小學(xué)三年級上冊第六單元教學(xué)設(shè)計21、《望天門山》《飲湖上初晴后雨》教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念：1.發(fā)揮音樂在古詩意境營造及詩意理解上的獨特作用。2.閱讀是個性化的行為,古詩的理解更應(yīng)尊重個體差異,不求統(tǒng)一。3.對兩詩進(jìn)行整合，引領(lǐng)孩子們在豪邁和婉約間來回，在對比中將美體驗的更深刻。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.能工整地默寫《望天門山》。2.會認(rèn)“亦”“妝”2個生字，會寫4個生字。3.喜歡誦讀兩首古詩，感受兩詩所帶來的不同美感，最終能熟讀成誦。預(yù)設(shè)：一．營造氛圍，整體感知1．導(dǎo)入：這個單元，我們將一起到祖國各地去感受祖國的美麗富饒。今天，我們先跟隨詩人去欣賞兩大景點。齊讀課題，要求讀正確。2．學(xué)生自由讀古詩。3．指名學(xué)生讀一首詩，幫助正音。（“淡妝濃抹”的“妝”是翹舌音，也是后鼻音，重點正音）4．引生細(xì)品：現(xiàn)在誰能告訴大伙兒，今天我們所欣賞的兩處景點分別是哪兒？（天門山，西湖）常言道：“仁者愛山，智者樂水”請大家靜靜地用心讀讀兩詩，比較一下，你更喜歡哪一首。二．分分合合，品悟詩情。1．根據(jù)選擇，重組團(tuán)隊1團(tuán)隊2，分別簡稱為“望”隊和“飲”隊。師：既然做出了選擇，必有你選擇的道理?？赡軙簳r難以言表，不急，讓老師來聽聽你做了比較后的朗讀。指生分別朗讀兩詩。師予以肯定，并分別在兩詩附近板書“美”字。2．定出基調(diào)師：你讀的山也好，他讀的水也罷，的確都是美不勝收。但是聰明的，這兩種美是相同的嗎？試著將兩首詩對照著讀讀看，讀讀這首，再念念那首，或許你會感受到更多。生自由讀兩首詩，感受兩首詩所現(xiàn)之景所含之情的迥異。師：對，這是兩種完全不同的美，能不能根據(jù)你目前的模糊感受來談?wù)劊績蓤F(tuán)隊內(nèi)部交流，反饋板書：（壯）美（柔）美（或其他字詞）3．借助音樂推波助瀾，引生入情師：你們感覺得非常細(xì)膩，老師這兒準(zhǔn)備了兩首曲子。（音樂起）在音樂中，指兩團(tuán)隊的代表吟誦兩首詩，力求借助音樂將原有的模糊感覺走向清晰。4．品字詞師：的確天門山氣勢磅礴，西湖婉約可人。不知同學(xué)們是在詩中何處捕捉到這美感的。請同學(xué)們借助注釋細(xì)細(xì)地讀，盡情地發(fā)揮想象，在相關(guān)的字詞下邊做上記號，組內(nèi)交流完畢后，我們再集體探討一下，如何呢？預(yù)設(shè)交流點：《望天門山》（1）天門引生顧名思義：從他的名稱你可以想象到什么？（山的突兀險峻，直插云霄）（2）中斷，開很有力度感，足見長江之勢不可檔。引生想象：能讓天之門為其斷繼而為其開，這讓你感覺到了什么？（3）至此回讓我們一起去看看畫面了。（播放課件，學(xué)生觀看課件。）兩山之間只有狹窄的通道，洶涌的長江水流到這里就產(chǎn)生了回旋，水勢更猛，非常壯觀。（適時引生誦讀：天門中斷楚江開，碧水東流至此回。）（4）相對出詩人站在什么地方才會有“相對出”的感覺呢？結(jié)合下一句“孤帆一片日邊來”，詩人應(yīng)該是站在帆船上望天門山，船在前進(jìn)才會感覺兩岸青山相對出。師：對呀，帆船隨著急流快速前進(jìn)，詩人望著前方，迎面的天門山撲進(jìn)眼簾，這是一幅多么壯觀的景象啊！讓我們一起來念一念后面兩句。（學(xué)生齊讀：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來）師生共同誦讀全詩。課件出示插圖，練習(xí)背誦。《飲湖上初晴后雨》師：洶涌的長江水漸漸遠(yuǎn)去，現(xiàn)在呈現(xiàn)在我們眼前的是一泓含情的西湖水，你又是在詩句哪些地方感受到這種溫柔可人的美呢？預(yù)設(shè)交流點：瀲滟：西湖的水慢慢流動，在陽光的照耀下，水面一閃一閃的，很美雨亦奇：遠(yuǎn)處的青山，小橋，近處的亭臺樓閣在御侮的籠罩之下就象蒙上了一層薄紗，蒙蒙朧朧的，很美。陽光下的西湖很美，雨中的西湖也很美，難怪詩人會說：雨亦奇，雨中的西湖真是別有一番風(fēng)韻呀。想象：詩人坐在游船上，欣賞到晴日雨中西湖的不同風(fēng)情，不禁聯(lián)想到了古代有名的美女西施。西施無論是淡妝還是濃抹，都是很漂亮的，而西湖無論是晴天還是雨天都有獨特的美，所以在詩人眼里，西湖和西施是一樣美麗。詩人的這個比喻得到后世的公認(rèn)，從此，“西子湖”就成了西湖的別稱。…………三．回讀全詩，對比中加深體驗1．再將兩首古詩放在一起讀讀，想想用怎樣的語氣能更好的表現(xiàn)出各處景色的特點。2．學(xué)生交流感受。師：第一首著力表現(xiàn)的是長江的雄勁，天門山的險峻，第二首詩極力渲染的是西湖的柔媚，兩種景色美得各有特色。祖國的山河真是多姿多彩！3．誦讀賽四．拓展總結(jié)，默寫古詩。1．拓展：江山如畫，歷代詩人為之陶醉，并留下許多經(jīng)典之作，像這樣的古詩，你還知道哪些？像這樣贊美祖國美景的古詩還有，請同學(xué)們在課后再去搜集背誦。2．默寫《望天門山》課外作業(yè)：請同學(xué)們在家里為古詩配上你喜歡的畫面，要求與詩的意境要符合。22、《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識本課的23個生字，學(xué)會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。

