項目4智能冶煉工廠的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃

教案4?1（1學(xué)時）

課程名稱.開課學(xué)院.授課教師

授課班級授課地點授課類別

課題名稱智能冶煉工廠網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃

1.理解智能工廠的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計任務(wù)

教學(xué)內(nèi)容2.明確并分解任務(wù)目標

3.指導(dǎo)填寫任務(wù)準備單

一、教學(xué)分析

了解智能工廠的基本概念

知識目標

掌握工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的基本概念

能準確描述智能工廠網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃任務(wù)要求與建設(shè)目標

教學(xué)目標能力目標

能簡要列舉網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃的關(guān)鍵技術(shù)

樹立科技報國的責(zé)任感

素質(zhì)目標樹立創(chuàng)新創(chuàng)造意識

培養(yǎng)科學(xué)探究方法與探究精神

教學(xué)重點智能工廠的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計任務(wù)理解，及任務(wù)目標分解

教學(xué)難點任務(wù)目標的分解

基于問題導(dǎo)向的自主學(xué)習(xí)模式

物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)架構(gòu)

已有基礎(chǔ)

物聯(lián)網(wǎng)項目需求分析的方法

計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論知識

學(xué)情分析

缺乏對智能工廠的全面認知

缺乏對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)深入的理解

學(xué)生特點

小組內(nèi)有合作，但缺乏小組間的問題探究合作

小組內(nèi)有分工，但分工不夠明確

二、教學(xué)實施

課前準備

教師活動：

1.根據(jù)教學(xué)計劃發(fā)布線上任務(wù)，設(shè)置主題討論

2.發(fā)布《教學(xué)項目任務(wù)書》

3.查看學(xué)生反饋，補充教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動：

線上自主學(xué)習(xí)，參與線上主題討論

課中設(shè)計

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計用時

參照《教學(xué)項目任務(wù)書》第一階段任務(wù)描述：

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀任務(wù)識目標，理解任務(wù)明確目標作計劃

識目標15

教師提出重點問題，啟發(fā)學(xué)生思考，觀看引導(dǎo)案例小視頻或閱讀資料；

學(xué)生仔細聆聽任務(wù)信息，記錄要點。

參照《教學(xué)項目任務(wù)書》第一階段任務(wù)描述，對任務(wù)探究：

描述任務(wù)記要點

1.教師觀察聆聽：

（1）充分理解任務(wù)的重、難點，并注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表情、姿態(tài)等。

（2）設(shè)置師生、小組互動，及時反饋任務(wù)理解情況。

記要點10

（3）增加任務(wù)重難點的補充描述。

2.學(xué)生記錄要點：

（1）獨立記錄觀察、聆聽或理解到的任務(wù)要點。

（2）小組內(nèi)交流，記錄任務(wù)描述的觀察結(jié)果和問題。

（3）小組間交流，互通有無。

參照《教【學(xué)項目任務(wù)書》第二階段任務(wù)準備：

分析任務(wù).提問題

1.教師指，導(dǎo)講解：

（1）分4眸任務(wù)目標，指，導(dǎo)填寫任務(wù)制主備單

請根提:任務(wù)描述，各，小組討論分析任務(wù)的具體目標（即需要完J我哪

J些事情）,并清晰、簡夕Q的填寫到【任務(wù)準備單】“任務(wù)目標”歹Jo

提問題15

2.學(xué)生小組內(nèi)討論，填生學(xué)任務(wù)準備單:

（1）任彳務(wù)目標分解

（2）填］與己知的事實或:想法

（3）填二寫需要知道的及,需要學(xué)習(xí)的次口識和技能

?

r

3.任務(wù)準備分享：小組5U分享任務(wù)準彳備情況，發(fā)言交流

乳教師任務(wù)解析；補充井孑導(dǎo)

