2023-2024學年第二學期期末檢測高二語文2024.06注意事項：考生在答題前請認真閱讀本注意事項及各題答題要求！1．試卷共8頁；滿分為150分，考試時間為150分鐘。2．答題前，請將學校、姓名、準考證號等認真填寫在答題卡上。并請認真核對規(guī)定填寫的項目是否準確、條形碼上的信息與本人是否一致。32B0.5毫米書寫黑色字跡的簽字筆填寫在答題卡上的指定位置，在其它位置作答一律無效?？荚嚱Y束后，請將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。和癩蛤蟆一類事物原來是丑的。美人的美也是如此，和看者無關。G調還是F是一個對象，有人說美，有人說丑，從此可知美本在物之說有些不妥了。③因此，有一派哲學家說美是心的產(chǎn)品。美如何是心的產(chǎn)品，他們的說法卻不一致。試卷第1頁，共12頁過信理智的毛病，藝術的欣賞大半是情感的而不是理智的。用的活動，而美并不是科學的或實用的活動。還不僅此，美雖不完全在物卻亦非與物無關，有使人覺到美的可能性，人不能完全憑心靈創(chuàng)出美來。出美。美本在物的說法。⑦其實“自然美”三個字，從美學觀點看，是自相矛盾的，是“美”就不“自然”，象已經(jīng)不是松、山、水的本色，而是經(jīng)過人情化的。各人的情趣不同，所以各人所得于松、山、水的也不一致。如此，也是把自然加以藝術化。所謂藝術化，就是人情化和理想化。試卷第2頁，共12頁美。古董商和書畫金石收藏家大半都抱有“奇貨可居”的態(tài)度，很少有能真正欣賞藝術的。1．下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）．．A本身固有的。“”“孝。心完全無關。D商業(yè)價值。2．根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是（）．．．A標準是存在差異的。事物中見出普遍原理。賞者的性分和情趣。D“情人眼底出西施”，是因為“西施不再是“情人眼中的“原身”，而是經(jīng)過理想化過后的變形。3．下列最能支撐文章最后一段觀點的一項是（）．．．．A．荀子：不全不粹不足以謂之美。．林清玄：心美一切皆美，情深萬象皆深。．狄更生：美不是人工造就的，而是天生固有的。D．老子：為而不有，功成而不居。4．結合文本，請簡要分析作者是如何提出自己觀點的。5．請結合文本，對下面詞句中的梅花”進行賞析。卜算子·詠梅試卷第3頁，共12頁毛澤東風雪送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。巴黎圣母院（節(jié)選）地上一動不動，幾乎不能喘氣，甚至連痛苦都感覺不到了。周圍一片黑暗，寒氣逼人。穿黑袍的人站在她的面前。他們互相注視了一會兒，誰都沒有講話，就像兩尊對峙的雕像。終于，她主動打破沉默：“你是哪位？”“教士?！边@個詞，這個聲音，這種說話的語氣，令她不寒而栗。教士再次用低沉的嗓音問她：“你都準備好了嗎？”“準備做什么？”愛絲美拉達吃驚地問道?！皽蕚淙ニ??！薄芭?，”愛絲美拉達滿不在乎地問道，“很快了嗎？”“就在明天?！钡冗@么長時間？難道他們今天很忙嗎？”“你在這里感到很痛苦，對不對？”教士沉默了片刻，繼續(xù)問道。“是的，我很冷?！钡搅艘魂噺毓堑暮??！疤彀?！”她說道，“這雙冰冷的手，簡直就跟死神的手一樣。你到底是誰？”試卷第4頁，共12頁神時時追隨她的禿頂教士，他就是用匕首刺殺了她心愛的浮比斯的殺人兇手?！鞍パ?！”愛絲美拉達驚叫一聲，仿佛受到了某種刺激，她把整張臉埋在雙手之中，渾身禁不住顫抖，自言自語道，“怎么又是那個教士？”克洛德·弗羅洛則一直用犀利的眼神望著她，猶如一只鷹在盯著一只小麻雀。愛絲美拉達小聲咕噥著：“殺死我吧！