2．有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

3．能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

4．學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

教學(xué)過程：

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

整體感知課文。

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入

（在黑板上懸掛中國地圖，向同學(xué)們簡單介紹西沙群島的地理位置）這是我國的版圖，這里是北京，這里是南海，在南海上有四大群島，西沙群島就是其中之一。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨。今天我們就和作者一起去感受一下西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。（板書課題）（二）初讀課文

1．默讀2～6自然段：邊讀邊想：課文是按怎樣的順序?qū)懳魃橙簫u的景色和物產(chǎn)的？找出相對應(yīng)的自然段。

明確：海水、海底、海灘、海島

2．學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）默讀：這一段主要寫的是什么內(nèi)容？

明確：海水五光十色，瑰麗無比

（2）結(jié)合上下文理解：五光十色、瑰麗無比

①海水都有哪些顏色？

②設(shè)問：僅僅顏色多就叫五光十色嗎？

通過與“五顏六色”進(jìn)行比較，體會“五光十色”中的“光”的意思。

③準(zhǔn)確理解：五光十色：這里指西沙群島海水色彩繽紛、鮮艷明亮。

瑰麗無比：異常美麗，沒有什么能比得上。

（3）為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢？

結(jié)合學(xué)生回答畫簡筆畫

（4）說話訓(xùn)練。

找學(xué)生指圖說說海水為什么“五光十色、瑰麗無比”？并用“因為……，…所以……”的句式來表述。（5）指導(dǎo)感情朗讀。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

教學(xué)步驟：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．西沙群島一帶的海水是什么樣的？為什么？

