2024年學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)考試試題（含答案）一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.學(xué)前兒童心理發(fā)展的基礎(chǔ)是（）A.遺傳素質(zhì)B.生理成熟C.環(huán)境D.教育答案：A。遺傳素質(zhì)是學(xué)前兒童心理發(fā)展的物質(zhì)前提和基礎(chǔ)，它為兒童心理發(fā)展提供了最初的可能性。2.孩子看到桌上有個(gè)蘋(píng)果時(shí)，所說(shuō)的話中直接體現(xiàn)“知覺(jué)”活動(dòng)的是（）A.“真香！”B.“我要吃！”C.“這是什么？”D.“這兒有個(gè)蘋(píng)果?！贝鸢福篋。知覺(jué)是對(duì)事物整體屬性的認(rèn)識(shí)，“這兒有個(gè)蘋(píng)果”是對(duì)蘋(píng)果整體屬性的感知，體現(xiàn)了知覺(jué)活動(dòng)。3.幼兒記憶的特點(diǎn)之一是（）A.形象記憶占優(yōu)勢(shì)B.語(yǔ)詞記憶占優(yōu)勢(shì)C.意義記憶用得多D.機(jī)械記憶效果好答案：A。幼兒期形象記憶占優(yōu)勢(shì)，他們對(duì)直觀、形象、鮮明的事物容易記住。4.幼兒思維的主要形式是（）A.直觀行動(dòng)思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.辯證思維答案：B。具體形象思維是幼兒思維的主要形式，幼兒依靠事物的具體形象來(lái)思維。5.幼兒詞匯中使用頻率最高的是（）A.名詞B.動(dòng)詞C.形容詞D.代詞答案：D。幼兒詞匯中代詞使用頻率最高，這與幼兒以自我為中心的認(rèn)知特點(diǎn)有關(guān)。6.幼兒情緒情感發(fā)展的趨勢(shì)不包括（）A.社會(huì)化B.豐富和深刻化C.自我調(diào)節(jié)化D.簡(jiǎn)單化答案：D。幼兒情緒情感發(fā)展的趨勢(shì)是社會(huì)化、豐富和深刻化、自我調(diào)節(jié)化，而不是簡(jiǎn)單化。7.下列屬于幼兒親社會(huì)行為的是（）A.攻擊性行為B.分享行為C.退縮行為D.破壞行為答案：B。親社會(huì)行為是指?jìng)€(gè)體幫助或打算幫助其他個(gè)體或群體的行為及傾向，分享行為屬于親社會(huì)行為。8.幼兒期性格的典型特點(diǎn)是（）A.模仿性強(qiáng)B.喜歡交往C.好奇好問(wèn)D.活潑好動(dòng)答案：A。幼兒期性格的典型特點(diǎn)之一是模仿性強(qiáng)，他們喜歡模仿成人的言行。9.兒童性別角色發(fā)展的第三階段的特點(diǎn)是（）A.開(kāi)始知道自己的性別B.自我中心地認(rèn)識(shí)性別角色C.刻板地認(rèn)識(shí)性別角色D.較靈活地認(rèn)識(shí)性別角色答案：C。兒童性別角色發(fā)展的第三階段是刻板地認(rèn)識(shí)性別角色，他們對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí)比較固定。10.幼兒在游戲中，把冰棍棒當(dāng)注射器或拿椅子當(dāng)汽車開(kāi)；把自己假裝成另外一個(gè)人，如當(dāng)醫(yī)生或布娃娃的媽媽等，這種游戲?qū)儆冢ǎ〢.感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲B.象征性游戲C.結(jié)構(gòu)游戲D.規(guī)則游戲答案：B。象征性游戲是幼兒階段最常見(jiàn)的典型游戲形式，帶有“假裝”特點(diǎn)，題干描述符合象征性游戲的特征。11.下列關(guān)于嬰兒注意選擇的偏好描述中正確的是（）A.偏好分散刺激多于集中刺激B.偏好直線多于曲線C.偏好規(guī)則模式多于不規(guī)則模式D.偏好復(fù)雜的刺激答案：D。嬰兒注意選擇偏好復(fù)雜的刺激、曲線多于直線、集中刺激多于分散刺激、不規(guī)則模式多于規(guī)則模式。12.兒童最早出現(xiàn)的記憶是（）A.形象記憶B.運(yùn)動(dòng)記憶C.情緒記憶D.語(yǔ)詞邏輯記憶答案：B。運(yùn)動(dòng)記憶是兒童最早出現(xiàn)的記憶，嬰兒出生后不久就出現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)記憶。