散文賞析TRAVELOF

COLLEGE技巧總結(jié)目錄1內(nèi)容思想2形象3結(jié)構(gòu)4語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)容思想壹·內(nèi)容思想

·題型一概括內(nèi)容要點(diǎn)“概括內(nèi)容要點(diǎn)”是歸納概括的?？挤绞?，既指概括一種段落內(nèi)容要點(diǎn)，也指多種段落(層次)內(nèi)容要點(diǎn)；考察方式：層意概括、情感概括、原因概括或其他指定角度的概括等?！?nèi)容思想

·明題型，知角度常見(jiàn)設(shè)問(wèn)角度審題要點(diǎn)(2017·高考北京卷)第二段寫(xiě)出了根河的哪些特點(diǎn)？有什么象征意義？(2017·高考北京卷)文章敘寫(xiě)了瑪麗亞·索、烏熱爾圖和走出山林的人們。請(qǐng)分別概括他們各自“根河之戀”的表現(xiàn)。作者這樣構(gòu)思體現(xiàn)了怎樣的匠心？題干中有“概括”的要求，同時(shí)有一定的范圍限制或具體的概括角度?！?nèi)容思想

·懂技巧，會(huì)措施1．直接摘錄詞句法：選摘原文詞句來(lái)作答。解題時(shí)應(yīng)抓住與答案有關(guān)的關(guān)鍵詞句，確定題目的答案在文中的詳細(xì)展現(xiàn)，其答案一般是文中的原句或從文中摘取的重要詞語(yǔ)的組合。2．拼接改寫(xiě)句子法：提取文章有關(guān)詞句，自行拼接組合，其答案一般是文中的詞句意思的組合變換。3．綜合概括句意法：有些文段沒(méi)有明顯的中心句(段)，必須概括每個(gè)獨(dú)立句或重要句子的意義，提取內(nèi)在“公因式”，歸納內(nèi)容要點(diǎn)。1.特點(diǎn)概括題的解題措施·內(nèi)容思想

·1．摘取法：摘取段落中的重要詞語(yǔ)和句子，這些句子又常常在文章或段落的首或尾或中間。尤其要注意其中抒情或議論性(表明作者觀點(diǎn)、態(tài)度、傾向)的句子。2．合并法：把每層大意綜合起來(lái)，加以概括，就是整篇文章或整個(gè)段落的重要內(nèi)容。3．舍取法：需要?dú)w納的內(nèi)容，自身有主次之分，而命題人只規(guī)定概括回答其要點(diǎn)或某首先，故需要對(duì)符合題干規(guī)定的信息進(jìn)行提取。2.段(層)意概括題解答措施·內(nèi)容思想

·因果探尋題答題思緒辨明因果關(guān)系很多散文，作家總是闡發(fā)某種生活感悟，明晰某種道理，這些感悟、道理就是命題人命題的“果”。這個(gè)“果”從何而來(lái)？就是前后的敘事、描寫(xiě)、回憶等。近遠(yuǎn)結(jié)合原則就是就近原則和分散原則相結(jié)合。凡是題干語(yǔ)句出現(xiàn)的地方，往往是答案要點(diǎn)密集出現(xiàn)的地方，所以要“就近”。其他一兩個(gè)要點(diǎn)分散在離題干語(yǔ)句較遠(yuǎn)的上下文，這時(shí)就要適當(dāng)擴(kuò)大搜索范圍?！帮@”“隱”結(jié)合原則既要注意顯性要點(diǎn)，又要注意挖掘隱性要點(diǎn)?！半[性要點(diǎn)”往往隱含在較含蓄的敘述和描寫(xiě)之中?！?nèi)容思想

·題型二概括中心意思“中心意思”重要包括觀點(diǎn)、情感、特點(diǎn)的梳理和主旨概括兩類(lèi)?！坝^點(diǎn)、情感、特點(diǎn)的梳理”題與“主旨概括”題不一樣，不是對(duì)全文主旨的總體概括，而是側(cè)重于梳理全文內(nèi)容，分門(mén)別類(lèi)地列陳文本(作者)有哪些觀點(diǎn)、情感、特點(diǎn)。而散文的主旨，包括了作者的思想觀點(diǎn)和寫(xiě)作意圖。概括散文的主旨，是對(duì)全文重要內(nèi)容和思想情感做總體的把握?！?nèi)容思想

·明題型，知角度常見(jiàn)設(shè)問(wèn)角度審題要點(diǎn)(2018·高考天津卷)請(qǐng)結(jié)合全文分析，文中的“我”為何要尋找徽墨。(2016·高考北京卷)作者對(duì)老腔的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了怎樣的變化過(guò)程？請(qǐng)結(jié)合全文做簡(jiǎn)要說(shuō)明。有“概括”“內(nèi)容”“主旨”的具體要求，有全文的明示或暗示。·內(nèi)容思想

·懂技巧，會(huì)措施1．從文章標(biāo)題入手。有的題目概括了文章的中心，體現(xiàn)了文章的主旨；有的題目雖然沒(méi)有點(diǎn)明主旨，也往往與主旨有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)絡(luò)，是最佳的思索切入點(diǎn)。2．從分析文章開(kāi)頭結(jié)尾入手。有的文章開(kāi)篇點(diǎn)題，起到統(tǒng)領(lǐng)全文、點(diǎn)明或暗示中心思想的作用，有的文章在篇末點(diǎn)明或深化中心，顯示文章的主旨。3．從分析文中議論、抒情句入手。有的文中的議論、抒情句有畫(huà)龍點(diǎn)睛之功能，往往直接反應(yīng)了作者的觀點(diǎn)態(tài)度，抓住了這些語(yǔ)句，就抓住了文章主旨。4．從概括段意或分析人物事件入手。有些文章的中心思想隱含在人物事件或文章各部分之中，要做綜合歸納，才能突出中心。形象貳·形象

