《植物的生活單元小結(jié)》幼苗種子成年植株花果實(shí)本章知識(shí)結(jié)構(gòu)圖被子植物的生命周期本章知識(shí)結(jié)構(gòu)圖綠色開(kāi)花植物的生活史種子的萌發(fā)植株的生長(zhǎng)開(kāi)花和結(jié)果種子的萌發(fā)種子萌發(fā)的條件內(nèi)在條件外部條件胚完整且發(fā)育成熟足夠的供胚發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)儲(chǔ)備種子有生活力且不在休眠期適量的水分充足的空氣適宜的溫度種子吸收水分子葉胚乳或營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)胚根胚軸胚芽根連接根和莖的部位莖和葉芽發(fā)育成發(fā)育成發(fā)育成發(fā)育成植株的生長(zhǎng)根發(fā)生：胚根向下伸長(zhǎng)發(fā)育成根系（分為直根系和須根系）生長(zhǎng)：分生區(qū)細(xì)胞的分裂伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞的生長(zhǎng)莖和葉由葉芽發(fā)育而成葉芽的結(jié)構(gòu)：生長(zhǎng)點(diǎn)、葉原基、芽原基、幼葉、芽軸根尖的結(jié)構(gòu)和功能根尖縱切面示意圖成熟區(qū)伸長(zhǎng)區(qū)分生區(qū)根冠吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位根生長(zhǎng)最快的部位細(xì)胞不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞保護(hù)分生區(qū)葉芽的發(fā)育幼葉芽軸芽原基葉莖芽葉芽的結(jié)構(gòu)（縱切）枝條發(fā)育成發(fā)育成發(fā)育成開(kāi)花和結(jié)果花完全花的結(jié)構(gòu)：花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊和雌蕊類(lèi)型：兩性花、單性花、無(wú)性花等傳粉和受精傳粉方式自花傳粉（少數(shù)）異花傳粉（多數(shù)）受精方式：精子+卵細(xì)胞→受精卵子房子房壁果皮胚珠珠被種皮受精卵胚發(fā)育成發(fā)育成發(fā)育成花的結(jié)構(gòu)組成花瓣雄蕊雌蕊花絲花粉精子子房柱頭花柱胚珠卵細(xì)胞花花柄花托花蕊花萼花藥其中有許多其中有子房壁其表層叫包被著其中有本章知識(shí)結(jié)構(gòu)圖植物體內(nèi)的物質(zhì)與能量變化蒸騰作用光合作用呼吸作用植物在自然界中的作用蒸騰作用植物吸收的水以_________狀態(tài)散失到_______中的過(guò)程。植物通過(guò)對(duì)水的吸收、_______和_________參與生物圈的___________水蒸氣蒸騰作用大氣運(yùn)輸水循環(huán)主要器官：通過(guò)葉片的氣孔來(lái)完成運(yùn)輸結(jié)構(gòu)：導(dǎo)管對(duì)自身意義：降低葉面溫度，促進(jìn)植物對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的自下向上運(yùn)輸蒸騰作用氣孔的開(kāi)合外壁(較厚)內(nèi)壁（較?。┍Ｐl(wèi)細(xì)胞______膨脹時(shí)，氣孔______。保衛(wèi)細(xì)胞_____收縮時(shí)，氣孔_______。氣孔（電鏡掃描照片）吸水失水張開(kāi)閉合光合作用植物通過(guò)_______，利用________，將__________和______合成為儲(chǔ)存著能量的________并釋放_(tái)_______光照葉綠體氧氣淀粉二氧化碳水光合作用探索試驗(yàn)驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉檢驗(yàn)光合作用釋放氧氣驗(yàn)證植物進(jìn)行光合作用需要葉綠素檢驗(yàn)光合作用需要二氧化碳主要器官：葉片（由表皮、葉肉、葉脈組成）二氧化碳+水淀粉（貯存能量）+氧氣光葉綠體意義：自身營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及人和動(dòng)物的食物和能量來(lái)源光合作用實(shí)質(zhì)：合成有機(jī)物，貯存能量有機(jī)物的運(yùn)輸：篩管在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用：合理密植呼吸作用細(xì)胞利用________，將有機(jī)物分解成__________和______，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的_______釋放出來(lái)，供生命活動(dòng)利用線粒體能量二氧化碳水呼吸作用有機(jī)物（貯存能量）+氧氣二氧化碳+水+能量線粒體現(xiàn)象：吸收氧氣、釋放二氧化碳、釋放能量部位：所有活細(xì)胞實(shí)質(zhì)：分解有機(jī)物，釋放能量意義：為生命活動(dòng)提供動(dòng)力項(xiàng)目不同點(diǎn)光合作用呼吸作用場(chǎng)所葉綠體線粒體（活細(xì)胞）條件光有光無(wú)光都進(jìn)行原料二氧化碳、水有機(jī)物、氧氣產(chǎn)物有機(jī)物、氧氣二氧化碳、水能量轉(zhuǎn)換制造有機(jī)物貯存能量分解有機(jī)物釋放能量呼吸作用與光合作用二氧化碳氧氣氧氣二氧化碳水蒸氣水呼吸作用蒸騰作用光合作用植物在自然界中的作用促進(jìn)生物圈的水循環(huán)維持大氣中的二氧化碳和氧氣平衡生物圈生產(chǎn)者實(shí)踐應(yīng)用素養(yǎng)表現(xiàn)自我評(píng)價(jià)在日常生活中，能識(shí)別植物的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子，能通過(guò)繪圖、制作模型等方法說(shuō)明各個(gè)器官的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)。對(duì)生產(chǎn)生活(如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、家庭養(yǎng)花等)中出現(xiàn)的一些植物生長(zhǎng)發(fā)育現(xiàn)象，能運(yùn)用光合作用、呼吸作用、蒸騰作用等方面的知識(shí)進(jìn)行解釋。在家里或校園內(nèi)，親手栽培一種植物，美化環(huán)境。能制訂栽培方案，設(shè)計(jì)單一變量實(shí)驗(yàn)，探究影響植物生長(zhǎng)的因素，合理控制栽培條件。積極參與設(shè)計(jì)綠化校園、社區(qū)的方案，在生活中做到愛(ài)綠護(hù)綠、低碳生活。單元知識(shí)梳理專(zhuān)題歸納復(fù)習(xí)專(zhuān)題一

