2023-2024學(xué)年安徽省合肥市包河區(qū)九年級(jí)上學(xué)期語文期末試題及答案滿分：150分考試時(shí)間：150分鐘一、語文積累與運(yùn)用（35分）1.默寫。（1）故園是心的歸宿：王安石筆下“__________，__________”（《泊船瓜洲》）是不知何時(shí)重返家鄉(xiāng)的感嘆；范仲淹詞中“__________，__________”（《漁家傲·秋思）》是想家又不甘心無功而返的矛盾心理。（2）家國(guó)之變往往能引發(fā)詩人情思。秋瑾《滿江紅》中“__________？__________”兩句表達(dá)自己欲獻(xiàn)身救國(guó)事業(yè)卻不被世俗了解、備受折磨的苦郁；辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中用“__________，__________”表達(dá)自己驅(qū)金復(fù)國(guó)的遠(yuǎn)大理想；許渾《咸陽城東樓》中“__________，__________”兩句暗示晚唐風(fēng)雨飄搖的政治形勢(shì)，表達(dá)作者對(duì)民族命運(yùn)的深切憂慮?！敬鸢浮竣?春風(fēng)又綠江南岸②.明月何時(shí)照我還③.濁酒一杯家萬里④.燕然未勒歸無計(jì)⑤.俗子胸襟誰識(shí)我⑥.英雄末路當(dāng)磨折⑦.了卻君王天下事⑧.贏得生前身后名⑨.溪云初起日沉閣⑩.山雨欲來風(fēng)滿樓【解析】【分析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中注意“酒、燕、計(jì)、襟、袖、折、贏、初”等字正確書寫。2.請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成小題。且說魯智深自與武松在寺中一處歇馬聽候，看見城外江山秀麗，景物非常，心中歡喜。是夜月白風(fēng)清，水天同碧。二人正在僧房里睡，至半夜，忽聽得江上潮聲雷響。魯智深是關(guān)西漢子，不曾省得浙江潮信，只道是戰(zhàn)鼓響，賊人生發(fā)，跳將起來，摸了禪杖，大喝著便搶出來。眾僧吃了一驚，都來問道：“師父何為如此，趕出何處去？”魯智深道：“灑家聽得戰(zhàn)鼓響，待要出去sī殺。”眾僧都笑將起來，道：“師父錯(cuò)聽了，不是戰(zhàn)鼓響，乃是錢塘江潮信響?！濒斨巧钜娬f，吃了一驚，問道：師父，怎地喚做潮信響？寺內(nèi)眾僧推開窗，指著那潮頭叫魯智深看，說道：“這潮信日夜兩番來，并不違時(shí)刻。今朝是八月十五日，合當(dāng)三更子時(shí)潮來。因不失信，為之潮信?！濒斨巧羁戳?，從此心中忽然大悟，拍掌笑道：“俺師父智真長(zhǎng)老，曾zhǔ咐與灑家四句偈言，道是：‘逢夏而擒，俺在萬松林里拼殺，活捉了個(gè)夏侯成；‘遇臘而執(zhí)，俺生擒方臘?！袢照龖?yīng)了：聽潮而圓，見信而寂？”（節(jié)選自《水滸傳》）（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。sī（）殺生擒（）zhǔ（）咐（2）小包同學(xué)利用課余時(shí)間繪制了三幅《水滸傳》漫畫（如下圖），其中與選文內(nèi)容相關(guān)的漫畫是_______（填寫字母）；按照小說故事情節(jié)的先后順序，三幅漫畫的順序?yàn)開______、_______、_______（填字母）。A花和尚浙江坐化B.武松景陽岡打虎C.梁山好漢尊晁蓋（3）《水滸傳》中有許多關(guān)系到人物命運(yùn)的事物，如刀、酒、錢等。請(qǐng)參照示例，從下面三組關(guān)系中任選一組，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，分析該事物與人物的關(guān)系。A.宋江和錢B.魯達(dá)和酒C.楊志和刀示例：林沖和風(fēng)雪。林沖委曲求全，卻遭陸虞候等人陷害。直至一個(gè)風(fēng)雪日，林沖外出買酒后宿山神廟，又遇大風(fēng)，便用石頭堵住廟門。無意間聽得陸虞候等人火燒草料場(chǎng)的詭計(jì)，遂殺虞候等人，最終走上反抗之路。在風(fēng)雪中，林沖由一個(gè)逆來順受者變?yōu)橐粋€(gè)奮起反抗者，這是他人生中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)?！敬鸢浮浚?）①.廝②.qín③.囑（2）①.A②.C③.B④.A（3）示例一：選A。宋江一直仗義疏財(cái)，曾贈(zèng)銀救濟(jì)閻婆惜娘兒倆，結(jié)果被纏上。后來宋江因閻婆惜發(fā)現(xiàn)晁蓋所贈(zèng)的黃金和文書并對(duì)他敲詐威脅，怒殺閻婆惜。他從一名官府的押司變成了在逃的罪犯?！板X”是宋江仗義疏財(cái)、重情重義的見證，也是他命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。示例二：選B。魯達(dá)與史進(jìn)、李忠飲酒時(shí)獲悉金氏父女被鎮(zhèn)關(guān)西欺凌，在酒的作用，他憤怒不已。次日—早便去神張正義，最終打死惡霸鎮(zhèn)關(guān)西，走上逃亡之路。在五臺(tái)山避難時(shí)，又因醉酒大鬧寺廟，被迫離開在酒的催化下。我們看到了一個(gè)行俠仗義、性情豪爽的魯達(dá)，“酒”推動(dòng)了魯達(dá)命運(yùn)的轉(zhuǎn)變。示例三：選C。楊志迫于生計(jì)，準(zhǔn)備出賣祖?zhèn)鲗毜?，卻因誤殺潑皮牛二，被收監(jiān)流放，寶刀也因此被沒入官庫(kù)。因?yàn)橐话选暗丁保瑮钪镜娜松鷰捉?jīng)周折。丟失生辰綱后，他被逼上梁山。楊志是名將之后，武藝高強(qiáng)，但最終無用武之地。這把祖?zhèn)鲗毜都扔绊懥藯钪镜拿\(yùn)，也是楊志一生的寫照?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查字音字形。廝殺，sīshā，相互拼殺，指戰(zhàn)斗。生擒，shēngqín，活著捉住。囑咐，zhǔfù，叮囑吩咐?！拘?詳解】本題考查名著內(nèi)容。選段中的“花和尚”就是魯智深的綽號(hào)。故與選文內(nèi)容相關(guān)的漫畫是A。林沖火并王倫后，奉晁蓋做了梁山之主。