沁園春·長沙高中語文統(tǒng)編版必修上冊新授課目錄1.課程導(dǎo)入2.學(xué)習(xí)目標(biāo)

3.知識講解4.文本解讀5.主旨探討6.寫作特色7.課堂練習(xí)8.課堂總結(jié)9.作業(yè)布置

毛澤東（1893-1976），字潤之，湖南湘潭人。偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。他的詩詞作品具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和深刻的思想內(nèi)涵，如《沁園春·雪》等。

同學(xué)們，在你們的印象中，毛澤東是一個怎樣的人？他的詩詞有什么特點(diǎn)？

今天，我們將一起學(xué)習(xí)毛澤東的《沁園春·長沙》，感受他在青年時期的壯志豪情和對國家命運(yùn)的深刻思考。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解詞的相關(guān)知識，流暢、準(zhǔn)確地朗讀并背誦全詞。2.體會詩詞的韻律美和節(jié)奏美，感受毛澤東詩詞的豪邁風(fēng)格，深入理解詩歌內(nèi)容，提升詩歌鑒賞能力。3.體會毛澤東等革命先輩以天下為己任的革命豪情和偉大抱負(fù)，思考青春的價值和意義，樹立遠(yuǎn)大理想，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗

。知識講解-詞的相關(guān)知識

定義：詞，又稱為曲子詞、長短句、詩余等，是一種配合音樂歌唱的文學(xué)體裁。它起源于隋唐，盛行于宋代。

特點(diǎn)：①句式長短不齊：不像律詩那樣整齊，更具靈活性。

②押韻自由：押韻方式多樣，可隔句押韻，也可幾句一押。

③詞有詞牌：每個詞牌都有特定的格律和曲調(diào)，如“沁園春”“西江月”等。

分類：小令：58字以內(nèi)。中調(diào)：59-90字。長調(diào)：91字以上。同學(xué)們，你們還知道哪些詞牌名？能說出它們的一些代表作品嗎？知識講解-寫作背景

時代背景：這首詞作于1925年，當(dāng)時革命運(yùn)動正蓬勃發(fā)展。五卅運(yùn)動和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地的農(nóng)民運(yùn)動日益高漲。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動，創(chuàng)建了黨支部。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立。然而，革命形勢也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，國民黨右派陰謀篡奪革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，共產(chǎn)黨人陳獨(dú)秀也認(rèn)為革命應(yīng)由資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)。

個人背景：這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所，途經(jīng)長沙，重游橘子洲。面對絢麗的秋景和革命的形勢，他思緒萬千，懷著對中國革命的深刻思考和激情，寫下了這首詞。

提問：了解了寫作背景后，大家覺得這對我們理解這首詞有什么幫助呢？自由朗讀，讀完這首詞，大家初步感受到詞中描繪了怎樣的畫面？表達(dá)了作者怎樣的情感？文本解讀-上闋原文：獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？字詞釋義：獨(dú)立：獨(dú)自站立，表現(xiàn)出詩人的孤獨(dú)和堅(jiān)定。

寒秋：深秋，點(diǎn)明時間。

看：領(lǐng)字，統(tǒng)領(lǐng)以下七句，引出對秋景的描繪。

層林盡染：一層層樹林好像染過顏色一樣，形容楓葉經(jīng)霜變紅，色彩鮮艷。

漫江：滿江，寫出江水的寬闊。

百舸：許多大船，“舸”指大船。

擊：搏擊，表現(xiàn)出鷹的矯健有力。

翔：本指鳥盤旋飛翔，這里形容魚在水中輕快地游動。

悵：原意是失意，這里表達(dá)詩人對國家命運(yùn)的深沉思考和感慨。

寥廓：高遠(yuǎn)空闊，指宇宙的廣闊。

蒼茫：空闊遼遠(yuǎn)，沒有邊際，形容大地的廣闊。

提問：上闋描繪了一幅怎樣的畫面？詩人通過這些景物的描寫，表達(dá)了怎樣的情感？文本解讀-上闋畫面分析

畫面概括：詩人獨(dú)自站在橘子洲頭，深秋時節(jié)，湘江向北流去。眼前是萬山紅遍，層林盡染，滿江碧水清澈見底，許多大船在江面上爭先恐后地行駛。雄鷹在廣闊的天空中搏擊，魚兒在清澈的水底輕快地游動，萬物都在這秋高氣爽的季節(jié)里自由地生長和競爭。