快殺死我吧！”“你就這么恨我嗎？”克洛德·弗羅洛問道。愛絲美拉達的嘴唇不停地抖動，隨后又泛起了輕輕的微笑。這幾個月以來，他一直．．的我，是他殺了我的浮比斯！”你為什么這么恨我呢？”“因為我愛你！”克洛德·弗羅洛大聲回答。盯著愛絲美拉達?！懊靼琢藛幔课覑勰?！”克洛德·弗羅洛再次向她喊道?？寺宓隆じチ_洛接著說：“這是愛！這是一個下地獄的人給予你的愛！”會知道事情的全部情況。你知道嗎？姑娘，在遇到你之前，我的生活是非常幸福的?！薄拔乙彩前?！”愛絲美拉達哀嘆道。時被你迷得神魂顛倒，目不轉睛地望了你半天。從那天起，我感覺自己被命運禁錮了。”．．試卷第5頁，共12頁了?！睈劢z美拉達聽完他這一大段告白，只說得出一句話：“我的浮比斯??！”之中的命運，毀了我們所有的人！”．．“我的浮比斯到底怎么樣啦？”愛絲美拉達瞪大了眼睛看著他?！八缫呀?jīng)死了！”克洛德·弗羅洛生氣地喊道?！八懒耍俊彼D時感到絕望極了，冷冷地說道，“既然他已經(jīng)死了，我還活著干什么？”我把匕首刺得很深，幾乎全部刺進去了，我估計是扎到他的心臟了?！边@個殺人狂！滾！該死的東西！”聲嘆息。6．下列對本文相關內容的理解不正確的一項是（）．．．A．選文第一段運用寥寥數(shù)筆便將愛絲美拉達被屈打成招投入監(jiān)獄后的麻木表情展露無遺。．“我很冷”既說明愛絲美拉達身處的牢獄“寒氣逼人”，也流露出她痛苦與絕望的心境。D．克洛德述說浮比斯的死訊時使用了“應該”“估計等詞，表明浮比斯并不一定死亡。7．下列對本文藝術特色的分析鑒賞不正確的一項是（）．．．A“兩尊對峙的雕像”突出強調了愛絲美拉達與克洛德之間的矛盾對立。．“高興地抬起頭把頭垂到了胸前，失望地說”，運用動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)出主人公求死的心態(tài)?！按魷薄八苹稹薄啊睂Α啊痹嚲淼?頁，共12頁D．選文以愛絲美拉達“蹲在地上”始，以其“趴倒在地上終，首尾呼應，暗示她的命運更加悲慘。8．請從敘述視角的角度，分析文中兩處劃線句中的他”各有何效果。9．選文中多次提到命運”，請結合文本探究“命運”一詞的深刻意蘊。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：設而常關。策扶老以流憩，時矯首而遐觀。云無心以出岫，鳥倦飛而知還。景翳翳以將入，撫孤松而盤桓。．．丘。木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。善萬物之得時，感吾生之行休。（節(jié)選自材料二：告儼、俟、份、佚、佟：四友之人，親受音旨，發(fā)斯談者，將非窮達不可妄求，壽夭永無外請故耶？．至，自謂是羲皇上人。意淺識罕謂斯言可保日月遂往機巧好疏。．每役柴水之勞，何時可免？念之在心，若何可言！然汝等雖不同生，當思四海皆兄弟之義。．。（節(jié)選自試卷第7頁，共12頁的兩位隱士羊仲、求仲。③萊婦：老萊子的妻子。她支持老萊子隱居江南。意淺識A罕B謂CDEF遂G往H機巧好疏．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）．．．A“窈窕”，幽深的樣子，與“窈窕淑女，君子好逑中的“窈窕”意思不同。．“”，與《氓》中“三歲為婦，靡室勞矣”“靡”，意思及用法都相同。．“”，與《陳情表》中“慈父見背的“”，意思及用法都不相同。D“道”，與《種樹郭橐駝傳》中“以子之道”“道，意思及用法都不同。．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）．．．A．材料一作者通過描寫具體的景物和人物活動，營造出一種寧靜閑適、樂天自然的意境。D．材料二作者使用管鮑等人的故事，意在告誡自己的兒子們要做到互相關心，和睦相處。．