比爾僅長一歲，以其無父無母，家漸清貧，遂爾勤苦好學，少年成名。爾幸托祖、父余蔭，衣食豐適，寬然無慮，遂爾酣豢佚樂⑨，不復以讀書立身為事。古人云：“勞則善心生，佚則淫心生?！泵献釉疲骸吧趹n患，死于安樂?！蔽釕]爾之過于佚也?！嘣谲娭胁粡U學問，讀書寫字未甚間斷。惜年老眼蒙，無甚長進。爾今未弱冠④，一刻千金，切不可浪擲光陰。(節(jié)選自《曾國藩家書》卷五，有刪減)【乙】孫權勸學初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。(節(jié)選自《資治通鑒》卷六十六)【注釋】①諭：告訴。紀澤：指曾紀澤，曾國藩之子。②渠：他，指陳杏生。③酣豢：安享。佚樂：安樂。④弱冠：古代男子二十歲行冠禮，以示成人，因體猶未壯，故稱“弱冠”。17.下列各組句子中加點詞含義相同的一項是()(2分)A.比爾僅長一歲舟首尾長約八分有奇(《核舟記》)B.勞則善心生擇其善者而從之(《<論語>十二章》)C.吾慮爾之過于佚也困于心，衡于慮(《生于憂患，死于安樂》)D.惜年老眼蒙蒙絡搖綴(《小石潭記》)【答案】B【解析】本題考查一詞多義。A.年齡較大/長度；B.意思都是“好的”；C.擔憂/思慮；D.模糊/蒙蓋；故選B。18.下列用“/”給甲文中畫波浪線的句子標出的朗讀停頓，正確的一項是()(2分)A.爾今年/十八歲齒已/漸長而學業(yè)未見其益B.爾今年/十八歲齒已漸長而學業(yè)/未見其益C.爾今年十八歲/齒已漸長/而學業(yè)未見其益D.爾今年十八歲/齒已漸長而學業(yè)/未見其益【答案】C【解析】本題考查文言文斷句。句意：你今年十八歲，年齡已經(jīng)逐漸增長，但學業(yè)卻不見有什么進步?！盃柦衲晔藲q”點明年齡；“齒已漸長”承接前句進一步說明成長狀態(tài)；“而學業(yè)未見其益”是對學業(yè)狀態(tài)的完整描述。故斷為：爾今年十八歲/齒已漸長/而學業(yè)未見其益故選C。19.將甲、乙兩文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)余在軍中不廢學問。(2)大兄何見事之晚乎！【答案】(1)我在軍中也不荒廢學問。(2)兄長知曉事情怎么這么晚呢！【解析】本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：(1)廢，荒廢、停止；學問，學習。(2)大兄，長兄；見事，知曉事情。20.根據(jù)甲、乙兩文，請你談談學習可以給人帶來哪些改變，并結合文中事例簡要分析。(4分)【答案】①學習可以使人具備立身處世的能力。陳杏生家境貧寒，因為刻苦學習，終于少年成名，成為有用的人才。②學習可以增長見識，讓自身有所進益。呂蒙聽從孫權的規(guī)勸，開始學習，進而增長了見識和謀略，讓魯肅刮目相看?！窘馕觥勘绢}考查文言文內容的理解。根據(jù)甲文“渠系戊戌二月所生，比爾僅長一歲，以其無父無母，家漸清貧，遂爾勤苦好學，少年成名”可知，陳杏生雖出身貧寒，卻憑借勤奮學習在年少時就嶄露頭角，這體現(xiàn)出學習能幫助人突破困境，獲得立足社會的能力，成為有用之才。