2025秋統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊《23梅蘭芳蓄須》教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容教材分析本文是統(tǒng)編教材四年級(jí)上冊第七單元第三篇課文，單元人文主題為“天下興亡，匹夫有責(zé)”,語文要素是“關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容”。作為革命傳統(tǒng)類課文，距學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)，需喚醒過往經(jīng)驗(yàn)與補(bǔ)充資料。文章人物事件多、關(guān)系復(fù)雜，但在事件敘述簡潔的同時(shí)，運(yùn)用諸多如“表示、表明、寧可、也不、斬釘截鐵”等詞語塑造梅蘭芳堅(jiān)定形象，是教學(xué)時(shí)可挖掘的語言現(xiàn)象。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生處于形象思維向抽象思維過渡階段，對(duì)歷史人物故事有興趣。知識(shí)上對(duì)梅蘭芳有一定了解，但對(duì)其蓄須背景及深層含義認(rèn)識(shí)不足；閱讀理解能力逐步提升，但獨(dú)立分析、解決問題能力待加強(qiáng)；情感態(tài)度積極，但面對(duì)復(fù)雜情感和道德沖突時(shí)思考不夠深入；課堂參與度較高，但小組討論中部分學(xué)生表達(dá)不自信或傾聽不足。課標(biāo)目標(biāo)1.文化自信：感受梅蘭芳視民族存亡、國家利益高于一切的崇高精神品質(zhì)，增強(qiáng)愛國情感。2.語言運(yùn)用：通過借助資料、情境體驗(yàn)、批注閱讀、聯(lián)系上下文等方法，理解課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)詞句含義。3.思維能力：借助表格，梳理梅蘭芳拒絕演戲的辦法、經(jīng)歷的危險(xiǎn)和困難，把握文章主要內(nèi)容；運(yùn)用提取關(guān)鍵詞語的方法概括多個(gè)事件，提升思維能力。4.審美創(chuàng)造：體會(huì)梅蘭芳高超表演藝術(shù)和高尚民族氣節(jié)，提升審美能力。教學(xué)重難點(diǎn)1.借助表格，梳理梅蘭芳拒絕為日本人演戲的方法、經(jīng)歷的危險(xiǎn)和困難，把握文章主要內(nèi)容。2.感受梅蘭芳的民族氣節(jié)和愛國情懷。艱難抉擇及背后體現(xiàn)的民族氣節(jié)，體會(huì)其行為對(duì)國家和民族的意義。教學(xué)法1.講授法：講解課文背景、重點(diǎn)詞句含義等，讓學(xué)生獲取知識(shí)。2.討論法：組織學(xué)生小組討論，交流對(duì)梅蘭芳行為的理解，培養(yǎng)合作與思維能力。3.情境教學(xué)法：播放京劇視頻、展示相關(guān)圖片，創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本距離。4.問題引導(dǎo)法：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，深入理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件，含梅蘭芳照片、京劇表演視頻片段、相關(guān)歷史資料圖片。2.制作教學(xué)輔助表格。3.布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生搜集梅蘭芳資料。教學(xué)過程1.播放京劇《貴妃醉酒》片段，提問：“同學(xué)們，知道這是什么戲曲嗎?里面的表演者是誰?”引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)京劇和梅蘭芳的初步了解。【設(shè)計(jì)意圖：通過播放精彩京劇片段，激發(fā)學(xué)生興趣，引入課題，為后續(xù)學(xué)習(xí)鋪墊?！?.展示梅蘭芳不同時(shí)期照片，聚焦蓄須照【設(shè)計(jì)意圖：直觀呈現(xiàn)照片，引發(fā)學(xué)生對(duì)梅蘭芳蓄須原因的好奇，自然導(dǎo)入新課?！慷⒊踝x課文，整體感知(10分鐘)1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞學(xué)習(xí)情況：(1)出示生字詞，指名認(rèn)讀，正音。