《黃鶴樓送別》教案

［教學(xué)內(nèi)容］蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)

語(yǔ)文五年級(jí)（上冊(cè)）第25課《黃鶴樓送別》。

［教材解讀］本課屬于文包詩(shī)的形式，即以一個(gè)生動(dòng)的

故事再現(xiàn)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩(shī)的創(chuàng)作環(huán)

境。課文中故事是詩(shī)歌的擴(kuò)展和闡釋，詩(shī)歌是故事的

濃縮和提煉，詩(shī)話互照，情景同現(xiàn)。表達(dá)了年輕的李

白在黃鶴樓上為好友孟浩然餞行的事，描繪了長(zhǎng)江邊

煙霧迷漫，繁花似錦的陽(yáng)春美景，抒發(fā)了詩(shī)人送別友

人時(shí)無(wú)限依戀的感情。

［教學(xué)目標(biāo)］

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《黃鶴樓

送孟浩然之廣陵》。

2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。

理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、借助課文語(yǔ)言，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人與摯友

間的依依惜別之情。

［教學(xué)重難點(diǎn)］通過(guò)課文與詩(shī)的參照閱讀，理解課文內(nèi)

容及詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人與摯友依依惜別的思想感

情。

［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)

第一課時(shí)（略）

其次課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦古詩(shī)《黃

鶴樓送孟浩然之廣陵》。

2、能通過(guò)文詩(shī)參照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩(shī)句的意思,

感受詩(shī)人話別的情景，體會(huì)詩(shī)人與摯友間的依依惜別

之情

（二）教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)課文與詩(shī)的參照閱讀，理

解課文內(nèi)容及詩(shī)句的意思，感受詩(shī)人話別的情景，體

會(huì)詩(shī)人與摯友依依惜別的思想感情。

（三）教學(xué)打算：多媒體課件（包括圖片、音樂(lè)、文字

等）

（四）教學(xué)過(guò)程：

一、干脆揭題，自主定位：

1、干脆揭題：（板書課題）。齊讀課題。

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)是誰(shuí)為誰(shuí)而作？

2、自主定位：這節(jié)課在學(xué)習(xí)中你想學(xué)到什么呢?

二、設(shè)疑讀詩(shī)，反復(fù)指導(dǎo):

1、回憶第8課《成語(yǔ)故事》中學(xué)到的畫龍點(diǎn)睛的意

思。以此為契入口，找尋題眼。

2、通過(guò)反復(fù)朗讀古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，證

明自己的觀點(diǎn)。

師相機(jī)進(jìn)展停頓的指導(dǎo)。

3、再讀詩(shī)句，發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)李白是怎樣送別的？

再次所復(fù)朗讀詩(shī)句，相機(jī)進(jìn)展平仄的指導(dǎo)。

三、詩(shī)文對(duì)應(yīng)，通讀感知：

1、你們認(rèn)為學(xué)習(xí)這首古詩(shī)可以通過(guò)什么方法？

2、提出學(xué)習(xí)要求:

第一步：找：默讀課文，找出文中對(duì)理解詩(shī)句有

協(xié)助的句子。

其次步：讀：多讀幾遍所找的句子。

第三步：說(shuō)：說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思，會(huì)說(shuō)哪一句就說(shuō)哪

一句。

第四步：議：相互探討，試著把全詩(shī)意思完整地說(shuō)出

來(lái)。

3、帶著問(wèn)題：全文中哪個(gè)詞語(yǔ)最能說(shuō)明李白送別孟

浩然時(shí)的情景？或者說(shuō)最能表達(dá)兩位詩(shī)人之間的情

感？進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)。

四、體驗(yàn)感悟，感情朗讀:

1、溝通最能表達(dá)兩位詩(shī)人之間情感的詞語(yǔ)。（板書:

依依惜別）

你是怎樣理解依依惜別這種感情的？

溝通文中描寫他們依依惜別的句子？

2、感悟古詩(shī)一、二兩句：

（1）（出示句子）李白和孟浩然一會(huì)兒仰視藍(lán)天白

云，一會(huì)兒遠(yuǎn)眺江上風(fēng)光，都有意不去觸動(dòng)藏在心底

的依依惜別之情。

①思索：從這段話中你體會(huì)到什么？指名讀出這種依

依惜別之情。

②用因?yàn)樗缘木涫秸f(shuō)一說(shuō)他們的行為與心情。

③指導(dǎo)讀。

（2）（出示）孟夫子，您的人品令人敬愛，就請(qǐng)

您滿飲此杯吧！

①思索：從這段話中，你體會(huì)到了什么？

②你從哪些詞句中體會(huì)到李白對(duì)孟浩然的敬愛之情，

依依惜別之情？

指導(dǎo)反復(fù)朗讀。

③指名看背景圖表演讀。（演演李白）

（3）（出示句子）王勃說(shuō)得好：海內(nèi)存知已，天際

假設(shè)比鄰。我們雖然短暫分別了，我們的友情卻像這

長(zhǎng)江的波濤永世不絕。

①說(shuō)說(shuō)你對(duì)海內(nèi)存知已，天際假設(shè)比鄰的理解。

②你是怎樣理解永世不絕的?

指導(dǎo)反復(fù)朗讀孟浩然的話。

③指名看背景圖表演讀。（演演孟浩然）

（4）詩(shī)文參照：（出示）故人西辭黃鶴樓，煙花三

月下?lián)P州。

①品讀課文前三段，談體會(huì)。

②同桌分角色練讀，找好摯友對(duì)讀，并分角色表演讀。

3、感悟古詩(shī)三、四兩句：

（1）接著找出文中表達(dá)依依惜別的詩(shī)句，并分讀、看、

悟、品四步來(lái)體驗(yàn)感悟，感情朗讀。

一看，看動(dòng)畫演示。二讀，讀文中句子。三悟：領(lǐng)悟

一個(gè)問(wèn)題：從哪些詞可以看出依依惜別？四品：品讀

詩(shī)句孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。

（2）理解詞語(yǔ)，反復(fù)品讀句子:

①楊柳依依與依依惜別中的依依進(jìn)展推敲。

②仍舊佇立，聯(lián)系上下文理解，并與站立比擬。

③注視有看的意思，例舉含有看的意思的詞語(yǔ)；與看

進(jìn)展區(qū)分。

（3）李白仍舊佇立在江邊，注視著遠(yuǎn)方，看著一江春

水浩浩蕩蕩地流向天涯他會(huì)想些什么呢？

（4）這真可謂是孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。

齊讀第四自然段。

4、學(xué)習(xí)第五自然段：

過(guò)渡：友人離去了，李白內(nèi)心很激烈，隨即吟出了一

首喜聞樂(lè)見的名詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

（1）什么叫喜聞樂(lè)見?

（2）自由讀第五自然段，思索：李白除了用酒菜送別、

用目光送別，還用了什么送別？

（3）齊讀第五自然段。

5、出示《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：

（1）齊讀。

（2）也許地說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的意思。同桌溝通，再全班

溝通。

（3）你覺得這首詩(shī)好在哪里？

（4）再次朗讀這首詩(shī)。

（5）小結(jié)：有感情地朗讀，這