根據(jù)乙文“及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：‘卿今者才略，非復吳下阿蒙！’”可知，呂蒙聽從孫權勸學后開始學習，魯肅再次見到他時，驚嘆其才干和謀略已今非昔比，由此可見，學習能夠增長人的見識和才能，使人獲得顯著的進步與提升。【知識點】讀書學習類【導語】這兩篇文言文通過曾國藩和孫權勸學的故事，展現(xiàn)了古代教育思想的精髓?！炯住课囊愿赣H的口吻，用對比手法強調勤奮的重要性；【乙】文通過對話展現(xiàn)學習帶來的蛻變。兩文都體現(xiàn)了“學貴有恒”的傳統(tǒng)理念，語言簡潔有力，說理生動。曾國藩的諄諄教誨與孫權的循循善誘形成互補，共同詮釋了“學不可以已”的深刻道理?！军c睛】參考譯文：【甲】你今年十八歲，年齡漸漸增長，但學業(yè)卻不見進步。陳杏生今年考取秀才，學院評判他的詩作在全場位居第一。他是戊戌年二月出生，只比你大一歲，因為他無父無母，家境逐漸貧寒，于是勤奮刻苦地學習，年少便已成名。你有幸依托祖輩、父輩的福蔭，衣食豐足舒適，安逸無憂，于是只知安享逸樂，不再把讀書和立身處世當作正事。古人說：“勤勞則善心生，安逸則淫欲生?！泵献诱f：“在憂患中得以生存，在安樂中走向滅亡?！蔽覔哪氵^于貪圖安逸了。……我在軍營中也不荒廢學問，讀書寫字不曾間斷太多。可惜年紀大了眼睛模糊，沒什么長進。你如今還未到二十歲，時間一刻千金，千萬不可浪費光陰?！疽摇科鸪酰瑢O權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權管事了，不能不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托。孫權說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學傳授的學官嗎?只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說事務繁多，誰能比得上我?我經(jīng)常讀書，自認為大有好處?！眳蚊捎谑情_始學習。等到魯肅經(jīng)過尋陽時，和呂蒙一起談論議事，(魯肅)十分驚奇地說：“你如今的才干和謀略，不再是當初那個吳地的阿蒙了！”呂蒙說：“士別三日，就要用新的眼光看待，長兄你認清事物怎么這么晚呢！”魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友后分別了。(三)整本書閱讀(本題兵2小題，7分)21.請你根據(jù)下表法布爾《昆蟲記》的內容片段，概括昆蟲習性。(3分)昆蟲內容片段昆蟲習性蟋蟀4月過完，它開始歌唱，先是一只兩只，羞答答地在獨鳴，不久便響起交響樂來，每個草棵棵里都有一只在歌唱。我很喜歡把它列為萬象更新時的歌唱家之首。①隧蜂其他隧蜂則在門口按先后次序排好，不擠不擁，等著輪到自己進入。第一只一鉆入地下，第二只便緊隨其后，然后第三只、第四只，一只一只地快捷地跟著鉆入地下。②螳螂螳螂在休息時，捕捉器折起來，舉于胸前，看上去并不傷害別人，一副在祈禱的昆蟲的架勢。但是，一旦獵物突然出現(xiàn)，它就立刻收起它那副祈禱姿態(tài)。