情感分析：詩人通過對這些生機(jī)勃勃、絢麗多彩的秋景的描繪，表達(dá)了對大自然的熱愛和對自由的向往。同時，“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”一句，也流露出他對國家命運(yùn)的深切關(guān)注和對革命前途的思考，展現(xiàn)出他以天下為己任的偉大抱負(fù)。

提問：“看”字統(tǒng)領(lǐng)的七句，在寫景上有什么特點(diǎn)？文本解讀-上闋寫景特點(diǎn)

視角變化：

遠(yuǎn)眺：“萬山紅遍，層林盡染”，描繪了遠(yuǎn)處群山的景色，展現(xiàn)出廣闊的視野。

近觀：“漫江碧透，百舸爭流”，聚焦于近處的湘江，細(xì)致地描寫了江水和船只。

仰視：“鷹擊長空”，仰望天空，寫出雄鷹的矯健。

俯視：“魚翔淺底”，俯瞰水底，表現(xiàn)魚兒的自由。

動靜結(jié)合：

靜景：“萬山紅遍，層林盡染”“漫江碧透”，描繪出靜止的山水畫面。

動景：“百舸爭流”“鷹擊長空”“魚翔淺底”，展現(xiàn)出動態(tài)的場景，使畫面充滿生機(jī)與活力。

色彩對比：“萬山紅遍”的紅色與“漫江碧透”的綠色形成鮮明對比，突出了秋天景色的絢麗多彩。

提問：詩人為什么要問“誰主沉浮”？這反映了他怎樣的思想感情？文本解讀-下闋

原文：攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

字詞釋義：

攜來：攜手而來，指和同學(xué)們一起。

百侶：很多的伴侶，這里指同學(xué)。

崢嶸歲月稠：不平常的日子很多。“崢嶸”形容山勢高峻，這里比喻不平凡、不尋常?！俺怼敝付唷Ｇ。赫担瑒偤?。

風(fēng)華正茂：風(fēng)采才華正盛。

書生意氣：同學(xué)們躊躇滿志，意氣奔放。

揮斥方遒：熱情奔放，勁頭正足。“揮斥”指奔放。“遒”指強(qiáng)勁有力。

指點(diǎn)江山：評論國家大事。“指點(diǎn)”指評論?！敖健敝竾?。

激揚(yáng)文字：寫出激濁揚(yáng)清的文章。“激揚(yáng)”指激濁揚(yáng)清，抨擊惡濁的，褒揚(yáng)善良的。

糞土：視……如糞土，名詞作動詞，表現(xiàn)出對權(quán)貴的蔑視。

萬戶侯：漢代侯爵的最高一級，享有萬戶農(nóng)民的賦稅。這里借指大軍閥、大官僚。

中流擊水：在江心水深流急的地方游泳?！爸辛鳌敝附??！皳羲敝赣斡?。

浪遏飛舟：波浪阻擋飛速前進(jìn)的船只?！岸簟敝缸柚?。

提問：下闋主要寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了詩人怎樣的情感？文本解讀-下闋內(nèi)容分析

回憶往事：詩人回憶起和同學(xué)們一起在長沙度過的那段崢嶸歲月，那時他們正值青春年少，風(fēng)華正茂，充滿了書生意氣，熱情奔放，對國家大事充滿了關(guān)注和熱情。

人物形象：通過“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”等句子，塑造了一群朝氣蓬勃、富有理想、敢于斗爭的青年革命者形象。他們蔑視權(quán)貴，以天下為己任，展現(xiàn)出強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。

情感表達(dá)：下闋表達(dá)了詩人對往昔歲月的懷念和對同學(xué)情誼的珍視，同時也抒發(fā)了他繼續(xù)為革命事業(yè)奮斗的豪情壯志和堅(jiān)定信念?！霸浄?，到中流擊水，浪遏飛舟”一句，更是以豪邁的氣勢，展現(xiàn)了詩人和同學(xué)們在革命斗爭中的英勇無畏和堅(jiān)定決心。