2．西沙群島的海底、海灘、海島又是怎么樣的呢？

（二）學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

1．學(xué)習(xí)第3自然段：

（1）指讀并思考：這一段共幾句話？介紹了哪幾種物產(chǎn)？

明確：珊瑚、海參、大龍蝦

（2）逐句理解：啟發(fā)學(xué)生重點抓住“綻開”“蠕動”“威武”等詞語，體會珊瑚美麗、各種各樣，海參懶洋洋，大龍蝦威武的特點。

（3）朗讀第3自然段。

①自由分句讀：這一段寫了哪些動物的怎樣的特點？（引導(dǎo)同生由部分到整體，為概括自然段主要意思做好鋪墊）

②小結(jié)內(nèi)容：這一段寫西沙群島的海底是________，有________，有________。

（4）指導(dǎo)感情朗讀。

2．學(xué)習(xí)第4自然段。

（1）指讀后提問：課文是從幾方面具體介紹魚多的？

明確：數(shù)量、種類

（2）自由讀思考：從哪兒可以看出魚的數(shù)量多？從哪兒可以看出魚的種類多？結(jié)合重點詞語進(jìn)行理解。

（3）討論交流：引導(dǎo)學(xué)生重點抓住“成群結(jié)隊”，四個“有的”，“各種各樣”，“多得數(shù)不清”，“一半是水，一半是魚”等詞語體會魚的數(shù)量、種類繁多。

（4）再讀第四自然段，思考：這一段中哪句話概括了整段的內(nèi)容？并說明理由。

明確：第三句

（5）完整表述：第一、二、四句是怎樣圍繞第三句來寫的？

（6）指導(dǎo)感情朗讀。

3．學(xué)習(xí)第5自然段。

（1）用學(xué)習(xí)第3自然段的方法，按提綱自學(xué)第5自然段。自學(xué)提綱：第5自然段第一句話的意思是_______________。

第二、三、四句話的意思是______________________________。

這個自然段的意思是_________________________________。

（2）學(xué)生自學(xué)，小組交流。

（3）全班交流：

引導(dǎo)學(xué)生重點抓住”揀不完”、“龐大”、“有趣”等詞語進(jìn)行理解，訓(xùn)練學(xué)生概括句意和段意。應(yīng)注意：語句精煉、要點全面。

4．學(xué)習(xí)第6自然段。

（1）用學(xué)習(xí)第4自然段的方法，按照提綱自學(xué)第6自然段：

自學(xué)提綱：第6自然段第二句話的意思是__________________。

第三句話的意思是_________________________________。

第四句話的意思是_________________________________。

這三句話都是圍繞第_________句話“_________”來寫的。并說明理由。

（2）學(xué)生自學(xué)，小組討論。

（3）全班交流：引導(dǎo)學(xué)生重點理解本段幾句話的思路：

“鳥的天下”→樹多→鳥多→鳥蛋多→鳥糞多

從而弄清全段是圍繞“鳥的天下”來寫的。

（4）指導(dǎo)感情朗讀。

5．小結(jié)：通過2～6自然段的學(xué)習(xí)，你們知道了西沙群島是個怎樣的地方？能具體地說一說嗎？

6．感情朗讀2～6自然段。

7．學(xué)習(xí)第7自然段。

（1）指讀后提問：將來的西沙群島會怎樣？

更加……更加……

（2）齊讀

（三）總結(jié)

1．啟發(fā)學(xué)生明確這節(jié)課學(xué)到的理解詞句的方法。

2．引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生再次質(zhì)疑問難。（四）感情朗讀全文

第三課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)生字詞；學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。教學(xué)步驟：

（一）檢查背誦第四自然段

（二）字詞學(xué)習(xí)

1．刺（cì）（左邊中間不要多一橫）；

揀（jiǎn）（右邊中間不要少一橫）；

饒（ráo）（右上角不要多一點）。

2．其他生字寫法。

3．帶拼音抄寫生字詞。

（三）作文訓(xùn)練

學(xué)習(xí)第6自然段敘述的順序，寫一段話。介紹學(xué)校里的花草樹木（也可以根據(jù)學(xué)生生活環(huán)境的具體情況，選出學(xué)生有話可說的內(nèi)容，進(jìn)行語言訓(xùn)練）。