此時(shí)武松與魯達(dá)還未上梁山。武松景陽岡打虎，做了都頭，與兄長(zhǎng)團(tuán)聚，后兄長(zhǎng)被害，他殺了西門慶等人，被發(fā)配孟州。受施恩所托，大鬧快活林，受奸人陷害，血濺鴛鴦樓，被官府通緝，上了梁山。后來才有一百零八位好漢齊聚梁山，排定了座次?！盎ê蜕姓憬卑l(fā)生在好漢們受招安之后。故排序?yàn)椋篊BA【小問3詳解】本題考查名著人物與情節(jié)。開放類試題，從三組關(guān)系中任選一組，結(jié)合相關(guān)情節(jié)分析即可。如選A組，可擬寫如下：宋江在一百單八將穩(wěn)坐梁山泊第一把交椅，為三十六天罡星之首的天魁星。綽號(hào)呼保義，為人急公好義，常救人于危難時(shí)刻，仗義疏財(cái)。如，他第一次見到武松，就送銀錢給他。第一次遇到李逵，就送錢給他還賭債?？梢哉f“錢”為他廣結(jié)善緣，為日后登上梁山之主的位置打下了基礎(chǔ)。但也正是因?yàn)殄X，他的命運(yùn)發(fā)生了轉(zhuǎn)折。宋江接受了晁蓋差劉唐送來的金錢，結(jié)果被閻婆惜威脅，為此他不得不殺了閻婆惜，事發(fā)后被官府發(fā)配，最后不得不上了梁山。“錢”是他命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。3.光明中學(xué)九（2）班在學(xué)校開展“尋找家鄉(xiāng)文化”的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你一起參與。（1）【尋訪家鄉(xiāng)名人】①閱讀下面的表格，寫出你得到的結(jié)論?！掇o海》與《安徽歷史名人辭典》中分別收錄安徽歷史文化名人統(tǒng)計(jì)對(duì)照表歷史分布時(shí)期先秦秦漢魏晉南北朝隋唐五代宋元明清現(xiàn)當(dāng)代《辭?！肥珍浫藬?shù)3145177671《辭典》收錄人數(shù)35534186536437②請(qǐng)從曹操、朱元璋、李鴻章、鄧稼先中任選一個(gè)人物，參照下面的示例，介紹安徽名人。示例：包拯，北宋名臣，為人廉潔公正、鐵面無私，敢于為民請(qǐng)命，是百姓心中的正義使者。（2）【領(lǐng)略家鄉(xiāng)山水】下列是兩副有關(guān)黃山松的對(duì)聯(lián)，對(duì)兩副對(duì)聯(lián)的補(bǔ)充，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①上聯(lián)：古渡舟橫讀月落下聯(lián)：清池蓮笑___________②上聯(lián)：寺梵空靈常引鶴下聯(lián)：林深靜謐___________A.品蟬鳴每聞鶯 B.每聞鶯鳴翠柳 C.品蟬鳴細(xì)品詩 D.細(xì)品詩品蟬鳴（3）【宣傳家鄉(xiāng)文化】下面是小包同學(xué)搜集的一段關(guān)于徽派文化的介紹，請(qǐng)你幫他修改。歷史上，徽州曾是中國(guó)戲曲藝術(shù)的一個(gè)重要流傳地區(qū)?！炯住吭缭诿鞔捌?，養(yǎng)成于溫州的南戲就開始在徽州流傳，并出現(xiàn)了一些戲曲作家，如程添慶、畢尚重等。到了明代中葉，南戲四大聲腔即余姚腔、海鹽腔、弋陽腔、昆山腔相繼流傳到包括徽州在內(nèi)的皖南地區(qū)，所孕育出的徽州腔與形成于池州的青陽腔并稱為“徽池雅調(diào)”，為天下所“時(shí)尚”?！疽摇看藭r(shí)徽州還形成了喜好“搭臺(tái)唱戲”的習(xí)俗，看戲，賞戲成為當(dāng)時(shí)徽州人一個(gè)重要的生活內(nèi)容和流行的娛樂方式。①【甲】處劃線句有語病，請(qǐng)你修改。②【乙】處劃線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)你修改?！敬鸢浮浚?）結(jié)論：①無論是《辭?！?，還是《安徽歷史名人詞典》所收錄，都顯示進(jìn)入明清以后，安徽歷史文化名人呈爆炸性增長(zhǎng)；②隨著中國(guó)歷史的向前演進(jìn)，安徽地區(qū)涌現(xiàn)的文化人才越來越多，因而可知安徽人對(duì)中國(guó)歷史和人類貢獻(xiàn)越來越多。（其他答案言之成理亦可）②示例：鄧稼先，著名核物理學(xué)家，為人樸實(shí)無華、矢志報(bào)國(guó)，精研國(guó)防重器，是中華民族的忠誠(chéng)衛(wèi)士。（其他答案言之成理即可）（2）A（3）①“養(yǎng)成”改為“形成”；②“看戲”和“賞戲”中間的“，”改為“、”?！窘馕觥俊拘?詳解】①本題考查對(duì)表格分析概括?！啊掇o?！肥珍浫藬?shù)”“《辭典》收錄人數(shù)”不同歷史時(shí)期數(shù)據(jù)可看出，明清和現(xiàn)當(dāng)代人數(shù)分別是76和71，536和437，可見無論是《辭?！愤€是《辭典》明清以后收錄人數(shù)最多；從先秦到現(xiàn)當(dāng)代收錄數(shù)據(jù)看，從先秦的3人到明清76人和現(xiàn)當(dāng)代的71人，宋元186人，明清536人，現(xiàn)當(dāng)代437人，可看出安徽歷史文化名人呈爆炸性增長(zhǎng)；隨著歷史的演變《辭?！放c《安徽歷史名人辭典》收錄安徽歷史文化名人越來越多，可知安徽地區(qū)涌現(xiàn)出來的越來越多的文化人，對(duì)中國(guó)歷史和人類貢獻(xiàn)也就越來越大。②本題考查對(duì)安徽歷史名人的了解與介紹。選擇一位安徽名人，寫出朝代，概括出人物品質(zhì)精神，最后一句總結(jié)即可。示例：鄧稼先，中國(guó)科學(xué)院院士，著名核物理學(xué)家，為人忠厚平實(shí)、真誠(chéng)坦白，一心研制國(guó)防重器，是中華民族的忠誠(chéng)衛(wèi)士。【小問2詳解】本題考查對(duì)聯(lián)。根據(jù)對(duì)聯(lián)的基本特征來分析，“讀月落”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“常引鶴”是偏正結(jié)構(gòu)，“品蟬鳴”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“細(xì)品詩”是偏正結(jié)構(gòu)，“每聞鶯”是偏正結(jié)構(gòu)，“鳴翠柳”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。