《我們身邊的垃圾》教案

《我們身邊的垃圾》教案「篇一」

《我們身邊的垃圾》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)（人教版）中第

三單元中口語(yǔ)交際的訓(xùn)練內(nèi)容。這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是以保護(hù)環(huán)境為主題，在單元

整合這一思維模式的指導(dǎo)下，本單元的口語(yǔ)交際的內(nèi)容安排了“我們身邊的垃

圾”，以“身邊”為突破口，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周?chē)挛锏挠^察，通過(guò)發(fā)現(xiàn)了解垃圾的來(lái)

源，思考生活垃圾的處理方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力和理解力，使每個(gè)學(xué)生都

有屬于自己的與眾不同的思考方法，從而引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成從身邊的小事做起的習(xí)

慣，激勵(lì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地去積極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、就身邊的垃圾進(jìn)行交流，能說(shuō)清楚垃圾是從哪里來(lái)的。提高學(xué)生的口語(yǔ)表

達(dá)能力和傾聽(tīng)能力。

2、就如何處理生活垃圾，展開(kāi)合理的想象，交流自己的想法。培養(yǎng)學(xué)生的想

象力和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，具有自覺(jué)美化環(huán)境的行動(dòng)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)：

能用正確的普通話交流垃圾的來(lái)源，并能展開(kāi)合理的想象來(lái)處理生活垃圾。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

【課前準(zhǔn)備】和其地學(xué)科老師先溝通交流（如美術(shù)老師、信息技術(shù)老師），都助

同學(xué)們用廢舊垃圾制成工藝品。

【教學(xué)流程】

一、圖片激趣，引入話題

同學(xué)們，今天我給大家?guī)?lái)了一位老朋友，（課件出示鴨先生）它是我們?cè)缫颜J(rèn)

識(shí)的環(huán)保小衛(wèi)士鴨先生，它給我們帶來(lái)了什么？你看到什么就大聲說(shuō)。（課件出示各

種垃圾圖片）

這些都是我們身邊的垃圾，（出示課題“我們身邊的垃圾”）

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、我們身邊的垃圾是從哪兒來(lái)的?你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌互相交流吧。

2、哪個(gè)小組能把你的發(fā)現(xiàn)和小朋友分享？

⑴香蕉吃完后剩下的香蕉皮就成了垃圾。貼寫(xiě)有“果皮”的圖片。

⑵飲料喝完了，飲料罐就是垃圾。貼寫(xiě)有“易拉磁”的圖片。

⑶一次性飯盒、一次性塑料袋都是垃圾。貼寫(xiě)有“塑料袋”的圖片。

（4）吃魚(yú)時(shí)魚(yú)刺不能吃就成了垃圾。

邊說(shuō)邊貼寫(xiě)有“菜渣”“廢紙”“塑料瓶”的圖片和企鵝形狀的垃圾桶。

3、小結(jié)：你們善于在生活中發(fā)現(xiàn)，難怪你知道得這么多。就這樣，人們息是

把一些沒(méi)用的又不想留下來(lái)的東西都扔到垃圾桶里，垃圾桶里的垃圾越來(lái)越多，你

推我擠、吵吵嚷嚷的。噓!仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，它們止在說(shuō)悄悄話呢！

三、創(chuàng)設(shè)情景，處理垃圾

1、（課件播放垃圾的對(duì)話：廢紙說(shuō)：“我的身體被菜汁弄濕了，發(fā)霉了，還有

一股難聞的臭味呢！”塑料瓶說(shuō)：“我的身體快被擠破了，真難受！”易拉罐說(shuō)：

“別擠了，我的身體變形了?！崩R說(shuō)：“哎!人們?nèi)拥睦絹?lái)越多，再這樣

下去，地球先生不知道會(huì)變成什么樣，真讓人著急！”地球先生說(shuō)：“是呀，如果

再這樣下去，我的身上到處都會(huì)是蒼蠅和臭蟲(chóng)，小動(dòng)物們也沒(méi)有了家，人類(lèi)就更難

生存了！”）

師：地球先生該怎么辦呢?小朋友們都感到著急了，大家調(diào)查到哪些處理垃圾

的方法了？請(qǐng)各組的同學(xué)把處理的方法歸納一下，好嗎？（小組討論）

2、哪組把自己調(diào)查到的辦法告訴大家？

⑴我調(diào)查到處理垃圾的方法是把報(bào)紙拿到廢物回收站賣(mài)掉。

⑵把橘子皮洗干凈，放在瓶子里，放點(diǎn)鹽和糖，泡一個(gè)星期，就可以用橘子皮

泡水喝。原來(lái)橘子皮也這么有用啊，原來(lái)生活也是學(xué)習(xí)。

⑶我們可以把不能回收的垃圾燒掉，然后高溫發(fā)電。

⑷可以利用蚯蚓把泣圾處理，它的糞便做成肥料。

3、小結(jié)：人們真聰明，為地球先生想到了這么多處理垃圾的方法。為了獎(jiǎng)勵(lì)

小朋友這么會(huì)學(xué)習(xí)，鴨先生決定帶小朋友到垃圾處理廠見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)，大家愿意嗎？

好，一起出發(fā)。（課件播放“垃圾的處理方法”）

四、創(chuàng)設(shè)情景，展示才能

1、用上了大人們處理垃圾的方法，保護(hù)好環(huán)境，地球先生自然有救了。哦，

說(shuō)到地球先生，我要告訴大家一個(gè)最新的消息，在今年的6月5日世界環(huán)保日，我

們學(xué)校決定評(píng)選一批優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士，和鴨先生一起宣傳保護(hù)地球先生，誰(shuí)愿意

