2025秋統(tǒng)編版（2024）道德與法治二年級上冊第二單元《第6課班級生活有規(guī)則》教學(xué)設(shè)計教材分析《班級生活有規(guī)則》是統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊第二單元《我們的班級》中的重要一課。教材通過“班級生活放大鏡”“大家一起來約定”“把‘約定’做成文明棋”三個活動主題，緊密貼合學(xué)生的班級生活實(shí)際。在“班級生活放大鏡”環(huán)節(jié)，展示了班級生活中遵守規(guī)則與不遵守規(guī)則的各類場景，如課堂上同學(xué)們認(rèn)真聽講、積極發(fā)言，課間有序活動，以及與之相反的課堂上開小差、課間打鬧等現(xiàn)象。這些生動的場景引導(dǎo)學(xué)生去觀察、去發(fā)現(xiàn)，從而認(rèn)識到規(guī)則在班級生活中無處不在，以及規(guī)則對于營造美好班級生活的重要意義，有助于培養(yǎng)學(xué)生的道德分辨意識，形成正確的道德認(rèn)知和行為?！按蠹乙黄饋砑s定”部分，鼓勵學(xué)生在觀察、分析班級實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，參與到班級規(guī)則的制定過程中。這不僅能讓學(xué)生更深入地理解規(guī)則的內(nèi)涵，樹立規(guī)則意識，還能增強(qiáng)他們對班級事務(wù)的參與感和責(zé)任感，讓學(xué)生明白班級規(guī)則是大家共同的約定，需要全體同學(xué)共同遵守。“把‘約定’做成文明棋”則以游戲化的方式，將班級規(guī)則融入到有趣的活動中。學(xué)生通過制作文明棋和玩文明棋，在輕松愉快的氛圍中加深對班級規(guī)則的記憶和理解，進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)則意識，同時也能在游戲中體驗(yàn)到遵守規(guī)則帶來的積極影響，如游戲的順利進(jìn)行、個人的進(jìn)步等。整課內(nèi)容層層遞進(jìn)，從認(rèn)識規(guī)則到制定規(guī)則，再到強(qiáng)化對規(guī)則的理解和遵守，為學(xué)生的規(guī)則意識培養(yǎng)和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成奠定堅實(shí)基礎(chǔ)，也為學(xué)生更好地適應(yīng)集體生活、融入社會做好鋪墊。學(xué)情分析二年級學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)校生活，已初步適應(yīng)了校園環(huán)境和班級生活，對班級中的一些基本規(guī)則有了一定的感性認(rèn)識，如知道上課要安靜聽講、課間不能在教室里大聲喧嘩等。他們具備了一定的觀察力，能夠分辨出一些明顯的遵守規(guī)則和不遵守規(guī)則的行為。然而，二年級學(xué)生天性活潑好動，自我約束能力較弱，注意力難以長時間集中。在實(shí)際的班級生活中，他們常常因?yàn)樨澩?、沖動等原因，不能很好地將規(guī)則意識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，出現(xiàn)知行不合一的情況。例如，在課間休息時，明明知道不能在走廊上奔跑打鬧，但有時還是會忍不住追逐玩耍。而且，他們對規(guī)則背后的重要性和意義理解還不夠深入，只是單純地知道要遵守規(guī)則，卻不太清楚為什么要這樣做。此外，二年級學(xué)生正處于價值觀和行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期，他們渴望得到老師和同學(xué)的認(rèn)可，具有較強(qiáng)的可塑性。通過生動有趣、形式多樣的教學(xué)活動，能夠有效地引導(dǎo)他們進(jìn)一步理解班級規(guī)則，樹立正確的規(guī)則意識，并逐步養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同：幫助學(xué)生建立規(guī)則的概念，深刻體會規(guī)則對于班級生活的重要意義，使學(xué)生明白集體生活離不開規(guī)則，且每一位集體成員都有遵守規(guī)則的責(zé)任和義務(wù)，從而增強(qiáng)對班級規(guī)則的認(rèn)同感。