提問：“憶”字在文中起什么作用？它統(tǒng)領(lǐng)了下闋的哪些內(nèi)容？主旨探討

小組討論：組織學(xué)生分組討論，這首詞的主旨是什么？（

從詩人對秋景的描繪中，我們能感受到他怎樣的情感？詩人對往昔歲月的回憶，表達(dá)了他怎樣的理想和追求？“誰主沉浮”這個問題在詞中起到了什么作用？）

主旨總結(jié)：《沁園春·長沙》通過對長沙秋景的描繪和對往昔歲月的回憶，抒發(fā)了詩人對國家命運(yùn)的深切關(guān)注和以天下為己任的豪情壯志，表達(dá)了他對革命事業(yè)的堅(jiān)定信念和對無產(chǎn)階級革命力量的信心。同時，也激勵著廣大青年要珍惜青春時光，樹立遠(yuǎn)大理想，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。

提問：在當(dāng)今時代，我們應(yīng)該如何理解和踐行“以天下為己任”的精神？寫作特色

情景交融：上闋寫景，描繪出絢麗多彩、生機(jī)勃勃的湘江秋景，景中蘊(yùn)含著詩人對大自然的熱愛和對自由的向往之情；下闋抒情，通過回憶往昔崢嶸歲月，抒發(fā)了詩人的革命豪情和對國家命運(yùn)的思考，情中有景，情景相生。

用詞精妙：如“萬山紅遍”的“遍”字，寫出了紅色的范圍之廣；“層林盡染”的“染”字，運(yùn)用擬人手法，形象地表現(xiàn)出楓葉經(jīng)霜變紅的程度，仿佛是被大自然精心染就的；“漫江碧透”的“漫”字，寫出了江水的寬闊，“透”字則突出了江水的清澈；“鷹擊長空”的“擊”字，“魚翔淺底”的“翔”字，分別表現(xiàn)出鷹的矯健有力和魚的輕快自由，使畫面充滿動感。對比鮮明：上闋中“萬山紅遍”與“漫江碧透”的色彩對比，突出了秋天景色的絢麗；下闋中“同學(xué)少年”的朝氣蓬勃與“萬戶侯”的腐朽沒落形成鮮明對比，表達(dá)了詩人對權(quán)貴的蔑視和對革命青年的贊美。

提問：請同學(xué)們從詞中再找出一些用詞精妙的地方，說說它們的妙處。課堂練習(xí)

題目1：下列對《沁園春·長沙》上闋內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”，點(diǎn)明了時間、地點(diǎn)和人物，描繪出一幅秋風(fēng)蕭瑟的畫面。B.“看”字統(tǒng)領(lǐng)七句，描繪了一幅色彩絢麗、生機(jī)勃勃的湘江秋景圖，為下文的抒情做鋪墊。C.“鷹擊長空，魚翔淺底”，運(yùn)用對偶的修辭手法，“擊”“翔”二字生動地表現(xiàn)了鷹和魚的矯健與自由。D.“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”，抒發(fā)了詩人對國家命運(yùn)的深沉思考和以天下為己任的偉大抱負(fù)。

答案：A（“描繪出一幅秋風(fēng)蕭瑟的畫面”錯誤，詞中描繪的是絢麗多彩、生機(jī)勃勃的秋景，而非秋風(fēng)蕭瑟。）

題目2：默寫《沁園春·長沙》的下闋。課堂總結(jié)

內(nèi)容回顧：1.回顧詞的相關(guān)知識，包括定義、特點(diǎn)、分類和詞牌等。2.回顧《沁園春·長沙》的寫作背景，了解時代背景和個人背景對作品的影響。3.回顧上闋和下闋的內(nèi)容，分析詩人對秋景的描繪和對往昔歲月的回憶，體會其中蘊(yùn)含的情感。4.總結(jié)詞的主旨，強(qiáng)調(diào)詩人以天下為己任的豪情壯志和對革命事業(yè)的堅(jiān)定信念。5.回顧詞的寫作特色，如情景交融、用詞精妙、對比鮮明等。

學(xué)習(xí)收獲通過學(xué)習(xí)這首詞，我們不僅欣賞到了毛澤東詩詞的藝術(shù)魅力，還感受到了他偉大的人格和崇高的精神境界。同時，也學(xué)會了如何通過分析詩歌的意象、語言和表現(xiàn)手法來理解詩歌的內(nèi)涵和情感。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)品味經(jīng)典詩詞，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審