13.幼兒正在畫(huà)“雨傘”，聽(tīng)到別人說(shuō)：“這像雨傘嗎？”他立刻說(shuō)：“這是大炮?！边@反映了幼兒的想象（）A.受情緒和興趣的影響B(tài).主題不穩(wěn)定C.內(nèi)容零散D.以想象過(guò)程為滿足答案：B。幼兒的想象主題不穩(wěn)定，容易受到外界因素的影響而改變。14.兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期是（）A.0-1歲B.1-3歲C.3-6歲D.6-12歲答案：B。1-3歲是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的速度最快。15.幼兒期對(duì)顏色的辨別往往和掌握顏色的（）結(jié)合起來(lái)。A.名稱B.明度C.色調(diào)D.飽和度答案：A。幼兒期對(duì)顏色的辨別往往和掌握顏色的名稱結(jié)合起來(lái)，他們先認(rèn)識(shí)顏色的名稱，再逐漸區(qū)分顏色的不同屬性。二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分）1.影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的客觀因素包括（）A.遺傳因素B.生理成熟C.環(huán)境D.教育答案：ABCD。遺傳因素為學(xué)前兒童心理發(fā)展提供物質(zhì)前提和基礎(chǔ)，生理成熟是心理發(fā)展的生理基礎(chǔ)，環(huán)境和教育對(duì)學(xué)前兒童心理發(fā)展起決定作用。2.幼兒觀察力的發(fā)展特點(diǎn)有（）A.觀察的目的性增強(qiáng)B.觀察的持續(xù)性延長(zhǎng)C.觀察的細(xì)致性增加D.觀察的概括性提高答案：ABCD。幼兒觀察力的發(fā)展表現(xiàn)為觀察的目的性增強(qiáng)、持續(xù)性延長(zhǎng)、細(xì)致性增加和概括性提高。3.幼兒情緒情感的特點(diǎn)有（）A.情緒易沖動(dòng)B.情緒不穩(wěn)定C.情緒外露D.情緒具有社會(huì)性答案：ABC。幼兒情緒情感的特點(diǎn)包括情緒易沖動(dòng)、不穩(wěn)定、外露，而情緒具有社會(huì)性是幼兒情緒情感發(fā)展的趨勢(shì)。4.幼兒游戲的功能有（）A.促進(jìn)幼兒身體發(fā)展B.促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展C.促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展D.促進(jìn)幼兒情感發(fā)展答案：ABCD。幼兒游戲?qū)τ變旱纳眢w、認(rèn)知、社會(huì)性和情感發(fā)展都具有重要的促進(jìn)作用。5.幼兒性格的年齡特點(diǎn)有（）A.活潑好動(dòng)B.好奇好問(wèn)C.喜歡交往D.模仿性強(qiáng)答案：ABCD。幼兒性格的年齡特點(diǎn)包括活潑好動(dòng)、好奇好問(wèn)、喜歡交往、模仿性強(qiáng)等。三、判斷題（每題2分，共10分）1.遺傳決定論認(rèn)為，兒童心理發(fā)展是由遺傳因素決定的，環(huán)境和教育只起加速或延緩的作用。（）答案：正確。遺傳決定論強(qiáng)調(diào)遺傳在兒童心理發(fā)展中的決定性作用，環(huán)境和教育只是起到輔助作用。2.幼兒的有意注意逐漸占主導(dǎo)地位。（）答案：錯(cuò)誤。幼兒期無(wú)意注意占主導(dǎo)地位，有意注意逐漸發(fā)展但仍處于較弱水平。3.幼兒的記憶以機(jī)械記憶為主，意義記憶效果較差。（）答案：錯(cuò)誤。幼兒的記憶以機(jī)械記憶為主，但意義記憶的效果優(yōu)于機(jī)械記憶，且隨著年齡增長(zhǎng)，意義記憶的作用逐漸增強(qiáng)。4.幼兒的想象具有夸張性，常常會(huì)把想象與現(xiàn)實(shí)混淆。（）答案：正確。幼兒想象的夸張性是其特點(diǎn)之一，他們?nèi)菀装严胂蟮氖虑楫?dāng)成現(xiàn)實(shí)。5.幼兒的攻擊性行為都是故意的，具有傷害他人的意圖。（）答案：錯(cuò)誤。幼兒的攻擊性行為有敵意性攻擊和工具性攻擊，工具性攻擊往往不是出于故意傷害他人的意圖，而是為了爭(zhēng)奪玩具等物品。