幼兒小班心理健康教案演講人：日期:目錄02活動核心目標(biāo)01教案設(shè)計思路03教學(xué)準(zhǔn)備清單04主體活動流程05家園共育方案06效果評估方法01PART教案設(shè)計思路依據(jù)《3-6歲兒童發(fā)展指南》遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律注重個體差異制定具體教學(xué)目標(biāo)依據(jù)《3-6歲兒童發(fā)展指南》的要求，教案設(shè)計應(yīng)關(guān)注幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等多方面的發(fā)展，確保教育活動的適宜性和有效性。結(jié)合小班幼兒的實際水平，制定具體、明確、可衡量的教學(xué)目標(biāo)，使教育活動更具針對性和可操作性。充分尊重每個幼兒的個性差異和發(fā)展水平，采用多種教育方法和手段，滿足幼兒的不同需求。小班心理發(fā)展特點分析情緒不穩(wěn)定小班幼兒情緒容易波動，易受外界環(huán)境影響，教案設(shè)計應(yīng)注重情緒安撫和引導(dǎo)。自我意識萌芽認(rèn)知水平有限小班幼兒開始形成自我意識，對周圍事物充滿好奇和探索欲望，教案設(shè)計應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的自主性和獨(dú)立性。小班幼兒認(rèn)知能力有限，對抽象的概念和復(fù)雜的規(guī)則難以理解，教案設(shè)計應(yīng)注重直觀、形象、具體的教學(xué)方式。123情境化游戲教學(xué)理念創(chuàng)設(shè)情境以幼兒熟悉的生活場景為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)貼近幼兒實際的游戲情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。01寓教于樂將教育目標(biāo)融入游戲中，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、體驗、成長，避免機(jī)械、枯燥的學(xué)習(xí)方式。02多元互動鼓勵幼兒與同伴、教師、材料等多元互動，培養(yǎng)幼兒的社交能力、合作精神和創(chuàng)新意識。0302PART活動核心目標(biāo)通過故事、游戲等形式，幫助幼兒識別喜、怒、哀、樂等基本情緒。認(rèn)識基本情緒鼓勵幼兒用語言、繪畫、音樂等方式表達(dá)自己的情緒，學(xué)會合理的情緒宣泄。情緒表達(dá)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何調(diào)整情緒，如深呼吸、放松等方法緩解負(fù)面情緒。情緒調(diào)節(jié)情緒認(rèn)知與表達(dá)訓(xùn)練基礎(chǔ)社交技能培養(yǎng)分享與合作通過小組活動、游戲等形式，培養(yǎng)幼兒的分享意識和合作精神。01教育幼兒學(xué)會使用禮貌用語，如“謝謝”、“對不起”等，并養(yǎng)成良好習(xí)慣。02遵守規(guī)則引導(dǎo)幼兒理解并遵守游戲規(guī)則和班級紀(jì)律，培養(yǎng)規(guī)則意識。03禮貌習(xí)慣自我認(rèn)知鼓勵幼兒嘗試新事物，及時肯定他們的成果，提高自信心。自信心培養(yǎng)獨(dú)立性訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力，如自己穿衣、吃飯等自理能力。通過游戲和互動，幫助幼兒認(rèn)識自己的身體、能力、興趣和優(yōu)點。自我意識啟蒙引導(dǎo)03PART教學(xué)準(zhǔn)備清單情緒臉譜教具包情緒臉譜卡片包括喜、怒、哀、懼等各種情緒的表情卡片，供幼兒識別和模仿。01情緒臉譜掛飾讓幼兒佩戴在臉上，增強(qiáng)情緒體驗，并用于角色扮演。02情緒臉譜互動游戲如“情緒臉譜連連看”、“情緒臉譜拼圖”等，幫助幼兒加深情緒認(rèn)知。03安全活動場地布置移除尖銳物品和障礙物，確保活動空間寬敞、安全。場地清理設(shè)置安全出口、防火設(shè)施等，保障幼兒的安全。