·散文是以抒情為宗旨的，但散文抒情多數(shù)不是直接抒發(fā)的，而是借助一定的形象，或是觸景生情，或是托物言志，或是寫(xiě)人懷思等。閱讀散文，首先要感知形象，把握形象的特性，進(jìn)而體會(huì)作品的思想感情。散文的形象重要指人物形象、事物形象。要能概括形象特點(diǎn)，分清形象的主次關(guān)系，明白重要形象承載抒情言志的任務(wù)，次要形象和重要形象構(gòu)成對(duì)比、烘托或類(lèi)比關(guān)系，以突出重要形象?！ば蜗?/p>

·題型一概括分析形象特點(diǎn)1．人物形象特點(diǎn)：散文中的人物形象一般不如小說(shuō)中的形象豐滿(mǎn)、完整，它可以是人物的一種神態(tài)、一種笑容、一種動(dòng)作、一種微妙的心理變化，或一組人物的語(yǔ)言、一種經(jīng)典的細(xì)節(jié)等。通過(guò)精當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)，以簡(jiǎn)潔的筆法刻畫(huà)人物的形象，體現(xiàn)人物性格，反應(yīng)人物的思想感情。2．事物形象特點(diǎn)：散文中的物象重要有景、物兩類(lèi)。景，景物；物，有自然物和人造物，包括動(dòng)物、器物、建筑物之類(lèi)。這些景、物出目前散文中不僅有其自身的詳細(xì)意義，并且具有被賦予的抽象意義，即被注入了作者的思想，浸透了作者的情意?！ば蜗?/p>

·明題型，知角度常見(jiàn)設(shè)問(wèn)角度審題要點(diǎn)(2019·高考天津卷)文中的老祖母是一個(gè)怎樣的形象？你認(rèn)為這一形象對(duì)薩麗娃有什么影響？本文倒數(shù)第三段描寫(xiě)了哪些賞梅的情境？作者借此寫(xiě)出了梅花怎樣的品質(zhì)與格調(diào)？題干中有“特點(diǎn)”“品格”“形象”等關(guān)鍵詞，有“分析”“概括”等能力要求。·形象

·(1)篩選分析人物性格特性的內(nèi)容根據(jù)，要根據(jù)人物自身的言行來(lái)分析。(2)篩選分析文中對(duì)人物某方面性格特性的評(píng)價(jià)，這些評(píng)價(jià)常常是帶傾向性的議論。(3)分析文中描寫(xiě)人物形象的重要語(yǔ)句，理解其豐富的內(nèi)涵。(4)結(jié)合文章的主題，結(jié)合時(shí)代背景，分析文中人物在事件過(guò)程中的體現(xiàn)。懂技巧，會(huì)措施1.概括人物形象特性的措施·形象

·(1)把握物象特性。(2)理解物象與其所指向的象征意義之間的相似點(diǎn)。(3)分析物象對(duì)于體現(xiàn)主旨的意義和作用。2．概括物象特性的三個(gè)角度·形象

·題型二分析形象作用考察散文中形象的作用，一種是對(duì)重要形象作用的考察，另一種是對(duì)次要形象作用的考察。散文中事物形象在文中的作用一直是考察的重點(diǎn)，散文物象在文中的作用重要表目前兩方面：一是為抒情達(dá)意、體現(xiàn)主旨服務(wù)；二是在藝術(shù)構(gòu)思中起著線索、烘托等作用?！?gòu)造·明題型，知角度常見(jiàn)設(shè)問(wèn)角度審題要點(diǎn)作者描繪了八十年代中期游湖所見(jiàn)景色，用意是什么？文中多次寫(xiě)到“牛鈴”，有什么藝術(shù)效果？題干中有表示形象的人或物，有“作用”“效果”“好處”等字樣?！ば蜗?/p>

·1.分析重要形象作用“2角度”1．內(nèi)容主旨作用：重要形象是散文主旨之所在，是作者思想感情的重要載體，分析其作用，首先看其在體現(xiàn)主旨方面的作用。一般而言，寫(xiě)物的散文要找志，寫(xiě)人寫(xiě)景的散文要析情。2．藝術(shù)構(gòu)思作用：人的形象是情感的主體，也許寄托著作者情感。物的形象可以是全文的線索，串聯(lián)全文；或?qū)δ硞€(gè)主體起著象征、烘托的作用。懂技巧，會(huì)措施·形象

·2.分析次要形象作用“3思索”1．思索對(duì)文章構(gòu)造的作用：開(kāi)頭結(jié)尾的籌劃，詳略主次的安排，行文線索的貫串，過(guò)渡照應(yīng)的勾連，伏筆懸念的設(shè)置。2．思索對(duì)文章內(nèi)容的作用：①對(duì)內(nèi)容的充實(shí)作用；②對(duì)主旨的深化升華作用；③對(duì)體現(xiàn)作者思想感情的作用。3．思索對(duì)重要形象的彰顯作用：對(duì)比、烘托、類(lèi)比、虛實(shí)相生，使重要形象愈加鮮明突出?！ぞ毠P