參加評(píng)選？（學(xué)生興趣盎然，紛紛舉手）下面的展示活動(dòng)，誰(shuí)最積極參與，我們給他

戴上環(huán)保章。我們?cè)趯W(xué)完“保護(hù)環(huán)境”這一組課文后，有的小朋友利用廢物做了小

制作，有的畫(huà)了畫(huà)，趕快拿出來(lái)吧！

2、老師看到這些同學(xué)手中的小制作做得真好，老師非常喜歡，請(qǐng)他們上展示

臺(tái)上展示展示（貼卡片“展示臺(tái)”）其他小朋友專(zhuān)心聽(tīng)，有問(wèn)題或建議的可以提出

來(lái)，你也是為環(huán)保作貢獻(xiàn)的小衛(wèi)士。

學(xué)生匯報(bào)自己的小制作，環(huán)保畫(huà)。

3、（把學(xué)生的畫(huà)貼在板書(shū)“展示臺(tái)”）

《我們身邊的垃圾》教案「篇二」

目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲及看錄象感知祖國(guó)真大及各地氣候不同。

2、感知詩(shī)歌的趣味性，學(xué)習(xí)用圖標(biāo)記誦詩(shī)歌。

準(zhǔn)備：

中國(guó)地圖一幅。

過(guò)程：

1、出示中國(guó)地圖引起幼兒興趣。

2、會(huì)議天氣預(yù)報(bào)，感知在同一天祖國(guó)各地氣溫和氣候的不同。

（1）教師播放“天氣預(yù)報(bào)”錄象。

（2）提問(wèn)：為什么北方（如哈爾濱）和南方（如?？冢┑臍夂颉鉁夭灰?/p>

樣？

（3）小結(jié)：我們的國(guó)家很大很大。南方和北方在同一時(shí)間里氣候不一樣，北

方很冷，南方很溫暖。

3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》。

（1）欣賞教師朗誦詩(shī)歌。

（2）提問(wèn)：你覺(jué)得詩(shī)歌有趣嗎？什么地方有趣？

（3）幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容，教師將有關(guān)圖片逐一貼在地圖相應(yīng)的位置上，如雪

花、鮮花、滑雪、游泳及吃西瓜的孩子。

詩(shī)歌：我們的祖國(guó)真大

我們的祖國(guó)真大我們的祖國(guó)真大

北方，有冬爺爺?shù)募?，十月就飄大雪花。

我們的祖國(guó)真大

南方，有春姑娘的家，一年四季開(kāi)鮮花。

啊！偉大的祖國(guó)媽媽。

東南西北中的孩子。

在同一個(gè)時(shí)候。

有的滑雪，有的游泳。

有的圍著火爐吃西瓜。

幼兒園中班社會(huì)教案：我們的生日計(jì)劃

設(shè)計(jì)意圖：

過(guò)生日是一個(gè)讓每個(gè)幼兒都興奮不已的話題。在小班時(shí)，班上的許多孩子每到

生日這一天，就會(huì)帶蛋寢來(lái)園，接受同伴的祝福，并和大家分享蛋糕。升人中班

后，有幾個(gè)在7、8月份（暑假期間）過(guò)生日的幼兒提出也想在幼兒園過(guò)生日。為了

滿足他們的愿望，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初給7、8月份過(guò)生日的幼兒過(guò)了一個(gè)集體生日。對(duì)

此，孩子們覺(jué)得很新鮮，都希望自己也能過(guò)一個(gè)集體生日。于是，我們布置了一個(gè)

有關(guān)生日的墻飾：“小熊過(guò)生日”的背景，旁邊畫(huà)了標(biāo)有“1月”到“12月”的

12個(gè)心形蛋糕。孩子可在自己生H的那個(gè)月份的蛋糕邊貼上自己的照片。

如何過(guò)一個(gè)有意義的集體生日呢?不同的月份以什么方式過(guò)集體生日比較合適

呢?帶著這些問(wèn)題，我們組織了這一綜合活動(dòng)。根據(jù)中班幼兒身心發(fā)展的規(guī)律、學(xué)

習(xí)特點(diǎn)和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)诨顒?dòng)中設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)，教師讓幼兒通過(guò)觀看以不同方式過(guò)生日的錄像片段自然進(jìn)入活動(dòng)情

境，并充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓他們看看說(shuō)說(shuō)。這不僅激發(fā)了幼兒過(guò)集體生日

的愿望，也為下面做生m計(jì)劃作了鋪墊。

第二環(huán)節(jié)，教師在拋出問(wèn)題“我們還可以用什么方式過(guò)集體生日”之后，為了

避免人云亦云，沒(méi)有急于讓幼兒講述，而是引導(dǎo)幼兒大膽想象并用繪畫(huà)方式做計(jì)

劃，表現(xiàn)自己的構(gòu)想。如此，每個(gè)幼兒都有充分發(fā)揮主動(dòng)性咱勺空間，滿足了探究

式學(xué)習(xí)的需要。

第三環(huán)節(jié)，幼兒展示、介紹自己的計(jì)劃，教師引導(dǎo)幼兒將自己的零星經(jīng)驗(yàn)和構(gòu)

想經(jīng)過(guò)歸納整理，形成幾種有典型意義的過(guò)集體生日的方式。這不僅可以提高幼兒

的口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)幼兒的‘自信心，還能提升他們分類(lèi)、歸納的能力。

第四環(huán)節(jié)，完善計(jì)劃。教師引導(dǎo)幼兒展開(kāi)討論，積極闡述自己對(duì)不同月份出生

的人具體以什么方式過(guò)集體生日的見(jiàn)解，最后達(dá)成一致。這不僅可以豐富幼兒的經(jīng)

驗(yàn)，也能賦予活動(dòng)更多的社會(huì)意義。

目標(biāo)：

1.大膽構(gòu)想，制定過(guò)集體生日的計(jì)劃。

2.敢于講述自己的計(jì)劃，能在討論中表達(dá)自己的見(jiàn)解。

3.感受自己做計(jì)劃的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備：

1.幼兒有過(guò)生日的經(jīng)驗(yàn)，并向親戚朋友了解過(guò)生日的多種方式。

2.小班時(shí)個(gè)別幼兒過(guò)生H的錄像片段，中班開(kāi)學(xué)初為7、8月份出生的幼兒過(guò)

集體生日的錄像片段。

3.16K的白紙、勾線筆人手一份。

過(guò)程：

一、比較小班個(gè)別幼兒過(guò)生日和中班幼兒過(guò)集體生日的不同

1.觀看小班時(shí)個(gè)別幼兒過(guò)生日的錄像片段。

師：誰(shuí)在過(guò)生日？在哪里過(guò)生日？他是怎樣過(guò)生日的？（點(diǎn)蠟燭，吹蠟燭，許心

愿，請(qǐng)小朋友們吃蛋糕。）

2.觀看中班開(kāi)學(xué)初幾位幼兒過(guò)集體生日的錄像片段。

師：這是哪幾個(gè)小朋友在過(guò)生日？在哪里過(guò)生日？他們?cè)趺磿?huì)在一起過(guò)生日的呢?

