2025年專升本藝術(shù)概論模擬試卷：藝術(shù)審美心理在藝術(shù)作品欣賞中的心理體驗(yàn)含答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的）1.觀眾在欣賞達(dá)·芬奇《蒙娜麗莎》時(shí)，首先被畫(huà)面中人物神秘的微笑吸引，這種心理活動(dòng)屬于藝術(shù)審美心理的哪個(gè)階段？A.審美理解B.審美想象C.審美注意D.審美情感答案：C2.欣賞貝多芬《命運(yùn)交響曲》時(shí)，聽(tīng)眾通過(guò)節(jié)奏的強(qiáng)弱變化、旋律的起伏，在腦海中形成“命運(yùn)敲門”的具象畫(huà)面，這一過(guò)程主要依賴的心理機(jī)制是？A.審美直覺(jué)B.審美感知C.審美聯(lián)想D.審美共鳴答案：C3.中國(guó)傳統(tǒng)山水畫(huà)中“留白”手法的運(yùn)用，使觀者能通過(guò)空白處聯(lián)想出山川、云霧的延伸，這體現(xiàn)了審美心理中的哪種特性？A.審美注意的選擇性B.審美想象的再創(chuàng)造性C.審美情感的共通性D.審美理解的間接性答案：B4.面對(duì)同一幅畢加索的立體主義畫(huà)作，專業(yè)藝術(shù)評(píng)論家與普通觀眾的審美體驗(yàn)差異顯著，主要原因在于二者的哪項(xiàng)心理要素不同？A.審美感知的敏銳度B.審美想象的豐富度C.審美理解的深度D.以上都是答案：D5.當(dāng)觀眾在劇場(chǎng)觀看悲劇時(shí)，因劇中人物的遭遇產(chǎn)生悲痛情緒，同時(shí)又能意識(shí)到“這是藝術(shù)虛構(gòu)”，從而在痛苦中獲得審美的凈化，這種心理現(xiàn)象體現(xiàn)了審美心理的？A.直覺(jué)與理性的統(tǒng)一B.情感與認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一C.個(gè)體性與社會(huì)性的統(tǒng)一D.功利性與非功利性的統(tǒng)一答案：B6.兒童欣賞卡通片時(shí)，常將動(dòng)畫(huà)角色視為真實(shí)存在的對(duì)象，甚至模仿其行為；而成人則能明確區(qū)分藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)。這種差異主要源于？A.審美感知能力的發(fā)展B.審美想象方式的差異C.審美理解水平的不同D.審美情感強(qiáng)度的變化答案：C7.書(shū)法欣賞中，“顏筋柳骨”的評(píng)價(jià)既指向筆畫(huà)的力度感，也暗含對(duì)書(shū)家人格特質(zhì)的聯(lián)想，這體現(xiàn)了審美心理中哪種要素的作用？A.審美直覺(jué)B.審美情感C.審美理解D.審美記憶答案：C8.聽(tīng)莫扎特《小步舞曲》時(shí)，聽(tīng)眾可能聯(lián)想到18世紀(jì)歐洲宮廷的舞會(huì)場(chǎng)景；而聽(tīng)《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲時(shí)，可能聯(lián)想到中國(guó)傳統(tǒng)婚俗中的悲劇故事。這種現(xiàn)象說(shuō)明審美聯(lián)想具有？A.隨意性B.文化制約性C.個(gè)體差異性D.被動(dòng)接受性答案：B9.藝術(shù)欣賞中“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”的現(xiàn)象，核心源于審美心理中的？A.審美注意的選擇性B.審美想象的再創(chuàng)造性C.審美情感的波動(dòng)性D.審美理解的單一性答案：B10.中國(guó)古典詩(shī)詞中“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”的描寫(xiě)，反映了欣賞者將個(gè)人情感投射到自然景物中的心理機(jī)制，這屬于？A.審美直覺(jué)B.審美移情C.審美共鳴D.審美理解答案：B二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題3分，共15分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，至少有兩項(xiàng)是符合題目要求的。錯(cuò)選、多選、少選均不得分）1.藝術(shù)審美心理的基本要素包括？A.審美注意B.審美感知C.審美想象D.審美理解答案：ABCD2.審美直覺(jué)的特點(diǎn)包括？A.直接性B.非邏輯性C.情感性D.功利性答案：ABC3.審美共鳴產(chǎn)生的條件有？A.作品情感的真實(shí)性B.