·課文練筆2結(jié)構(gòu)叁·構(gòu)造·賞析散文的構(gòu)造藝術(shù)，就要對(duì)作品的整體構(gòu)思和行文方式進(jìn)行分析，明確構(gòu)造特點(diǎn)，把握句段作用。高考對(duì)文章的構(gòu)造和思緒的考察，大多與文章的段落、句群相聯(lián)絡(luò)，考察文章構(gòu)造、段落構(gòu)造、段與段的邏輯關(guān)系、句與句的邏輯關(guān)系等。題型重要有兩類(lèi)：一類(lèi)是按線索梳理文章行文思緒的，一類(lèi)是分析文章開(kāi)頭句段、中間句段或結(jié)尾句段在全文中作用的?！?gòu)造·題型一把握整體思緒文章的思緒是作者按照一定的條理體現(xiàn)思想的途徑和脈絡(luò)。它重要表目前文章的取材、線索、次序、開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡、照應(yīng)、段落層次的關(guān)系等方面。構(gòu)思篇章的技巧有開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過(guò)渡鋪墊、設(shè)置線索、烘托鋪墊、設(shè)置懸念、制造波瀾、起承轉(zhuǎn)合、波折有致等?！?gòu)造·在構(gòu)造上一般有三種層次關(guān)系，分別是：1．相承關(guān)系：它包括承接關(guān)系和遞進(jìn)關(guān)系，一般體現(xiàn)為：由敘事到議論或抒情，由寫(xiě)景到議論或抒情。2．相并關(guān)系：它包括并列關(guān)系和對(duì)照關(guān)系，一般有并列式、對(duì)比式等。3．相屬關(guān)系：它包括總分關(guān)系和分總關(guān)系?！?gòu)造·散文的思緒常見(jiàn)如下：1．準(zhǔn)時(shí)間次序安排構(gòu)造：例如魯迅的《藤野先生》是按“認(rèn)識(shí)→交往→離別→懷念”的時(shí)間次序來(lái)寫(xiě)的。2．按空間位置變化安排構(gòu)造：記事性散文和游記散文多按此展開(kāi)，不突出時(shí)間原因，或隱沒(méi)時(shí)間原因，只突出空間位置的變化。例如朱自清的《荷塘月色》便采用了“近→遠(yuǎn)”“高→低”“上→下”的“移步換景”體現(xiàn)技法?！?gòu)造·3．按事物性質(zhì)、類(lèi)別組織材料：例如郁達(dá)夫的《故都的秋》，從故都“秋晨之景”“秋槐之景”“秋蟬之景”“秋雨之景”“秋果之景”五個(gè)方面，緊緊圍繞“故都”和“秋”兩個(gè)詞語(yǔ)，體現(xiàn)了“故都之秋”的“清、靜、悲涼”的特點(diǎn)。4．以中介物組織材料：例如陸蠡的《囚綠記》，“綠”是全文描寫(xiě)的客觀對(duì)象，也是抒情的中介物。作者圍繞“綠”展開(kāi)思緒，鋪設(shè)線索?！耙?jiàn)綠”“戀綠”“囚綠”“釋綠”和“念綠”依次展開(kāi)?！?gòu)造·5．以作者的思想、情感的變化脈絡(luò)安排構(gòu)造：例如魯迅先生的《記念劉和珍君》全文貫串著一條明顯的感情線索：無(wú)話(huà)——有話(huà)——無(wú)話(huà)。第一、二部分闡明為劉和珍寫(xiě)東西的緣由，第三、四、五部分是紀(jì)念的主體，第六、七部分探究這一次請(qǐng)?jiān)高\(yùn)動(dòng)對(duì)于未來(lái)的意義。6．以雙線構(gòu)造(復(fù)調(diào))行文，分明線和暗線（主線副線）：明線，作品中直接展現(xiàn)出來(lái)的線索，如記事寫(xiě)景的時(shí)間線或空間線；暗線，即作品中未直接描述或間接展現(xiàn)出來(lái)的人物活動(dòng)或事件發(fā)展的線索，如記事寫(xiě)景中作者情感變化的線索。例如茅盾的《白楊禮贊》等?！?gòu)造·7．環(huán)扣式構(gòu)造：寫(xiě)兩件以上的事，寫(xiě)完一件再寫(xiě)一件，各件之間以特定的方式聯(lián)絡(luò)起來(lái)；事件間或?qū)訉由罨蚧ハ嘤骋r，或互相對(duì)比，或互相反復(fù)、強(qiáng)調(diào)。8．“傘狀”構(gòu)造：即圍繞一事或一物，寫(xiě)與之有關(guān)的事件或事物。如《故都的秋》圍繞“清”“靜”“悲涼”展開(kāi)?！?gòu)造·明題型，知角度常見(jiàn)設(shè)問(wèn)角度審題要點(diǎn)(2018·高考浙江卷)從結(jié)構(gòu)上分析作品為什么先寫(xiě)街、再寫(xiě)人、后寫(xiě)燈。(2016·高考北京卷)作者對(duì)老腔的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了怎樣的變化過(guò)程？請(qǐng)結(jié)合全文作簡(jiǎn)要說(shuō)明。題干中有“結(jié)構(gòu)”“思路”“變化”“材料的安排”等詞語(yǔ)，有分析、概括等要求?！?gòu)造·懂技巧，會(huì)措施1直接梳理思路型這種題型實(shí)際上是給全文劃分層次，歸納層意。答題時(shí)要根據(jù)事件發(fā)生發(fā)展的各個(gè)階段，梳理出明確的結(jié)構(gòu)思路，如文中有線索，可以按照線索歸納梳理。答案組織一般模式為：先寫(xiě)……，再寫(xiě)……，接著寫(xiě)……，最后寫(xiě)……2間接梳理思路型這種題型一般是梳理作者思想感情(心理)變化。做此類(lèi)題要以感情為突破口，必須用感情詞組織成合理的先后順序，有的感情詞可以從原文中提取，有的則需要自己概括?！?gòu)造·3分析文章構(gòu)思特色型一看線索及作用①組織材料，貫串全文；②結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中；③揭示主題；④使行文富于變化。二看思路特點(diǎn)看它在寫(xiě)作順序上有何特點(diǎn)。