按照對(duì)聯(lián)“仄起平收”的原則，下聯(lián)末句尾字用平聲，即一二聲，“柳”是三聲字，不符合，“詩”“鳴”“鶯”都平聲字，但是“月落”與“品詩”結(jié)構(gòu)不對(duì)應(yīng)，“讀月落”和“每聞鶯”結(jié)構(gòu)不對(duì)應(yīng)，所以①填“品蟬鳴”；“詩”與“鶴”不對(duì)應(yīng)，“?！迸c“每”都是副詞，“鶴”與“鶯”都是動(dòng)物，所以②填“每聞鶯”；故選A。【小問3詳解】本題考查語病辨析修改?！炯住烤洌钆洳划?dāng)，“養(yǎng)成”與“南戲”不搭配，可將“養(yǎng)成”改為“形成”?！疽摇烤?，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，將“看戲”與“賞戲”是并列關(guān)系，之間用頓號(hào)，故將“看戲”和“賞戲”中間的逗號(hào)改為頓號(hào)。二、閱讀（55分）【一】（23分）閱讀下面的文字，回答問題。九個(gè)水壺杜偉軍①一九五一年七月二十三日，二營(yíng)四連奉上級(jí)命令?yuàn)Z回烽火嶺。烽火嶺是一座不算很高的小山頭，坐落在美軍所占制高點(diǎn)與志愿軍陣地之間，但地理位置極為重要，敵我雙方都曾反復(fù)爭(zhēng)奪過?？刂屏诉@個(gè)山頭，就控制住了另一方的進(jìn)攻路線。②凌晨三點(diǎn)，四連指戰(zhàn)員悄然到達(dá)了山腳下埋伏好。半小時(shí)后，我軍的“喀秋莎”火箭炮對(duì)敵人主陣地和烽火嶺進(jìn)行了猛烈的轟擊。經(jīng)過一整天的鏖戰(zhàn)，戰(zhàn)士們傷痕累累，疲憊不堪，又饑又渴。正值盛夏時(shí)節(jié)，官兵們體力透支，急需補(bǔ)充水分。連長(zhǎng)仔細(xì)觀察了周邊的地形，烽火嶺到敵人陣地之間橫著一條山溝，山溝中間有一片稻田，那里肯定有水。光天化日之下，沒有辦法去弄水。他心想天黑以后，一定要想辦法解決水的問題，不然明天的仗沒法打。③“渴不渴?。抠惱??！边B長(zhǎng)拍了拍賽拉的肩膀問?！八弧！辟惱鄣猛崃艘幌录珙^，吸了口氣?！霸趺蠢策@是？”連長(zhǎng)干咳了幾聲?！安?，事情沒有?！辟惱?jīng)常把一句話倒著說。④“這小子肩膀頭子讓炸起的石頭嗨了一下，問題不大。”排長(zhǎng)東北口音特別重。連長(zhǎng)這才發(fā)現(xiàn)賽拉肩膀處涸出了一大片血?！拜p傷不下火線，連長(zhǎng)?！边@個(gè)口號(hào)賽拉沒有倒著說。⑤“你過來?！边B長(zhǎng)把賽拉叫到陣前，指著山溝里的那片稻田。“那個(gè)大米地里肯定有水，晚上你帶個(gè)人過去，弄些……”連長(zhǎng)咽了口唾沫，接著說，“弄些水回來?！薄笆虑闆]有?！辟惱贿咟c(diǎn)頭一邊琢磨著。⑥“看你的了，賽拉?！边B長(zhǎng)又要拍賽拉的肩頭，手在碰到他肩膀前停住了。天黑前，賽拉和楊福德找遍了讓炮火犁過的陣地，好不容易從美軍的尸體上搜集到了九個(gè)水壺。準(zhǔn)備停當(dāng)，等天完全黑了下來，兩人便悄悄爬出陣地下山了。⑦【A】一彎鉤月斜掛在天上，繁星點(diǎn)點(diǎn)。我軍陣地已經(jīng)停止修工事，萬籟俱寂。兩人生怕弄出聲響，行動(dòng)非常謹(jǐn)慎，以低姿或者匍匐的方式，從陣地右側(cè)挨到了山腳。前邊就是那條山溝，賽拉小心翼翼地從溝沿探出頭去，結(jié)果嚇了一跳，他見到十幾步外的溝底閃著一片鋼盔上反射的光，敵軍的數(shù)量還不少，顯然這些家伙是要偷襲我軍陣地。賽拉心想，看來取水的事情要先放一放了，眼下最重要的是不能讓敵人偷襲成功。他向楊福德耳語道：“一會(huì)兒，我打，你就打。”并示意兩人拉開一些距離。賽拉見楊福德已經(jīng)就位，那些閃光的鋼盔都過了側(cè)方，便瞄著離他們最近的鬼子扣動(dòng)了扳機(jī)。⑧嗒嗒……火舌在噴吐，槍口在跳動(dòng)。賽拉的槍口向右側(cè)慢慢平著掃了過去。這時(shí)，楊福德的槍口也噴出了火舌。我方陣地上那幾挺輕重機(jī)槍也開始發(fā)言了，疾風(fēng)暴雨般的彈雨瞬間傾瀉過來，敵人吱哇亂叫連滾帶爬開始往那條山溝里逃竄。連長(zhǎng)他們很會(huì)打，一聽波波沙的聲音，就知道自己人在哪里，機(jī)槍只對(duì)著陣地正前方和左側(cè)掃射。沒有了敵人的影子和動(dòng)靜，兩人不打了。配合連隊(duì)粉碎了敵人偷襲的陰謀，又消滅了幾十個(gè)敵人，兩位戰(zhàn)士特別開心，他倆興沖沖地回到了陣地。⑨連長(zhǎng)問道：“水呢？”賽拉一時(shí)語塞，不知道如何回答連長(zhǎng)的問題。楊福德憋不住了：“報(bào)告連長(zhǎng)，剛到溝溝邊頭，還沒見到水，就，就見到了一大片鍋盔。我們就，就摟火了?！雹赓惱X得雖然粉碎了敵人偷襲，但取水任務(wù)還沒完成，連長(zhǎng)的責(zé)問沒啥可說的。于是調(diào)頭下山，他們輕車熟路，便來到了山腳下的大溝邊。他們趴在溝沿仔細(xì)觀察了一陣，見沒什么動(dòng)靜，便爬到溝里，匍匐前行。?【B】半夜里，天氣涼爽了很多，前面偶爾傳來了蛙鳴。他們倆循著蛙聲向前爬，還碰到兩具美軍的尸體。終于，在微弱的月光下，他們見到了一小片水洼。兩人高興啊，趕緊爬過去，不管不顧的，把頭理進(jìn)水里就喝，喝飽之后，把水壺蓋子一個(gè)一個(gè)擰開，輕輕地把整個(gè)水壺按進(jìn)水里，依次灌滿了九個(gè)水壺，掛到身上并固定好，開始往回爬……（選自《解放軍文藝》，2021年第12期，有刪改）4.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說開篇詳寫中美兩軍交戰(zhàn)場(chǎng)面，利于突出志愿軍的英勇形象，亦能體現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。B.小說中的戰(zhàn)士賽拉，說“輕傷不下火線”時(shí)并未倒著說，體現(xiàn)出他堅(jiān)持戰(zhàn)斗的革命精神。C.雖然美軍火力猛烈，但四連志愿軍戰(zhàn)士們頑強(qiáng)勇猛，經(jīng)過苦戰(zhàn)后，終于殲滅全部美軍。D.