（四）摘抄文中的優(yōu)美詞句，并寫幾個打比方的句子（五）板書設(shè)計

23、《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計第一課時

一、教材分析

《美麗的小興安嶺》是人教版課標(biāo)教材三年級上冊第六單元“壯麗的祖國山河”中的第三篇課文。文章思路清晰，段落分明，共分六段，中間四段按照四季順序描繪小興安嶺的美麗景象，每段都是先寫樹木，再寫樹木周圍的景色。因此，此文有利于引導(dǎo)中年級學(xué)生感悟組段方法，落實《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段”的要求。同時，課文語言準(zhǔn)確、生動，有利于培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語感。

本課一些要求會認(rèn)或會寫的字，如“匯、漲、擋、浸、獻(xiàn)、刮”等，比較好地體現(xiàn)了季節(jié)的特點，有利于教學(xué)把識字、寫字與閱讀緊密結(jié)合起來，在語言環(huán)境中理解它們的意思和表情達(dá)意的作用。

由于課文內(nèi)容較為淺顯，學(xué)生可以大致讀懂課文內(nèi)容，因此，教學(xué)重點以練習(xí)有感情地朗讀課文，探究并發(fā)現(xiàn)課文組段規(guī)律，學(xué)習(xí)、積累背誦生動、優(yōu)美的語言為宜。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識本課生字詞，會寫“匯、擋、獻(xiàn)、刮”，初步領(lǐng)會左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。

2．正確、流利地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛之情；嘗試運用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。

3．探究并發(fā)現(xiàn)寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動的語言。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.引導(dǎo)學(xué)生大致了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，熟悉課文，找出本課“匯、擋、獻(xiàn)、刮”四字與前課《富饒的西沙群島》“漁、披、狀、劃”四字在字形結(jié)構(gòu)上的相同點。

2.準(zhǔn)備教學(xué)用100英寸電子互動白板、實物投影儀器。

3.準(zhǔn)備有關(guān)小興安嶺的資料，制作指導(dǎo)關(guān)鍵字及背誦用投影片。

四、教學(xué)過程

（一）激情導(dǎo)入，板書課題

教師板書：美麗的小興安嶺

引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課題。

（二）檢查預(yù)習(xí)，初讀課文

1.認(rèn)讀字詞，指導(dǎo)糾正易讀錯的字音。

白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢（樹木青翠茂盛）、當(dāng)美餐

2.學(xué)生自己小聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的字音同位互相糾正。

3.請六位同學(xué)分段朗讀課文。

要求和評價指標(biāo)：聲音洪亮，正確流利。

（三）提示重點，明確目標(biāo)

這節(jié)課重點探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。

（四）讀中感悟，積累語言

1.由教師背誦第一段導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第二段──感受春天活力之美。

（1）指導(dǎo)感受“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準(zhǔn)確、生動，充滿了春天的活力之美。

練習(xí)朗讀，要求讀出樹木的生機(jī)勃勃。

（2）學(xué)生自讀、探究整段，找找還有哪些詞“用得真好”。

（3）交流匯報。

重點感悟：“匯”也用得生動形象，充滿了春天的活力之美。

第一步,讀“山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲滿了春水?！?/p>

第二步,出示“匯”字。

課件演示，理解“匯”字的意思，形象記憶字形：三點水就如同積雪化成的水，淙淙地流進(jìn)小溪（“象形”的半口匡）。

第三步,指導(dǎo)書寫“匯”字。指導(dǎo)要點：偏旁三點水，寫在弧線上，上面兩點要寫緊湊一些。

第四步,學(xué)生練習(xí)寫“匯”字。

第五步,再讀帶有“匯”字的句子。

師：想象雪水“匯”成小溪的景象，有感情朗讀。（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀寫小鹿的句子。

引導(dǎo)學(xué)生有感情齊聲朗讀：“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。”

引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)于小鹿的描寫也充滿了春天的活力之美。

指導(dǎo)要點：加入動作演示，想象、感受小鹿愉快、得意的心情。

（5）交流感受，體會春天的活力之美。

教師板書：活力之美

（6）感悟第二自然段的組成

（不僅寫了樹木抽枝長葉，還寫了樹木周圍的美麗景象）。

師生合作配樂讀第二自然段（老師讀樹，女同學(xué)讀春水，男同學(xué)讀小鹿）強(qiáng)化對組段特點的感受。

（7）指導(dǎo)學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段。

第一步,展示記憶立樁詞：

樹木抽出____長出____

積雪匯成____流著________漲滿____

小鹿____散步俯下____側(cè)著____欣賞____

第二步,解釋立樁詞

師：左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個詞語，右邊是關(guān)于“主要景物具體形象”的若干詞語。