師：請(qǐng)問(wèn)幾位過(guò)集體生日的小朋友，你們心里有什么感受？

3.說(shuō)說(shuō)兩種過(guò)生日方式的區(qū)別。

師：這兩種過(guò)生日的方式有什么不一樣？（小班時(shí)每個(gè)小朋友單獨(dú)過(guò)生日，中班

時(shí)在相同月份出生的小朋友一起過(guò)生日。）

二、制定生日計(jì)劃

1.教師鼓勵(lì)幼兒思考過(guò)集體生日的不同方式。

師：這次這幾位小朋友是在班里過(guò)集體生日的，接下去還有9月、10月每個(gè)

月都有小朋友過(guò)集體生三。請(qǐng)你們想想還可以在什么地方過(guò)生日？還可以用什么樣

的方式過(guò)生日？想好了就畫(huà)在紙上。

2.幼兒獨(dú)立制定過(guò)集體生目的計(jì)劃。

（教師提醒幼兒用簡(jiǎn)筆畫(huà)或圖標(biāo)的方式畫(huà)出計(jì)劃。）

三、展示交流計(jì)劃

1.將每個(gè)幼兒的計(jì)劃展示在黑板上。

2.請(qǐng)幼兒介紹自己的計(jì)劃。

師：你想怎樣過(guò)集體生日？請(qǐng)向大家介紹一下吧！

幼：在好朋友家過(guò)/在麥當(dāng)勞過(guò)/在肯德基過(guò)/請(qǐng)爸爸媽媽來(lái)幼兒園開(kāi)化裝舞

會(huì)/去公園過(guò)/去海邊過(guò)/以勞動(dòng)的方式過(guò)/舉行爬山比賽/幫小班弟弟妹妹做一

件事/晚上放焰火

3.引導(dǎo)幼兒給計(jì)劃分類(lèi)。

師：你們做的計(jì)劃真多，北常棒！其中有些大致相同，你們能分類(lèi)嗎？

（幼兒討論、總結(jié)出幾種方式，如去公園、去海邊歸人“去郊外”這一類(lèi)。）

四、完善計(jì)劃

1.討論不同月份的計(jì)劃。

師：接下來(lái)每個(gè)月都有小朋友過(guò)集體生H。請(qǐng)你們想一想，這些計(jì)劃分別適合

在幾月份進(jìn)行呢？

2.小結(jié)：9月，我們做中班哥哥姐姐了，可以以幫小班弟弟妹妹做事的方式

過(guò)生日，或是邀請(qǐng)小班弟弟妹妹來(lái)參加我們的集體生日；10月國(guó)慶節(jié)，可邀請(qǐng)爸

爸媽媽以組織一次焰火晚會(huì)的方式來(lái)過(guò)集體生日；11月去秋游，可在郊外過(guò)集體

生日；12月迎新年，可以以開(kāi)化裝舞會(huì)的方式過(guò)集體生日

延伸活動(dòng)：

鼓勵(lì)幼兒為下個(gè)月過(guò)集體生日做各方面的準(zhǔn)備。

評(píng)析：

過(guò)生日是幼兒感興趣的活動(dòng)之一，在我園的課程中也有相關(guān)的主題活動(dòng)，如

“生日列車(chē)”。怎樣讓過(guò)生日活動(dòng)更加有意義呢?該活動(dòng)是教師的一次探究性嘗

試。

問(wèn)題是幼兒進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的邏輯起點(diǎn)，從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和興趣中產(chǎn)生的問(wèn)題

更為幼兒所熟悉，也更能維系幼兒的探究興趣。在該活動(dòng)中，教師拋出的問(wèn)題“我

們還可以以什么方式過(guò)集體生日”正是基于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和幼兒想過(guò)集體生日的

興趣，因而有利于幼兒進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。而探究性學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)體現(xiàn)在問(wèn)題解決過(guò)程

中。在活動(dòng)中，教師讓幼兒運(yùn)用繪畫(huà)方式制定自己的生日計(jì)劃，這一看似簡(jiǎn)單的做

法實(shí)質(zhì)上給了幼兒從容思考并嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題的時(shí)間，使幼兒成為真正意義上的

學(xué)習(xí)的主人。在該活動(dòng)中，教師還非常重視幼兒間的表達(dá)與分享，常常在幼兒講述

和討論后和幼兒一起總結(jié)，歸納出一些有典型意義的過(guò)集體生日的方式，既幫助幼

兒提升經(jīng)驗(yàn)，又促使同伴間相互學(xué)習(xí)。

這是一個(gè)可以不斷深入的活動(dòng)，比如今后每個(gè)月怎樣為過(guò)集體生日做好準(zhǔn)備以

及怎樣過(guò)有意義的集體生日等。相信通過(guò)這個(gè)活動(dòng)的深入開(kāi)展，幼兒對(duì)過(guò)生日的體

驗(yàn)會(huì)越來(lái)越深，社會(huì)性也會(huì)進(jìn)一步發(fā)展。

《我們身邊的垃圾》教案「篇三」

【教學(xué)內(nèi)容】

課前，帶領(lǐng)同學(xué)觀賞了垃圾處置廠和垃圾壓縮站；指導(dǎo)同學(xué)利用廢棄物進(jìn)行小

制作。使同學(xué)對(duì)垃圾的處置有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，在課堂上能根據(jù)自身的所見(jiàn)所聞所