小說多處運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，如寫賽拉與楊福德外出尋水時(shí)匍匐前行，體現(xiàn)二人的謹(jǐn)慎小心。5.分析小說畫線部分【A】【B】?jī)商幍木拔锩鑼憣?duì)情節(jié)發(fā)展的作用。6.請(qǐng)從修辭手法的角度賞析下面的句子。我方陣地上那幾挺輕重機(jī)槍也開始發(fā)言了，疾風(fēng)暴雨般的彈雨瞬間傾瀉過來……往那條山溝里逃竄。7.請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析連長(zhǎng)的形象特點(diǎn)。8.小說以“九個(gè)水壺”為題有何妙處？請(qǐng)聯(lián)系全文作簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.C5.第一處：①通過斜掛的鉤月和點(diǎn)點(diǎn)繁星，營(yíng)造了一種寧?kù)o、緊張的氛圍；②體現(xiàn)賽拉與楊福德找水時(shí)的小心謹(jǐn)慎；③為后文美軍摸黑偷襲、兩方開火做了鋪墊。第二處：①?zèng)鏊鞖夂屯茗Q聲，營(yíng)造了一種安寧的氛圍；②為后文賽拉和楊福德順著蛙聲找到水洼做鋪墊；③暗含樂觀精神，抗美援朝終將迎來勝利。6.擬人和比喻，賦予“輕重機(jī)槍”人格化，將“疾風(fēng)暴雨般的子彈”比作成“雨”，生動(dòng)形象地寫出志愿軍戰(zhàn)士阻擊美軍侵略者偷襲時(shí)的激戰(zhàn)情形，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士英勇御敵、果敢善戰(zhàn)的革命精神。7.①連長(zhǎng)又要拍賽拉的肩頭時(shí)，想到賽拉的傷勢(shì)，就停住了，體現(xiàn)連長(zhǎng)關(guān)愛士兵的形象；②連長(zhǎng)聽到波波沙的聲音也開始對(duì)著敵人掃射，“連長(zhǎng)他們很會(huì)打”，直接體現(xiàn)出連長(zhǎng)有勇有謀、果敢的形象；③連長(zhǎng)詢問賽拉找水任務(wù)的情況，體現(xiàn)出連長(zhǎng)沉著冷靜的形象。（言之成理即可）8.①標(biāo)題新穎獨(dú)特，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣；②作為情節(jié)線索貫穿全文情節(jié)發(fā)展；③反映了小說的主要內(nèi)容，盛夏時(shí)節(jié)志愿軍戰(zhàn)士們經(jīng)過一整天的激戰(zhàn)，饑渴難耐，亟需補(bǔ)充水分，連長(zhǎng)命令戰(zhàn)士賽拉和楊福德去稻田取水，二人尋得后裝滿九個(gè)水壺返回；④點(diǎn)明了小說的主旨，“九個(gè)水壺”是志愿軍從美軍尸體上搜集得來的，志愿軍戰(zhàn)士最終利用“九個(gè)水壺”成功帶回了解渴的“生命源泉”，作者贊頌志愿軍戰(zhàn)士英勇無畏、不懼艱苦的革命品質(zhì)，并暗示抗美援朝的最后勝利必將屬于偉大的中國(guó)志愿軍?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查內(nèi)容理解。C.不正確。根據(jù)⑧段“敵人吱哇亂叫連滾帶爬開始往那條山溝里逃竄……配合連隊(duì)粉碎了敵人偷襲的陰謀，又消滅了幾十個(gè)敵人”可知，本次戰(zhàn)斗粉碎了敵人偷襲的陰謀，又消滅了幾十個(gè)敵人，而非“殲滅全部美軍”，另外，文中也沒有“美軍火力猛烈”的敘述。故選C。【5題詳解】本題考查景物描寫的作用?！続】處，⑦段畫線句“一彎鉤月斜掛在天上，繁星點(diǎn)點(diǎn)。我軍陣地已經(jīng)停止修工事，萬籟俱寂”寫出了月夜的景象，突出了“萬籟俱寂”的特點(diǎn)，營(yíng)造了一種寧?kù)o、緊張的氛圍；結(jié)合下文“兩人生怕弄出聲響，行動(dòng)非常謹(jǐn)慎，以低姿或者匍匐的方式，從陣地右側(cè)挨到了山腳”可知，表現(xiàn)了賽拉與楊福德找水時(shí)的小心謹(jǐn)慎；結(jié)合下文“他見到十幾步外的溝底閃著一片鋼盔上反射的光，敵軍的數(shù)量還不少，顯然這些家伙是要偷襲我軍陣地”可知，為后文美軍摸黑偷襲、兩方開火做了鋪墊。【B】處，?段畫線句“半夜里，天氣涼爽了很多，前面偶爾傳來了蛙鳴”寫的是涼爽天氣和蛙鳴聲的夏夜景象，營(yíng)造了一種安寧的氛圍；結(jié)合下文“終于，在微弱的月光下，他們見到了一小片水洼”可知，為后文賽拉和楊福德順著蛙聲找到水洼做鋪墊；結(jié)合下文“兩人高興啊，趕緊爬過去……開始往回爬……”可知，暗含樂觀精神，抗美援朝終將迎來勝利?！?題詳解】本題考查語句賞析。要求從修辭手法的角度賞析。根據(jù)⑧段“我方陣地上那幾挺輕重機(jī)槍也開始發(fā)言了，疾風(fēng)暴雨般的彈雨瞬間傾瀉過來……往那條山溝里逃竄”把機(jī)槍人格化，可知運(yùn)用了擬人的修辭手法；將“疾風(fēng)暴雨般的子彈”比作“雨”，運(yùn)用了比喻的修辭手法；這些手法的運(yùn)用，生動(dòng)形象地寫出志愿軍戰(zhàn)士阻擊美軍侵略者偷襲時(shí)的激戰(zhàn)情形，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士英勇御敵、果敢善戰(zhàn)的革命精神?！?題詳解】本題考查人物形象理解。根據(jù)⑥段“連長(zhǎng)又要拍賽拉的肩頭，手在碰到他肩膀前停住了”知道戰(zhàn)友受傷后，在表示親切的時(shí)候，不由自主的停下手，可知，連長(zhǎng)關(guān)愛士兵；根據(jù)⑧段“我方陣地上那幾挺輕重機(jī)槍也開始發(fā)言了，疾風(fēng)暴雨般的彈雨瞬間傾瀉過來，敵人吱哇亂叫連滾帶爬開始往那條山溝里逃竄。連長(zhǎng)他們很會(huì)打，一聽波波沙的聲音，就知道自己人在哪里，機(jī)槍只對(duì)著陣地正前方和左側(cè)掃射”看到戰(zhàn)友向敵人開槍，果斷參戰(zhàn)，可知，連長(zhǎng)有勇有謀、果敢；根據(jù)⑧段“配合連隊(duì)粉碎了敵人偷襲的陰謀，又消滅了幾十個(gè)敵人，兩位戰(zhàn)士特別開心，他倆興沖沖地回到了陣地”⑨段“連長(zhǎng)問道：‘水呢？’”面對(duì)興奮的歸來的戰(zhàn)士，仍不忘交給他們的任務(wù)，可知，連長(zhǎng)沉著冷靜。