第三步,指導(dǎo)立樁記憶的方法

師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖──先記住要點之間的關(guān)系，再利用這種聯(lián)系加快記憶。

第四步,練習(xí)背誦

①學(xué)生自己試背。

②指名背誦，會背的同學(xué)一起背，背不熟的可以讀文。

③齊聲背誦。

2.學(xué)習(xí)第三段──感受夏天蔥蘢之美。

（1）默讀第三自然段，探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。（也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象）

（2）體會作者是怎樣運用準(zhǔn)確、生動的語言寫出夏天草木蔥蘢的特點的。

第一步,讀“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”

第二步,默讀，圈出表示特別能表現(xiàn)夏天樹木特點的詞。

第三步,交流讀后的感受。

第四步,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出夏季樹木的蔥蘢之美。

第五步,背誦這句話，鞏固立樁背誦法。

（3）書寫“擋”字。

第一步,教師指導(dǎo)書寫。

第二步,學(xué)生練習(xí)書寫。

第三步,師生合作再讀這句話。

（4）再讀此段描寫樹木周圍美麗景象的部分。

學(xué)生自讀：“早晨,霧從山谷里升起來,整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了,千萬縷像利劍一樣的金光,穿過樹梢,照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花,紅的,白的,黃的,紫的,真像個美麗的大花壇?！?/p>

（5）交流感受，體會夏季的蔥蘢之美。

突出對“浸”的揣摩感悟。

教師板書：蔥蘢之美

3.學(xué)生分組自學(xué)四、五段──感受秋、冬之美

（1）學(xué)生分為自學(xué)第四段的和自學(xué)第五的兩大群體，每一群體

各以小組為單位自主探究四段或五段。探究發(fā)現(xiàn)這兩段與前兩個自然段在組段上的相同之處，品味生動形象、富有表現(xiàn)力的詞語。

（2）小組代表匯報交流自己組的體會。

重點引導(dǎo)學(xué)生體會這兩段組段也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象，以及“獻(xiàn)”和“刮”兩個詞的生動形象。

相機(jī)板書：豐收之美和生命之美

隨文指導(dǎo)學(xué)寫“獻(xiàn)”字和“刮”字。重點體會“獻(xiàn)”字左右兩部分基本相等，“刮”字左寬右窄，豎勾要長且直。

（五）評價“匯”、“擋”、“刮”、“獻(xiàn)”四個字的書寫

（以是否體現(xiàn)左右寬窄布局的迎讓規(guī)律為評價要點）

（六）回歸整體，表達(dá)感受

回答課后第二題：“如果有機(jī)會去小興安嶺，你會選擇哪個季節(jié)？”鼓勵運用立樁記憶法背誦文中相關(guān)的段落。

第一步,自己準(zhǔn)備。

第二步,學(xué)習(xí)動情地背誦。

第三步,師小結(jié)。第二課時教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)回顧，學(xué)習(xí)字詞

1．指名朗讀課文，回顧課文大意和上節(jié)課的收獲。

2．認(rèn)讀生字詞語，練習(xí)用生字組詞，用“欣賞”說話。

3.指導(dǎo)書寫生字。（1）按照不同結(jié)構(gòu)給生字歸類。（2）指導(dǎo)書寫“舌”和“刮”字。（3）互動評價。（二）練習(xí)背誦，鞏固立樁記憶法回憶立樁記憶的方法，學(xué)生試著自己立樁背誦喜歡的段落。（三）習(xí)作練筆，互動交流

1.回顧課文：按照什么順序，怎樣向我們一一展現(xiàn)小興安嶺的美麗的。

2.指導(dǎo)寫話。

（1）啟發(fā)思考家鄉(xiāng)有哪些美麗的地方。必要時看錄像，幫助學(xué)生回憶。

（2）交流：你最喜歡家鄉(xiāng)的什么地方，這里最吸引你的是什么？

教師隨機(jī)指導(dǎo)，提示寫話的注意事項：

①注意表現(xiàn)自己印象最深的特點和感受；

②按一定的順序表達(dá)；

③語句通順，嘗試運用積累的語言。

3．學(xué)生在輕松的音樂氛圍中練筆寫話。

4．師生互動評價。

（四）布置作業(yè)，收束全課

作業(yè)：1．背誦自己喜歡的語段。

2．謄寫修改后的小練筆，準(zhǔn)備布置教室。24、《香港，璀璨的明珠》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗課文。