如先總后分、先實(shí)后虛、先抑后揚(yáng)等。三看首尾特點(diǎn)如開(kāi)頭的倒敘，中間的襯托對(duì)照，結(jié)尾的以景結(jié)情等。四看選材如大量引用詩(shī)文等。懂技巧，會(huì)措施·構(gòu)造·題型二分析句段作用句段的作用，是指某些關(guān)鍵語(yǔ)句、語(yǔ)段在體現(xiàn)文章主旨、情感和觀點(diǎn)態(tài)度上的作用。此類(lèi)句段往往是開(kāi)首段、結(jié)尾段、過(guò)渡段和體現(xiàn)上富有特色的句子或段落。·構(gòu)造·1.散文段落一般作用開(kāi)頭段①開(kāi)篇點(diǎn)題，點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)；②營(yíng)造氣氛，渲染氛圍，奠定感情基調(diào)；③引出下文，為后文做鋪墊；④設(shè)置懸念，引人入勝，發(fā)人深思。中間段①承上啟下，結(jié)構(gòu)上過(guò)渡；②表達(dá)上襯托(正襯和反襯)；③內(nèi)容上擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵。結(jié)尾段①總結(jié)全文；②暗示主題，強(qiáng)化感情；③委婉含蓄，意在言外，發(fā)人思考；④呼應(yīng)開(kāi)頭。插入段①補(bǔ)充材料，增添意蘊(yùn)；②豐滿(mǎn)形象，豐富內(nèi)容；③抒發(fā)情感，凸顯主題。·構(gòu)造·2.分析句段作用的四個(gè)維度1．內(nèi)容主旨：內(nèi)容角度就是要考慮該內(nèi)容對(duì)人物刻畫(huà)、情感體現(xiàn)、基調(diào)奠定等方面的作用。主旨角度可考慮對(duì)主題有強(qiáng)化、深化、突出、揭示等作用。2．構(gòu)造思緒：構(gòu)造角度可考慮有設(shè)置懸念、做鋪墊、伏筆照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、構(gòu)造完整、承上啟下等作用。思緒角度可考慮暗示、揭示了什么樣的思緒等作用。3．體現(xiàn)技巧：不是所有的句段均有體現(xiàn)上的特點(diǎn)。假如有，則要從該技巧出發(fā)考慮渲染氣氛、畫(huà)龍點(diǎn)睛、對(duì)比烘托、象征等作用，也要注意體現(xiàn)技巧自身的作用。4．情感感受：可考慮有加深印象、激發(fā)情感、產(chǎn)生共鳴、深受啟發(fā)、發(fā)人深思、催人想象、回味不盡、想象無(wú)窮等作用。·構(gòu)造·明題型，知角度常見(jiàn)設(shè)問(wèn)角度審題要點(diǎn)(2018·高考天津卷)文章在記敘尋墨的同時(shí)，為什么還用大量筆墨描繪虹關(guān)古村？簡(jiǎn)析第②段在文中的作用。題干中有具體的段落，要求中有“分析”“作用”等詞語(yǔ)。懂技巧，會(huì)措施答題方向常見(jiàn)表述方式內(nèi)容寫(xiě)了(強(qiáng)調(diào)了)……抒發(fā)了……感情，進(jìn)一步表達(dá)了……題旨(作者意圖)。結(jié)構(gòu)開(kāi)頭引起下文點(diǎn)題，照應(yīng)標(biāo)題。為下文寫(xiě)……埋下伏筆，與下文……形成對(duì)比(反襯)。照應(yīng)下文……奠定了文章的情感基調(diào)。中間過(guò)渡承接上文……引起下文……由……過(guò)渡到……(物到人，景到情，事到理，實(shí)到虛)。照應(yīng)與標(biāo)題相照應(yīng)。與上文……相照應(yīng)，與下文……相照應(yīng)。懂技巧，會(huì)措施答題方向常見(jiàn)表述方式結(jié)構(gòu)結(jié)尾總結(jié)上文呼應(yīng)(照應(yīng))標(biāo)題、開(kāi)頭、上文……點(diǎn)明了全文……的主旨，并進(jìn)一步升華(深化)……卒章顯志，表達(dá)了……線索是貫穿全文的線索，在文中……次出現(xiàn)……，層層遞進(jìn)，逐層深入，把……感情推向高潮。思路點(diǎn)明(交代)了……寫(xiě)作思路(時(shí)間，空間，景到情，事到理，實(shí)到虛)。表達(dá)效果注意句段表達(dá)上的特點(diǎn)(如設(shè)問(wèn)、比喻、反襯等)，形象地(突出了、強(qiáng)調(diào)了)……，激發(fā)了讀者的興趣，引人入勝。語(yǔ)言體現(xiàn)肆·語(yǔ)言體現(xiàn)·鑒賞散文的語(yǔ)言和體現(xiàn)技巧是散文閱讀的難點(diǎn)，也是設(shè)題熱點(diǎn)。兩個(gè)考點(diǎn)又有交叉的地方。對(duì)散文語(yǔ)言的鑒賞，重要從理解含意、分析體現(xiàn)技巧及體現(xiàn)效果的角度進(jìn)行考察；對(duì)散文技巧的鑒賞，重要從體現(xiàn)方式的運(yùn)用、修辭手法的運(yùn)用和體現(xiàn)手法方面進(jìn)行考察?！ふZ(yǔ)言體現(xiàn)·題型一理解文中重要詞語(yǔ)的含義散文中的“重要詞語(yǔ)”，往往是指精確、生動(dòng)且有內(nèi)涵的詞語(yǔ)，它的含義除字面意思外，還往往與作者的情感有著親密的聯(lián)絡(luò)。此類(lèi)詞語(yǔ)重要包括：體現(xiàn)文章主旨、反應(yīng)深層含義、反應(yīng)詳細(xì)語(yǔ)言環(huán)境、具有臨時(shí)指代意義的詞語(yǔ)?？荚噷?duì)詞語(yǔ)含義的考察，往往不是“詞典義”，而是其在文中的詳細(xì)含義。·語(yǔ)言體現(xiàn)·重要詞語(yǔ)的類(lèi)型和理解角度如下：1．體現(xiàn)作者情感態(tài)度或主旨的詞語(yǔ)：①明確語(yǔ)段或句子的重要內(nèi)容，看清作者寫(xiě)了幾種層面的意思。