感暢所欲言。

【片段一】

師：小朋友們，我們知道，垃圾要分類(lèi)，而資源更要合理地利用?，F(xiàn)在，請(qǐng)把

你處置垃圾的效果拿出來(lái)展示給小伙伴看看，告訴小伙伴你用了什么原資料，你是

怎么做的，你的小作品有什么用？

生：（邊展示作品邊介紹）大家看，我用幾根一次性的竹筷子做了一棵樹(shù)，這

棵樹(shù)上沒(méi)有一片葉子，是要告訴大家，一次性的筷子只用一次就不用了，這是很浪

費(fèi)的，假如人們現(xiàn)在不停地砍樹(shù)來(lái)做這種筷子，很快，人們就會(huì)把樹(shù)都砍光，以后

就沒(méi)有樹(shù)了。

師：你小小年紀(jì)就這么有憂患意識(shí)，真了不起！那么，旁邊這兩個(gè)小人又是什

么意思呢？

生：這兩個(gè)人是用礦泉水的瓶子做的，左邊這個(gè)大一點(diǎn)的，在掉眼淚的是媽

媽?zhuān)疫吥莻€(gè)小一些，在笑的是小朋友，大人知道地球上的樹(shù)就要被砍光了，所以

哭了，小朋友不知道所以在笑。

師：我們的薈淇小朋友非常熱愛(ài)我們的地球家園，她用了生活中一些可以再利

用的干凈的垃圾為我們做了這么一個(gè)宣傳板，相信大家聽(tīng)了她的介紹，看了這個(gè)宣

傳板后，一定會(huì)更加保批我們生活的環(huán)境的。

【片段二】

師：我們大家都來(lái)當(dāng)當(dāng)“未來(lái)環(huán)保小衛(wèi)士”，開(kāi)動(dòng)腦筋想一想未來(lái)的垃圾要怎

樣處置？

生：我要造一種機(jī)器，這種機(jī)器能把垃圾壓縮得很小，這樣，垃圾就不會(huì)占很

大的位置了。

生：我要設(shè)計(jì)一種專(zhuān)門(mén)吃垃圾的機(jī)器人，它把垃圾吃下去后，能在肚子里加

工，自動(dòng)為垃圾分類(lèi)，乃對(duì)人有害的垃圾留在肚子里，把對(duì)人還有用的垃圾吐出

來(lái)，這樣就能減少工人叔叔的工作，又能消除對(duì)人類(lèi)有害的垃圾了。

生：我們可以把專(zhuān)門(mén)吃爛菜葉的細(xì)菌裝在一個(gè)特制的盒子里，發(fā)給每個(gè)家庭，

放在廚房里，媽媽洗菜的時(shí)候，直接把沒(méi)用的菜葉扔進(jìn)盒子里，就可以減少送到工

廠的不可回收垃圾的數(shù)量了。

生：我們可以造一種裝垃圾的宇宙飛船，它能把垃圾發(fā)送到宇宙中沒(méi)有人的星

球上，可以大大減少地球上的垃圾了。

【教學(xué)反思】

1、本課有關(guān)環(huán)保的問(wèn)題，離小朋友生活較遠(yuǎn)，表達(dá)起來(lái)難度較大，同學(xué)容易

出現(xiàn)詞不達(dá)意或無(wú)話可說(shuō)的現(xiàn)象。因而，教學(xué)前，我們帶同學(xué)到清潔樓和垃圾處置

廠做社會(huì)調(diào)查。調(diào)查中，小朋友們從多方面得到了直觀、深刻的感受。垃圾箱鮮艷

的顏色，垃圾處置過(guò)程中刺鼻的味道等，使“垃圾”這一平日生活中隨處可見(jiàn)并為

大家所熟視無(wú)睹的生活現(xiàn)象一下子引了同學(xué)的注意力，開(kāi)拓了同學(xué)的視野，于是，

話匣子打開(kāi)了：“原來(lái)泣圾還可以分獎(jiǎng)，“垃圾還有這么大的作用”，“原來(lái)我家

的垃圾到這兒來(lái)了”有了實(shí)踐的感知積累，到了語(yǔ)文課的課堂上，小朋友們議論紛

紛，結(jié)合實(shí)際動(dòng)手操作，交流經(jīng)驗(yàn)，講述各自的感想體會(huì)，達(dá)到了良好的教學(xué)效

果。

2、教學(xué)本課后可增設(shè)一個(gè)拓展活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)把如何更好地為垃圾分類(lèi)，

如何使我們的生活更加潔凈等畫(huà)在紙張上，教師為同學(xué)提供一個(gè)展示臺(tái)讓同學(xué)進(jìn)行

交流，無(wú)形中又為同學(xué)發(fā)明了一個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，效果會(huì)更好。

《我們身邊的垃圾》教案「篇四」

一、設(shè)計(jì)意圖：

環(huán)保意識(shí)是一個(gè)人應(yīng)該具備的素質(zhì)之一，通過(guò)上一周的主題活動(dòng)《我是環(huán)保小

衛(wèi)士》，幼兒開(kāi)始關(guān)注環(huán)境保護(hù)，對(duì)垃圾帶給我們的影響、危害有了初步的認(rèn)識(shí)，

知道不能隨地亂扔垃圾，但僅僅了解這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。本周我們將繼續(xù)進(jìn)行.主題

活動(dòng)《我是環(huán)保小衛(wèi)士》--（減少垃圾，清除污染），深入探討垃圾處理與人們

生活的關(guān)系，產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的積極情感；了解“白色污染”的危害，通過(guò)“參

觀”、“搞社會(huì)宣傳”“發(fā)倡議書(shū)”等活動(dòng)，豐富幼兒感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)

境的意識(shí)和初步的責(zé)任感。

二、本周活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解垃圾的危害，能從自身做起，從身邊的小事做起，減少垃圾的產(chǎn)生。

2、用畫(huà)實(shí)物、寫(xiě)數(shù)字等形式記錄幼兒園、家庭一周中產(chǎn)生的垃圾名稱及數(shù)

量。

3、了解垃圾與人們生活的關(guān)系，產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的積極情感。