安全設(shè)施布置溫馨、舒適的氛圍，如放置地墊、抱枕等，讓幼兒感受到安全和放松。場地裝飾主持人負(fù)責(zé)活動的整體引導(dǎo)和氛圍營造，確?；顒禹樌M(jìn)行。助教協(xié)助主持人進(jìn)行活動，如管理幼兒、分發(fā)教具等。觀察員負(fù)責(zé)觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)，記錄并反饋給主持人，以便調(diào)整活動策略。助教人員分工安排04PART主體活動流程音樂律動導(dǎo)入環(huán)節(jié)選定適合的音樂音樂應(yīng)該歡快、輕松，能夠激發(fā)幼兒的興趣和積極性。01讓幼兒跟隨音樂做出簡單的動作，如拍手、旋轉(zhuǎn)等，增強(qiáng)參與感。02引導(dǎo)幼兒表達(dá)情感通過音樂律動，引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的情感和體驗，為后續(xù)的活動做準(zhǔn)備。03動作簡單、易學(xué)情緒小劇場體驗角色扮演讓幼兒扮演不同的角色，如快樂的小兔子、傷心的小貓等，體驗不同的情緒。01情境設(shè)置通過創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓幼兒感受到不同的情緒變化，并學(xué)會如何應(yīng)對。02情緒表達(dá)鼓勵幼兒用語言、動作、表情等方式表達(dá)自己的情緒，增強(qiáng)情緒識別和表達(dá)能力。03通過手偶表演，回顧本次活動的主要內(nèi)容和重點。手偶互動總結(jié)延伸回顧活動內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)幼兒思考如何將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中，如“如果你遇到類似的情況，你會怎么做？”提問引導(dǎo)思考通過手偶表演，將活動推向高潮，讓幼兒在愉快的氛圍中結(jié)束活動，并留下深刻印象。情感升華05PART家園共育方案觀察孩子情緒波動關(guān)注孩子的情緒變化，記錄情緒波動的表現(xiàn)和原因。觀察孩子交往情況記錄孩子與同伴的交往情況，包括合作、分享、沖突等。觀察孩子行為表現(xiàn)記錄孩子在園中的行為表現(xiàn)，包括自理能力、注意力集中情況等。觀察孩子興趣愛好記錄孩子的興趣愛好，了解孩子的個性特點。家長觀察記錄表親子情緒繪本共讀選擇情緒主題繪本選擇涉及孩子情緒的繪本，如《情緒小怪獸》、《生氣湯》等。01閱讀繪本并交流與孩子一起閱讀繪本，讓孩子了解情緒并學(xué)會表達(dá)情緒。02角色扮演游戲通過角色扮演游戲，讓孩子更好地理解和處理情緒。03延伸活動結(jié)合繪本內(nèi)容，進(jìn)行繪畫、手工等延伸活動，加深孩子對情緒的理解。04每周心理成長反饋反饋孩子在園表現(xiàn)向家長反饋孩子在園中的表現(xiàn)，如情緒變化、交往情況等。反饋孩子進(jìn)步與優(yōu)點肯定孩子的進(jìn)步和優(yōu)點，增強(qiáng)孩子的自信心和積極性。反饋需要改進(jìn)的地方指出孩子需要改進(jìn)的地方，并提供具體的建議和方法。鼓勵家長參與鼓勵家長積極參與孩子的心理成長過程，共同關(guān)注孩子的心理健康。06PART效果評估方法行為觀察量化指標(biāo)幼兒能否穩(wěn)定情緒，不哭鬧、不發(fā)脾氣。情緒穩(wěn)定性幼兒能否主動與同伴交往，分享玩具，遵守規(guī)則。社交能力幼兒能否集中注意力，參與活動，不輕易分心。專注力幼兒能否控制自己的行為，不隨意離開座位，不亂動玩具。自我控制能力作品表征分析要點繪畫作品幼兒繪畫的顏色是否豐富，構(gòu)圖是否合理，是否表達(dá)了自己的情感和想象。01手工制作幼兒能否獨(dú)立完成手工作品，作品是否精細(xì)，是否符合其年齡水平。02故事表達(dá)幼兒能否清晰地表達(dá)自己的故事，情節(jié)是否合理，是否包含自己的想象。03角色扮演幼兒在角色扮演中是否投入，是否能理解角色并表現(xiàn)出相應(yīng)的行為。04幼兒在不同階段情緒是否更加穩(wěn)定，能否更好地控制自己的情緒。情緒變化幼兒在不同階段是否有更強(qiáng)的好奇心和探索欲望，是否能更