四、簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分）1.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律。答：學(xué)前兒童動(dòng)作發(fā)展具有以下規(guī)律：（1）從整體動(dòng)作到局部的、準(zhǔn)確的、專門(mén)化的動(dòng)作。兒童最初的動(dòng)作是全身性的、籠統(tǒng)的、彌散性的，以后動(dòng)作逐漸分化，向著局部化、準(zhǔn)確化和專門(mén)化的方向發(fā)展。（2）從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作。兒童先學(xué)會(huì)抬頭，然后俯撐、翻身、坐和爬，最后學(xué)會(huì)站和走，即遵循“首尾規(guī)律”。（3）從中央部分的動(dòng)作到邊緣部分的動(dòng)作。兒童最早出現(xiàn)的是頭和軀干的動(dòng)作，然后是雙臂和腿部的有規(guī)律的動(dòng)作，最后才是手的精細(xì)動(dòng)作，即遵循“近遠(yuǎn)規(guī)律”。（4）從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作。兒童先學(xué)會(huì)大肌肉、大幅度的粗動(dòng)作，以后才逐漸學(xué)會(huì)小肌肉的精細(xì)動(dòng)作，即遵循“大小規(guī)律”。（5）從無(wú)意動(dòng)作到有意動(dòng)作。兒童最初的動(dòng)作是無(wú)意的，以后越來(lái)越多地受到心理有意的支配。2.簡(jiǎn)述幼兒自我評(píng)價(jià)發(fā)展的特點(diǎn)。答：幼兒自我評(píng)價(jià)發(fā)展具有以下特點(diǎn)：（1）從依從性的評(píng)價(jià)發(fā)展到自己獨(dú)立評(píng)價(jià)。幼兒初期，兒童往往輕信成人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，把成人的評(píng)價(jià)當(dāng)作自己的評(píng)價(jià)。到了幼兒晚期，開(kāi)始出現(xiàn)獨(dú)立的評(píng)價(jià)。（2）從對(duì)個(gè)別方面的評(píng)價(jià)發(fā)展到對(duì)多方面的評(píng)價(jià)。幼兒初期，兒童的自我評(píng)價(jià)往往只涉及某個(gè)方面，如只評(píng)價(jià)自己的外貌、是否聽(tīng)話等。到了幼兒晚期，開(kāi)始能從多個(gè)方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。（3）從對(duì)外部行為的評(píng)價(jià)發(fā)展到對(duì)內(nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià)。幼兒初期，兒童主要評(píng)價(jià)自己的外部行為表現(xiàn)，如是否會(huì)穿衣、吃飯等。到了幼兒晚期，開(kāi)始逐漸關(guān)注自己的內(nèi)心品質(zhì)，如是否勇敢、善良等。（4）從具有強(qiáng)烈情緒色彩的評(píng)價(jià)發(fā)展到根據(jù)簡(jiǎn)單的行為規(guī)則的理智評(píng)價(jià)。幼兒初期，兒童的自我評(píng)價(jià)往往帶有強(qiáng)烈的情緒色彩，受當(dāng)時(shí)情緒狀態(tài)的影響。到了幼兒晚期，開(kāi)始能根據(jù)一些簡(jiǎn)單的行為規(guī)則進(jìn)行理智的評(píng)價(jià)。五、論述題（25分）論述如何培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。答：培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感對(duì)于幼兒的身心健康和全面發(fā)展具有重要意義，可從以下幾個(gè)方面入手：（一）營(yíng)造良好的情緒環(huán)境1.家庭環(huán)境家庭是幼兒生活的主要場(chǎng)所，家庭氛圍對(duì)幼兒情緒情感的發(fā)展至關(guān)重要。