《雨霖鈴》教學設計教學目標：1.反復吟詠，理解作品內容，感受詞中的凄清意境、離愁別緒。2.品味語言，學習融情入景，虛實結合的藝術表現手法。

3.深刻理解“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月”所蘊含的離愁別緒。教學重難點：重點：品味語言，學習融情入景，虛實結合的藝術表現手法。

難點：深刻理解“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月”所蘊含的離愁別緒。教學方法：教法：問題引入法、點撥法、合作探究法學法：圈點勾畫法、朗讀法、小組討論法教學課時：一課時教學準備：多媒體課件教學過程一、激趣導入1.與學生回顧別離的詩詞。（人生無常，聚散不定，自古以來，分別都是痛苦的。“黯然銷魂者，唯別而已矣”。

“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”，這是燕太子丹與刺客荊軻之間的“壯別”；

“勸君更進一杯酒，西出陽關無故人”，這是王維與孟浩然之間的“酒別”；

“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”，這是白居易與客人之間的“慘別”；

“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”，這是蘇軾與其亡妻之間的“夢別”；

今天我們學習北宋婉約派代表詞人柳永的《雨霖鈴》，他將訴說與誰的別離？）2.板書課題3.解題質疑（學生度課下注釋①作者離開汴京時寫的。）二、誦讀鑒賞（一）初讀——整體感知1.一讀詩詞要求：讀準字音，讀準節(jié)奏1）出示學習任務2）學生齊讀3）交流點撥2.詞人上下片各描寫哪些離別之情景？要求：借助注釋疏通大意，并概括主要內容。1）出示學習任務2）同桌互助學習3）展示學習成果4）精講點撥預設：上片——餞別景、餞別宴、餞別人、餞別情（長亭送別——離別難）。下片——別后苦、別后景、別后情（羈旅長愁——思念苦）。（二）研讀——進入情境1.詞的上片和下片所描寫的景色有什么不同？要求：圈點勾畫典型意象，并概括特點。1）出示學習任務2）同桌互助學習3）展示學習成果4）精講點撥預設：上片——寒蟬、長亭、驟雨、蘭舟、淚眼、煙波、暮靄、楚天——凄涼、沉寂。小結：上片離別前，重在勾勒環(huán)境;離別時，重在描寫情態(tài);離別后，重在刻畫心理。作者把眼前的實景和想象中的虛景結合起來，借以表達內心“傷離別"的心情。下片——酒、楊柳、月——凄清小結：寫酒醒后的心境,飄泊江湖的感受。用景寫情：“柳”、“留”諧音,寫難留的離情;“曉風”凄冷,寫別后的寒心;“殘月”破碎,寫今后難圓之意。這幾句景語,將離人凄楚惆悵、孤獨憂傷的感情,表現得十分充分、真切,創(chuàng)造出一種特有的意境。（三）品讀——體悟情感選擇你最喜歡的詞句加以賞析。要求：將你喜歡的句子與小組分享，說說你喜歡的理由。1）出示學習任務2）小組合作交流3）展示學習成果4）精講點撥重點賞析：今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。①酒：愁抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁?！畎住缎葜x朓樓餞別校書叔云》艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！鸥Α兜歉摺窛峋埔槐胰f里，燕然未勒歸無計?！吨傺汀稘O家傲·秋思》②柳：依依不舍、離別愁緒。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情?！畎住洞阂孤宄锹劦选肺粑彝樱瑮盍酪?。——《采薇》③月：象征離別。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺?！K軾《水調歌頭·明月幾時有》江上柳如煙，雁飛殘月天。——溫庭筠《菩薩蠻·水精簾里頗黎枕》去來江口守空船，繞船月明江水寒?！拙右住杜眯小沸〗Y：“酒醒何處”寫出了離別之苦，用楊柳岸、曉風