道德修養(yǎng)：初步培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和規(guī)則意識，引導(dǎo)學(xué)生逐漸理解自己在班級中的角色和責(zé)任，形成對班級的責(zé)任感、權(quán)利與義務(wù)感。讓學(xué)生學(xué)會在班級生活中自覺維護(hù)規(guī)則，通過自身的文明行為促進(jìn)班級的和諧發(fā)展，提升個人的道德修養(yǎng)。法治觀念：通過對班級生活中各種行為的辨析，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到哪些行為是符合班級規(guī)則和集體利益的，哪些行為是違背規(guī)則和損害集體利益的。使學(xué)生懂得文明的個人行為對班集體的積極促進(jìn)作用，進(jìn)而努力養(yǎng)成良好文明的個人行為，初步樹立法治觀念。健全人格：讓學(xué)生知曉生活處處有規(guī)則，尤其是學(xué)校生活和班級生活更離不開規(guī)則的約束。幫助學(xué)生全面了解班級中需要遵守的各類規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的自律能力和自我管理能力，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成。責(zé)任意識：組織學(xué)生以小組合作的方式共同制定班級生活規(guī)則，讓學(xué)生親身參與到班級事務(wù)的管理中。使學(xué)生明白班級規(guī)則是大家共同協(xié)商、共同認(rèn)可的約定，從而初步產(chǎn)生自覺遵守班規(guī)的意識，增強(qiáng)學(xué)生對班級的責(zé)任意識。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生全面了解日常學(xué)習(xí)與生活中班級必須遵守的規(guī)章制度，包括課堂紀(jì)律、課間秩序、衛(wèi)生值日等方面的規(guī)則，讓學(xué)生對班級規(guī)則有清晰、明確的認(rèn)識。采用多種教學(xué)方法，如討論、游戲等，幫助學(xué)生初步樹立規(guī)則意識，使學(xué)生認(rèn)識到規(guī)則的重要性，并積極參與到班級公約的制定過程中，增強(qiáng)學(xué)生對班級規(guī)則的認(rèn)同感和歸屬感。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守規(guī)則的責(zé)任感，讓學(xué)生不僅僅是表面上遵守規(guī)則，而是從內(nèi)心深處認(rèn)識到遵守規(guī)則的重要性，將規(guī)則內(nèi)化于心、外化于行，真正做到自覺遵守規(guī)則。幫助學(xué)生深刻理解文明的個人行為對班集體的積極促進(jìn)作用，使學(xué)生能夠主動、自覺地規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為構(gòu)建和諧、美好的班級環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)法情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種與班級生活相關(guān)的情境，如模擬課堂、課間活動等場景，讓學(xué)生在具體的情境中感受規(guī)則的重要性，理解遵守規(guī)則和不遵守規(guī)則帶來的不同結(jié)果，從而增強(qiáng)學(xué)生對規(guī)則的感性認(rèn)識。小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，如討論班級中存在的問題以及如何制定相應(yīng)的規(guī)則等。通過小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，讓學(xué)生在交流中相互啟發(fā)，共同提高對班級規(guī)則的認(rèn)識。游戲教學(xué)法：設(shè)計有趣的游戲活動，如制作文明棋、玩文明棋等。將班級規(guī)則融入到游戲中，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和鞏固規(guī)則知識，增強(qiáng)規(guī)則意識，同時也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。