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。1）策扶老以流憩，時矯首而遐觀。2）雖不能爾，至心尚之。汝其慎哉，吾復何言。．兩則材料中作者對于辭官歸田，流露的情感有何異同，請簡要概括（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成小題。次日醉歸（南宋）楊萬里日晚頗欲歸，主人苦見留。我非不能飲，老病怯觥籌。人意不可違，欲去且復休。我醉彼自止，醉亦何足愁。歸路意昏昏，落日在嶺陬。竹里有人家，欲憩聊一投。有叟喜我至，呼我為君侯。告以我非是，俛笑仍掉頭。機心久已盡，猶有不下鷗。田父亦外我，我老誰與游。①試卷第8頁，共12頁而不下也?！保铝袑@首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）．．．A．老農(nóng)稱呼詩人為“君侯”，詩人連聲否認，老農(nóng)“俛笑掉頭”不信，詩人頗感惆悵。D“但見群鷗日日來”與本詩中的“猶有不下鷗”“”不同，請簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）．補寫出下列句子中的空缺部分。（1希望能為祖母盡孝的句子是：“（2“豈中的“，高適《燕歌行》中的“”。（3）在中國傳統(tǒng)文化中，杏花是十二月令花中的二月花。它艷態(tài)嬌姿，占盡春光，，”。常常被古代詩人寫入詩詞中，如：“三、語言文字運用（20分），?！保ㄒ唬┱Z言文字運用I（本題共3小題，分）閱讀下面的文字，完成下面小題。她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了。我就站住，豫備她來討錢?！澳慊貋砹?？”她先這樣問。“是的。”“又是。我正要問你一件事——”她那沒有．．精采的眼睛忽然發(fā)光了。我萬料不到她卻說出這樣的話來，詫異的站著?！熬褪恰彼呓鼉刹?，放低了聲音，極秘密似的切切的說，“一個人死了之后，究竟有沒有魂靈的？”試卷第9頁，共12頁的苦惱，為她起見，不如說有罷?！耙苍S有罷，——我想?！蔽矣谑峭掏掏峦碌恼f?！澳敲矗簿陀械鬲z了？”未必，……誰來管這等事……?！薄澳敲?，死掉的一家的人，都能見面的？”“唉唉，見面不見面呢？……”這時我已知道自己也還是完全一個愚人，什么躊躕，在，我說不清……。其實，究竟有沒有魂靈，我也說不清。”我乘她不再緊接的問，邁開步便走，匆匆的逃回四叔的家中，心里很覺得不安逸。．下列關于文段中概念理解、判斷和推理分析不正確的一項是（）．．．A“這里的人照例相信鬼”“這里的人”“她“”在思想、信仰等方面的差異。．“——或者不如說希望：希望其有，又希望其無，“”對她的內心揣測，雖然存在邏輯謬誤，但能表現(xiàn)“她真實的內心矛盾。理雖存在邏輯謬誤，卻表現(xiàn)出她內心保有微渺希望。D．文段中隱含二難推理，有沒有魂靈都歸于“她的希望，模棱兩可自相矛盾的回答無力消“末路的人的苦惱，表現(xiàn)了我的無奈與不安。．請分析文中畫橫線處一句“又是”一詞的表現(xiàn)力。“（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。試卷第10頁，共12頁愛意識的深化和愛戀之情的增進。①？難道虎耳草的花語是“朦朧美好卻不真切”②大魚”和那只不被人稀罕的鴨子”就是現(xiàn)實版慘烈的愛情。為什么最后是“大魚勝出呢？“大魚咬你”“肥鴨”是由祖父轉送的?！按篝~”已經(jīng)勝出“肥鴨，“馬路”已經(jīng)贏了“車路。如果還要再疊加一組意象，那么竟是“渡船”“碾坊”之爭。③的內涵。一樣沒有立足之地。愛情之所以不存于世間，只是天性與現(xiàn)實不相容而已！