8題詳解】本題考查標(biāo)題的作用。根據(jù)題目本身“九個(gè)水壺”能引起人們的疑問——九個(gè)水壺有何特別之處、為什么是九個(gè)水壺等，可知，設(shè)置了懸念，新穎獨(dú)特，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣；結(jié)合②段“正值盛夏時(shí)節(jié)，官兵們體力透支，急需補(bǔ)充水分。連長(zhǎng)仔細(xì)觀察了周邊的地形，烽火嶺到敵人陣地之間橫著一條山溝，山溝中間有一片稻田，那里肯定有水。光天化日之下，沒有辦法去弄水。他心想天黑以后，一定要想辦法解決水的問題，不然明天的仗沒法打”可知，反映了小說的主要內(nèi)容；結(jié)合⑥段“天黑前，賽拉和楊福德找遍了讓炮火犁過的陣地，好不容易從美軍的尸體上搜集到了九個(gè)水壺”、?段“把水壺蓋子一個(gè)一個(gè)擰開，輕輕地把整個(gè)水壺按進(jìn)水里，依次灌滿了九個(gè)水壺，掛到身上并固定好，開始往回爬……”可知，九個(gè)水壺”是志愿軍從美軍尸體上搜集得來的，志愿軍戰(zhàn)士最終利用“九個(gè)水壺”成功帶回了解渴的“生命源泉”，作者贊頌志愿軍戰(zhàn)士英勇無畏、不懼艱苦的革命品質(zhì)，并暗示抗美援朝的最后勝利必將屬于偉大的中國(guó)志愿軍，點(diǎn)明了小說的主旨。同時(shí)，作為情節(jié)線索貫穿全文情節(jié)發(fā)展，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?！径浚?7分）材料一：①科學(xué)教育主要是與傳授科學(xué)知識(shí)、提高科學(xué)素養(yǎng)、培育科學(xué)精神、培養(yǎng)科學(xué)人才有關(guān)的教育活動(dòng)。隨著科技創(chuàng)新人才成為增強(qiáng)國(guó)家綜合國(guó)力、贏得國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)的戰(zhàn)略資源，全民的科學(xué)素養(yǎng)已經(jīng)成為科技強(qiáng)國(guó)乃至綜合強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要基礎(chǔ)，科學(xué)教育的重要戰(zhàn)略地位和作用日益凸顯。②新中國(guó)成立之初，我國(guó)就開始重視科學(xué)教育。1952年，教育部頒布的《中學(xué)暫行規(guī)程（草案）》明確提出，中學(xué)的教育目標(biāo)之一是使學(xué)生獲得現(xiàn)代科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。1978年，黨的十一屆三中全會(huì)作出了將黨的工作重心轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來的重要戰(zhàn)略決策，科學(xué)教育得以迅速恢復(fù)和發(fā)展。1995年5月中共中央、國(guó)務(wù)院作出《關(guān)于加速科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的決定》，明確提出了實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的重要思想。2006年，國(guó)務(wù)院頒布了《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006—2020年）》，并出臺(tái)了《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要（2006—2010—2020年）》等重要文件，科學(xué)教育進(jìn)入全面發(fā)展階段。新中國(guó)成立70余年來，我國(guó)的科學(xué)教育事業(yè)穩(wěn)步向前發(fā)展，科學(xué)教育在體制建設(shè)上不斷完善，為我國(guó)公民科學(xué)素養(yǎng)提升與科技人才培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（摘編自《科學(xué)教育》）材料二：新一輪科技革命突飛猛進(jìn)，科學(xué)知識(shí)爆炸式增長(zhǎng)，知識(shí)獲取的渠道廣泛多樣，全球教育正從近200年來形成的以知識(shí)傳授為核心到以培養(yǎng)科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力和科學(xué)精神的提升為核心的教育范式轉(zhuǎn)變。國(guó)際上已開始重新定義學(xué)什么怎么學(xué)，“探究”“實(shí)踐”已成為科學(xué)課程的基本范式，從為追求標(biāo)準(zhǔn)答案的被動(dòng)學(xué)習(xí)走向?yàn)閷ふ医鉀Q方案的主動(dòng)學(xué)習(xí)。目前，我國(guó)已經(jīng)建立義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)、高中課程標(biāo)準(zhǔn)、本科教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)以及博士碩士學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)等，明確了應(yīng)轉(zhuǎn)變育人理念，提出了核心素養(yǎng)培養(yǎng)、啟發(fā)式教學(xué)和改進(jìn)評(píng)價(jià)方式等要求。（摘編自《科學(xué)之光照亮求真創(chuàng)新之路》）材料三：完整的科學(xué)教育應(yīng)該是既教人做事，又教人做人！科學(xué)對(duì)人的精神世界的影響，不僅涉及世界觀且涉及人生價(jià)值觀。梅森在闡述科學(xué)對(duì)人生價(jià)值觀的影響時(shí)，至少談到了三個(gè)方面：其一，科學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用對(duì)“人生的價(jià)值或意義在于個(gè)人奮斗和個(gè)性發(fā)展”的觀點(diǎn)提出了挑戰(zhàn)。