4、了解不同垃圾的處理過(guò)程，知道垃圾可以分類(lèi)處理，循環(huán)再造。

5、解垃圾處理與環(huán)境的關(guān)系，知道不當(dāng)?shù)睦幚矸绞綍?huì)給環(huán)境帶來(lái)危害。

6、通過(guò)“參觀”、“搞社會(huì)宣傳”“發(fā)倡議書(shū)”等活動(dòng)，豐富幼兒感性認(rèn)

識(shí)，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和初步的責(zé)任感。

7、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)和感受。

8、通過(guò)多種形式的操作活動(dòng)，發(fā)展幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦能力，培養(yǎng)幼兒探索興

趣。

活動(dòng)一：《我們身邊的垃圾》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)垃圾及其產(chǎn)生原因，認(rèn)識(shí)各種垃圾箱。

2、用畫(huà)實(shí)物、寫(xiě)數(shù)字等形式記錄幼兒園、家庭一周中產(chǎn)生的垃圾名稱及數(shù)

量。

3、了解垃圾與人們生活的關(guān)系，產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的積極情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：班內(nèi)用的垃圾統(tǒng)計(jì)表一張，家庭用的垃圾統(tǒng)計(jì)表若干

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀看幼兒園里的垃圾箱，初步認(rèn)識(shí)垃圾及其產(chǎn)生原因。

教師提出問(wèn)題：垃圾箱里有什么？什么叫垃圾？你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)垃圾？

垃圾都是從哪里來(lái)的？豐富詞匯：生活垃圾。

2、猜想：我們一大會(huì)制造多少垃圾？

教師提問(wèn)：垃圾是我們?nèi)祟?lèi)在生活中制造的沒(méi)有用的廢物，猜猜我們一天會(huì)制

造多少垃圾？

3、統(tǒng)計(jì)：我們制造的垃圾。

出示垃圾統(tǒng)計(jì)表，教師講解垃圾統(tǒng)計(jì)表的用法：用畫(huà)畫(huà)的形式將自己在一日活

動(dòng)中制造的垃圾名稱及數(shù)量記錄在垃圾統(tǒng)計(jì)表里。

4、活動(dòng)延伸：統(tǒng)計(jì)家庭中制造的垃圾。

請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起沒(méi)計(jì)家庭用的垃圾統(tǒng)計(jì)表，家長(zhǎng)協(xié)助幼兒用畫(huà)實(shí)物、寫(xiě)數(shù)字

等形式記錄家庭一周中產(chǎn)生的垃圾名稱及數(shù)量。

《我們身邊的垃圾》教案「篇五」

課前準(zhǔn)備：和其他學(xué)科老師先溝通交流（如美術(shù)老師、科技老師），幫助同

學(xué)們用廢舊垃圾制成工藝品。

創(chuàng)設(shè)情景：

一、導(dǎo)入一一同學(xué)們請(qǐng)看，老師今天給大家?guī)?lái)了一位朋友（出示：用廢舊

的布制成的“比伽丘”，動(dòng)畫(huà)片里的卡通造型）。

同學(xué)們興奮得大叫：“比伽丘！歡迎比伽丘！”

“謝謝1（2）班的小朋友，你們真熱情，想不想和我玩一玩呢？”同學(xué)們聽(tīng)

著老師模仿比伽丘的聲音，開(kāi)心的大笑：“想玩，想玩啊！”

“那我可是最喜歡和聰明的孩子做朋友的，還要有禮貌，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，多

動(dòng)腦。你們能做到嗎？”

“當(dāng)然可以啦！”

二、直奔主題

1、出示課件（垃圾成群）提問(wèn)：“我們身邊的這些垃圾是從哪里來(lái)的呢？”

（2、）小組討論（現(xiàn)說(shuō)說(shuō)你們小組打算怎么學(xué)習(xí)）

例一：我們小組要認(rèn)真學(xué)習(xí)。

例二：我們小組要認(rèn)真合作。

（3、）小組交流開(kāi)始。

（4、）全班交流。老師在黑板相機(jī)板書(shū)----我的發(fā)現(xiàn)

（一）、我代表我們小組發(fā)言，這些垃圾都是人們把自己家的垃圾丟出來(lái)的。

（二）、我們小組的意見(jiàn)是這些垃圾時(shí)不講衛(wèi)生的人隨便丟的。

（三）、我們小組同意別的小組的看法，可是有了垃圾比丟掉，留著還有什么

用呢？

（四）、垃圾當(dāng)然還可以有用的。我們小組也是覺(jué)得這些垃圾是我們?nèi)祟?lèi)的垃

圾，但是還可以用。

（注：這一環(huán)節(jié)的沒(méi)計(jì)是第一個(gè)問(wèn)題的完成1、垃圾是哪里來(lái)的？跟同學(xué)交流

一下你的發(fā)現(xiàn)。在這樣子的交流中要學(xué)生對(duì)身邊的垃圾有了初步的認(rèn)識(shí)，也成生了

不同的意見(jiàn)。教學(xué)目的達(dá)到。

2、怎么處理生活垃圾呢？說(shuō)說(shuō)自己的看法？

（1、）小組交流。

（2、）全班交流

（一）、這些垃圾可以賣(mài)掉

（二、）這些垃圾可以丟進(jìn)大海里去。

一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“我反對(duì)，不可以把垃圾丟到大海里去的。”

同學(xué)問(wèn)：“請(qǐng)你說(shuō)一下你的理由好嗎？你要把我說(shuō)服氣，我就不把垃圾丟到海

里去?！?/p>

回答：“因?yàn)榇蠛５乃畷?huì)被垃圾搞臟了，這樣子的話大海里的魚(yú)就喝臟水，會(huì)

死掉的。我們?nèi)祟?lèi)喝了不干凈的水，就會(huì)得非典死掉的。”

“你說(shuō)得好像很有道理，我要問(wèn)問(wèn)比伽丘對(duì)不對(duì)？”這個(gè)同學(xué)轉(zhuǎn)頭問(wèn)我“比伽

丘，他說(shuō)得多嗎？”