捕捉器的那三段長構件突地伸展開去，末端伸到最遠處，抓住獵物后便收回來，把獵物送到兩把鋼鋸之間。③【答案】善于鳴叫 有序入洞 善于捕獵【解析】本題考查內容概括。第一空，片段提到“先是一只兩只，羞答答地在獨鳴，不久便響起交響樂來，每個草棵棵里都有一只在歌唱”，說明蟋蟀喜歡集體鳴叫。蟋蟀習性可概括為：善于鳴叫。第二空，隧蜂：通過“按次序排好”“不擠不擁”“一只一只地跟著鉆入”，體現(xiàn)其歸巢時高度秩序化。隧蜂習性可概括為：有序歸巢。第三空，螳螂：文中描述它休息時偽裝“祈禱姿態(tài)”，獵物出現(xiàn)時“突然伸開捕捉器”，強調其伏擊捕食策略。螳螂的習性可概括為：善于捕獵。22.以下是某高校公眾號“動植物科普”欄目中的一段文字。將這段文字與上表法布爾寫的螳螂語段比較，你更喜歡哪一種寫作風格，為什么?請結合語段說說你的看法。(4分)螳螂喜捕捉運動中的物體，捕捉到即咬食，若為肉質食物則取食殆盡，非肉質食物則將其放下。在不同螳螂類群中，因生存環(huán)境和捕食策略的不同，螳螂顯示出極高的形態(tài)多樣性，大致可分為“游獵型”“伏擊型”和“混合型”三大類型?！敬鸢浮渴纠唬合矚g法布爾風格：法布爾用擬人(“祈禱的昆蟲的架勢”)、動作描寫(“收起”“伸展”“收回”)，把螳螂寫得生動有趣，像有智慧的小生靈，讓讀者輕松了解習性，還充滿文學性，讀起來不枯燥。示例二：喜歡高校公眾號風格：簡潔明了，用專業(yè)分類(“游獵型”“伏擊型”“混合型”)、客觀描述，清晰呈現(xiàn)螳螂捕獵特點和形態(tài)多樣性，適合快速獲取科學知識，更具科普的直接性。(選一種答，言之有理即可)【解析】本題考查理解文章的寫法。這是開放性作答的題目，首先要了解這兩個語段的語言特色，然后結合文本內容來闡述理由。“螳螂在休息時，捕捉器折起來，舉于胸前，看上去并不傷害別人，一副在祈禱的昆蟲的架勢”中“一副在祈禱的昆蟲的架勢”運用擬人的手法，賦予螳螂以人的特征，表現(xiàn)螳螂把捕捉動物的武器收起來時的樣子很和善?！耙坏┇C物突然出現(xiàn)，它就立刻收起它那副祈禱姿態(tài)。捕捉器的那三段長構件突地伸展開去，末端伸到最遠處，抓住獵物后便收回來，把獵物送到兩把鋼鋸之間”，這里運用動作描寫，“收起”“伸展”體現(xiàn)螳螂面對獵物時反應非常迅速，立馬用武器去捕捉獵物。“抓住”“收回”“送到”這些動詞體現(xiàn)螳螂捕捉獵物的速度很快，這些動作描寫將螳螂的生活習性描述得生動有趣，讓讀者輕松了解習性，內容充滿文學性，讓人讀起來不覺得單調乏味?！绑胂膊蹲竭\動中的物體，捕捉到即咬食”這些語言非常平實客觀，表現(xiàn)螳螂捕食時的狀態(tài)。“螳螂顯示出極高的形態(tài)多樣性，大致可分為‘游獵型’‘伏擊型’和‘混合型’三大類型”這是給螳螂進行分類，將其分成“游獵型”“伏擊型”“混合型”三種類型，內容客觀簡潔，適合快速獲取科學知識，更具科普的直接性。結合以上分析選擇一個語段進行闡述理由即可。示例：更喜歡法布爾的寫作風格。法布爾通過擬人化表達和細膩描寫，例如將螳螂將捕捉器折起來的情態(tài)想象為“祈禱的昆蟲”，賦予螳螂以人的情感，生動有趣。