榜樣示范法：在教學(xué)過程中，展示班級中遵守規(guī)則的優(yōu)秀同學(xué)的事例，樹立榜樣，讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。通過榜樣的示范作用，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守規(guī)則，形成良好的行為習(xí)慣。教學(xué)過程游戲?qū)?，引出主題（5分鐘）教師活動：同學(xué)們，上課之前咱們先來玩?zhèn)€有趣的游戲，名字叫《石頭剪子布》?，F(xiàn)在老師來介紹一下游戲規(guī)則（課件出示規(guī)則）：第一，小組內(nèi)互相進(jìn)行，兩兩對決；第二，三局兩勝；第三，贏了的學(xué)生進(jìn)行下一輪；第四，每一組選出一名優(yōu)勝者。大家都聽清楚規(guī)則了嗎？好，現(xiàn)在開始游戲吧！在學(xué)生游戲過程中，教師巡視各小組，觀察學(xué)生的游戲情況。游戲結(jié)束后，為每組的優(yōu)勝者發(fā)放表揚(yáng)卡。學(xué)生活動：認(rèn)真傾聽教師講解游戲規(guī)則，在小組內(nèi)積極參與游戲，兩兩對決，遵守游戲規(guī)則進(jìn)行比賽，爭取成為小組的優(yōu)勝者。設(shè)計意圖：通過有趣的游戲活動，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在游戲中親身體驗(yàn)規(guī)則的重要性，如果不遵守規(guī)則，游戲就無法順利進(jìn)行。從而自然地引出本節(jié)課的主題——班級生活有規(guī)則，讓學(xué)生認(rèn)識到不僅游戲中有規(guī)則，班級生活的很多方面都需要遵守規(guī)則。班級生活放大鏡（12分鐘）教師活動：同學(xué)們，游戲結(jié)束了，大家玩得都很開心。那現(xiàn)在老師想問大家，在我們的班級生活中，是不是也像這個游戲一樣，處處都有規(guī)則呢？大家仔細(xì)想一想，我們班在哪些方面有規(guī)則呢？（教師出示一些班級生活的圖片，如早讀、出操、做游戲、上課、兩操等場景）大家看這些圖片，說一說在這些場景中，我們都要遵守哪些規(guī)則呢？學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，積極思考教師提出的問題，舉手發(fā)言。例如，有的學(xué)生說早讀時要大聲朗讀，不能交頭接耳；出操時要快靜齊，聽從指揮；做游戲時不能推擠別人，要遵守游戲規(guī)則；上課要專心聽講，積極回答問題等。設(shè)計意圖：通過展示班級生活的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶和觀察班級生活中的各個場景，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)班級生活中存在的各種規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。同時，讓學(xué)生自己說出班級規(guī)則，能夠增強(qiáng)學(xué)生對規(guī)則的認(rèn)同感，使學(xué)生更加深刻地認(rèn)識到規(guī)則在班級生活中的普遍性和重要性。大家一起來約定（15分鐘）教師活動：同學(xué)們說得都非常好，我們的班級生活確實(shí)處處有規(guī)則。但是，老師發(fā)現(xiàn)我們班在很多方面還存在一些不足。比如說，課間有的同學(xué)在教室里追逐打鬧，這樣很容易撞到別人，發(fā)生危險；還有的同學(xué)上課不專心聽講，開小差。大家想一想，這些問題會給我們的班級生活帶來什么影響呢？那我們應(yīng)該怎樣解決這些問題呢？現(xiàn)在，請大家分成小組，從課間規(guī)則、上課規(guī)則、衛(wèi)生規(guī)則、眼保健操規(guī)則、廣播體操規(guī)則、午休規(guī)則等方面進(jìn)行討論，制定出我們班級需要遵守的規(guī)則。大家討論的時候，可以把討論結(jié)果寫在花瓣狀的卡片上。學(xué)生活動：學(xué)生分成小組，圍繞教師提出的問題展開熱烈討論。