我說(shuō)“這位同學(xué)說(shuō)得非常正確。愛(ài)護(hù)我們身邊的環(huán)境就要像愛(ài)護(hù)我們的眼睛一

樣?！?/p>

“謝謝，比伽丘！謝謝蘇宏博同學(xué)對(duì)我的提醒?！?/p>

“不用謝?！?/p>

（三）“我覺(jué)得有些垃圾可以再利用，有些垃圾就要把它燒掉，用它來(lái)發(fā)電。

大家有不同意見(jiàn)嗎？有問(wèn)題可以向我提問(wèn)。”

一位同學(xué)問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)，垃圾燒了會(huì)有火災(zāi)的呀！”

“我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題很好，我會(huì)派工人守在那里值班，就不會(huì)找火了。你同意

嗎？”

“謝謝你的回答，我同意！”

“我有個(gè)問(wèn)題不懂！”又有一位同學(xué)發(fā)問(wèn)。

“請(qǐng)你問(wèn)吧！”

“你說(shuō)垃圾燒掉了可以發(fā)電，我怎么不知道呢？你是怎么知道的？”

這位同學(xué)神氣的說(shuō)“是真的可以的。我和我爸爸上網(wǎng)查資料時(shí)知道的，你也可

以去上網(wǎng)查一下。”

“謝謝你，我一定叫我爸爸帶我去上網(wǎng)，上網(wǎng)可以看到比伽丘和藍(lán)貓嗎？

“當(dāng)然可以看到的”。

聽(tīng)這兩位神乎其神的神侃，我覺(jué)得這時(shí)候是我做老師最大的幸福，不單純是為

了他們知道如何與人交流，更重要的是他們?cè)诮涣髦袑W(xué)到了知識(shí)。

3、展示臺(tái)（這本來(lái)是語(yǔ)文園地的另一板塊，我把它移到了口語(yǔ)交際里來(lái)了）

（1、）展示自己用垃圾制作的工藝品。

（2、）去和你喜歡的小朋友交流也可以和比伽丘來(lái)交流

（3、）放音樂(lè)一一全班交流大會(huì)

（4、）到臺(tái)上去展示自己的作品。

（-）“小朋友，你們看我這是什么呢？”一個(gè)同學(xué)拿著用礦泉水瓶制作成的

花籃在問(wèn)。

“我知道，你這是個(gè)花籃，請(qǐng)問(wèn)是怎么做成的呢？”

“我先找一個(gè)沒(méi)用的瓶子，拿一把剪刀把上邊剪去，再剪出一條條的花邊，把

花邊圈起來(lái)就是漂亮的花籃了。你聽(tīng)懂了嗎？”

“聽(tīng)懂了，我回家也要做一個(gè)?！?/p>

（二）“同學(xué)們，我這是一條軍艦，你們知道我是用什么制作的嗎？”

“用泡沫?！?/p>

“用牙簽?！?/p>

“大家回答得很對(duì)。我把沒(méi)用的‘泡沫和牙簽逐有一些紙片，制作成了這艘軍

艦。”

“請(qǐng)問(wèn)你制作這個(gè)有什么用呢？”

“嗯！我制作這個(gè)”開(kāi)始不知道如何回答，想了想說(shuō)：“我把它放在我的桌子

上，總比當(dāng)成垃圾丟在外邊好吧？”

“對(duì)！”同學(xué)們異口同聲地表示支持。

最后請(qǐng)同學(xué)們把自己的作品放到展示臺(tái)上-----請(qǐng)其它班級(jí)的老師是和同學(xué)來(lái)

參觀。

三、擴(kuò)展（這是語(yǔ)文園地的另一板塊-一加油站）

同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，比伽丘對(duì)你們非常滿意。請(qǐng)大家把你們收集的商標(biāo)拿出

來(lái)，展示給大家看。讀一讀上邊的漢字，一齊動(dòng)手制作成喜歡的工藝品。

有用商標(biāo)制成的彩帶、門(mén)簾等等。

《我們身邊的垃圾》教案「篇六」

教學(xué)策略

1.充分利用各種課程資源。新課標(biāo)指出，語(yǔ)文學(xué)習(xí)“要充分利用課本資源，

加強(qiáng)課內(nèi)課外有效資源的整合”、“充分給學(xué)生活動(dòng)、實(shí)踐的空間”，通過(guò)課前讓

學(xué)生調(diào)查垃圾是從哪里來(lái)的，搜集垃圾處理的辦法，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究、搜集資料

的能力，促使他們?cè)谡n前占有一定的資料，為課堂上的交流打下良好鋪墊。

2.加強(qiáng)課堂上的交際與互動(dòng)。圍繞這一貼近學(xué)生生活實(shí)際的交際話題，引導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，突出口語(yǔ)交際課的交際性、互動(dòng)性、情感性和開(kāi)放性。

教學(xué)目標(biāo)

1.廣泛調(diào)查了解垃圾是哪里來(lái)的，并且把調(diào)查結(jié)果與同學(xué)們交流，養(yǎng)成良好

的觀察能力、探究能力和收集資料的能力。

2.交流怎樣處理垃圾，養(yǎng)成結(jié)合生活實(shí)際處理問(wèn)題的能力。

3.想像“未來(lái)垃圾處理器”的樣子和作用，培養(yǎng)想象能力與創(chuàng)新能力。

4.培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，明白每個(gè)人身上都肩負(fù)著保護(hù)生態(tài)環(huán)境與環(huán)境衛(wèi)生的責(zé)

任，養(yǎng)成從自己身邊的小事做起的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

交流垃圾是從哪里來(lái)的和如何處理垃圾是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

想象“未來(lái)垃圾處理器”的樣子和作用是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)數(shù)

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、課前活動(dòng)

1.生活小調(diào)查:我們身邊有哪些垃圾?這些垃圾是從哪里來(lái)的？又到哪里去了？

（引導(dǎo)學(xué)生可從學(xué)校、家庭、居住的小區(qū)、街道，附近的河流等不同的方面展開(kāi)調(diào)