②明確詞語(yǔ)地位。與文章情感(主旨、觀點(diǎn))有關(guān)的詞一般是文章的關(guān)鍵詞語(yǔ)，看清它是文章的標(biāo)題，還是主旨詞，還是情感詞。③本義入手，追根溯源。從有關(guān)語(yǔ)境中找出包括該詞或其近義詞的句子，體會(huì)其情感。2．運(yùn)用修辭和寫(xiě)作措施的關(guān)鍵詞語(yǔ)：這樣的詞語(yǔ)多出目前運(yùn)用象征、借物喻人、雙關(guān)等寫(xiě)作措施的文章中，結(jié)合上下文，還原修辭手法。·語(yǔ)言體現(xiàn)·3．特殊指代詞語(yǔ)(遠(yuǎn)指、近指、不定指等)：①先找出該詞語(yǔ)所在的詳細(xì)的語(yǔ)句或者段落。②圈定特殊語(yǔ)境。根據(jù)語(yǔ)境確定指代對(duì)象和內(nèi)容。③將答案代入原文理解，看與否恰當(dāng)。4．表情達(dá)意非常杰出的動(dòng)詞、形容詞、疊詞等：①理解詞語(yǔ)本義。即詞語(yǔ)在詞典中的本來(lái)意思。②聯(lián)絡(luò)特殊語(yǔ)境中所寫(xiě)的內(nèi)容，如背景、目的、情感等，進(jìn)而分析其“潛臺(tái)詞”，恰當(dāng)解釋詞語(yǔ)的臨時(shí)含義。5．有特殊使用方法的詞語(yǔ)：①解釋詞語(yǔ)本義，根據(jù)詞語(yǔ)本義，確定詞語(yǔ)的色彩(感情色彩、語(yǔ)體色彩等)。②聯(lián)絡(luò)語(yǔ)境，確定詞語(yǔ)的特殊使用方法。·語(yǔ)言體現(xiàn)·明題型，知角度常見(jiàn)設(shè)問(wèn)角度審題要點(diǎn)(2018·高考浙江卷)文中畫(huà)波浪線部分連用10個(gè)“一”，具有怎樣的藝術(shù)效果？(2017·高考全國(guó)卷Ⅱ)結(jié)合全文，說(shuō)明文中“窗子”的含義。題干有“理解”“含義”等關(guān)鍵詞；有要求具體理解的詞語(yǔ)?！ふZ(yǔ)言體現(xiàn)·懂技巧，會(huì)措施一聯(lián)：聯(lián)絡(luò)詞語(yǔ)所在的句子的內(nèi)容及前后句。二聯(lián)：聯(lián)絡(luò)文章的主題或作者的情感態(tài)度揣摩詞語(yǔ)的含義。三聯(lián)：聯(lián)絡(luò)作者寫(xiě)作時(shí)的寫(xiě)作意圖和社會(huì)背景理解詞語(yǔ)的含義。一依：依托手法挖掘。為了突出體現(xiàn)效果，使語(yǔ)言生動(dòng)形象，散文寫(xiě)作往往使用某些修辭、描寫(xiě)手法。因此可以依托修辭、描寫(xiě)手法挖掘其背后作者要體現(xiàn)什么意思，要到達(dá)什么效果?！ふZ(yǔ)言體現(xiàn)·懂技巧，會(huì)措施常見(jiàn)答題格式：①“”一詞（等詞），寫(xiě)出了的（特點(diǎn)或內(nèi)容），體現(xiàn)了作者的感情。②“”一詞（等詞），形象地體現(xiàn)了（人物）的性格特點(diǎn)。·語(yǔ)言體現(xiàn)·題型二理解文中重要句子的含意理解文中重要語(yǔ)句的含意，一般指如下幾種語(yǔ)句：①內(nèi)涵較為豐富的語(yǔ)句；②使用特殊體現(xiàn)手法的語(yǔ)句；③構(gòu)造比較復(fù)雜的語(yǔ)句；④能顯示脈絡(luò)層次或主旨的句子。此類(lèi)語(yǔ)句在文中體現(xiàn)為：中心句、點(diǎn)睛句、過(guò)渡句、矛盾句、抒情句、哲理句等?！ふZ(yǔ)言體現(xiàn)·含蓄句在表達(dá)上比較含蓄、蘊(yùn)含某些深層意義，或含有一定的警示作用，有一定哲理的、需要仔細(xì)品讀才能弄懂的句子。修辭句運(yùn)用了修辭手法的句子。比喻、擬人、夸張、反語(yǔ)、排比、對(duì)偶是常用的修辭手法。主旨句也叫“文眼句”，指能體現(xiàn)文章的中心，幫助讀者準(zhǔn)確理解作品主題思想和脈絡(luò)層次的關(guān)鍵句。結(jié)構(gòu)句在文章的結(jié)構(gòu)上起重要作用的句子，如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過(guò)渡句、照應(yīng)句等?！ふZ(yǔ)言體現(xiàn)·明題型，知角度常見(jiàn)設(shè)問(wèn)角度審題要點(diǎn)(2017·高考全國(guó)卷Ⅲ)結(jié)合上下文，分析文中畫(huà)橫線的句子的含意。題干有“理解”“含意”“意思”等關(guān)鍵詞；有要求具體理解的語(yǔ)句。懂技巧，會(huì)措施句子的含意一般有表層含意、深層含意、警策含意。體會(huì)語(yǔ)句的含意，要注意“句內(nèi)三看”和“句外三看”?！ふZ(yǔ)言體現(xiàn)·1．句內(nèi)三看(1)看句中的關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞常常是有多重意義的詞語(yǔ)，理解句意首先要理解這些關(guān)鍵詞的詳細(xì)含義。(2)看句子內(nèi)部構(gòu)造關(guān)系，語(yǔ)句所指的對(duì)象是什么。要把該對(duì)象由詳細(xì)抽象為一般，個(gè)體擴(kuò)大為類(lèi)型，明白句子的表層含意。(3)看句子自身體現(xiàn)的特點(diǎn)，與否使用修辭，體現(xiàn)了怎樣的情與理。2．句外三看(1)看該句位置特點(diǎn)(或在段首、開(kāi)頭，或在段尾、文末等)，明確其在構(gòu)造上的作用。(2)看相鄰句，重要是上下文。根據(jù)語(yǔ)境，句子的含意就會(huì)相對(duì)明朗。(3)看段、章的中心。聯(lián)絡(luò)文章主旨與寫(xiě)作目的，弄清其深層含意，有時(shí)句子尚有警策意義(類(lèi)似于名言)，注意提煉概括?！ふZ(yǔ)言體現(xiàn)··語(yǔ)言體現(xiàn)·1.“大概孔乙己確實(shí)死了”