將螳螂捕捉昆蟲時的動作描繪為“突地伸展開去，末端伸到最遠處”，語言生動細膩，畫面感強，讓讀者仿佛親眼目睹螳螂捕食的過程，增強了閱讀的吸引力。三、寫作(50分)23。根據(jù)要求寫作。(50分)田野，《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為“田地和原野”。其實，田野既可以是勞動實踐的田地，也可以是放松身心的自然，是探索未知的課堂，是實現(xiàn)夢想的遠方……到田野去，去體驗，去感受，去探索，去建設……走，到田野去！請以“走，到田野去！”為題目，結合自身的經(jīng)歷或感悟，寫一篇記敘文。要求：①把題目抄寫在答題卡指定位置上；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實的校名、人名等信息；④不少于600字?！局R點】哲理與生活、全命題作文【詳解】本題考查命題作文。第一，審題立意。本篇習作要求以“走，到田野去！”為題創(chuàng)作記敘文，題目中的“田野”不僅指田地與原野，更暗含勞動實踐、自然體驗、探索求知或夢想寄托等深層內涵?！白摺弊謴娬{行動的主動性，“到田野去”則指向具體的場景與體驗。寫作時需結合自身經(jīng)歷，將“田野”作為情感或成長的載體，例如在田野中參與農(nóng)耕勞作，體會勞動的艱辛與收獲的喜悅；在田野里觀察自然景物，獲得生命的啟示；或是在田野中追逐夢想，完成某個具有特殊意義的目標。立意時需突出“田野”對個人的影響與啟示，讓“到田野去”的經(jīng)歷成為成長中難忘的印記。第二，構思選材。文體要求寫記敘文，可結合自身經(jīng)歷從多元角度選材：可聚焦勞動實踐，如跟隨父輩在田野插秧，從笨拙踩入泥田到學會分秧的過程中，體會“汗滴禾下土”的真切含義，以春耕到秋收的田野勞作展現(xiàn)成長蛻變；可著眼自然探索，像蹲在田埂觀察瓢蟲遷徙路徑、記錄蒲公英種子乘風飛翔的軌跡，用放大鏡觀察草葉露珠里的光影，將田野化作認知自然的活課堂；也可寄托情感記憶，比如與奶奶在田野拾麥穗時聽她講過去的故事，或與伙伴在田壟間放風箏、追逐嬉鬧，讓金黃的麥浪與飛揚的笑聲成為親情友情的載體；還能圍繞夢想追逐，如參與學校組織的田野寫生，在麥垛旁克服繪畫瓶頸完成作品，或在田野中進行植物標本采集，以實踐探索實現(xiàn)對自然科學的好奇。選材時需注重細節(jié)刻畫，可通過“田野晨霧中的馬蹄蓮”“夕陽下彎腰割稻的剪影”等場景特寫，結合事件發(fā)展中的動作、心理描寫，讓“到田野去”的經(jīng)歷既具生活質感，又能在敘事中，自然升華主題，如從耕作艱辛領悟珍惜，從自然景物感悟生命韌性。走，到田野去！“走，到田野去！”爺爺?shù)暮魡韭暣┻^晨霧，驚醒了沉睡的村莊?！鹃_篇以爺爺?shù)暮魡韭曇?，營造出一種充滿活力與期待的氛圍，“驚醒”一詞賦予村莊動態(tài)感，同時巧妙地引出下文對田野之行的敘述?！课胰嘀殊斓乃?，看著爺爺扛著鋤頭，邁著穩(wěn)健的步伐走向那片充滿希望的田野，心中不禁涌起一股期待，匆忙洗漱后，追隨著爺爺?shù)哪_步出發(fā)。