查。）

2.布置搜集資料:泣圾的處理方法。（可從圖書(shū)、互聯(lián)上搜集，也可咨詢父

母、同學(xué)等人。）

二、觀看圖片，導(dǎo)入

出示一組圖片:堆滿垃圾的小區(qū)、滿是漂浮物的河流、到處都是瓜皮紙屑的草

地讓學(xué)生說(shuō)出看后的內(nèi)心感受。導(dǎo)出本次口語(yǔ)交際的主題:我們身邊的垃圾。

三、垃圾的來(lái)源

課前，老師讓同學(xué)們調(diào)查我們周?chē)睦鴣?lái)自何處，又到哪里去了，現(xiàn)在咱們

就來(lái)進(jìn)行一次調(diào)查結(jié)果匯報(bào)會(huì)。

1.小組內(nèi)展開(kāi)匯報(bào)：

每人在小組里與小伙伴交流匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果。

2.根據(jù)下列句式在全體同學(xué)面前展開(kāi)匯報(bào)：

我發(fā)現(xiàn)，垃圾從_________來(lái)到，使那里變得，真

我發(fā)現(xiàn)，的垃圾真多，有、、還有,都是從

來(lái)的，使這里變得。

引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，別人發(fā)言時(shí)其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。

（預(yù)設(shè)答案:垃圾從人們的手中來(lái)到整潔的街道，使那里變得非常臟亂，真難

看；垃圾從工廠來(lái)到小河里，使那里變得又臟又臭，真讓人難受。我發(fā)現(xiàn)，這座樓

下角落里的垃圾真多，有香蕉皮、廢紙、爛菜葉，使這里變得真臟）

3.同學(xué)們認(rèn)真進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了許多垃圾是從哪里來(lái)的。那么，你都是采

用什么辦法發(fā)現(xiàn)的呢？

（用眼睛觀察，用嘴巴詢問(wèn)家長(zhǎng)和附近居民，用鼻子聞垃圾的味道、用手扒開(kāi)

垃圾察看，看電視、查圖書(shū)）

師:看來(lái)，搞好小調(diào)查，方法有很多，看看、問(wèn)問(wèn)、聞聞、查查，能夠幫助我

們找到很多有用的資料。

三、垃圾的處理

師:生活中的垃圾，既污染了環(huán)境，又影響了生活，我們應(yīng)當(dāng)想盡辦法處理好

這些垃圾，保持環(huán)境的整潔。那么，你都知道哪些方法可以減少垃圾的產(chǎn)生，又有

哪些科學(xué)處理垃圾的方法?可以是自己想到的，也可以是在書(shū)本上、絡(luò)上查到的。

1.自主思考，自己先動(dòng)腦筋想一想，過(guò)一會(huì)兒在小組內(nèi)展開(kāi)交流。

2.小組交流討論，互相說(shuō)一說(shuō)自己的想法，要求說(shuō)清楚，聽(tīng)明白，有疑問(wèn)和

想法互相交流，最后，組內(nèi)評(píng)一評(píng)看誰(shuí)知道的方法多、辦法好。

3.全班一起交流，發(fā)言的同學(xué)要聲音清晰，態(tài)度大方，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，

等別人介紹完可以針對(duì)別人的發(fā)言進(jìn)行和質(zhì)疑，展開(kāi)交流。

（預(yù)設(shè)答案：1.從芻身做起，不隨手亂扔垃圾，一定把垃圾扔在規(guī)定的地方。

2.節(jié)約紙張，紙張要用雙面：3.將廢舊物晶進(jìn)行改進(jìn)，制成生活小用晶：筆筒、

文具盒、小擺設(shè)：4.進(jìn)行垃圾分類(lèi)，分清可回收物品和不可回收物品；5.減少使

用一次性物品，盡量不使用一次性塑料袋）

四、想象“未來(lái)垃圾處理器”

師：同學(xué)們的想法都很好。時(shí)代在前進(jìn)，科學(xué)也在飛速發(fā)展，在不久的將來(lái)，

我們也許會(huì)有更多更神奇的辦法處理身邊的垃圾，現(xiàn)在就

請(qǐng)聰明的你展開(kāi)想象，看能想到哪些神奇的辦法，拿起手中的畫(huà)筆，畫(huà)出來(lái)。

向大家展示并介紹自己的圖畫(huà)。

評(píng)選出“未來(lái)最佳泣圾處理器”。

五、教師，引領(lǐng)行動(dòng)

（展示一幕幕我市環(huán)境優(yōu)美、衛(wèi)生整潔的圖片，介紹我市爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家級(jí)衛(wèi)生城的

歷程。）深情地告訴學(xué)生:小朋友們，我們濮陽(yáng)市是國(guó)家級(jí)衛(wèi)生城市、旅游城市，

這些榮譽(yù)是在全市人民的共同努力下獲得的。作為一名濮陽(yáng)市的少年兒童，我們更

有責(zé)任，從小事做起，從現(xiàn)在做起，做一名愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的孩子，讓我

們的家鄉(xiāng)濮陽(yáng)市天更藍(lán)，花更紅，水更綠！

課堂片斷實(shí)錄

實(shí)錄一

師：同學(xué)們，生活中的垃圾，既污染了環(huán)境，又影響了我們的生活，我們應(yīng)當(dāng)

盡量想辦法減少垃圾的產(chǎn)生，合理處理垃圾，保持環(huán)境整潔。那么，你都有知道哪

些好的辦法呢？

（自主思考，小組內(nèi)交流，然后在全班范圍內(nèi)交流。）

生:我的辦法是盡量不用一次筷子，一次性餐盒和一些塑料方便袋，因?yàn)槊刻?/p>

這些垃圾大量產(chǎn)生會(huì)嚴(yán)重污染我們的環(huán)境。

師:這位同學(xué)提的建議非常好，說(shuō)的時(shí)候態(tài)度落落大方，聲音洪亮，非常值得

我們學(xué)習(xí)。哪位同學(xué)想對(duì)這位同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行或提出疑問(wèn)，請(qǐng)舉手？

生:我們都知道共用碗筷非常不衛(wèi)生，如果我們?cè)谕饷娉燥埐挥靡淮涡酝肟旰?/p>

容易得很多傳染病。請(qǐng)問(wèn)，如果不用一次性碗筷，我們?cè)撛鯓咏鉀Q這個(gè)問(wèn)題呢？

生:我們可以要求飯店對(duì)所有的碗筷都及時(shí)消毒。

生:我們也可以自帶餐具。

師:剛才這位同學(xué)能夠及時(shí)提己不懂的問(wèn)題，其他幾位同學(xué)在提問(wèn)和回答的時(shí)