父母要營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧、民主的家庭環(huán)境，家庭成員之間要相互尊重、關(guān)愛(ài)和理解，避免在幼兒面前發(fā)生激烈的爭(zhēng)吵和沖突。例如，父母可以經(jīng)常和幼兒一起做游戲、講故事，讓幼兒感受到家庭的溫暖和快樂(lè)。2.幼兒園環(huán)境幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)和生活的重要場(chǎng)所，教師要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)積極向上、輕松愉快的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。幼兒園的教室可以布置得色彩鮮艷、富有童趣，提供豐富多樣的游戲材料和活動(dòng)空間，讓幼兒在自由、寬松的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，教師要關(guān)注幼兒的情緒變化，及時(shí)給予安慰和支持。（二）成人的情緒示范1.父母的情緒示范父母是幼兒最親近的人，他們的情緒狀態(tài)和表達(dá)方式會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。父母要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，在日常生活中用積極的情緒感染幼兒。例如，當(dāng)遇到困難時(shí)，父母要表現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀的態(tài)度，讓幼兒學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。2.教師的情緒示范教師是幼兒在幼兒園的重要引導(dǎo)者，教師的情緒示范作用同樣不可忽視。教師要始終保持良好的情緒狀態(tài)，用熱情、和藹的態(tài)度對(duì)待幼兒，讓幼兒感受到教師的關(guān)愛(ài)和尊重。當(dāng)幼兒遇到問(wèn)題時(shí)，教師要耐心傾聽(tīng)，給予積極的回應(yīng)和指導(dǎo)，幫助幼兒解決問(wèn)題，緩解不良情緒。（三）幫助幼兒控制情緒1.轉(zhuǎn)移法當(dāng)幼兒出現(xiàn)不良情緒時(shí)，成人可以采用轉(zhuǎn)移法，將幼兒的注意力從引起不良情緒的事物或事件上轉(zhuǎn)移到其他有趣的事物或活動(dòng)上。例如，當(dāng)幼兒因?yàn)橄胍硞€(gè)玩具而哭鬧時(shí)，成人可以拿一個(gè)其他的玩具吸引幼兒的注意力，讓幼兒忘記剛才的不愉快。2.冷卻法當(dāng)幼兒情緒十分激動(dòng)時(shí)，成人可以采取暫時(shí)置之不理的辦法，讓幼兒自己慢慢冷靜下來(lái)。例如，當(dāng)幼兒因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而大發(fā)脾氣時(shí)，成人可以先不要去理他，等他情緒稍微穩(wěn)定一些后，再和他講道理，幫助他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。3.消退法對(duì)于幼兒的一些不良情緒和行為，成人可以采用消退法，不予理睬，讓這些行為逐漸減少直至消失。例如，有些幼兒為了引起成人的注意而故意哭鬧，成人如果每次都給予關(guān)注和安撫，反而會(huì)強(qiáng)化幼兒的這種行為。成人可以裝作沒(méi)有看見(jiàn)，讓幼兒知道這種行為是得不到關(guān)注的，從而逐漸減少哭鬧的次數(shù)。（四）教會(huì)幼兒調(diào)節(jié)情緒的方法1.認(rèn)知調(diào)節(jié)法成人可以幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的情緒，讓幼兒了解不同情緒的表現(xiàn)和產(chǎn)生的原因。例如，通過(guò)故事、游戲等方式，讓幼兒知道什么是高興、生氣、難過(guò)等情緒，以及這些情緒是如何產(chǎn)生的。同時(shí)，成人要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用積極的心態(tài)看待問(wèn)