每個小組針對不同方面的規(guī)則進(jìn)行討論，如課間規(guī)則組的學(xué)生討論如何避免課間打鬧，提出課間不追逐、不打鬧，課前準(zhǔn)備要做好等規(guī)則；上課規(guī)則組的學(xué)生討論怎樣保證課堂紀(jì)律，提出專心聽、用心記，不能做小動作等規(guī)則。各小組將討論結(jié)果認(rèn)真填寫在花瓣狀卡片上。討論結(jié)束后，每組推選一名代表，上臺展示小組討論制定的規(guī)則，并進(jìn)行講解。設(shè)計意圖：由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)班級中存在的問題，并通過小組討論的方式制定相應(yīng)的規(guī)則，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。這樣制定出來的規(guī)則，是學(xué)生自己思考和討論的結(jié)果，更符合班級實(shí)際情況，學(xué)生也更愿意遵守。同時，通過小組代表上臺展示和講解規(guī)則，能夠鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。把“約定”做成文明棋（10分鐘）教師活動：同學(xué)們，經(jīng)過大家的努力，我們已經(jīng)制定出了很多班級規(guī)則。為了讓大家更好地記住這些規(guī)則，老師現(xiàn)在要帶大家玩一個更有趣的游戲——制作文明棋。大家看，這里有一副紙質(zhì)的棋盤，上面有綠色的進(jìn)格、黃色的退格和紅色的停格。綠色代表獎勵，黃色代表懲罰，懲罰要向后退；紅色也是代表懲罰，停玩一次。現(xiàn)在大家思考一下，我們在班級生活中的哪些行為應(yīng)該列入棋盤上的“獎勵”，哪些行為要列入棋盤上的“懲罰”呢？請說明理由。大家分小組圍繞這個問題進(jìn)行討論，之后按照范例，把我們剛才討論的內(nèi)容填寫在棋盤上，制作一副文明棋。學(xué)生活動：學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行熱烈討論。討論哪些行為是遵守規(guī)則的，如幫助同學(xué)、上課積極回答問題、不亂扔垃圾、見到老師問好、集合快靜齊等，將這些行為填入綠色方塊；哪些行為是不遵守規(guī)則的，如亂扔垃圾、集合說話、課間吵鬧、跟同學(xué)打架等，將這些行為分別填入紅色方塊（停一次）和黃色方塊（退格或返回原點(diǎn)）。小組合作完成文明棋的制作后，每組派一名代表展示制作的棋盤，并向全班同學(xué)說明選用這些內(nèi)容的理由。設(shè)計意圖：通過制作文明棋的活動，將抽象的班級規(guī)則以直觀、有趣的形式呈現(xiàn)出來，能夠加深學(xué)生對規(guī)則的記憶和理解。在制作過程中，學(xué)生需要思考各種行為與規(guī)則的關(guān)系，進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)則意識。同時，小組合作制作文明棋，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。玩文明棋，提升意識（8分鐘）教師活動：同學(xué)們，我們的文明棋都制作好了，現(xiàn)在大家想不想玩一玩自己制作的文明棋呢？各小組分成紅藍(lán)兩隊，依次投擲骰子進(jìn)行游戲，看看哪一隊能夠先到達(dá)終點(diǎn)。在游戲過程中，大家要注意按照棋盤上的規(guī)則進(jìn)行，遵守規(guī)則的行為前進(jìn)，不遵守規(guī)則的行為后退或停玩。游戲結(jié)束后，老師要請同學(xué)們說一說，通過玩文明棋，你有什么收獲？學(xué)生活動：學(xué)生分組進(jìn)行文明棋游戲，在游戲過程中認(rèn)真遵守規(guī)則，根據(jù)骰子的點(diǎn)數(shù)和棋盤上的規(guī)則移動棋子。游戲結(jié)束后，積極發(fā)言，分享自己的收獲。有的學(xué)生說通過下棋認(rèn)識到自己的錯誤并且改掉了壞毛??；有的學(xué)生說知道自己以前桌洞亂七八糟是不對的；還有的學(xué)生說發(fā)現(xiàn)凡是守規(guī)則的行為“前進(jìn)”得會更快，如果在班級中遵守規(guī)則，自己和班級都會進(jìn)步得更快。設(shè)計意圖：讓學(xué)生親自玩文明棋，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)規(guī)則的作用，感受遵守規(guī)則帶來的積極影響，如游戲的順利進(jìn)行和自己的進(jìn)步。