2、理解詞語“琳浪滿目、物美價廉、一應(yīng)俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫法,學(xué)會圍繞中心句寫幾句話。

3、了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點：

了解課文是從哪幾個方面介紹香港的。

教學(xué)難點：

課文時略讀課文，要引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和同學(xué)的討論交流，把握課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入新課：

1、播放《東方之珠》引入新課。

2、師板書課題，指名學(xué)生朗讀課題。

二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生自主學(xué)習(xí)：

1、自由大聲朗讀課文，了解各段主要內(nèi)容。

2、學(xué)生匯報說說自己知道哪段主要寫的什么。

3、創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去香港游覽。

1）從第一片自然段中知道了“東方之珠”的是香港。香港在祖國的南端……

2）第二自然段中介紹了香港的市場是一個“萬國市場”。（琳瑯滿目應(yīng)有盡有）

3）激發(fā)朗讀，欣賞圖片，加深印象。

4）學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹“美食天堂”的香港。（引：香港我們領(lǐng)略了香港的繁華,認(rèn)我們?nèi)タ纯聪愀塾惺裁春贸缘摹＃?/p>

5）人們?yōu)槭裁窗严愀鄯Q作“美食天堂”？讀后、看圖交流。

6）學(xué)生介紹“香港還是一個旅游勝地”。

7）你覺得香港的海洋公園好玩嗎？為什么？

（因為公園里有海豚和海獅出色的表演,一會兒……有時……有時……）

8）當(dāng)小導(dǎo)游帶大家參觀香港的夜景。

（1）每當(dāng)夜幕降臨,整個香港流光溢彩,顯得更加美麗繁華。

（2）自由朗讀看看書上怎樣寫燈的。（燈的海洋）

a.用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心詞

b.“燈的海洋”從何看出來。讀好比喻句。

c.你得香港怎么樣？（用了一個描繪、美麗、漂亮、繁華都可,師相書：美麗。）

9）香港的海洋公園是那樣的迷人,街市是那樣的繁華,每一個人都禁不住由衷地贊嘆。學(xué)生齊讀最后一個自然段。

三、小結(jié)全文，升華感情：

1、師小結(jié)：這顆“東方之珠”在離開祖國母親懷抱一百年后終于在1997年7月1日,在每一個中華兒女的期盼是回來了,我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。

2、學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)對香港的熱愛之情?！墩Z文園地六》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)

①了解一字多義的語言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時自覺積累詞語。

②背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時的讀寫中應(yīng)用。

③增強(qiáng)熱愛祖國壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語交際和書面表達(dá)的能力。

課前準(zhǔn)備

搜集和整理曾經(jīng)出游時拍攝過的照片，并回憶當(dāng)時的情景。

口語交際

①這個單元，我們隨李白欣賞了天門山，跟蘇軾游覽了西湖，南下游玩了富饒的西沙群島，北上觀賞了美麗的小興安嶺，還到“東方明珠”香港逛了一圈。你還去過哪些地方？你還想去那些地方？

這節(jié)課就讓我們一起走入：風(fēng)景優(yōu)美的地方。

②大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個地方，能講講想去的原因嗎？

③可是怎么向大家介紹呢？學(xué)生討論，教師板書：

結(jié)合照片或圖片說具體說清楚

語言生動形象

④生生交際。

可以與自己同座交流，也可以自由組合成小組進(jìn)行交流。

⑤全班展示交流。

學(xué)生自由上臺介紹，相互評說。

⑥拓展延伸。

a．祖國地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，在游覽的過程中我們應(yīng)該注意什么呢？

b．學(xué)生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

習(xí)作

①聯(lián)系口語交際導(dǎo)入。

上節(jié)課，同學(xué)們有聲有色地介紹了自己去