清晨的田野，宛如一幅剛剛展開的水墨畫。薄霧如輕紗般籠罩著大地，給一切都蒙上了一層神秘的面紗。草葉上的露珠在晨光的映照下，閃爍著晶瑩的光芒，宛如一顆顆璀璨的珍珠?！具\用比喻的修辭手法，將清晨的田野比作水墨畫，將薄霧比作輕紗，將露珠比作珍珠，生動形象地描繪出清晨田野的美麗景色，讓讀者身臨其境?！繝敔斪咴谇懊妫揖o緊跟在后面，腳下的泥土松軟而富有彈性，每走一步都能感受到大地的脈搏。爺爺帶著我來到自家那塊肥沃的田地，開始了一天的勞作。他熟練地揮動著鋤頭，翻整著土地，動作剛勁有力卻又透著幾分悠然。我學著爺爺?shù)臉幼?，拿起小鋤頭，用力地刨著土，可沒刨幾下，就累得氣喘吁吁，手臂也酸得抬不起來?！就ㄟ^“熟練”“剛勁有力”“悠然”等詞，生動地刻畫出爺爺勞作時的嫻熟與從容；而“我”的“氣喘吁吁”“手臂酸得抬不起來”則形成鮮明對比，體現(xiàn)出勞作的不易，也為后文爺爺?shù)慕虒ё鲣亯|?！繝敔斂粗依仟N的樣子，笑著走過來，耐心地教我正確的姿勢和技巧：“孩子，鋤地不能光用蠻力，要掌握好節(jié)奏，借助腰部的力量，這樣才能既省力又高效?！痹跔敔?shù)闹笇拢抑饾u找到了感覺，鋤頭在我手中也變得聽話起來。隨著太陽漸漸升高，霧氣慢慢散去，田野的全貌清晰地展現(xiàn)在我們眼前。金黃的油菜花在微風中輕輕搖曳，散發(fā)出陣陣濃郁的花香，引得蜜蜂和蝴蝶在花叢中翩翩起舞。遠處的稻田里，綠油油的秧苗整齊地排列著，像是給大地鋪上了一層綠色的絨毯。【從視覺和嗅覺的角度描寫田野景色，“金黃”“綠油油”描繪出色彩的鮮艷，“濃郁的花香”則讓讀者仿佛能聞到那芬芳的氣息，同時運用擬人的修辭手法，賦予油菜花、蜜蜂和蝴蝶以人的動作，使畫面更加生動活潑?！繝敔斖Ｏ率种械幕睿钢@片生機勃勃的田野對我說：“孩子，你看這田野，就像一個巨大的課堂。在這里，我們能學到書本上學不到的知識。每一粒種子、每一株莊稼，都有它們自己的生長規(guī)律，我們要尊重自然、順應自然，才能收獲豐碩的果實?！薄緺敔?shù)脑捀挥姓芾?，將田野比作課堂，點明了田野不僅是勞動的場所，更是學習知識、感悟生命的地方，深化了文章的主題。】我望著這片充滿希望的田野，心中若有所思。是啊，田野不僅是勞動的場所，更是我們探索未知、感悟生命的地方。在這里，我們可以親身感受大自然的神奇與偉大，體會到勞動的艱辛與快樂。每一次彎腰播種，每一次澆水施肥，都是對生命的呵護與期待；每一次看到種子發(fā)芽、莊稼成長，心中都會涌起一股難以言喻的喜悅和成就感。夕陽西下，余暉灑在田野上，給整個世界鍍上了一層金色。我和爺爺扛著鋤頭，帶著滿滿的收獲踏上回家的路。田野在身后漸漸遠去，但那清新的泥土氣息、那生機勃勃的景象，卻深深地印在了我的心里?！白撸教镆叭?！”這不僅僅是一句簡單的呼喚，更是一種對生活的熱愛、對自然的敬畏、對夢想的追求。在未來的日子里，我將帶著這份對田野的深情，勇敢地走向更廣闊的天地，去探索未知的世界，去追尋屬于自己的夢想?！窘Y尾再次點題，升華主題，將“到田野去”的意義從具體的行動上升到對生活、自然和夢想的追求，使文章具有更深層次的內涵?！孔?，到田野去！暮春的雨絲斜斜掠過窗欞時，我正對著手機里城市景點的攻略發(fā)愁。