處不超過15個字。．最后是“大魚”勝出了，儺送卻選擇出走。為完善下面的讀書卡片，請從“虎耳草渡船/碾坊”這三個意象中任選一個，并結合故事的悲劇性結局簡析這一意象的作用。四、寫作（60分）．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作此相隔雖然將及一世紀，但在生命的深處，卻和他們有著意味不盡的關聯(lián)?！闭埬阋浴跋喔襞c關聯(lián)”為話題，給小張同學寫一封信，表達你的思考與感悟。要求：選準角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。試卷第頁，共頁1A法不嚴密之處，再直接提出自己的看法。②依據(jù)哲學和美學的觀點，運用充分有力的論據(jù)，闡明理由，提出自己的看法。5．①梅花具有物理性質自然美：梅花在冰凝百丈、絕壁C3D“”“直覺“俏也不爭春在叢中笑”花表達了中國共產(chǎn)黨人在險惡的環(huán)境下決不屈服，勇敢地迎接挑戰(zhàn)的決心和信心。【解析】1．本題考查學生理解文章內容，篩選文中信息的能力。B.“‘愛’‘孝’”錯誤。結合原文第③段“你覺得《孔雀東‘愛’與‘’兩個理想的沖突”“愛與“”兩個理想的沖突。選項“美在其蘊含了‘’‘孝’”，曲解文意。C.“與創(chuàng)造美的人心完全無關”錯誤。結合原文第④段“美雖不完全在物卻亦非與物無關，你……人不能完全憑心靈創(chuàng)出美來”“物須先有使人覺到美的可能性，人不能完全憑心靈創(chuàng)出美來”。選項與創(chuàng)造美的人心完全無關”于文無D.“是因為他們只看重藝術品的商業(yè)價值錯誤。結合原文第⑨段“古董商和書畫金石收藏家大半都抱有‘奇貨可居’的態(tài)度，很少有能真正欣賞藝術的”可知，原文是說古董商和書畫金石收藏家大半都抱有“奇貨可居”的態(tài)度，很少有能真正欣賞藝術的。選項過于絕對。A。2．本題考查學生篩選并辨析信息的能力。C.“”文第⑥段“”文是說松的形象這一個藝術品的成功，一半是我的貢獻，一半是松的貢獻。選項“說明藝術……才能表現(xiàn)欣賞者的性分和情趣”曲解文意。。3．本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。結合原文第⑨段“美感的態(tài)度則絲毫不帶占有欲。一朵花無論是生在鄰家的園子里或是插在”“美感的態(tài)度則絲毫不帶占有欲”。答案第1頁，共頁A.“不全不粹不足以謂之美過多方面的學習和實踐，摒棄有害的作風，保持優(yōu)良的品德，使自己的道德禮義達到完整、純粹的境界，就是美，一種人格之美。不適合支撐文章最后一段觀點。B.“”了主觀感受在審美和認知中的重要性。不適合支撐文章最后一段觀點。C.“感受到的美是這種先天美的反映或再現(xiàn)。不適合支撐文章最后一段觀點。D.“”平和的心，體現(xiàn)了對事物本質的深刻理解和超越世俗利益之上的高尚品質。與觀點“美感的態(tài)度則絲毫不帶占有欲”表述一致，能支撐文章最后一段觀點。D。4．本題考查學生分析文章結構和思路的能力。結合原文①②③段可知，在一般人看，美是物所固有的。美人的美也是如此，和看者無關。據(jù)此，作者先論述了別人觀點，并進行思考、分析和質疑；“美缺一都不能見出美；占有欲。5．本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。“梅花”賞析，最后整合信息，形成答案。結合““美感起于形象的直覺花具有物理性質自然美，具有了給人“直覺上艷麗的形態(tài)；結合“答案第2頁，共頁“俏也不爭春”現(xiàn)了一種無私奉獻精神和謙遜自處的風格；“在叢中笑”展現(xiàn)的是梅花心底無私天地寬的崇高“所謂藝術化，就是人情化和理想化”可知，作者在欣賞梅花時，賦予梅花高潔的品質，梅花精神和革命到底的樂觀主義精神。