其二，人們受到科學(xué)態(tài)度的影響，在不同觀點(diǎn)中進(jìn)行抉擇時(shí)尊重經(jīng)驗(yàn)的證明，在處理人與人的關(guān)系上傾向于采取一種理性主義和人道主義觀點(diǎn)。其三，科學(xué)總是要發(fā)展，并有新的發(fā)現(xiàn)，受到科學(xué)這種特性影響的人總是向前看而不贊成保守。還有科學(xué)道德規(guī)范在科學(xué)工作者身上內(nèi)化形成“科學(xué)的精神氣質(zhì)”等，這些都表明了科學(xué)對(duì)人的精神世界的深刻影響。顯然，這里講的不是某一門學(xué)科的知識(shí)和方法對(duì)人的影響，而是指科學(xué)思想，科學(xué)精神和科學(xué)規(guī)范等，即科學(xué)文化的價(jià)值體系對(duì)人的影響和教育作用。（摘編自《科學(xué)教育，對(duì)孩子到底有多重要》）9.下列對(duì)以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（）A.全民的科學(xué)素養(yǎng)已經(jīng)成為科技強(qiáng)國(guó)乃至綜合強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要基礎(chǔ)。B.新中國(guó)成立之初，我國(guó)就開始重視科學(xué)教育。C.我國(guó)已將“探究”“實(shí)踐”作為科學(xué)課程的基本范式。D.科學(xué)對(duì)人的精神世界的影響，不僅涉及世界觀，而且涉及人生價(jià)值觀。10.材料一中第二段采用了什么論證方法，有什么作用？11.請(qǐng)根據(jù)材料三，說說科學(xué)對(duì)人的影響有哪些？12.請(qǐng)結(jié)合以上三則材料，說說你對(duì)科學(xué)教育有哪些認(rèn)識(shí)?！敬鸢浮?.C10.舉例論證，列舉了新中國(guó)成立以來，國(guó)家不同時(shí)期頒布的有關(guān)科學(xué)教育的文件，論證了新中國(guó)成立70余年來，我國(guó)的科學(xué)教育事業(yè)穩(wěn)步向前發(fā)展，科學(xué)教育在體制建設(shè)上不斷完善，為我國(guó)公民科學(xué)素養(yǎng)提升與科技人才培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而使論證更有說服力。11.①科學(xué)對(duì)人的精神世界的影響不僅涉及世界觀，而且涉及人生價(jià)值觀；②人們受到科學(xué)態(tài)度的影響，在處理人與人的關(guān)系上傾向于采取一種理性主義和人道主義觀點(diǎn)；③受到科學(xué)這種特性影響的人總是向前看而不贊成保守。12.①科學(xué)教育的重要戰(zhàn)略地位和作用日益凸顯；②新中國(guó)成立70余年來，我國(guó)的科教育事業(yè)穩(wěn)步向前發(fā)展；③全球教育正從以知識(shí)傳授為核心到以培養(yǎng)科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力和學(xué)精神的提升為核心的教育范式轉(zhuǎn)變；④我國(guó)明確了應(yīng)轉(zhuǎn)變育人理念提出了核心素養(yǎng)培養(yǎng)、發(fā)式教學(xué)和改進(jìn)評(píng)價(jià)方式等要求；⑤完整的科學(xué)教育應(yīng)該是既教人做事，又教人做人?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查信息篩選與辨析。C.不正確。根據(jù)材料二“國(guó)際上已開始重新定義學(xué)什么怎么學(xué)，‘探究’‘實(shí)踐’已成為科學(xué)課程的基本范式”可知，“探究”“實(shí)踐”已成為科學(xué)課程的基本范式是指國(guó)際上，而非“我國(guó)”。故選C。【10題詳解】本題考查論證方法及作用。根據(jù)材料一第②段“1952年，教育部頒布的《中學(xué)暫行規(guī)程（草案）》明確……1978年，黨的十一屆三中全會(huì)作出了將黨的工作重心轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來的重要戰(zhàn)略決策……1995年5月中共中央、國(guó)務(wù)院作出《關(guān)于加速科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的決定》……”可知，本段列舉了建國(guó)以來，國(guó)家不同時(shí)期頒布的有關(guān)科學(xué)教育的《規(guī)程》《綱要》《決定》等文件，這是舉例論證。聯(lián)系本段結(jié)論句“新中國(guó)成立70余年來，我國(guó)的科學(xué)教育事業(yè)穩(wěn)步向前發(fā)展，科學(xué)教育在體制建設(shè)上不斷完善，為我國(guó)公民科學(xué)素養(yǎng)提升與科技人才培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”可知，此處列舉實(shí)例，具體有力地證明了“新中國(guó)成立70余年來，我國(guó)的科學(xué)教育事業(yè)穩(wěn)步向前發(fā)展，科學(xué)教育在體制建設(shè)上不斷完善，為我國(guó)公民科學(xué)素養(yǎng)提升與科技人才培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”的觀點(diǎn)。列舉實(shí)例，增強(qiáng)了論證的說服力。【11題詳解】本題考查內(nèi)容概括。根據(jù)材料三“科學(xué)對(duì)人的精神世界的影響，不僅涉及世界觀，而且涉及人生價(jià)值觀”可得：科學(xué)對(duì)人的精神世界的影響，不僅涉及世界觀，而且涉及人生價(jià)值觀；根據(jù)材料三“人們受到科學(xué)態(tài)度的影響，在不同觀點(diǎn)中進(jìn)行抉擇時(shí)尊重經(jīng)驗(yàn)的證明，在處理人與人的關(guān)系上傾向于采取一種理性主義和人道主義觀點(diǎn)”可得：人們受到科學(xué)態(tài)度的影響，在處理人與人的關(guān)系上傾向于采取一種理性主義和人道主義觀點(diǎn)；根據(jù)材料三“受到科學(xué)這種特性影響的人總是向前看而不贊成保守”可得：受到科學(xué)這種特性影響的人總是向前看而不贊成保守?！?2題詳解】本題考查內(nèi)容概括。