欣賞者的生活經(jīng)驗(yàn)與作品主題的契合C.欣賞者的藝術(shù)修養(yǎng)D.作品形式的完美性答案：ABCD4.影響藝術(shù)欣賞心理體驗(yàn)的主觀因素有？A.文化背景B.生活經(jīng)歷C.藝術(shù)素養(yǎng)D.時(shí)代環(huán)境答案：ABC5.審美想象在藝術(shù)欣賞中的作用包括？A.填補(bǔ)作品未直接呈現(xiàn)的內(nèi)容B.將抽象符號(hào)轉(zhuǎn)化為具象形象C.深化對(duì)作品主題的理解D.限制欣賞者的體驗(yàn)范圍答案：ABC三、名詞解釋（本大題共4小題，每小題5分，共20分）1.審美感知答案：審美感知是藝術(shù)欣賞中最初的心理活動(dòng)，指欣賞者通過(guò)感官（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等）對(duì)藝術(shù)作品的形式要素（如色彩、線條、聲音、語(yǔ)言）進(jìn)行直接感受和初步整合的過(guò)程。它不僅是對(duì)作品外在形式的接收，還包含對(duì)形式中情感意味的直覺(jué)把握，是后續(xù)審美心理活動(dòng)的基礎(chǔ)。2.審美移情答案：審美移情是指欣賞者在藝術(shù)體驗(yàn)中，將自身的情感、意志投射到藝術(shù)對(duì)象上，使無(wú)生命的事物仿佛具有人的情感特征。例如，看到搖曳的柳枝感到“悲傷”，實(shí)則是將自身的情緒賦予自然景物，從而形成主客體融合的審美體驗(yàn)。3.審美共鳴答案：審美共鳴是藝術(shù)欣賞中一種強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)現(xiàn)象，指欣賞者的思想情感與藝術(shù)作品中表達(dá)的情感達(dá)到高度契合，甚至產(chǎn)生心靈震撼的狀態(tài)。它既可能源于作品情感的普世性（如對(duì)親情、愛(ài)情的表達(dá)），也可能因欣賞者個(gè)人經(jīng)歷與作品主題的特殊關(guān)聯(lián)而觸發(fā)。4.審美理解答案：審美理解是藝術(shù)欣賞中理性參與的心理要素，指欣賞者在感知、想象、情感活動(dòng)的基礎(chǔ)上，對(duì)作品的意義、主題、文化內(nèi)涵等進(jìn)行深入把握的過(guò)程。它不同于邏輯推理，而是滲透在感性體驗(yàn)中的深層認(rèn)知，例如通過(guò)對(duì)《紅樓夢(mèng)》中“金陵十二釵”判詞的解讀，理解封建社會(huì)的悲劇本質(zhì)。四、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）1.簡(jiǎn)述藝術(shù)欣賞中審美注意的作用及其特點(diǎn)。答案：審美注意是欣賞者將心理活動(dòng)集中指向藝術(shù)作品的心理狀態(tài)，是藝術(shù)審美活動(dòng)的起點(diǎn)。其作用主要體現(xiàn)在：（1）篩選作用：從復(fù)雜的環(huán)境刺激中選擇藝術(shù)作品作為關(guān)注對(duì)象，排除無(wú)關(guān)干擾；（2）導(dǎo)向作用：引導(dǎo)后續(xù)的感知、想象等心理活動(dòng)圍繞作品展開(kāi)。其特點(diǎn)包括：（1）非功利性：不同于日常生活中為實(shí)用目的的注意，審美注意以體驗(yàn)藝術(shù)本身為目的；（2）轉(zhuǎn)移性：隨著作品內(nèi)容的變化（如繪畫(huà)的構(gòu)圖、音樂(lè)的旋律轉(zhuǎn)換），注意的焦點(diǎn)會(huì)動(dòng)態(tài)調(diào)整；（3）選擇性：受欣賞者興趣、修養(yǎng)影響，不同個(gè)體對(duì)作品細(xì)節(jié)的注意點(diǎn)可能不同（如畫(huà)家更關(guān)注色彩，樂(lè)評(píng)人更關(guān)注旋律）。2.舉例說(shuō)明審美想象在文學(xué)作品欣賞中的具體表現(xiàn)。答案：審美想象是欣賞者在感知基礎(chǔ)上，通過(guò)聯(lián)想、虛構(gòu)對(duì)作品內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和再創(chuàng)造的心理活動(dòng)。以魯迅《故鄉(xiāng)》中“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月”為例，讀者需要將文字符號(hào)轉(zhuǎn)化為具體畫(huà)面：通過(guò)“深藍(lán)”想象夜空的澄澈，通過(guò)“金黃”想象月光的明亮，進(jìn)而結(jié)合后文對(duì)閏土的描寫(xiě)，在腦海中構(gòu)建出“月下瓜田”的場(chǎng)景。