（魯迅《孔乙己》）賞析：“大概”與“確實(shí)”貌似矛盾，其實(shí)卻是作者的匠心獨(dú)運(yùn)，揭示了孔乙己悲劇命運(yùn)的必然性，通過(guò)這個(gè)人物形象也隱現(xiàn)了那個(gè)殘酷陰冷的社會(huì)以及眾人的麻木不仁。

·語(yǔ)言體現(xiàn)·2.“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)。”（朱自清《春》）賞析：“偷偷地”和“鉆”寫(xiě)出了不經(jīng)意之間，春草已悄然破土而出的蓬勃的生命力，體現(xiàn)了作者對(duì)春天的愛(ài)慕和贊美之情。

題型三品味精彩的語(yǔ)言體現(xiàn)藝術(shù)所謂“精彩的語(yǔ)言”是指體現(xiàn)上富有特色的語(yǔ)句，如意蘊(yùn)豐厚的哲理句、觀點(diǎn)鮮明的議論抒情句、意味深長(zhǎng)的語(yǔ)意雙關(guān)句、生動(dòng)可感的修辭句等。此類(lèi)語(yǔ)句的鑒賞，要重視語(yǔ)句內(nèi)容與形式兩方面的特點(diǎn)，而尤重于對(duì)形式特點(diǎn)的把握?！ふZ(yǔ)言體現(xiàn)·明題型，知角度常見(jiàn)設(shè)問(wèn)角度審題要點(diǎn)(2019·高考天津卷)請(qǐng)賞析文中畫(huà)線的句子。(2017·高考全國(guó)卷Ⅲ)本文的語(yǔ)言充滿(mǎn)生活氣息，請(qǐng)結(jié)合全文對(duì)此加以賞析。(2016·高考天津卷)賞析文中畫(huà)線的文字。題干有“賞析”“表達(dá)效果”等關(guān)鍵詞；有具體鑒賞的語(yǔ)句?！ふZ(yǔ)言體現(xiàn)·懂技巧，會(huì)措施第一步：從關(guān)鍵詞、句子的位置等入手，結(jié)合上下文賞析句子的表層、深層含意。第二步：指出句子中運(yùn)用的藝術(shù)手法并分析其作用。第三步：分析作者的思想感情。·語(yǔ)言體現(xiàn)·“三步法”賞析語(yǔ)言的體現(xiàn)藝術(shù)鑒賞角度表達(dá)效果用詞之美煉字動(dòng)詞、形容詞的使用，準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、深刻、含蓄、直白、突出、生動(dòng)、形象、傳神、充滿(mǎn)動(dòng)感、充滿(mǎn)想象，等等。疊詞①語(yǔ)言具有生動(dòng)性、形象性，從而增強(qiáng)語(yǔ)言藝術(shù)表現(xiàn)力，具有繪畫(huà)美；②疊詞能使韻律鏗鏘悅耳，富有音樂(lè)美；③疊詞可以組成整齊的句式，具有形式美；④疊詞能使意思強(qiáng)化，起到強(qiáng)調(diào)作用；⑤疊詞能使上下文聯(lián)系緊密，有一氣呵成之感。反復(fù)突出某種意思，強(qiáng)調(diào)某種情感，具有強(qiáng)烈的抒情性和感染力。引用化用引用詩(shī)詞、化用典故——富有文采，典雅優(yōu)美。品味精彩語(yǔ)言的體現(xiàn)藝術(shù)，要注意四個(gè)角度·語(yǔ)言體現(xiàn)·賞鑒角度表達(dá)效果句式之美如駢句、長(zhǎng)短句、對(duì)偶句、排比句，還有運(yùn)用一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子，等等。長(zhǎng)短句的交錯(cuò)運(yùn)用，整句(對(duì)偶句、排比句、四字格短語(yǔ))、散句(句子參差不齊，長(zhǎng)短不一)的結(jié)合。修辭之美如比喻句、排比句、擬人句、對(duì)偶句、反問(wèn)句等。描寫(xiě)之美如白描、細(xì)描、動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)襯靜)、視嗅聽(tīng)結(jié)合(有色有聲)、對(duì)比襯托、鋪陳渲染，等等。·語(yǔ)言體現(xiàn)·題型四賞析散文的體現(xiàn)技巧體現(xiàn)技巧是一種很復(fù)雜的概念。廣義地說(shuō)，是指作品運(yùn)用的寫(xiě)作原則、規(guī)律和措施；從狹義的方面說(shuō)，是指作者在文中運(yùn)用的修辭手法、體現(xiàn)方式和體現(xiàn)手法。賞析體現(xiàn)技巧一般包括：指出運(yùn)用哪種技法，分析概括某種技法體現(xiàn)出來(lái)的特定內(nèi)容，說(shuō)出詳細(xì)效果。·語(yǔ)言體現(xiàn)·明題型，知角度常見(jiàn)設(shè)問(wèn)角度審題要點(diǎn)(2019·高考天津卷)請(qǐng)賞析文中畫(huà)線句子。(2017·高考全國(guó)卷Ⅱ)作者交替使用“你”和“我”兩個(gè)不同的人稱(chēng)，其中蘊(yùn)含著怎樣的態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。題干中有“賞析”“手法”“技巧”之類(lèi)的詞語(yǔ)?！ふZ(yǔ)言體現(xiàn)·賞析散文體現(xiàn)技巧答題“三步走”第一步，判斷技巧。根據(jù)題目規(guī)定，精確判斷使用了哪一種或哪幾種體現(xiàn)手法。