如“蓄(xù)須”“迫(pò)使”“寧(nìng)可”“要(yāo)求”等。(2)運(yùn)用多種方式理解詞語意思，如“蓄須”結(jié)合圖片理解；“騷擾”“糾纏”聯(lián)系上下文理解；“深居簡出”讓學(xué)生用自己話解釋。(3)開火車讀、齊讀等方式鞏固生字詞?！驹O(shè)計(jì)意圖：扎實(shí)落實(shí)字詞教學(xué)，為理解課文奠定基礎(chǔ)?！?.默讀課文，思考：課文寫了梅蘭芳哪幾件事?4.學(xué)生交流，教師引導(dǎo)概括并板書：(1)避居香港拒絕演出；(2)蓄須明志拒絕演出；(3)賣房度日拒絕演出；(4)自傷身體拒絕演出整體把握課文內(nèi)容?！咳⒕x課文，深入理解(20分鐘)1.學(xué)習(xí)第一件事“避居香港拒絕演出”(第1-2自然段)(1)指名讀，思考：梅蘭芳為什么要避居香港?從哪些詞句可看出他拒絕演出的堅(jiān)決?(2)交流反饋，引導(dǎo)學(xué)生抓住“不堪其擾”“立即”等詞體會(huì)梅蘭芳對(duì)日本侵略者騷擾的厭惡與拒絕的果斷。【設(shè)計(jì)意圖：以問題引導(dǎo)學(xué)生研讀文本，從詞句中體會(huì)人物情感?！?.小組合作學(xué)習(xí)第二、三、四件事(第3-7自然段)①默讀相關(guān)段落，用橫線畫出梅蘭芳拒絕演出方法的句子，用波浪線畫出遇到危險(xiǎn)和困難的句子。②小組交流，填寫表格。③選擇一件事，在小組內(nèi)說說自己體會(huì)到的梅蘭芳的品質(zhì)。(2)小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。(3)小組匯報(bào)，教師適時(shí)引導(dǎo)、補(bǔ)充。如學(xué)習(xí)“蓄須明志拒絕演出”,引導(dǎo)學(xué)生理解“蓄須”對(duì)旦角演員梅蘭芳的特殊意義，體其堅(jiān)定信念；學(xué)習(xí)“自傷身體拒絕演出”,(4)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比幾件事，思考：從這幾件事中，你發(fā)現(xiàn)了什么?(日本侵略者逼迫程度加深，梅蘭芳拒絕態(tài)度愈發(fā)堅(jiān)決)【設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流能力，深入理解課文內(nèi)容與人物品質(zhì)?！?.學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段(第8-9自然段)(1)齊讀，思考：這兩個(gè)自然段寫了什么?表達(dá)了作者怎樣情感?(2)交流反饋，引導(dǎo)學(xué)生理解梅蘭芳的民族氣節(jié)和愛國情懷贏得人們尊敬與贊譽(yù)，感受【設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)文章結(jié)尾升華主題的作用，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)人物精神的感悟?！克?、總結(jié)全文，拓展延伸(5分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，說說梅蘭芳給自2.拓展：“在那個(gè)特殊時(shí)期，還有許多像梅蘭芳一樣具有民族氣節(jié)的人，課后查閱資料，了解他們的事跡，下節(jié)課交流?！薄驹O(shè)計(jì)意圖：總結(jié)全文，加深對(duì)人物理解；拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，豐富知識(shí)儲(chǔ)備?！堪鍟O(shè)計(jì)23梅蘭芳蓄須避居香港拒絕演出蓄須明志拒絕演出賣房度日拒絕演出自傷身體拒絕演出民族氣節(jié)愛國情懷教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：1.教學(xué)目標(biāo)明確，通過多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成目標(biāo)，學(xué)生對(duì)梅蘭芳的民族氣節(jié)和愛國情懷有較深刻理解。2.注重語文要素落實(shí)，借助表格梳理內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生概括、思維能力。3.小組合作學(xué)習(xí)有效，學(xué)生參與度高，在交流中深化對(duì)課文理解。不足：1.對(duì)課文中一些歷史背景介紹不夠