6C7D8“他”絲美拉達見到克洛德時的意外、緊張、害怕心理，增加人物對話的真實性；②句中的“他”心理感受，增添感染力。9．①愛絲美拉達以其美麗純真善良吸引著眾人，引發(fā)克洛德悲劇命運?！窘馕觥?．本題考查學生對文本相關內容的分析鑒賞的能力。．“克洛德感情真摯地向愛絲美拉達傾訴之處，可以看出愛絲美拉達……聰慧善良錯，克感情真摯”也不符合整體基調，克洛德是一個虛偽奸詐的家伙。。7．本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞的能力。D“暗示她的命運更加悲慘”錯誤。選文揭示出克洛德陷害愛絲美拉達的根源，愛絲美拉達的悲慘命運已經(jīng)注定，沒有程度上的逐漸加深。D。8．本題考查學生分析文本敘述視角的能力。本題，第①處是全知視角。全知視角能夠客觀、冷靜地介紹克洛德的形象——陰森的面孔，害怕的心理，增加人物對話的真實性。答案第3頁，共頁“他視角。結合“這幾個月以來，他一直跟蹤我，威脅我如果他從不曾出現(xiàn)在我的生命里，那我該有多幸福??！都是他害的我，是他殺了我的浮比斯”可知，表現(xiàn)愛絲美拉達對克洛德的嘲諷與痛恨的心理感受，增添感染力。9．本題考查學生探究重要詞語的深刻意蘊的能力。笑死囚愛絲美拉達，所以，愛絲美拉達難以逃脫受迫害的命運。造成克洛德悲劇命運的原因。時代造就了人們的悲劇命運。．常抬起頭遙望遠方。2）即使不能做到前人那樣，也要誠心誠意地崇尚他們。你們一定要慎重啊！我沒什么再說的了。．同：都有遠離官場、回歸田園、享受閑適的喜悅。．C．B131）拄著拐杖出去，到處走走，隨時隨地休息，?！窘馕觥浚绢}考查學生文言文斷句的能力。迎取巧的事也日漸生疏“意淺識罕謂斯言可保都省略主語“吾，意思完整，中間斷開，故應在B處斷開；“謂斯言可?！笔莿淤e結構，故應在E處斷開；答案第4頁，共頁“日月遂往是主謂結構，獨立成句，故應在H處斷開。BEH。．本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A．正確?！榜厚弧保纳畹臉幼?；美好的樣子。句意：既要探尋那幽深的溝壑。/賢良美好的女子，是君子好的配偶。．正確?！懊?，均是“無、沒有的意思。句意：只是遺憾鄰居中沒有求仲、羊仲那樣的高尚之士。多年做你家的媳婦，家里的勞苦活沒有不干的。．錯誤?！耙馑技坝梅ǘ疾幌嗤e?！耙娪梅ㄏ嗤?，都是用在動詞前，表示說話人自己。句意：時常用藥石醫(yī)治我。慈愛的父親背棄了我。D．正確?！啊保瑒釉~，講述、談論。名詞，道理、方法。句意：坐在道邊的荊條上敘舊。把你種樹的方法。。．本題考查學生理解文章內容的能力。B.“”法在分外求到。。．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。1）策”，拄著；扶老”，拐杖；“矯”，舉，抬起；遐”，遠。2）雖”，即使；爾”，代詞，那樣，這樣；“”，崇尚；“”，一定。．本題考查學生對多個信息進行比較的能力。同：由材料一“乃瞻衡宇，載欣載奔。僮仆歡迎，稚子候門。三徑就荒，松菊猶存。攜幼入”“”及材料二“”“鳥變聲，亦復歡然有喜。常言五六月中，北窗下臥，遇涼風暫至，自謂是羲皇上人”可知，兩則材料都有遠離官場、回歸田園、享受閑適的喜悅。異：由材料二“僶俛辭世，使汝等幼而饑寒汝輩稚小家貧，每役柴水之勞，何時可免？念之在心，若何可言”以及使用管鮑等人的故事，告誡自己的兒子們要做到互相關心，和睦相答案第5頁，共頁的擔憂。參考譯文：材料一：寄托我的傲世之情，深知這狹小之地容易使我心安。每天（獨自）在園中散步，成為樂趣，地從山峰飄浮而出，倦飛的小鳥也知道飛回巢中；日光暗淡，即將落山，我流連不忍離去，手撫著孤松徘徊不已。