假如指明了規(guī)定分析的手法，就要判斷是在文中哪些地方使用的。運(yùn)用了······第二步，列舉實(shí)例。在指明體現(xiàn)手法后，要結(jié)合文章詳細(xì)內(nèi)容舉例闡明。一般有幾種手法，就要舉出幾種例子。寫(xiě)出了······第三步，分析作用。每一種體現(xiàn)手法均有特定的規(guī)律性的作用與體現(xiàn)效果，回答時(shí)要結(jié)合文章的詳細(xì)內(nèi)容分析。體現(xiàn)了······懂技巧，會(huì)措施·語(yǔ)言體現(xiàn)·1．常見(jiàn)的修辭手法及體現(xiàn)效果種類(lèi)特點(diǎn)與效果比喻用打比方的方式，對(duì)事物的特征進(jìn)行描寫(xiě)?；降瓰樯鷦?dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。比擬把人當(dāng)作物或把物當(dāng)作人，或把甲物當(dāng)作乙物來(lái)描繪。拉近距離，親切自然；便于對(duì)話(huà)，交流情感。借代以實(shí)代虛，以局部代整體。形象生動(dòng)，特征突出，簡(jiǎn)潔明快?！ふZ(yǔ)言體現(xiàn)·夸張以夸大或縮小的方法對(duì)人或事物進(jìn)行描述，以突出其本質(zhì)和特征，或烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，讓人產(chǎn)生相關(guān)聯(lián)想。對(duì)偶追求上下句形式的工整、對(duì)應(yīng)，內(nèi)容的對(duì)比、映襯，使語(yǔ)句有節(jié)奏感，便于吟誦，易于記憶，表意凝練，抒情酣暢。排比兩句以上結(jié)構(gòu)大體相同、內(nèi)容相關(guān)的語(yǔ)句，并列在一起。內(nèi)容集中，敘議詳備；敘事周密，議論透辟；語(yǔ)氣強(qiáng)勁，抒情強(qiáng)烈。反復(fù)相同的詞語(yǔ)、短句多次出現(xiàn)。突出思想，強(qiáng)調(diào)情感；承上啟下，層次清晰；多次強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)感染力。設(shè)問(wèn)問(wèn)后自答。突出強(qiáng)調(diào)，引發(fā)思考，增強(qiáng)語(yǔ)句說(shuō)服力。反問(wèn)寓答于問(wèn)。加強(qiáng)語(yǔ)氣，加重語(yǔ)言力量，激發(fā)讀者感情，給人深刻印象?！ふZ(yǔ)言體現(xiàn)··語(yǔ)言體現(xiàn)·Tips:比方修辭手法最全面的答題模式1、本句運(yùn)用了比方的修辭手法。2、把比作。3、生動(dòng)形象地寫(xiě)出了的特性。4、體現(xiàn)了作者的情。·語(yǔ)言體現(xiàn)·Tips:擬人修辭手法最全面的答題模式1、此句運(yùn)用了擬人的修辭手法2、賦予以人的（動(dòng)作、情態(tài)、情感……）3、生動(dòng)形象地寫(xiě)出了的特點(diǎn)、情態(tài)等4、給人以的感受或體現(xiàn)了作者的感情。2.常見(jiàn)的體現(xiàn)方式及體現(xiàn)效果(1)記敘種類(lèi)方式與作用順敘按照事件發(fā)展的先后順序(時(shí)間、空間或內(nèi)在邏輯)敘述，使文章眉目清晰。倒敘根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片段提在前邊敘述，然后再?gòu)氖录陌l(fā)生、發(fā)展順序進(jìn)行敘述，具有設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀的效果。·語(yǔ)言體現(xiàn)·插敘在敘述中心事件時(shí)插入與之相關(guān)的情節(jié)和事件，為中心事件做必要的鋪墊，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿(mǎn)。補(bǔ)敘對(duì)上文的人事做簡(jiǎn)明的補(bǔ)充交代，它是中心事件的有機(jī)組成部分，可使故事情節(jié)跌宕起伏。平敘先敘一件事，再敘另一件事，也可以幾件事情進(jìn)行交叉地?cái)⑹觥０杨^緒紛繁、錯(cuò)綜復(fù)雜的事情，寫(xiě)得眉目清楚，有條不紊?！ふZ(yǔ)言體現(xiàn)·(2)描寫(xiě)種類(lèi)方式與作用肖像描寫(xiě)對(duì)人物的容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等外部特征進(jìn)行描寫(xiě)，達(dá)到以形傳神的效果。動(dòng)作描寫(xiě)對(duì)人物行為動(dòng)作的描寫(xiě)。表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，透露出人物內(nèi)在的心靈世界。