【“暮春”“雨絲斜斜掠過窗欞”營造出一種靜謐又略帶惆悵的氛圍，為下文“我”的愁緒以及被奶奶邀請去田野做鋪墊，同時“對著手機攻略發(fā)愁”也反映出當下人們被電子設備束縛，對常規(guī)旅游方式感到迷茫的狀態(tài)?！磕棠梯p輕叩門：“屋后油菜花開得正好，去走走?”我望著她袖口沾著的草屑，鬼使神差地點了頭。踩著濕漉漉的田埂往深處走，泥土裹著草根的清香漫上來?！尽皾皲蹁醯奶锕　薄澳嗤凉莞那逑恪?，從觸覺和嗅覺兩個角度描繪出田野特有的清新與自然，讓讀者仿佛能親身感受到那種質樸的氣息，也體現(xiàn)出“我”逐漸被田野吸引，開始融入其中?！窟h處的油菜花田像打翻的顏料桶，明黃與翠綠潑灑成一片。奶奶彎腰撥開菜葉，指給我看藏在花間的七星瓢蟲：“這些小不點專吃蚜蟲，是莊稼的小衛(wèi)士?！薄景延筒嘶ㄌ锉茸鞔蚍念伭贤?，形象地寫出了花田色彩的艷麗和豐富；“小不點”“小衛(wèi)士”這樣的稱呼，賦予七星瓢蟲以親切可愛的感覺，也體現(xiàn)出奶奶對自然萬物的熟悉和喜愛，同時引導“我”去發(fā)現(xiàn)田野中的小生命?！课叶紫律恚雌跋x紅底黑點的甲殼在陽光下泛著微光，忽然發(fā)現(xiàn)那些被我視作尋常的野花野草，此刻都綻放著獨特的生機。轉角處傳來“嘩嘩”水聲，是爺爺在灌溉稻田。渾濁的渠水順著壟溝蜿蜒，所到之處，嫩綠的稻苗輕輕搖晃，像是在歡快地舞蹈?！尽皣W嘩”水聲從聽覺角度增添了田野的生機；“嫩綠的稻苗輕輕搖晃，像是在歡快地舞蹈”運用擬人的修辭手法，將稻苗擬人化，生動形象地寫出了稻苗在渠水滋潤下的活力，也表現(xiàn)出田野里生命的蓬勃與歡快?！繝敔斉跗鹨话研履?，粗糙的掌心紋路里沾滿濕潤的泥土：“今年雨水好，稻子長得旺。”我學著他的樣子，將指尖探入泥中，冰涼的觸感從指縫間蔓延開來，那是生命最初的溫度?！緺敔?shù)脑捄唵螛銓?，卻透露出對土地的熱愛和對豐收的期待；“我”學爺爺?shù)臉幼痈惺苣嗤?，這種親身體驗讓“我”更真切地觸摸到生命的源頭，深化了對田野生命力的認識?！磕荷珴u濃時，我們在田埂上歇腳。奶奶從竹籃里摸出兩個烤紅薯，焦黑的外皮裂開，露出金黃的內瓤，甜香混著柴火味直往鼻子里鉆?！緦炯t薯的細致描寫，“焦黑的外皮”“金黃的內瓤”“甜香混著柴火味”，從視覺和嗅覺角度展現(xiàn)出烤紅薯的誘人，體現(xiàn)出田野生活中簡單而純粹的美好，也傳遞出濃濃的親情?！繝敔斨钢爝叺耐硐?，講起年輕時在田野里追逐野兔的趣事，眼角的皺紋里盛滿笑意。風掠過油菜花，沙沙聲與他們的笑聲交織，織成一張溫暖的網(wǎng)，將我輕輕包裹?！緺敔斨v趣事，笑聲與風聲、油菜花的沙沙聲交織，營造出溫馨和諧的氛圍，“溫暖的網(wǎng)”這個比喻形象地表達出“我”在這片田野中感受到的親情和美好，讓“我”內心充滿溫暖?！炕爻痰穆飞?，我回頭望向漸漸模糊的田野，忽然懂得它的珍貴。這里沒有網(wǎng)紅打卡點的喧囂，卻藏著最鮮活的生命；沒有精心設計的景觀，卻處處是自然的饋贈。【將田野與網(wǎng)紅打卡點進行對比，突出田野的寧靜、鮮活和自然，強調了田野的獨特價值，也點明了“我”在這次田野之行中的深刻感悟?！孔?，到田野去！