候，都是互相看著對(duì)方，不僅用語(yǔ)言，還用表情和動(dòng)作進(jìn)行交流，這些都做得非常

好，值得我們大家學(xué)習(xí)：

實(shí)錄二

師：同學(xué)們剛才都想到了很多我們現(xiàn)在可以采用的減少垃圾和處理垃圾的辦

法。時(shí)代在前進(jìn)，科學(xué)也在飛速發(fā)展，在不久的將來(lái)，我們也許會(huì)有更多更神奇的

辦法處理身邊的垃圾，現(xiàn)在就請(qǐng)聰明的你展開(kāi)充分的想象，想出一些神奇的辦法，

發(fā)明一些新型垃圾處理器，現(xiàn)在就請(qǐng)你拿起手中的畫(huà)筆，把它樣子畫(huà)出來(lái)。

（交流展示自己的圖畫(huà)。）

生:我畫(huà)的是一部垃圾壓縮機(jī)，垃圾被放到這里面以后經(jīng)過(guò)干燥和壓縮，會(huì)變

成很小很小的一塊，體積還不到原來(lái)的1000分之一，正好可以用來(lái)建造樓房。

生:我畫(huà)的是一個(gè)能處理垃圾的機(jī)器人，這些機(jī)器人能自動(dòng)工作，將垃圾進(jìn)行

分類(lèi)，將一些能分解的泣圾吃下去，變成有的東西，讓人們進(jìn)行再利用。

生：我畫(huà)的是一臺(tái)宇宙飛船，將地球上無(wú)法處理的垃圾裝到這艘飛船上后，飛

到距離太陽(yáng)很近的地方拋下，用不了多長(zhǎng)時(shí)間，在太陽(yáng)的高溫作用下就會(huì)變得無(wú)影

無(wú)蹤。

生:我畫(huà)的是一座現(xiàn)代化大型垃圾處理場(chǎng)，這座垃圾處理場(chǎng)有很多個(gè)工作車(chē)

間，垃圾通過(guò)管道輸送到各個(gè)車(chē)間，經(jīng)過(guò)機(jī)器的工作，被制作成了各種各樣有用的

東西:衣服、拖鞋、輪胎、磚這些機(jī)器一天到晚的不停工作，每天處理很多很多垃

圾，功勞可大啦！

師:這些同學(xué)的想法真是奇妙，誰(shuí)想對(duì)他們的發(fā)言發(fā)表或提出問(wèn)題？

（學(xué)生紛紛舉手，對(duì)這些同學(xué)的發(fā)言發(fā)表見(jiàn)解.，教師適機(jī)指導(dǎo)學(xué)生注意交際過(guò)

程中的對(duì)答和態(tài)勢(shì)語(yǔ)。）

教學(xué)反思

《我們身邊的垃圾》這是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)的一堂口語(yǔ)交際

課。教學(xué)本課，我主要注重了以下幾個(gè)方面:注意聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好

的交際情境。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)非常強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，對(duì)于口語(yǔ)交際

課尤其這樣指出：“要上好口語(yǔ)交際課，首先要選好話題，話題要貼近孩子們的生

活，使他們有話可說(shuō)，有話要說(shuō)。”為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，課前我讓孩子們廣泛調(diào)

查，積極搜集資料，為課上交流打下了良好的基礎(chǔ)。課堂上教師始終在調(diào)動(dòng)學(xué)生交

際的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在具體的交際情境中交流垃圾的來(lái)源、垃圾處理的辦法、暢

想未來(lái)神奇的垃圾處理器。其次，口語(yǔ)交際課上，“交際”是靈魂。因此，我注意

在很多環(huán)節(jié)的設(shè)置上都體現(xiàn)出交際和互動(dòng)，其中既有師生之間的互動(dòng)、也有生生之

間的互動(dòng)。如在安排同桌交流、小組交流、班級(jí)匯報(bào)的環(huán)節(jié)時(shí)，都要求其他同學(xué)認(rèn)

真傾聽(tīng)，及時(shí)提己的看法和疑問(wèn)，在一對(duì)一答的動(dòng)態(tài)交流中，使學(xué)生的口語(yǔ)交際能

力得到實(shí)踐和提高。此外，我還注重激活學(xué)生思維，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新，設(shè)計(jì)了構(gòu)

思“未來(lái)垃圾處理器”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子們描述想象中事物，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意

識(shí)，很好的激發(fā)了學(xué)生交際的欲望和熱情。

《我們身邊的垃圾》教案「篇七」

教學(xué)設(shè)想：

《國(guó)標(biāo)本（人教）語(yǔ)文）一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地（三）中的口語(yǔ)交際的內(nèi)容是：我們

身邊的垃圾，包括三部分：一、垃圾是從哪里來(lái)的，跟同學(xué)們交流一下你的發(fā)現(xiàn)；

二、怎么處理生活垃圾呢?說(shuō)說(shuō)你的想法：三、小組合作，把你們的想法畫(huà)一畫(huà)。

教材在設(shè)計(jì)上能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，不但重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，而且把單純

的口語(yǔ)和交際行為相結(jié)合，有利于知行統(tǒng)一。為此，我制訂的教學(xué)目標(biāo)為：讓學(xué)生

通過(guò)觀察，交流，大致了解生活垃圾的來(lái)源以及正確的處理方法，并能用通順、完

整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)；通過(guò)小組內(nèi)合作，畫(huà)一畫(huà)處理垃圾的方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作探

究能力；在口語(yǔ)交際過(guò)程中，能積極參與討論培養(yǎng)學(xué)生和別人的交流能力以及待人

處事的能力。在教學(xué)時(shí)，要力求體現(xiàn)課程改革的精神，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、技能的

同時(shí)，學(xué)會(huì)如何更好地生活。

一、聯(lián)系實(shí)際，拓展空間