根據(jù)材料一①段“科學(xué)教育主要是與傳授科學(xué)知識(shí)、提高科學(xué)素養(yǎng)、培育科學(xué)精神、培養(yǎng)科學(xué)人才有關(guān)的教育活動(dòng)。隨著科技創(chuàng)新人才成為增強(qiáng)國(guó)家綜合國(guó)力、贏得國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)的戰(zhàn)略資源，全民的科學(xué)素養(yǎng)已經(jīng)成為科技強(qiáng)國(guó)乃至綜合強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要基礎(chǔ)，科學(xué)教育的重要戰(zhàn)略地位和作用日益凸顯”可知，科學(xué)教育的重要戰(zhàn)略地位和作用日益凸顯；根據(jù)材料一②段“新中國(guó)成立70余年來，我國(guó)的科學(xué)教育事業(yè)穩(wěn)步向前發(fā)展……”可知，新中國(guó)成立70余年來，我國(guó)的科教育事業(yè)穩(wěn)步向前發(fā)展；根據(jù)材料二“全球教育正從近200年來形成的以知識(shí)傳授為核心到以培養(yǎng)科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力和科學(xué)精神的提升為核心的教育范式轉(zhuǎn)變”可知，全球教育正從以知識(shí)傳授為核心到以培養(yǎng)科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力和學(xué)精神的提升為核心的教育范式轉(zhuǎn)變；根據(jù)材料二“目前，我國(guó)已經(jīng)建立義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)、高中課程標(biāo)準(zhǔn)、本科教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)以及博士碩士學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)等，明確了應(yīng)轉(zhuǎn)變育人理念，提出了核心素養(yǎng)培養(yǎng)、啟發(fā)式教學(xué)和改進(jìn)評(píng)價(jià)方式等要求”可知，我國(guó)明確了應(yīng)轉(zhuǎn)變育人理念提出了核心素養(yǎng)培養(yǎng)、發(fā)式教學(xué)和改進(jìn)評(píng)價(jià)方式等要求；根據(jù)材料三“完整的科學(xué)教育應(yīng)該是既教人做事，又教人做人！科學(xué)對(duì)人的精神世界的影響，不僅涉及世界觀且涉及人生價(jià)值觀”可知，完整的科學(xué)教育應(yīng)該是既教人做事，又教人做人?！救浚?5分）【甲】今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉?。ü?jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）【乙】?jī)鹤匀?guó)至今，為時(shí)不過四月，何攜去千金業(yè)皆散盡？是甚可怪！汝此去，為求學(xué)也。求學(xué)宜先刻苦，又不必交友酬應(yīng)。千金之資，亦足用一年而有余，何四月未滿即已告罄？汝茍?jiān)诶響?yīng)用者，雖每且百金力亦足以供汝特汝不應(yīng)若是耳。汝如此浪費(fèi)，必非飲食之豪，起居之闊，必另有所消耗。吾兒恃有汝父庇蔭，固①不需此，然亦當(dāng)稍知稼穡②之艱難，盡其求學(xué)之本分。非然者，即學(xué)成歸國(guó)，亦必?zé)o一事能為。今汝若此，余今而后恐無望于汝矣！用錢事小，而因之怠棄學(xué)業(yè)，損耗精力，虛度光陰，則國(guó)甚大也。余前曾致函戒汝，須努力用功，何竟忘之？光陰可貴，求學(xué)不易，此中甘苦，應(yīng)自知之，毋負(fù)老人訓(xùn)也。（節(jié)選自張之洞《復(fù)兒子書》，有刷改）【注】①固：本來。②稼穡（sè）：指農(nóng)業(yè)勞動(dòng)。13.請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（1）無凍餒之患（2）凡所宜有之書（3）吾兒恃有汝父庇蔭（4）毋負(fù)老人訓(xùn)也14.請(qǐng)用“/”給文中畫波浪線的句子斷句（限斷兩處）。15.請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）則心不若余之專耳，豈他人之過哉?。?）今汝若此，余今而后恐無望于汝矣！16.【甲】【乙】文段中，作者都談及讀書求學(xué)方面，但用意不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?3.（1）饑餓（2）應(yīng)當(dāng)，應(yīng)該（3）倚靠，倚仗（4）教誨，教導(dǎo)14.雖每日百金/力亦足以供汝/特汝不應(yīng)若是耳。15.（1）就是用心不如我這樣專一，難道可以說是別人的過錯(cuò)嗎?。?）你現(xiàn)在這樣，我今后恐怕對(duì)你沒有指望了！16.甲：意在強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)能否有所成就，主要在于主觀努力，不在天資的高下和條件的優(yōu)劣，以勉勵(lì)青年人珍惜良好的讀書環(huán)境，專心治學(xué)，勤奮好學(xué)。乙：意在勸誡兒子要生活節(jié)儉，刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，學(xué)有所得?