參照《教學(xué)項目任務(wù)書》第三階段計劃行動：

分解任務(wù)作計劃

作計劃1.教師組織小組討論，確定第三階段計劃行動的小組分工與職責(zé)。5

2.小組成員討論，分析需要學(xué)習(xí)的知識或技能，明確任務(wù)分工，為后

續(xù)計劃行動做好準備。

課后練習(xí)與拓展

完成在線課程“探究有線傳輸技術(shù)”單兀的學(xué)習(xí)：

1.觀看微課視頻；

2.參與相關(guān)討論話題；

3.完成單元測驗。

三、教學(xué)總結(jié)與反思

項目4智能冶煉工廠的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃

教案4?2（2學(xué)時）

課程名稱開課學(xué)院授課教師

授課班級授課地點授課類別

課題名稱智能冶煉工廠網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃

1.智能工廠的基本概念

2.計算機網(wǎng)絡(luò)的組成與結(jié)構(gòu)

教學(xué)內(nèi)容3.工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的基本概念

4.新一代移動通信技術(shù)的特點

一、教學(xué)分析

了解智能工廠的基本概念

理解計算機網(wǎng)絡(luò)的組成與結(jié)構(gòu)

知識目標

掌握工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的基本概念

掌握新一代移動通信技術(shù)的特點

教學(xué)目標能概述智能工廠系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵技術(shù)

能力目標

能根據(jù)需求，進行系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)選型

樹立科技報國的責(zé)任感

素質(zhì)目標樹立創(chuàng)新創(chuàng)造意識

培養(yǎng)科學(xué)探究方法與探究精神

掌握新一代移動通信技術(shù)的特點

教學(xué)重點

能根據(jù)需求，進行系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)選型

教學(xué)難點能根據(jù)需求，進行系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)選型

基于問題導(dǎo)向的自主學(xué)習(xí)模式

物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)架構(gòu)

己有基礎(chǔ)

物聯(lián)網(wǎng)項目需求分析的方法

計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論知識

學(xué)情分析

缺乏對智能工廠的全面認知

缺乏對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)深入的理解

學(xué)生特點

小組內(nèi)有合作，但缺乏小組間的問題探究合作

小組內(nèi)有分工，但分工不夠明確

二、教學(xué)實施

課前準備

教師活動：

4.根據(jù)教學(xué)計劃發(fā)布線上任務(wù)，設(shè)置主題討論

5.發(fā)布任務(wù)：《教學(xué)項目任務(wù)書》“計劃行動”第三階段內(nèi)容

6.查看學(xué)生反饋，補充教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動：

1.線上自主學(xué)習(xí)，參與線上主題討論

2.預(yù)習(xí)《教學(xué)項目任務(wù)書》“計劃行動”第三階段

課中設(shè)計

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計用時

1.反饋單元測驗完成情況

預(yù)習(xí)點評10

2.交流參與討論話題情況

參照《教學(xué)項目任務(wù)書》第三階段，計劃行動：

教師引導(dǎo)學(xué)生任務(wù)分工查閱資料解問題，理解問題或過程

1.小組合作，完成小組計劃行動1：根據(jù)任務(wù)準備單中提出的疑問，小

組分工合作查閱相關(guān)資料文獻等，完成每個問題的信息收集整理與分

理解問題55

析。(15)

2.小組討論：說一說對智能工廠網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計的初步想法。(10)

3.師生補充：針對學(xué)生自主理解問題或過程，對學(xué)生理解上的難點進

行補充講解。(參照PPT的知識講解部分)(30)

參照《教學(xué)項目任務(wù)書》第四階段實施行動：

小組計劃行動2完成智能冶煉工廠網(wǎng)絡(luò)技術(shù)選型，編制《智能冶煉工

實施行動廠的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)選型清單》，對比工廠辦公、生產(chǎn)現(xiàn)場與廠區(qū)等聯(lián)網(wǎng)場25