桃花的結(jié)構(gòu)及發(fā)育典例分析

西瓜清甜多汁、口感爽脆、解暑生津,深受大家喜愛(ài)。下圖為西瓜生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程簡(jiǎn)圖。根據(jù)圖示分析,下列說(shuō)法正確的是(

)A.①到②的虛線表示受精過(guò)程B.③是由②中的胚珠發(fā)育而來(lái)的C.⑤是由④中的胚乳發(fā)育而來(lái)的D.西瓜植株中的根是吸收水的主要器官核心素養(yǎng)生命觀念、科學(xué)思維情境分析以西瓜生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程為情境考點(diǎn)果實(shí)和種子的形成;根尖的結(jié)構(gòu)與功能;傳粉和受精具體分析①到②的虛線表示傳粉,A項(xiàng)錯(cuò)誤。③果實(shí)是由②雌花中的子房發(fā)育而來(lái)的,胚珠發(fā)育為種子,B項(xiàng)錯(cuò)誤。⑤幼苗是由④種子中的胚發(fā)育而來(lái)的,因?yàn)榕呤切轮参锏挠左w,C項(xiàng)錯(cuò)誤答案D解題關(guān)鍵熟練掌握植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程專(zhuān)題二

光合作用和呼吸作用的比較比較項(xiàng)目光合作用呼吸作用發(fā)生場(chǎng)所葉綠體主要是線粒體光照條件必須在光下進(jìn)行有光、無(wú)光都能進(jìn)行原料二氧化碳、水有機(jī)物、氧氣產(chǎn)物有機(jī)物、氧氣二氧化碳、水氣體變化吸收二氧化碳,釋放氧氣吸收氧氣,釋放二氧化碳物質(zhì)變化將無(wú)機(jī)物合成為有機(jī)物將有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物能量變化儲(chǔ)存能量釋放能量典例分析

下圖表示甲、乙兩種植物的二氧化碳相對(duì)吸收量隨光照強(qiáng)度變化的情況。下列分析正確的是(

)A.隨著光照強(qiáng)度不斷增大,光合作用持續(xù)增強(qiáng)B.由圖可知,光合作用受光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度的影響C.E點(diǎn),甲、乙兩種植物光合作用的強(qiáng)度相等D.其他條件保持不變,若溫度適度上升,A、B點(diǎn)位置會(huì)下移核心素養(yǎng)科學(xué)思維情境分析以甲、乙兩種植物的二氧化碳相對(duì)吸收量隨光照強(qiáng)度變化的曲線圖為情境考點(diǎn)呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系具體分析分析題圖可知,在一定范圍內(nèi),隨光照強(qiáng)度增大,植物的光合作用增強(qiáng),當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到一定值后,隨光照強(qiáng)度增大,光合作用不再增強(qiáng),A項(xiàng)錯(cuò)誤。光合作用受光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度等的影響,但該曲線圖只能體現(xiàn)光合作用受光照強(qiáng)度的影響,不能體現(xiàn)光合作用受二氧化碳濃度的影響,B項(xiàng)錯(cuò)誤。E點(diǎn),甲、乙兩種植物凈吸收二氧化碳的量相等,但甲植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的量比乙植物多,所以甲植物