姓名/時(shí)距10:00:2010:00:4010:01:0010:01:20向右延續(xù)10:01:40次數(shù)統(tǒng)計(jì)備注1XX√

→→

2XX

√

3XX

√

4XX

√

說明：“√”代表不專注行為量的觀察方法的記錄評定的記錄行為檢核表等級評定量表量的觀察方法的記錄評定的記錄行為檢核法很強(qiáng)的實(shí)用性記錄行為是否出現(xiàn)的一種有效方法隨時(shí)記錄的便利性表格設(shè)計(jì)步驟量的觀察方法的記錄評定的記錄行為檢核法（1）厘清自己的目的和思路，列出要了解的重要項(xiàng)目（2）根據(jù)觀察目的，列出每個(gè)項(xiàng)目的具體內(nèi)容（3）依照一定的邏輯排列目標(biāo)行為，設(shè)計(jì)記錄表（4）完善表格量的觀察方法的記錄評定的記錄行為檢核法幼兒建構(gòu)區(qū)活動(dòng)檢核表幼兒姓名：

時(shí)間：

記錄人：預(yù)設(shè)目標(biāo)是否備

注1.是否能夠搭建比較大的建筑物

2.是否能夠運(yùn)用多種建筑技法

3.是否有空間知覺，理解數(shù)量關(guān)系

4.是否能夠運(yùn)用語言表達(dá)建筑內(nèi)容

5.是否能夠手眼協(xié)調(diào)地建構(gòu)物體

6.是