景，對比不同聯(lián)網(wǎng)需求，推薦使用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

教師觀察輔助，小組分工實施。

課后練習(xí)與拓展

完成在線課程“探究無線傳輸技術(shù)”單元的學(xué)習(xí)：

1.觀看微課視頻；

2.參與相關(guān)討論話題；

3.完成單元測驗。

三、教學(xué)總結(jié)與反思

項目4智能冶煉工廠的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃

教案4?3（2學(xué)時）

課程名稱開課學(xué)院授課教師

授課班級授課地點授課類別

課題名稱智能冶煉工廠網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃

1.新一代移動通信技術(shù)的特點

教學(xué)內(nèi)容

2.能根據(jù)需求，繪制系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖

一、教學(xué)分析

知識目標掌握新一代移動通信技術(shù)的特點

教學(xué)目標能力目標能根據(jù)需求，繪制系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖

素質(zhì)目標具有創(chuàng)造性解決問題的能力

掌握新一代移動通信技術(shù)的特點

教學(xué)重點

能根據(jù)需求，繪制系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖

教學(xué)難點能根據(jù)需求，繪制系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖

基于問題導(dǎo)向的自主學(xué)習(xí)模式

物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)架構(gòu)

已有基礎(chǔ)

物聯(lián)網(wǎng)項目需求分析的方法

計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論知識

學(xué)情分析

缺乏對智能工廠的全面認知

缺乏對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)深入的理解

學(xué)生特點

小組內(nèi)有合作，但缺乏小組間的問題探究合作

小組內(nèi)有分工，但分工不夠明確

二、教學(xué)實施

課前準備

教師活動：

1.根據(jù)教學(xué)計劃發(fā)布線上任務(wù)，設(shè)置主題討論

2.發(fā)布任務(wù)：《教學(xué)項目任務(wù)書》“內(nèi)化行動”第五階段內(nèi)容

3.查看學(xué)生反饋，補充教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動：

1.線上自主學(xué)習(xí)，參與線上主題討論

2.小組討論《教學(xué)項目任務(wù)書》“內(nèi)化行動”第五階段創(chuàng)建產(chǎn)品或設(shè)計原型

課中設(shè)計

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計用時

1.反饋單元測驗完成情況

預(yù)習(xí)點評10

2.交流參與討論話題情況

參照《教學(xué)項目任務(wù)書》第三階段，計劃行動：

教師引導(dǎo)學(xué)生任務(wù)分工查閱資料解問題，理解問題或過程

理解問題師生補充：針對學(xué)生自主理解問題或過程，對學(xué)生理解上的難點進行20

補充講解。（參照PPT的知識講解部分4.4.3無線傳感器網(wǎng)絡(luò)，4.5

物聯(lián)網(wǎng)工程的網(wǎng)絡(luò)總體規(guī)劃方法）

參照《教學(xué)項目任務(wù)書》第四階段實施行動：

小組計劃行動完善智能冶煉工廠網(wǎng)絡(luò)技術(shù)選型，補充修訂《智能冶煉

實施行動15

工廠的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)選型清單》。

教師觀察輔助，小組分工實施。

參照《教學(xué)項目任務(wù)書》第五階段內(nèi)化行動：

1.小組合作繪制網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)圖：依據(jù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)選型，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)圖，

說明智能冶煉工廠的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)圖設(shè)計的關(guān)鍵要素。

內(nèi)化行動45

2.小組分工編制《智能冶煉工廠的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計》報告、PPT

3.分組分享交流

4.教師觀察指導(dǎo)

課后練習(xí)與拓展

1.完成《智能冶煉工廠的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計》的編制；

2.準備下節(jié)課的“智能冶煉工廠的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計?”任務(wù)展示

三、教學(xué)總結(jié)與反思

項目4智能冶煉工廠的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃

教案4?4（1學(xué)時）

課程名稱.開課學(xué)院.授課教師

授課班級授課地點授課類別

課題名稱智能冶煉工廠網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃

教學(xué)內(nèi)容智能冶煉工廠網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計任務(wù)展示與優(yōu)化

一、教學(xué)分析

知識目標掌握網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計的方法

教學(xué)目標能力目標能編制簡單的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計方案

素質(zhì)目標具有創(chuàng)造性解決問題的能力

教學(xué)重點掌握網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計的方法

教學(xué)難點能編制簡單的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計方案

基于問題導(dǎo)向的自主學(xué)習(xí)模式

物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)架構(gòu)

已有基礎(chǔ)

物聯(lián)網(wǎng)項目需求分析的方法

計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論知識

學(xué)情分析

缺乏對智能工廠的全面認知

缺乏對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)深入的理解