通過分享收獲，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生反思自己在班級生活中的行為，強(qiáng)化遵守規(guī)則的意識，使學(xué)生將規(guī)則意識真正落實(shí)到實(shí)際行動中。班級文明，課堂宣誓（3分鐘）教師活動：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們制定了班級規(guī)則，還制作和玩了文明棋，相信大家對班級規(guī)則有了更深刻的認(rèn)識。現(xiàn)在，讓我們一起進(jìn)行班級文明宣誓，把我們要遵守的規(guī)則牢牢地記在心里。（教師出示班級公約內(nèi)容）請大家舉起右手，跟我一起宣誓：班級公約大家訂，行為習(xí)慣常對照。出操路隊快靜齊，動作規(guī)范做兩操。上課專心勤思考，課間休息不打鬧。中午就餐秩序好，值日衛(wèi)生勤打掃。同學(xué)之間常提醒，班級規(guī)則記得牢。學(xué)生活動：學(xué)生舉起右手，嚴(yán)肅認(rèn)真地跟隨教師進(jìn)行宣誓，大聲朗讀班級公約內(nèi)容，表達(dá)自己遵守班級規(guī)則的決心。設(shè)計意圖：通過課堂宣誓的方式，增強(qiáng)學(xué)生的儀式感，強(qiáng)化學(xué)生對班級規(guī)則的認(rèn)同感和遵守規(guī)則的決心。讓學(xué)生在宣誓中明確自己的責(zé)任和義務(wù)，將班級規(guī)則內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，激勵學(xué)生在今后的班級生活中自覺遵守規(guī)則，共同營造良好的班級氛圍。板書設(shè)計6.班級生活有規(guī)則1.班級生活放大鏡早讀：大聲朗讀，不交頭接耳出操：快靜齊，聽從指揮做游戲：不推擠，守規(guī)則上課：專心聽講，積極回答兩操：認(rèn)真規(guī)范2.大家一起來約定課間規(guī)則：不追逐，不打鬧，課前準(zhǔn)備好上課規(guī)則：專心聽，用心記，不做小動作衛(wèi)生規(guī)則：不亂扔，主動撿，認(rèn)真掃眼保健操規(guī)則：穴位準(zhǔn)確，認(rèn)真做廣播體操規(guī)則：動作規(guī)范，整齊有力午休規(guī)則：安靜休息3.制作文明棋獎勵（綠色）：幫助同學(xué)、積極回答等懲罰（黃色）：課間吵鬧、亂扔垃圾等懲罰（紅色）：集合說話、打架等設(shè)計意圖：板書設(shè)計清晰明了，將本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)梳理。通過展示班級生活中的不同場景及對應(yīng)的規(guī)則，以及制作文明棋的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶班級規(guī)則，強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識，同時也為學(xué)生提供了一個清晰的學(xué)習(xí)框架，便于學(xué)生回顧和總結(jié)本節(jié)課的知識。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過游戲?qū)?、班級生活場景分析、小組討論制定規(guī)則、制作和玩文明棋以及課堂宣誓等多種教學(xué)活動，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，積極主動地參與到對班級規(guī)則的學(xué)習(xí)和討論中，對班級生活有規(guī)則這一主題有了較為深刻的認(rèn)識，初步樹立了規(guī)則意識。在教學(xué)方法的運(yùn)用上，情境教學(xué)法、小組討論法、游戲教學(xué)法和榜樣示范法等多種方法相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，易于學(xué)生理解和接受。例如，在制作文明棋和玩文明棋的環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過親身體驗(yàn)，深刻感受到了遵守規(guī)則的重要性，將抽象的規(guī)則知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。在小組討論環(huán)節(jié)，個別