關(guān)于推進(jìn)高中語文單元教學(xué)模式的思考_第1頁
關(guān)于推進(jìn)高中語文單元教學(xué)模式的思考_第2頁
關(guān)于推進(jìn)高中語文單元教學(xué)模式的思考_第3頁
關(guān)于推進(jìn)高中語文單元教學(xué)模式的思考_第4頁
關(guān)于推進(jìn)高中語文單元教學(xué)模式的思考_第5頁
已閱讀5頁,還剩1頁未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

摘要:高中語文單元教學(xué)改革在實(shí)際推行中既有不利因素,比如主管部門推行不關(guān)鍵詞:引言:作為一線教師對當(dāng)前的單元教學(xué)改革深有體會,也有自己的一些想法。一追索何謂“單元教學(xué),也不是個容易理清的話題。從“單元”概念產(chǎn)生到“單元教學(xué)的發(fā)展就是一個漫長的話題但這并不是我們關(guān)注的重點(diǎn)當(dāng)前關(guān)“單元教學(xué)共識度較高的說法是“單元教學(xué)是運(yùn)用系統(tǒng)方法,以單元為基本單位來編排教學(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)過程、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),以期從總體上提高教學(xué)效率的一種教學(xué)模式”這也算是比較合理科學(xué)的解釋了2015年在全國第十屆有效教學(xué)理論與實(shí)踐研討會上鐘啟泉教授就指出“核心素養(yǎng)---課程標(biāo)準(zhǔn)---單元設(shè)計(jì) 課時計(jì)劃”是環(huán)環(huán)相扣的教師教育以單元教學(xué)為例。無論是教材培訓(xùn)會還是教師用書都毋庸置疑地倡導(dǎo)、推行單元教學(xué)。但一線教師也并沒有接到關(guān)于單元教學(xué)應(yīng)該在什么時間里做到什么程度的通知或要求。也許有人說這樣可以避免一刀切。但筆者以為單元教學(xué)在推進(jìn)上確實(shí)應(yīng)該結(jié)合具體情學(xué)校的要求、目標(biāo),一線教師能主動探索改革并實(shí)行的畢竟只是鳳毛麟角。(當(dāng)然這也不是教改以后才有的)其余習(xí)與理解這一層了,而是進(jìn)行多篇的整合研究了。這些學(xué)生還有參與課堂教學(xué)的意義有些學(xué)??梢哉先ド?,

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論