語(yǔ)言描寫(xiě)描寫(xiě)人物富有特色的語(yǔ)言(包括對(duì)話(huà)與獨(dú)白)，刻畫(huà)出人物性格，反映出人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展；也可描摹出人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的效果?！ふZ(yǔ)言體現(xiàn)·心理描寫(xiě)對(duì)人物在一定情景中的想法、感觸、情緒、意識(shí)等進(jìn)行的具體刻畫(huà)。能更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)生活中那些細(xì)致而又特別富有表現(xiàn)力的典型環(huán)節(jié)所做的特寫(xiě)式描寫(xiě)?？坍?huà)人物生動(dòng)、傳神，揭示主題鮮明、準(zhǔn)確、深刻。場(chǎng)面描寫(xiě)對(duì)特定的時(shí)間和環(huán)境中以人物活動(dòng)為中心的生活畫(huà)面的描寫(xiě)，作用是交代背景，渲染氣氛，刻畫(huà)人物。環(huán)境描寫(xiě)描寫(xiě)自然景物，用來(lái)渲染氣氛，烘托人物，寄托感情；描寫(xiě)社會(huì)環(huán)境，用來(lái)表現(xiàn)人物的生存環(huán)境、社會(huì)關(guān)系、時(shí)代背景。白描簡(jiǎn)筆勾勒，簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、傳神。工筆精雕細(xì)刻，纖毫畢現(xiàn)，具體生動(dòng)?！ふZ(yǔ)言體現(xiàn)·心理描寫(xiě)對(duì)人物在一定情景中的想法、感觸、情緒、意識(shí)等進(jìn)行的具體刻畫(huà)。能更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)生活中那些細(xì)致而又特別富有表現(xiàn)力的典型環(huán)節(jié)所做的特寫(xiě)式描寫(xiě)?？坍?huà)人物生動(dòng)、傳神，揭示主題鮮明、準(zhǔn)確、深刻。場(chǎng)面描寫(xiě)對(duì)特定的時(shí)間和環(huán)境中以人物活動(dòng)為中心的生活畫(huà)面的描寫(xiě)，作用是交代背景，渲染氣氛，刻畫(huà)人物。環(huán)境描寫(xiě)描寫(xiě)自然景物，用來(lái)渲染氣氛，烘托人物，寄托感情；描寫(xiě)社會(huì)環(huán)境，用來(lái)表現(xiàn)人物的生存環(huán)境、社會(huì)關(guān)系、時(shí)代背景。白描簡(jiǎn)筆勾勒，簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、傳神。工筆精雕細(xì)刻，纖毫畢現(xiàn)，具體生動(dòng)?！ふZ(yǔ)言體現(xiàn)··語(yǔ)言體現(xiàn)·Tips:部分答題模式：（1）從人物描寫(xiě)的措施來(lái)賞析，如語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)措施：本句運(yùn)用了語(yǔ)言（動(dòng)作、心理……）描寫(xiě)，寫(xiě)出了，刻畫(huà)了人物性格特性。（2）從描寫(xiě)的感官角度（聽(tīng)、視、嗅、味、觸覺(jué)）賞析措施：本句從聽(tīng)（視、嗅、味、觸覺(jué)）的角度＋詳細(xì)內(nèi)容的分析+作用或情感。·語(yǔ)言體現(xiàn)·Tips:部分答題模式：(3)環(huán)境描寫(xiě)①本句是環(huán)境描寫(xiě)②交代人物活動(dòng)的場(chǎng)景。③渲染了……氣氛。（結(jié)合景物的特點(diǎn)來(lái)談）④烘托了人物……心情。⑤推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展。(3)抒情種類(lèi)方式與作用直接抒情直接抒發(fā)作者對(duì)某人、某事的思想情感，酣暢淋漓，撼人心魄。間接抒情將思想情感融入景物描寫(xiě)或事件敘述之中。含蓄雋永，蘊(yùn)藉情感?！ふZ(yǔ)言體現(xiàn)·(4)議論種類(lèi)方式與作用敘后議論在敘述后畫(huà)龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明題旨。夾敘夾議敘述中自然地表達(dá)作者自己的傾向和評(píng)價(jià)。比喻說(shuō)理用人們熟悉的事例、寓言故事做比喻說(shuō)明道理。生動(dòng)形象，通俗易懂?！ふZ(yǔ)言體現(xiàn)·(1)象征：通過(guò)描寫(xiě)某種詳細(xì)形象的事物，來(lái)體現(xiàn)抽象概念、深刻的思想情感，使抽象的思想、概念形象化，使思想感情含蓄、耐人尋味。(2)渲染：以濃重的筆墨描寫(xiě)某一事物，用來(lái)突出所要體現(xiàn)的對(duì)象。為行文設(shè)置鋪墊，營(yíng)造氣氛。(3)抑揚(yáng)：先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑，使文章波折有波瀾，突出喜歡、贊美或批評(píng)、