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：沒有凍餓的憂慮了。餒：饑餓；（2）句意為：凡是所應(yīng)該具備的書籍。宜：應(yīng)當(dāng)，應(yīng)該；（3）句意為：你仗著有父親我的保護(hù)。恃：倚靠，倚仗；（4）句意為：不要辜負(fù)老人的一番教導(dǎo)。訓(xùn)：教誨，教導(dǎo)?！?4題詳解】本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來輔助句讀?！半m每且百金力亦足以供汝特汝不應(yīng)若是耳”意思是：即使一天百金，按財(cái)力我也足以供得起你。不過你不應(yīng)該是像這樣的?！半m每日百金”主謂結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“金”后停頓；“力亦足以供汝”主謂結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“汝”后停頓；因此斷句為：雖每日百金/力亦足以供汝/特汝不應(yīng)若是耳。【15題詳解】本題考查文言翻譯。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。（1）重點(diǎn)詞語：不若：不如。余：我。之：助詞，用于主謂之間取消句子獨(dú)立性。專：專心。耳：罷了。豈：難道。過：過錯(cuò)。（2）重點(diǎn)詞語：汝：你。若此：像這樣。余：我?？郑簱?dān)心。望：指望?！?6題詳解】本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)【甲】文“其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？”可知，作者要表達(dá)的觀點(diǎn)是學(xué)業(yè)是否有成就，主要在于主觀是否努力，不在天資的高下和條件的優(yōu)劣，以此勉勵(lì)青年人珍惜良好的讀書環(huán)境，專心治學(xué)。根據(jù)【乙】文“求學(xué)宜先刻苦，又不必交友酬應(yīng)”（求學(xué)應(yīng)當(dāng)以刻苦為先，不必去在乎交友應(yīng)酬的事）、“用錢事小，而因之怠棄學(xué)業(yè)，損耗精力，虛度光陰，則固甚大也”（花錢是小事，但因?yàn)殄X而荒費(fèi)學(xué)業(yè)，損耗精力，虛度光陰，就是大事了）、“光陰可貴，求學(xué)不易，此中甘苦，應(yīng)自知之”（光陰可貴，求學(xué)不易，這中間的甘苦，你應(yīng)該自己去體會(huì)）等可知，作者在文中反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要，再結(jié)合文末再次強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，可以看出作者寫信的目的是希望兒子花錢要節(jié)儉，學(xué)習(xí)要刻苦，要有所得?！军c(diǎn)睛】參考譯文【甲】如今的學(xué)生們?cè)谔珜W(xué)中學(xué)習(xí)，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈(zèng)給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓的憂慮了；坐在大廈之下誦讀經(jīng)書，沒有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當(dāng)他們的老師，沒有詢問而不告訴，求教而無所收獲的了；凡是所應(yīng)該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處借來然后才能看到了。他們中如果學(xué)業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，如果不是天賦、資質(zhì)低下，就是用心不如我這樣專一，難道可以說是別人的過錯(cuò)嗎！【乙】你從離開國(guó)家到現(xiàn)在，不過四個(gè)月的時(shí)間，為什么帶去的那么多錢都花完了？這很讓人覺得奇怪！你這次出國(guó)，目的是求學(xué)．求學(xué)應(yīng)當(dāng)以刻苦為先，不必去在乎交友應(yīng)酬的事。你帶去的費(fèi)用，也是足夠用一年多的，為什么四個(gè)月不到就花完了呢？你如果花在了應(yīng)該用的地方，即使一天百金，按財(cái)力我也足以供得起你。不過你不應(yīng)該是像這樣的，何況這樣的浪費(fèi)，一定不是花在飲食起居上，一定是另有其他的事耗費(fèi)的。你仗著有父親我的保護(hù)，本來不需要這樣，但是你應(yīng)當(dāng)知道勞動(dòng)的艱辛，盡你求學(xué)的本分。如果不這樣，即使學(xué)成回國(guó)，也一定是一件事也做不了。你現(xiàn)在這樣，我今后可能對(duì)你沒有指望了！花錢是小事，但因?yàn)殄X而荒費(fèi)學(xué)業(yè)，損耗精力，虛度光陰，就是大事了。我之前曾寫信告誡你，一定要好好學(xué)習(xí)，你怎么就忘了？光陰可貴，求學(xué)不易，這中間的甘苦，你應(yīng)該自己去體會(huì)，不要辜負(fù)老人的一番教導(dǎo)。三、寫作（55分）17.請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。成長(zhǎng)的路上，總少不了陪伴。這些陪伴，常常來自親人師長(zhǎng)、同學(xué)朋友。有時(shí)，某些陪伴還可能來自陌生路人或競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，甚至可能來自某個(gè)物件或某次際遇……在你的生活中，有沒有一種陪伴，已經(jīng)沉淀在你的心中，使你一想起來便覺得溫暖可親，長(zhǎng)久永恒……請(qǐng)以“最溫暖的陪伴”為題，聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)，寫一篇記敘文。要求：（1）文中不要透露個(gè)人身份信息；（2）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要