放下手機，放下焦慮，去觸摸泥土的溫度，去傾聽花開的聲音，去感受生活最本真的美好?！窘Y尾再次點題，升華主題，呼吁人們走出電子設備的世界，走進田野，去體驗生活的本真，使文章具有積極向上的現(xiàn)實意義。】語文評分參考選擇題(共6小題，每小題2分，共12分)2、B 3、A 8.D 15.C 17.B 18.C非選擇題(共17小題，108分)一、積累運用(18分)1、(2分)(1)dǒu (2)毫(每空1分,共2分。)4、(2分)②刪去“能否”(寫出病句序號1分，修改正確1分。)5、(2分)或? ?(1個標點1分。)6、(1)(4分)【示例】老師、同學們，大家好！為了分享大家積累的度量衡成語，豐富我們的成語知識，今天我們一同走入度量衡成語生動而有趣的世界吧。(稱呼語1分，活動主題1分，活動內容1分，語言連貫得體1分。)(2)(2分)【示例】①度量衡成語故事我來講②度量衡成語大家用(每個環(huán)節(jié)1分，環(huán)節(jié)名稱需符合活動主題，答對2個即可得2分。)7.(6分)①關山度若飛②弈者勝③會挽雕弓如滿月④醉里挑燈看劍⑤夢回吹角連營⑥張岱(每空1分，有錯字、別字、漏字、增字，該空不得分。)二、閱讀(40分)9.(3分)【示例】首先天地空立體觀測系統(tǒng)每天獲取觀測數(shù)據(jù)；然后氣象超算系統(tǒng)將這些觀測數(shù)據(jù)輸入數(shù)學模型進行計算，推演天氣變化；計算機輸出預報結果后，預報員通常會對計算機給出的預報產(chǎn)品進行人工訂正，最終生成氣象預警信息。(關鍵信息完整2分，語句連貫流暢1分。)10.(4分)①我國農(nóng)業(yè)氣象服務基本實現(xiàn)了從宏觀到精細的快速發(fā)展，能用精細的氣象服務保障茶園生產(chǎn)。②氣象服務預警生成科學先進，可用科技為茶農(nóng)編織生產(chǎn)防護網(wǎng)。③廣西氣象部門為芒果產(chǎn)業(yè)提供全鏈條的精細化氣象服務的案例，可供茶園借鑒。(每點2分，答對2點即可得4分。意思對即可得分。)11.(2分)【示例一】重音落在“每個人”上，強調焦急的人是在場的所有戰(zhàn)士。【示例二】重音落在“焚燒”上，強調心情非常焦急。(重讀詞語1分，理由1分。重音詞語選擇合理，理由恰當，即可得分。)12.(4分)①愛崗盡責，每天寫邊防日記，堅守哨所。②有處理突發(fā)問題的智慧和能力，在雪崩后能及時采取正確的措施救人，使于輝幸免于難。③愛護士兵，支持于輝考軍校，及時開導、安慰王鑫。(每點2分，人物特點1分，分析1分，答對2點得4分。意思對即可得分。)13.(4分)①采用視聽結合的手法，寫出了雪崩的巨大聲響和迅猛。②運用比喻的手法，寫出了雪從高處崩塌的猛烈狀態(tài)。(每點2分，手法1分，分析1分，答對2點得4分。意思對即可得分。)14.(4分)小說以雪崩為線索展開敘述。先交代詹娘舍哨所惡劣的天氣情況，為后文的雪崩埋下伏筆(做鋪墊)；接著描寫雪崩場景，交代于輝被雪崩卷走的經(jīng)過；最后詳細敘述雪崩之后眾人刨雪救人的過程和結果。(以雪崩為線索1分，雪崩前、雪崩時、雪崩后的情況各占1分。意思對即可得