繁榮滋長的季節(jié)，感嘆自己一生行將告終。（節(jié)選自材料二：告示儼、俟、份、佚、佟諸子：的議論，難道不是因為富貴不可妄自追求，而壽命從來不能有分外期求的緣故么？活可以保持下去，時光逐漸流逝，那些逢迎取巧的事也日漸生疏。答案第6頁，共頁沒有什么話可說了。（節(jié)選自．A16．①杜詩中寫“群鷗每日造訪我，襯托出居住環(huán)境的靜謐；寫自己只能與“”與我親近的情形，表達詩人內心的失落、惆悵之情?！窘馕觥浚绢}考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。A.“欣然接受錯，“頗欲歸”“怯觥籌”“欲去等詞語中流露出勉強之意。A。．本題考查學生鑒賞詩歌事物形象和評價作者的思想情感的能力。“群鷗”“日日”“但見”“”為伴，暗含孤寂之情。這就為貫穿全詩的喜客心情，巧妙地作了鋪墊?！啊本睢薄安幌满t”“君侯”上引起十分強烈的反應，也使詩人強烈地感到孤獨，詩人沉痛地呼吁：“機心久已盡，猶有不下鷗?！薄蔼q有不下鷗．烏鳥私情愿乞終養(yǎng)心非木石豈無感死節(jié)從來豈顧勛小樓一夜聽春雨深巷明朝賣杏花（滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來/楊柳不遮春色斷，一枝紅杏出墻頭/綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧）答案第7頁，共頁【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字詞：乞、勛、巷、遮。．A19．①句式上遞進，強調了“我出門人身份；②與下文“這里的人照例信鬼”相20“識字的”“”“”“我“那時”“其實”調要翻過先前的話，展現(xiàn)了“”對末路的人同情?！窘馕觥浚绢}考查學生對概念理解、判斷和推理分析的能力。A.“特指生活在魯鎮(zhèn)的人”錯，這里是泛稱，“揭示了‘她’在思想、信仰等方面的差異”錯，她的疑惑表明她試圖通過詢問靈魂的問題來尋找一些安慰和消除內心的恐懼。A。．本題考查學生理解文中重要詞語含義和作用的能力?！坝质恰薄拔摇薄白R字的”“出門人”的身份。②作為“識字的又是“出門人的“我是知道“魂靈地域”“這里的人照例信鬼“識字的“”沒有勇氣正視祥林嫂所提出的問③暗示向“”“”是想得到一個確切的答案，期望能解除她的疑惑。．本題考查學生對分析語段表達效果的能力。①原句“那是，…………”“”猶豫起來。②原句運用了很多短句和“”“我回答時的緊張的心理，為她著想，卻又害怕她會因此死亡，自己會承擔責任。③原句中的“那時”“其實“我”對末路的人同情卻又無能為力，在現(xiàn)實面前想推脫逃避，表現(xiàn)了我的無奈與不安。．①為什么選擇虎耳草呢②如果虎耳草象征美好的愛情③這些意象（意象組群）答案第8頁，共頁送深陷困惑失落之中，選擇出走。擺脫內心掙扎選擇出走。突的儺送，回避現(xiàn)實矛盾選擇出走。【解析】．本題考查學生語言表達之情境補寫的能力?！熬艏氝x出的虎耳草選擇虎耳草呢?！啊喿印褪乾F(xiàn)實版慘烈的愛情，是假設復句的后句，而前句承前說的是虎耳草，與現(xiàn)實形成對比，應填：如果虎耳草象征美好的愛情。．本題考查學生分析意象作用的能力。親。而地方上的王團總也看上了儺送，情愿以碾坊作陪嫁把女兒嫁給儺送。儺送不要碾坊，想娶翠翠為妻，寧愿做個擺渡人。于是兄弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。自己選擇離開，下桃源去了。最后聯(lián)系意象，抓住特征，分析寓意：“”于美”聲的引領下，托付給了那山崖上的“虎耳草。渡船，代表的是一種自由的、出