此外，當(dāng)作品出現(xiàn)留白（如《紅樓夢(mèng)》中“千紅一哭，萬(wàn)艷同悲”的概括性描述），讀者需借助自身生活經(jīng)驗(yàn)，想象具體人物的悲劇命運(yùn)，這種補(bǔ)充性想象使文學(xué)形象更豐滿。再如，欣賞李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”時(shí)，通過(guò)夸張的數(shù)字“三千尺”和比喻“銀河”，讀者會(huì)突破現(xiàn)實(shí)邏輯，在想象中放大瀑布的壯觀，形成超越實(shí)際的審美體驗(yàn)。3.分析審美情感與日常情感的區(qū)別與聯(lián)系。答案：區(qū)別：（1）審美情感具有非功利性：日常情感常與實(shí)際需求（如獲得利益、避免傷害）相關(guān)，而審美情感源于對(duì)藝術(shù)形式與內(nèi)容的體驗(yàn)，不直接指向?qū)嵱媚康?。例如，看到電影中角色受傷，日常情感可能觸發(fā)“幫助他”的沖動(dòng)，而審美情感更關(guān)注這種痛苦對(duì)主題（如人性堅(jiān)韌）的表達(dá)。（2）審美情感具有超越性：日常情感受具體情境限制，而審美情感可通過(guò)藝術(shù)的典型化（如悲劇中個(gè)體的苦難象征群體命運(yùn)）升華為普遍的人類情感體驗(yàn)。（3）審美情感具有形式化特征：它依托藝術(shù)媒介（如音樂(lè)的旋律、繪畫(huà)的色彩）呈現(xiàn)，比日常情感更具感染力和藝術(shù)性。聯(lián)系：（1）日常情感是審美情感的基礎(chǔ)：欣賞者需以自身生活中的情感經(jīng)驗(yàn)（如對(duì)親情的體會(huì)）為依托，才能理解藝術(shù)中的情感表達(dá)；（2）審美情感反作用于日常情感：通過(guò)藝術(shù)體驗(yàn)，日常情感可得到凈化（如悲劇使人在痛苦中獲得精神提升）或深化（如喜劇使人更敏銳地感知生活中的幽默）。五、論述題（本大題共1小題，20分）結(jié)合具體藝術(shù)作品，論述藝術(shù)審美心理的動(dòng)態(tài)過(guò)程。答案：藝術(shù)審美心理是一個(gè)由淺入深、由感性到理性的動(dòng)態(tài)過(guò)程，通常包括審美注意、審美感知、審美想象、審美情感、審美理解五個(gè)階段，各階段相互滲透，共同構(gòu)成完整的欣賞體驗(yàn)。以梵高《星月夜》的欣賞為例：第一階段：審美注意。欣賞者首先被畫(huà)面中旋轉(zhuǎn)的星空、扭曲的柏樹(shù)等強(qiáng)烈視覺(jué)元素吸引，將注意力從周圍環(huán)境轉(zhuǎn)移到畫(huà)作本身。這種注意的觸發(fā)可能源于色彩的對(duì)比（深藍(lán)與亮黃的碰撞）或形式的獨(dú)特性（漩渦狀的筆觸），是審美活動(dòng)的起點(diǎn)。第二階段：審美感知。在注意的導(dǎo)向下，欣賞者通過(guò)視覺(jué)感知畫(huà)作的形式要素：流動(dòng)的曲線（星空的漩渦）、粗重的筆觸（柏樹(shù)的輪廓）、高飽和度的色彩（夜空的鈷藍(lán)、月亮的檸檬黃）。感知不僅是對(duì)“是什么”的識(shí)別，更是對(duì)“如何表現(xiàn)”的直覺(jué)把握，例如能初步感受到畫(huà)面中躁動(dòng)不安的情緒基調(diào)。第三階段：審美想象?；诟兄男畔?，欣賞者展開(kāi)聯(lián)想與虛構(gòu)?？吹叫D(zhuǎn)的星空，可能聯(lián)想到宇宙的浩瀚或內(nèi)心的波動(dòng)；看到村莊的靜謐（畫(huà)面下方低矮的房屋）與星空的激烈形成對(duì)比，會(huì)想象梵高創(chuàng)作時(shí)的心理狀態(tài)——孤獨(dú)中對(duì)生命的熱烈渴望。這種想象不是隨意的，而是以畫(huà)作提供的“圖式”（如漩渦的方向性）為依據(jù)，填補(bǔ)了畫(huà)面未直接說(shuō)明的內(nèi)容。第四階段：審美情感。在想象的推動(dòng)下，欣賞者的情感被激活。畫(huà)面中強(qiáng)烈的色彩與動(dòng)態(tài)的形式，會(huì)引發(fā)緊張、震撼甚至悲傷的情緒；而村莊的溫暖色調(diào)（淡黃的燈光）又帶來(lái)一絲慰藉。這種情感并非單純的“喜怒哀樂(lè)”，而是與藝術(shù)形式緊密結(jié)合的“形式情感”，例如漩渦的運(yùn)動(dòng)感本身就傳遞著生命的張力。第五階段：審美理解。在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，欣賞者進(jìn)一步思考作品的深層意義。通過(guò)了解梵高的生平（精神困境、對(duì)自然的熱愛(ài)）、后印象